s. Comunicacion

UNIVERSIDAD SAN PEDROCEAIS BARRANCA

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL INGENIERÍA AGRÓNOMA

SILABO COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Carrera Profesional : Ingeniería Agrónoma1.2 Código Asignatura : 271061.3 Pre-requisito : Ninguno1.4 Créditos : 031.5 Ciclo : I1.6 Semestre Académico : 2015 - I1.7 Horas : 4 horas semanal

02 Teoría 01 de práctica1.8 Duración : 17 semanas

a. Inicio : 23-03-15 b. Término : 12-07-15

1.9 Docente : Lic. Carlos A. Quinto Avila1.10 Correo Electrónico : [email protected]

II. MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA :

MISION VISIONSomos una Escuela Profesional que forma profesionales competitivos en conocimientos y tecnologías agropecuarias, acorde a las políticas de Estado, con sustentabilidad económica, y ambiental; bajo el principio de equidad social; fortaleciendo y consolidando el objetivo de las instituciones u organizaciones productoras.

Ser una Escuela Profesional de referencia a nivel local y regional, reconocida por la excelencia de sus logros científico-tecnológicos que genera, y transfiere tecnología agropecuaria , manteniendo una actitud proactiva frente a las retos del sector agroexportador, con una gestión responsable del medio ambiente y sus recursos naturales, con énfasis en la calidad y la mejora continua, comprometida con el desarrollo del entorno social.

III. FUNDAMENTACION:

Asignatura fundamentalmente de carácter práctico, cuya orientación incide en el aspecto oral y escrito del lenguaje; en este sentido, su contenido refuerza el dominio del idioma en las actividades comunicativas de redacción y comprensión de mensajes orales y escritos. Asimismo, desde el punto de vista de la competencia idiomática, revisa las reglas gramaticales y ortográficas.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

“Incentivando la investigación científica y tecnológica y preservando nuestro medio ambiente”.

V. LOS VALORES:

4.1 Ética

4.2 Puntualidad

4.3 Responsabilidad

4.4 Identidad

4.5 Respeto por el medio ambiente

Escuela Académica Profesional de Ingeniería Agrónoma [email protected]



VI. PERFIL DEL EGRESADO- Dimensión Académica La asignatura de Comunicación permite desarrollar el siguiente perfil: “Tiene la capacidad de interactuar en su entorno con términos precisos, adecuados en forma oral y escrita en el idioma español y, con el manejo del inglés como una segunda lengua.”

VII. COMPETENCIA: Utiliza los procesos comunicativos, como actos cotidianos que afectan al hombre y lo

inducen a reevaluar su posición en la sociedad.

VIII. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:

8.1 PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE :

8.1.1. Denominación: “LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE HUMANO”

8.1.2. Duración: 08 semanas8.1.3. Capacidades:

C1. Describe el funcionamiento del lenguaje como sistema de comunicación.C2. Identifica las unidades lingüísticas que conforman la estructura del lenguaje.C3. Ejercita técnicas y habilidades de comprensión lectora.C4. Explica los procesos de los sistemas de comunicación.

8.1.4. Contenidos: CAP SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

C1

1

LA COMUNICACIÓN HUMANA

La Comunicación. El Lenguaje – Planos y

funciones del lenguaje

Describe y explica los principios del proceso de la comunicación.

Define y explica los componentes de la comunicación en la interacción humana.

Explica las funciones del lenguaje.

Expone, delibera y arriba a conclusiones.

Demuestra interés en la clase, es puntual, y participativo.

Valora la importancia de la sílaba en la formación de la palabra.

2

SIGNO LINGÜÍSTICO – FONÉTICA Y FONOLOGÍA. Elementos – características Fonética: Aparato fonador –

clases de fonos: el sistema consonántico – sistema vocálico.

Fonología: Fonemas – alófonos, grafemas – relación, representación

Relaciona los planos del signo lingüístico.

Reconoce las características fundamentales.

Discrimina en la estructura interna de signo lingüístico ambas articulaciones, identificando sus clases.

Comprende la naturaleza de la pronunciación, sus mecanismos de ejecución.

Diferencia la fonología y la fonética y su importancia en la comunicación.

3

4

LA SÍLABA Y LA ACENTUACIÓN

La sílaba: Estructura, clases, grupo vocálico, concurrencia vocálica.

