Saint Louis School Dirección Académica Lenguaje 3° y … · Lectura del libro “Misterio en el...

Saint Louis SchoolDirección Académica

Lenguaje 3° y 4° Básicos.AGENDA SEMANAL

CORREO:[email protected]

SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNSEMANA Del 04 AL 06 de abrilCONTENIDOSTRABAJADOS

Unidad I

Tipo de textos :Cuentos

Trabajar con cuaderno caligrafix. (días miércoles)

Lectura del libro “Misterio en el campamento”

Realizar prueba de unidad I.

CONTENIDOSPRÓXIMOS.

Unidad I

Estructura de una novela.

Uso de la coma.

Realizar ficha de lectura

Trabajar con cuaderno caligrafix. (días miércoles)

Prueba del libro “Misterio en el campamento”

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno del estudiante.

Texto de Lenguaje y Comunicación.SM (todas las clases)

Libro de lectura domiciliaria “Misterio en el campamento”, SM.

Cuadero de escritura “Caligrafix”

EVALUACIONES1° SEMESTRE

LECTURA DOMICILIARIA4°A:05/044°B: 05/04


Lenguaje 3° y 4° Básicos.OTROS Rutina de la clase:

En virtud del mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes(as),se llevarán a cabo las siguientes directrices:1. Deben traer a clases todos los días el libro de lectura complementariamensual.2. Se leerá todos los días durante los 10 primeros minutos de la hora deLenguaje.3. De la lectura complementaria diaria, el docente extraerá palabras paravocabulario contextual (10 palabras), las que serán evaluadas antes( dictado)y durante la prueba de plan lector.(sinónimos)4. Las guías virtuales semanales comenzaran a trabajar a partir del mes de

abril (descargar de la página del colegio) y serán revisadas todos los díasmiércoles, NO EN OTRO DÍA,Y TAMPOCO EN OTRO HORARIO.

5. Esta nota se asignará en la asignatura de Lenguaje promediada con larevisión de cuaderno en el mes de junio.

6. Con respecto al cuaderno de caligrafía “Caligrafix” se usara a partir delpróxima semana y quedará en sus respectivas aulas para trabajarlo los díasmiércoles, el cual se enviara una vez al mes para que el apoderado revisecon su hijo/a las páginas pendientes y ver el proceso de escritura.

Sobre Las evaluaciones :1. Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado no justifica

con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) o presencial (hasta unplazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno (a) deberá recalendarizarsu evaluación, la cual tendrá un porcentaje de exigencia un 70% y seráagendada el día de la semana siguiente, si el alumno faltase a esa instanciasin justificación del apoderado rendirá la evaluación al día hábil siguientebajo una escala de exigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica elapoderado se aplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condicionesya mencionadas, según reglamento de evaluaciones, la cual será dedesarrollo.

Ante cualquier duda,escribir al correo.Saluda, Miss NatalyAnte cualquier duda,escribir al correo.


Lenguaje 3° y 4° Básicos.

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HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 4° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]

SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 2 AL 6 DE ABRIL

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficascomo referencia (paralelos y meridianos).

OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS

Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas comoreferencia (paralelos y meridianos).

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

CLASE 1: Describen la ubicación de las coordenadas geográficas.(paralelos y latitud)CLASE 2: Describen la ubicación de las coordenadas geográficas.(meridianos y longitud)Recursos: cuaderno y texto del estudiante.

EVALUACIONES1° SEMESTRE Abril Prueba C/1

4°B-A lunes 234°B-B viernes 27

Mayo Prueba C/14°B-A jueves 314°B-B viernes 01/06

Junio Prueba C/14°B-A jueves 284°B-B viernes 29

Varios EstimadosJunto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones lasrespuestas validas son las que el alumno (a) marque y destaque enla hoja de respuesta, dado que el alumno/a tieneEl tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de laprueba.Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado nojustifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) opresencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno(a) deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentajede exigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente,si el alumno faltase a esa instancia sin justificación del apoderadorendirá la evaluación al día hábil siguiente bajo una escala deexigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado seaplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondidodespués de la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.

Curso: 4° básico A y B

Saludos cordiales

SECTOR Ed. FísicaSEMANA 2 al 6 de abrilCONTENIDOS Perfeccionar Habilidades motrices básicas combinadas

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Actividades de calentamiento utilizando juegos de desplazamiento ypersecución, elongaciones.

Estaciones de trabajo para fortalecer las capacidades de físicas. Ejecutanejercicios para el desarrollo de la condición física en forma continua eintermitente.

Estaciones H.M.B. combinadas

Aseo personal

EVALUACIÓNExisten alumnos que no cumplen con traer sus útiles de aseo, por favor apoderadosverificar que su hijo cumpla con éste requerimientoLos útiles de aseo son evaluados TODAS las clases.Evaluación 1° unidad: 10 de abril

OTROS Obligatorio:-Enviar a la brevedad la declaración de salud que se encuentra adjunta en la lista deútiles y entregarla a la profesora jefe.- Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA, también puede enviarjabón, peineta, colonia o desodorante si es que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.

