Rúbrica para la Evaluación de Cursos Híbridos

Autores: Jorge E. Colón Justino, María Josefina Gómez, Yoselyn Rodríguez-Cruz

Este documento provee criterios que permiten evaluar cursos compuestos por una modalidad virtual y presencial. El mismo tiene como

función determinar si el curso cumple con los criterios necesarios para su implementación.

Instrucciones: Seleccionara la escala de acuerdo al criterio de evaluación que le corresponda a cada ítem y anotara observaciones de ser necesario.

Proyecto a evaluar: _________________________________________________________________________ Puntos: _____/40

Criterios de Evaluación Se evidencia

(2)

Se evidencia

parcialmente (1)

No se

evidencia (0)

Form

alis

mo

1. Presenta bienvenida, introducción, guía de usuario (documento o video) y

prontuario.

2. Presenta objetivos específicos y medibles relacionados al curso.

3. Se evidencia el uso correcto de la gramática española, inglesa o de

cualquier otra lengua a emplearse en el curso.

Co

nte

nid

o

4. El contenido del curso responde al nivel académico y está apoyado en

teorías del campo de estudio.

5. Las actividades están relacionadas al contenido y se alinean a los

objetivos del curso.

6. Las actividades propician el desarrollo de esquemas de resolución de

problemas.

Conec

tivid

ad 7. El curso presenta flexibilidad y accesibilidad.

8. Permite el trabajo en red y de manera presencial de agentes educativos y

aprendices.

9. Facilita las posibilidades al trabajo grupal y colaborativo.

Referencias para la creación de esta rúbrica:

Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC. Tecnología y Comunicación Educativas, No. 41, 5-16.

Laverde, A. (diciembre 2008). Diseño Instruccional: oficio, fase y proceso. educ.educ, volumen 11, número 2, pp. 229-239.

Inte

ract

ivid

ad

10. El ambiente motiva al estudiante y propicia el aprendizaje.

11. Potencia el protagonismo del aprendiz.

12. Facilita la adaptación a distintos ritmos de aprendizaje.

13. El módulo es interactivo y se da una retroalimentación efectiva.

Din

amis

mo 14. El curso trabaja con simulaciones de situaciones reales.

15. Asegura la situatividad del entorno de aprendizaje contextualizando las

actividades.

Mult

imed

ia

16. Presenta recursos multimedios que apoyan el contenido.

17. Las herramientas digitales cumplen con los objetivos del

componente virtual.

Google Docs,

Sheets, Slides

AnyMeeting

Google

Classroom

Otros

Eval

uac

ión

18. La evaluación del curso va orientada hacia el proceso más que a los

resultados.

Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________

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