Acentuación – Tildación especial: La palabra y el acento – clases, acento

Diferencia conceptos de sílabas y acentos

Reconoce la estructura de la sílaba y las técnicas básicas del silabeo.

Comprende que la sílaba, como manifestación fónica, no se asocia




C2

ortográfico, reglas de tildación general y especial – tildación de palabras compuestas.

a ninguna unidad de significado o contenido.

Identifica el uso especial de la tilde en monosílabos y polisílabos.

Desarrolla práctica calificada Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en la asignatura.

Demuestra interés en la clase, es puntual, y participativo.

Respeta las opiniones de los demás y es abierto a opiniones contrarias.

Demuestra de manera concreta lo

5

USO DE LAS MAYÚSCULAS – LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Aplicaciones de las

mayúsculas. Clases de signos de

puntuación. Ortografía

Precisa el uso correcto de las mayúsculas.

Analiza el carácter fundamentalmente normativo de las mayúsculas.

Utiliza los signos de puntuación, principalmente la coma, el punto y coma y el punto.

Desarrolla prácticas que lo familiaricen con el uso instrumental del punto y la mayúscula.

Desarrolla Práctica Calificada.

C3

6

LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL Hablar y escuchar Los tipos de la forma de

saber escuchar. Las falacias más frecuentes.

Es capaz de expresar sus ideas adecuadamente, utilizando el lenguaje de manera apropiada y construyendo el discurso con coherencia y claridad.

Explica el acto fónico. Explica el mecanismo de la

producción lingüística. Define las principales falacias.

7

LOS VICIOS DEL LENGUAJE – COMPRENSIÓN DE LECTURA División de los vicios del

lenguaje: Anfibología, arcaísmo barbarismo, cacofonía, extranjerismo, vulgarismo, etc.

Comprensión de lectura I y II – Texto: estructura, tema, título, métodos y tipos de preguntas.

Busca información acerca de los vicios que existen en nuestro lenguaje.

Identifica los errores más usuales en la expresión oral y escrita, así como las formas correspondientes.

Ejercita la importancia de una correcta expresión oral y escrita.

Expone con claridad lo que piensa.

C4 8

LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN Uso de nuevas tecnologías

para la comunicación. Presentaciones efectivas. Como utilizar los recursos

informáticos para brindar una buena información.

Utiliza herramientas informáticas para elaborar sus propias presentaciones.

Elabora sus materiales de trabajo y presentación del material presentado.




8 PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL

Temas tratados en la I Unidad aprendido en la I Unidad.

8.2. SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 8.2.1. Denominación:

“EL LENGUAJE ORAL, ESCRITO Y UNA BUENA REDACCIÓN”8.2.2. Duración: 08 semanas8.2.3. Capacidades:

C5. Desarrolla habilidades expositivas y de debate.C6. Desarrolla las destrezas comunicativas para cimentar la personalidad del

alumno.C7. Utiliza diversos aspectos sobre los estudios literarios en especial la teoría

literaria.C8. Aplica técnicas de redacción formal en la elaboración de textos académicos.

8.2.4 Contenidos:CAP SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

C5

9

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL La audiencia Elocución Aspectos de la Elocución El Orador: cualidades y

estilo

Utiliza las técnicas necesarias para una buena expresión oral.

Es capaz de participar activamente en reuniones de trabajo, asumiendo diferentes roles: conductor, facilitador o participante.

Realiza prácticas para realizar una charla, conferencia, entrevista, diálogo, seminarios, debates, etc.

Manifiesta confianza en las técnicas estudiadas.

Respeta las opiniones de los demás y es abierto a opiniones contrarias.

Establece y asume responsabilidades compartidas en el grupo de trabajo.

Valora la importancia de la redacción formal

Demuestra

10

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA Etapas de la producción de

textos. El texto, estructura. Organización y esquemas del

contenido de un texto. El empleo de los conectores

lógicos y las relaciones significativas.

El artículo El comentario

Maneja convenientemente las técnicas de expresión escrita.

Realiza ejercicios con los cuales adquiere la habilidad de escribir textos de diferentes contenidos.

C611

12

LA MONOGRAFÍA Estructura y elaboración de

una monografía. Analiza el contenido de la

monografía. Elabora oportunamente las

monografías.

