RUTAS DE APRENDIZAJE - CIUDADANA - CICLO VI - 1, 2 - SECUNDARIA

Formacin Ciudadana y Cvica. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Historia, Geografa y Economa.

Prof. JUAN MANUEL ATOCHE NUNJAR I.E. EL NAZARENO SULLANA

COMPETENCIA: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES 1- Se reconoce a s mismo y a todas las

personas como sujetos de derecho y se

relaciona con cada uno desde la misma premisa.

2- Utiliza, reflexivamente,

conocimientos, principios y valores

democrticos como base de la construccin de normas y acuerdos de

convivencia.

3- Se relaciona interculturalmente con personas de diverso

origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al

enriquecimiento.

4- Maneja conflictos de

manera constructiva a travs

de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello.

5- Cuida de los espacios pblicos y

del ambiente desde perspectivas de

vida ciudadana y de desarrollo

sostenible.

INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES

1.- Explica qu significa ser sujeto de derechos.

2.- Explica por qu se considera un sujeto de derechos.

3.- Trata con cordialidad y respeto a

hombres y mujeres con y sin discapacidad.

4.- Respeta al otro aun en situaciones

difciles.

5.- Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla

(trabajos en grupo, juegos, conversaciones).

6.- Seala que la marginacin, la carencia de

poder, la explotacin, la imposicin cultural

y la violencia son situaciones de opresin que afectan la convivencia democrtica.

7.- Seala los prejuicios y estereotipos ms

comunes sobre gnero y discapacidad.

8.- Explica cmo sus acciones u omisiones

pueden contribuir a la discriminacin.

9.- Cuestiona situaciones de inequidad que

afectan a las mujeres y personas con

discapacidad.

10.- Enfrenta, con asertividad, situaciones

de inequidad que afectan a las mujeres y a

las personas con discapacidad en su entorno

escolar y social.

11.- Pide a otras y otros que cambien su

conducta cuando esta afecta al grupo.

1.- Explica cules son y en qu consisten los principios y valores de

una cultura democrtica (pluralismo,

participacin, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y libertad).

2.- Explica el concepto de grupos de

inters.

1. 3.- Seala las caractersticas de situaciones de marginacin, violencia, explotacin, carencia de poder e

imposicin cultural que afecta a

mujeres y personas con discapacidad.

2. 4.- Explica conceptos como norma, ley y constitucin poltica.

3. 5.- Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que

contribuyen a evitar situaciones y

conductas de discriminacin y

exclusin.

4. 6.- Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.

5. 7.- Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.

6. 8.- Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado.

7. 9.- Propone normas relacionadas al funcionamiento de toda la escuela

(Manual de convivencia, reglamento interno).

1.- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su pueblo.

2.- Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de las personas.

3.- Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos

forman parte de su identidad.

4.- Explica cmo existen diversas formas de expresar las

identidades y las respeta (maneras de comunicarse, de vestirse,

etc.).

5.- Trata con cordialidad y consideracin a personas que

provienen de distintas culturas a la suya.

6.- Escucha, con respeto, sobre otras culturas a miembros de

otros pueblos (de diferente origen geogrfico, etnia o cultura).

7.- Muestra disposicin al intercambio de ideas y experiencias con miembros de otras culturas.

8.- Explica cmo la diversidad de los distintos pueblos y sus

culturas enriquece y complementa nuestra vida.

9.- Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de

gnero y discapacidad (muestra disconformidad con los

estereotipos y prejuicios existentes sobre determinados grupos culturales diferentes al suyo).

10.- Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar que otros grupos vulneren los DD.HH.

11.- Explica cmo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos.

12.- Identifica situaciones en que a determinadas personas no se

les trata como ciudadanos debido a su origen cultural y tnico.

13.- Exige un trato respetuoso a personas de diferente origen

cultural y tnico.

1.- Explica que el conflicto es inherente a la convivencia

humana.

2.- Explica que el conflicto es

una oportunidad.

3.- Explica cmo se desarrolla la dinmica del

conflicto.

4.- Identifica actitudes

instaladas, propias y ajenas, que son fuente de conflicto.

5.- Hace uso de las pautas

(protocolo) recomendadas

para prevenir conflictos.

6.- Hace uso de pautas para

enfrentar conflictos va la

negociacin.

7.- Hace uso de habilidades

sociales para resolver conflictos (escucha activa,

asertividad, empata, entre

otras).

8.- Identifica formas y

procedimientos para negociar

acuerdos en la resolucin de conflictos (mediacin).

9.- Identifica mecanismos e

instancias de resolucin de conflictos a nivel de la

escuela.

1.- Explica cmo los ambientes

natural y cultural son parte esencial

del bien comn.

2.- Fundamenta la importancia de la

participacin de los estudiantes y la ciudadana en la conservacin de los

ambientes natural y cultural.

3.- Conforma grupos para trabajar

por la conservacin del ambiente en

su escuela y comunidad.

4.- Aplica la regla de las 4 R en su

vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

5.- Desarrolla propuestas sencillas de eliminacin de residuos slidos

en la escuela, el hogar y la

comunidad.

6.- Explica que ahorrar recursos hoy

permitir que otras personas puedan disfrutar de ellos en el futuro.

7.- Da un concepto de espacios

pblicos.

