Rúbrica de evaluación para el programa de radio "Ecos del pasado".
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RÚBRICA PARA EVALUAR LA ELABORACIÓN DE UNA AUDICIÓN PARA UN PROGRAMA DE RADIO 1 punto 0,75 puntos 0,5 punto 0,25 punto ¿Ha seguido los pasos del guión? (10%) El alumno/a ha realizado 14 o 15 pasos. El alumno/a ha realizado 9, 10, 11, 12 o 13 pasos. El alumno/a ha realizado 6, 7 u 8 pasos. El alumno/a ha realizado 5 pasos o menos. ¿Cómo ha sido la calidad de la información recogida? (10%) La información está claramente relacionada con el tema principal y aporta varias ideas secundarias, ejemplos o detalles. La información está claramente relacionada con el tema principal y aporta una o dos ideas secundarias y/o pone ejemplos, detalles... La información da respuestas a las preguntas principales pero no da detalles o pone ejemplos. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. ¿Ha entregado puntualmente las tareas? (10%) Se ajusta a tiempos y formas Se ajusta a las formas pero lo entrega hasta con tres días de retraso. No se ajusta a las formas y lo entrega con cinco días o más de retraso. No se ajusta a los tiempos o formas de entrega o no lo entrega. ¿Analiza y trata la información? (10%) La utiliza y amplía los datos recogidos, personalizando el guión. La utiliza pero se centra en los datos, sin adaptarlos del todo. Utiliza la información de forma básica, no personaliza ni lo escribe en 1º p. Sg. Nula. Se limita a la recogida de datos. ¿El formato tiene buena calidad? (10%) La duración de la exposición es inferior a 2 minutos. La calidad es buena y utiliza recursos extra (música, sonidos...) La duración de la exposición es inferior a 2 minutos. La calidad es buena pero no utiliza recursos extra (música, sonidos...) La duración se ajusta al tiempo establecido. La calidad del audio es suficientemente adecuada para entender la locución. La duración excede en gran medida los 2 minutos de duración o el sonido es defectuoso y de escasa calidad. ¿Es convincente y motivador/a? (10%) Cautiva la atención en los primeros segundos de presentación y la mantiene. Es natural, relajada y asertiva. El tono es el adecuado pero no mantiene el interés a lo largo de la exposición. Genera atención aunque a lo largo de la exposición no se mantiene del todo el interés bien por un tono monótono, una presentación lineal... Presentación memorizada y rígida. No despierta interés ni mantiene la atención. ¿Aplica los contenidos trabajados? (10%) Se apoya en los contenidos y hace una buena síntesis de ellos, aportando argumentos sólidos a todos los puntos planteados en los enunciados. Se apoya en los contenidos y hace una buena síntesis de ellos, aportando argumentos sólidos a casi todos los puntos planteados en los enunciados. Se apoya en los datos recogidos, aunque de forma parcial. No trata todos los temas propuestos en los enunciados. La relación con los contenidos es muy vaga, no aporta argumentos sólidos. ¿Reflexiona antes y después de hacer el trabajo? (10%) Profunda y detallada Elaborada, reflexiva pero muestra algunas carencias. Básica Nula o muy escasa o superficial. ¿El alumno ha incorporado las
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RÚBRICA PARA EVALUAR LA ELABORACIÓN DE UNA AUDICIÓN PARA UN
PROGRAMA DE RADIO
1 punto
0,75 puntos
0,5 punto
0,25 punto
¿Ha seguido los pasos del
guión? (10%)
El alumno/a ha realizado 14 o 15 pasos.
El alumno/a ha realizado 9, 10, 11, 12 o 13 pasos.
El alumno/a ha realizado 6, 7 u 8 pasos.
El alumno/a ha realizado 5 pasos o menos.
¿Cómo ha sido la calidad
de la información recogida? (10%)
La información está claramente relacionada con el tema principal y aporta varias ideas secundarias,
ejemplos o detalles.
La información está claramente relacionada con el tema principal y aporta
una o dos ideas secundarias y/o pone ejemplos, detalles...
La información da respuestas a las preguntas principales pero no da detalles o pone
ejemplos.
La información tiene
poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
¿Ha entregado
puntualmente las tareas? (10%)
Se ajusta a tiempos y
formas
Se ajusta a las formas pero lo entrega hasta con tres
días de retraso.
No se ajusta a las formas y lo entrega con cinco días o más
de retraso.
No se ajusta a los tiempos o formas de entrega o no
lo entrega.
¿Analiza y trata la información? (10%)
La utiliza y amplía los datos recogidos,
personalizando el guión.
La utiliza pero se centra en los datos, sin adaptarlos
del todo.
Utiliza la información de forma básica, no personaliza
ni lo escribe en 1º p. Sg.
Nula. Se limita a la recogida de datos.
¿El formato tiene buena
calidad? (10%)
La duración de la
exposición es inferior a 2 minutos. La calidad es buena y utiliza recursos extra (música, sonidos...)
La duración de la exposición es inferior a 2 minutos. La calidad es buena pero no utiliza recursos extra (música,
sonidos...)
La duración se ajusta al tiempo establecido. La calidad del audio es
suficientemente adecuada para entender la locución.
La duración excede en
gran medida los 2 minutos de duración o el sonido es defectuoso y de
escasa calidad.
¿Es convincente y motivador/a? (10%)
Cautiva la atención en los primeros segundos de
presentación y la mantiene. Es natural, relajada y
asertiva.
El tono es el adecuado pero no mantiene el interés a lo largo de la exposición.
Genera atención aunque a lo largo de la exposición no se mantiene del todo el interés bien por un tono monótono, una presentación lineal...
Presentación memorizada
y rígida. No despierta interés ni mantiene la
atención.
¿Aplica los contenidos trabajados? (10%)
Se apoya en los contenidos y hace una buena síntesis de
ellos, aportando argumentos sólidos a todos los puntos planteados en
los enunciados.
Se apoya en los contenidos y hace una buena síntesis de
ellos, aportando argumentos sólidos a casi
todos los puntos planteados en los enunciados.
Se apoya en los datos
recogidos, aunque de forma parcial. No trata todos los temas propuestos en los
enunciados.
La relación con los
contenidos es muy vaga, no aporta argumentos
sólidos.
¿Reflexiona antes y después de hacer el
trabajo? (10%)
Profunda y detallada
Elaborada, reflexiva pero muestra algunas carencias.
Básica
Nula o muy escasa o
superficial. ¿El alumno ha incorporado las
sugerencias y mejoras planteadas por la
profesora y compañeros antes de la grabación?
(10%)
Todas ellas. Bastantes Sólo algunas Ninguna
¿El alumno ha
participado en la co-evaluación de sus compañeros? (10%)
El alumno ha comentado en el blog el audio de al menos un compañero, a quien le comenta lo que más le ha gustado, qué debería mejorar y una sugerencia de mejora.
El alumno ha comentado en
el blog el audio de al menos un compañero, hace referencia a dos de los tres
puntos señalados anteriormente.
El alumno ha comentado en el blog el audio de al menos
un compañero, hace referencia a uno de los tres
puntos señalados anteriormente.
El alumno/a no ha participado en la co-
evaluación.
Rúbrica elaborada por Mª Ángeles Sánchez Puerto
@laimprentadclio #Flipped_INTEF