C7 13

ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS Y TÉCNICOS. ANÁLISIS DE FORMA Y FONDO La obra literaria El carácter Biplánico Género, recurso, escuelas y

estilos literarios Ficha de análisis de lectura.

Analiza el uso del lenguaje literario y aplica.

Analiza obras, representantes y características.




interés en la clase, es puntual y participativo.

Demuestra de manera concreta lo aprendido en la II Unidad.

C8

14

LA REDACCIÓN DOCUMENTARIA La redacción formal e

informal. Aspecto en el contenido,

forma y en la elaboración.

Realiza escrituras de los diversos documentos.

15

16

La solicitud El oficio El informe Trámite documentario

Aplica su ortografía y revisa su gramática.

17 SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL

Temas tratados en la II Unidad

17 EVALUACIÓN APLAZADOSIX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Se emplearán las siguientes estrategias metodológicas: 1) Conferencia, mediante esta técnica el docente plantea introductoriamente la temática y

sensibiliza, y plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios cognitivos.

2) Seminario, los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema, buscan información individual o en pequeños grupos. Leen y estructuran organizadores gráficos o cognitivos para presentarlo en la fecha indicada; todos los alumnos presentan el trabajo para su aprobación sobre el mismo tema. Luego en la plenaria sustentan los trabajos presentados, exponen, debaten bajo la moderación del profesor y luego será un alumno por ellos el que tenga que moderar la discusión. Finalmente arriban a conclusiones.

3) Panel, los estudiantes abordarán un tema y luego estudiarán para que en clase se desarrolle el plan, bajo la moderación del profesor y posteriormente asumirá el liderazgo los alumnos, por supuesto que se contará con el mejor alumno para tal propósito. El seminario o el panel se pueden conjugar porque constituyen técnicas complementarias.

4) Talleres, tendrán como principal propósito revisión y evaluación de proyectos de investigación de autores diversos, emitirán sus respectivos juicios en razón a la información previa de los módulos de aprendizaje que se proponen y luego elaborarán cada parte del proyecto de investigación en pequeños grupos hasta dejarlo concluido.

5) Debate, el estudiante entra en el proceso del debate y aprende a saber escuchar, analizar, escudriñar las opiniones de los demás y luego de manera estratégica propone sus propias ideas así como respalda sus opiniones con otros autores especializados.

6) Estudio de casos.7) El Portafolio, manuales.8) Aprendizaje Interactivo con la PLATAFORMA VIRTUAL.

X. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS: Los materiales que se emplearán serán las siguientes:

a. Materiales educativos interactivosMateriales impresos: textos básicos, módulos de aprendizaje, organizadores previos. Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos planteados.

b. Materiales educativos para la exposiciónSe contará con: pizarra, plumones, mota, transparencias, proyector multimedia,

rotafolios, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas semánticos, mapas mentales, etc.XI. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

11.1. Administración de la Evaluación.11.1.1. Evaluación de actividades de aprendizajea. Primer parcial: Corresponde a la evaluación de las primeras 8 semanas de clases.

1. Unidad Nº 1 (U1):




OR: Intervenciones orales : 10%ES: Examen escrito : 20%PR: Practicas calificadas : 10%OT: Otros (Exposición) : 20%PE: Evaluación parcial : 40%PP: Promedio Parcial (OR + ES + PR + OT) /4)

U1=0,1 (OR) + 0,2 (ES) + 0,1(PC) + 0,2(OT) + 0,4(Evaluaciones de Unidad) =P1= U1a. Segundo parcial:

2. Unidad Nº 2: Los criterios y la forma de cálculo U2 es similar a U1.Promedio del Primer parcial (P1):Promedio del Segundo parcial (P2), P2= U2

PROMEDIO FINAL (PF):

El promedio de la nota final de ciclo se obtendrá al promediar el primer y segundo parcial, de la siguiente manera:

PF=PP 1+PP 22

Dónde:PF = Promedio finalPP1 = Promedio parcial 1PP2 = Promedio parcial 2

Proceso de evaluación:Diagnóstica: Saberes previos y prerrequisitos.Formativa: Es permanente: responsabilidad, respeto. Participación en clase, presentación de tareas.Cronograma: I parcial: ……… II parcial: ………..EXAMEN DE APLAZADOS: ………. (Requisito: presentación de recibo de pago)