8.- Identifica situaciones de

conflicto entre el inters privado y el inters pblico.

9.- Distingue servicios y propiedades pblicos de los

privados.

10.- Muestra inters por la creacin

y preservacin de espacios pblicos

en la escuela y la localidad.

RUTAS DE APRENDIZAJE - CIUDADANA - CICLO VI - 1, 2 - SECUNDARIA

COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES

1- Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.

2- Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la

ciudadana.

3- Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.

4- Construye consensos en bsqueda del bien comn.

INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES

1.- Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de los asuntos privados.

2.- Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.

3.- Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a

miembros de su escuela y comunidad local y regional.

4.- Discrimina la informacin presentada en los diferentes formatos (editoriales, columnas, reportajes, etctera) usados por los medios de

comunicacin (impresos y digitales).

5.- Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.

6.- Identifica posibles posturas que los medios de comunicacin y las

redes sociales presentan cuando abordan asuntos pblicos.

7.- Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de internet, tomando en cuenta las caractersticas de esta herramienta y discriminando los

diversos formatos que esta ofrece (pginas institucionales, blogs, redes

sociales, etctera).

1.- Describe y distingue las funciones de los Poderes del

Estado.

2.- Describe y distingue las funciones de los Organismos.

3. Constitucionales Autnomos cercanos a su vida

cotidiana.

4.- Describe las funciones de las instituciones de los

gobiernos local y regional.

5.- Explica el significado del artculo primero de la

constitucin peruana.

6.- Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado con el concepto de democracia.

7.- Explica las caractersticas de la democracia como

sistema poltico.

8.- Describe caractersticas generales de la democracia

como forma de vida.

1.- Elabora opiniones razonadas por medio de

argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su posicin y que evidencian establecimiento de diversos

tipos de relaciones de causa-efecto a partir de un asunto

pblico.

2.- Argumenta tomando una posicin colectiva,

alejndose de sus preferencias e intereses personales.

3.- Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin

que atenta contra los derechos humanos y los principios democrticos.

4.- Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes

violan los derechos civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales de las personas.

5.- Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes

violan los derechos civiles y polticos.

6.- Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun

cuando no est de acuerdo.

1.- Construye consensos fundados en argumentos

razonados que aportan al

bien comn.

2.- Reconoce que el

disenso y la discusin constructiva contribuyen a

la construccin de

argumentos razonados que aportan al bien comn.

COMPETENCIA: Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn. Prof. Juan Manuel Atoche Nunjar

CAPACIDADES

CAPACIDADES

CAPACIDADES

1- Propone y gestiona iniciativas de inters comn

2- Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.

3- Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

INDICADORES INDICADORES INDICADORES

1.- Toma iniciativa para organizar en equipo

acciones para el bien comn.

2.- Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de

vulnerabilidad (desventaja social y econmica).

3.- Usa estrategias creativas para generar

alternativas de solucin de inters comn.

4.- Disea proyectos de participacin tomando en cuenta cada una de sus fases.

5.- Ejecuta proyectos de participacin

considerando su proceso de desarrollo.

6.- Usa mecanismos de participacin democrtica

en el aula.

7.- Propone alternativas democrticas para la toma de decisiones en el aula y la escuela.

8.- Realiza acciones colectivas de bien comn en la

escuela, haciendo uso de las redes sociales.

1.- Utiliza la Constitucin poltica para analizar y explicar casos sobre los DD.HH

2.- Identifica cules son los derechos y libertades que tiene toda persona, segn la Constitucin Poltica del Per (artculo2).

3.- Explica las caractersticas de los derechos humanos, enfatizando que estas se basan en el

respeto de la dignidad humana.

4.- Explica la importancia de la Declaracin Universal de los DD. HH.

5.- Explica cmo los DD.HH. cubren varios campos: civiles, polticos, econmicos, sociales,

culturales, solidarios.

6.- Explica la relacin entre la Declaracin Universal de los DD. HH y la Constitucin Poltica del Per.

7.- Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes, y los ejerce.

8.- Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimiento de sus derechos.

9.- Expresa su indignacin cuando evidencia que se estn vulnerando los derechos, particularmente los de grupos vulnerables.

10.- Impulsa acciones que promuevan y defiendan los derechos civiles y polticos.

11.- Promueve el conocimiento de las funciones que corresponden a la Defensora del Pueblo

en su tarea de velar por los derechos de las personas.

12.- Impulsa y organiza campaas y acciones de defensa para la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas.

1.- Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin del poder

en la escuela.

2.- Se expresa pacficamente cuando sus representantes no cumplen sus

obligaciones o abusan de su poder.

3.- Expresa en forma pacfica su desacuerdo cuando las autoridades de su

escuela cometen injusticias.

4.- Exige a sus representantes que informen sobre su trabajo realizado.

5.- Delega funciones y empodera a los miembros de su equipo para el logro de

objetivos comunes.

6.- Asume las sugerencias o crticas pertinentes a su actuacin y las incorpora para mejorar.

7.- Expone los objetivos de su gestin y rinde cuentas.

8.- Usa mecanismos democrticos para recolectar informacin de sus

representados.

9.- Promueve la equidad en el ejercicio del poder.

10.- Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de las funciones de los

gobiernos local y regional.

11.- Usa de manera cotidiana mecanismos para comunicarse con sus

representantes.