Rúbrica mentefactos
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Módulo: Didáctica. Evaluación del primer desafío Rúbrica para evaluar el Mentefacto. VALORACIÓ N CRITERIO S Excelente 5p(cinco) Bueno 4p( cuatro) Suficiente 3p (tres) Deficiente 2p(dos) TEMA PRINCIPA L “Didácti ca”. Identifica ampliamente el tema principal y desarrolla el mentefacto en base a él. Identifica medianamente el tema principal y desarrolla el mentefacto en base a él. El tema principal no se identifica fácilmente, solo se vislumbra. No se identifica cuál es el tema principal del mentefacto. CONEXIÓN DE CONCEPTO S. La exposición de conceptos está presentada de manera lógica, éstos se relacionan unos con otros. La exposición de conceptos se encuentra medianamente presentada y las ideas están relacionadas unas con otras de manera lógica. No existe distinción entre las ideas principales de las secundarias . Se observa poca relación entre conceptos. Falta mayor precisión al conectar ideas. No se observa lógica entre conceptos e ideas. Se presentan ideas de manera aislada, no relacionada s entre sí. ORGANI- ZACIÓN El mentefacto se presenta en forma ordenada de acuerdo al organigrama propio de este organizador: Ideas Isoordinados, El mentefacto se presenta en forma relativament e ordenada de acuerdo al organigrama El mentefacto se presenta en forma desordenada , en su mayor parte. En relación a El mentefacto se presenta en forma desordenada , de acuerdo al organigrama propio de
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Módulo: Didáctica.Evaluación del primer desafío
Rúbrica para evaluar el Mentefacto.VALORACIÓNCRITERIOS
Excelente5p(cinco)
Bueno 4p( cuatro)
Suficiente 3p (tres)
Deficiente2p(dos)
TEMA PRINCIPAL“Didáctica”.
Identifica ampliamente el tema principal y desarrolla el mentefacto en base a él.
Identifica medianamente el tema principal y desarrolla el mentefacto en base a él.
El tema principal no se identifica fácilmente, solo se vislumbra.
No se identifica cuál es el tema principal del mentefacto.
CONEXIÓN DE CONCEPTOS.
La exposición de conceptos está presentada de manera lógica, éstos se relacionan unos con otros.
La exposición de conceptos se encuentra medianamente presentada y las ideas están relacionadas unas con otras de manera lógica.
No existe distinción entre las ideas principales de las secundarias.Se observa poca relación entre conceptos.Falta mayor precisión al conectar ideas.
No se observa lógica entre conceptos e ideas.Se presentan ideas de manera aislada, no relacionadas entre sí.
ORGANI-ZACIÓN
El mentefacto se presenta en forma ordenada de acuerdo al organigrama propio de este organizador: Ideas Isoordinados, lado izquierdo, muestran las esencialidades. ¿Se explicitan las características esenciales del concepto Didáctica?. Supraordinadas, el lado superior que incluye al concepto. ¿Se define como miembro de algún conjunto, de alguna familia o ciencia aún más superior?.3. Los excluidos, lado derecho, señalan la(s)
El mentefacto se presenta en forma relativamente ordenada de acuerdo al organigrama propio de este organizador: Ideas Isoordinados, lado izquierdo, muestran las esencialidades. ¿Se explicitan las características esenciales del concepto Didáctica?. Supraordinados lado superior, que incluye al concepto. ¿Se define como miembro de algún conjunto, de
El mentefacto se presenta en forma desordenada, en su mayor parte. En relación a las ideas Isoordinadas, lado izquierdo, muestran las esencialidades. ¿Se explicitan las características esenciales del concepto?. Supraordinadas, el lado superior,incluye el concepto. ¿Se define como miembro de algún conjunto, de alguna familia o ciencia superior?.
El mentefacto se presenta en forma desordenada, de acuerdo al organigrama propio de este organizador: Ideas Isoordinados, lado izquierdo, muestran las esencialidades. ¿Se explicitan las características esenciales del concepto Didáctica?. Supraordinados, el lado superiorincluye al concepto. ¿Se define como miembro de algún conjunto,
noción(es) más próxima(s) al concepto Didáctica, están relacionados, pero no constituyen la misma. Los infraordinados lado inferior, especifican las clases y los subtipos del concepto “Didáctica”.
alguna familia o ciencia más superior?. Las excluidas, lado derecho, señalan la(s)noción(es) más próxima(s) al concepto “Didáctica”, están relacionadas con l pero no constituye la misma. Las infraordinadas lado inferior, especifican las clases y los subtipos del concepto.
Las excluidas, lado derecho, señalan la(s)noción(es) más próxima(s) al concepto Didáctica, están relacionados, pero no constituye la misma. Las Infraordinadas lado inferior, especifican las clases y los subtipos del concepto “Didáctica”.
de alguna familia o ciencia?. Las excluidas, lado derecho, señalan la(s)noción(es) más próxima(s) al concepto Didáctica, están relacionadas, pero no constituyen la misma. Las infraordinadas lado inferior, especifican las clases y los subtipos del concepto “Didáctica”.