11.1.2. Criterios: a El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a

20. el medio punto (10.5) favorece al alumno al concluir el ciclo, en el promedio final. La escala es vigesimal

b Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán una evaluación de aplazado consistente en sustentación del proyecto, con el calificativo aprobatorio, se promociona en el curso.

c. Es requisitos de aprobación del curso la exposición del proyecto de investigación.

d. La asistencia es de 70% de las clases. 11.2. Diseño de Evaluación

Se tendrá en cuenta la siguiente matriz:

CAPAC. INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOSMOMENTOS DE

LA EVALUACIÓNI P S

1 • Reconoce los elementos de la comunicación en un diálogo.

Participación oral

Observación directa

Guía de observación

Prueba de opción múltiple

X X

2• Diferencia las funciones

del lenguaje de acuerdo a la situación comunicativa.

Cuadro comparativo

Práctica Calificada Prueba Oral X X

• Interpreta un texto de Ejercicios Lista de CotejoX




3 manera metódica mediante el análisis y la síntesis. prácticos X X

4• Elabora presentaciones

utilizando de manera adecuada la tecnología.

Trabajo individual y en grupo

Guía de observación X X

5

• Diserta los diferentes propósitos comunicativos, utilizando un lenguaje pertinente.

• Argumenta los contenidos textuales, respetando los diferentes puntos de los demás.

Observación sistemática

Ficha de observación, Exposición y Debate

X X

X

6• Conoce diversos aspectos

de la teoría literaria, valorando la diversidad lingüística y cultural.

Participación oral

Escala estimada o de calificación

Prueba de desarrollo

X X

7• Elabora textos académicos

y funcionales respetando el formato establecido.

Trabajo individual y en grupo

Guía de exposición Guía de

observaciónX X X

8

• Muestra la importancia para su léxico aplicando destrezas y habilidades de su expresión en forma clara y precisa.

Participación oral

Guía de exposición oral X X X

XII. PROGRAMA DE TUTORÍA Las acciones de tutoría se desarrollarán de manera permanente como tema transversal dentro de

la asignatura, plasmándose en un Plan tutorial que atienda a las áreas personal, profesional y académico diseñado por el equipo de tutores, el mismo que se entregará al inicio de las labores académicas. Así mismo se desarrollará las acciones tutoriales por el tutor. Al término del semestre académico se entregará un informe de lo actuado.

Observación permanente: asistencia puntual, cambios de conducta, durante el proceso de aprendizaje (20 minutos en cada clase). Participación en consejería: con espacios para reflexión y diálogo confidencial.

XIII. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIALTambién las actividades se materializan en un Proyecto de extensión universitaria y proyección

social (Actividades para difundir la producción intelectual de estudiantes y docentes que estén vinculados con las actividades desarrolladas en la asignatura.

Las actividades no tutoradas son desarrolladas por cada docente por lo que deberán concluir con un informe documentado al término del semestre académico.

XIV. INVESTIGACION FORMATIVA: Elabora una monografía con tema de su realidad nacional.

XV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS: Alonso, M. (1973) Ciencia del lenguaje y arte del estilo. Madrid: Aguilar G., C Cisneros, L.J. (1981) Temas lingüísticos. Lima, Edic. Studium, Ramírez, L. H. (1982) Estructura y funcionamiento del lenguaje Studium Lima. WIESSE, J. (2003) Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y académico, 3ª

edición. Lima Universidad Del Pacifico. Gutierrez, S (2002) de pragmática y semántica. Madrid: Arco/ Libros, S.L – (2002) forma y

sentido en sintaxis. Madrid: Arco/Libros, S.L.Escuela Académica Profesional de Ingeniería Agrónoma [email protected]



Hildebrandt, M (2000) El habla culta (o lo que debiera serlo). Lima: PIESA. Ventura, J. Documentación administrativas Medina, M, y Otros (1994) Taller de lectura y redacción. México: Editorial Trillas Ramírez, L (1985) Incorrecciones y anomalías en la formación de palabras. Lima Gadea

Editores.Barranca, marzo 23, 2 015

……………………………..Lic. Carlos A. Quinto Avila

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