Cada alumno(a) debe tener botella plástica o metálica de AGUA sin gaspara las clases. (no jugo ni bebida)

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.

Aplicar protector solar para los días soleados

CORREOS PROFESORES:[email protected]@[email protected]@profesor.stls.cl

La información de los talleres deportivos estará publicada en la página webdel establecimiento www.stls.cl

Saint Louis SchoolProfesores:Alejandra GómezAiram PerezNider SanhuezaHéctor Troncoso

Profesores de Ed. Física


CURSO: 4° BÁSICO A Y B

SECTOR CIENCIAS NATURALES

SEMANA 2 al 6 de abrilOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad 1: La vida en los ecosistemasEje Ciencias de la vida.Lección 1 ¿Cómo son los ecosistemas?Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementosvivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.(OA 1)Taller de ciencias, guías de trabajo y páginas del libro desde la 12 a la 25.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemasen relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo dehoja, hibernación, entre otras. (OA 2)


Clase 1:Comprender el concepto de cadena alimentaria e integrar la idea de que todos los seres vivosnos encontramos relacionados.Fichas de trabajo cadenas alimentarias.Clase 2:Materiales 6 de abrilCinta de papel ( si ya la entregó a la sala de clases no traerla)Lápices scripto.Comprender los efectos que puede tener para los demás organismos de una cadena laalteración de uno de sus eslabones y predecir posibles consecuencias.Realizan taller de exploración creando cadenas alimentarias (Pág. 28)

EVALUACIONES Cambio de fecha de Prueba de ciencias naturales4° básico A Jueves 19 de abril4° básico B miércoles 18 de abrilTemarioDistinguen los factores bióticos ( con vida) y abióticos ( sin vida) de unecosistema.Reconocer los niveles de un ecosistema: organismo- población – comunidad yecosistema.Identifican y clasificar distintos niveles de organización del ecosistema:productores, consumidores y descomponedores. Ordenan secuencia de unacadena alimentaria.Reconocer, describir e inferir las adaptaciones morfólógicas o físicas de losseres vivos.Reconocer, describir e inferir las adaptaciones conductuales de los seresvivos.Predicen consecuecias que se producirían al existir una alteración en una

cadena alimentaria.Distinguen acciones que dañan y protegen al medio ambiente.Estudiar del cuaderno, guías y libro desde la página 12-13, 16-25, 28-37, 40-45.

OTROS Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras y pegamento.Libro de texto 4° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final delsemestre.

Saludos cordialesMiss Tamara Montero [email protected]

Saint Louis School4° Básico A/B

SECTOR Artes visuales

SEMANA 2 al 6 de abrilOBJETIVO DEAPRENDIZAJES

OA 01Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal ybasados en la observación del: entorno natural: naturaleza y paisajeamericano; entorno cultural: América y sus tradiciones (culturaprecolombina, tradiciones y artesanía americana).


Patrones Precolombinos de formas geométricasMateriales:

- Lápiz grafito- Una hoja de block n°99- Una regla de medir.- Tempera 12 colores- 1 pincel- papel de diario (para mesa)

EVALUACIONES Nota coef. 14°A: martes 03/044°B: jueves 05/04

OTROS RESPONSABILIDAD EN SUS MATERIALES

Saint Louis School4° Básico A/B

PAUTA EVALUACIÓN

PATRONES PRECOLOMBINOS, DE FORMAS GEOMETRICAS

ARTES VISUALES 3° BÁSICO

Nombre: _______________________________________________________

Curso: _____________ Fecha: _______________Puntaje total 24 puntos

Puntaje obtenido_________ Nota:

Indicador Nologrado

1 punto

MedianamenteLogrado 2 pts.

Logrado

3 pts.

1.- Presenta sus materiales

2.- Se distinguen las líneasgeométricas

3.- Utiliza variedad de colores.

4.- Respeta el margen.

5.- Cuida y mantiene la limpieza en sutrabajo.

6.- Mantiene el orden en la sala en laclase.

7.- Pinta ordenadamente su trabajo.

8.- Entrega trabajo terminado en elplazo fijado.

TOTAL

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:[email protected]

SEMANA Del 02 al 06 de Abril

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad 2: “Where are you from?”- Vocabulary: China, France, Ireland, Italy, Mexico, Spain, theU.K, the U.S.A.- Languages: Chinese, Spanish, French, English, Italian.- Structure: Where are you from? – I am from …- Aprenden canción.- Escuchan y leen diálogos simples.- Se realiza la corrección de la prueba de la unidad 1.- Practican las nacionalidades y los idiomas.Ejemplo: I’m from China. I speak Chinese.

She´s from Ireland. She speaks English.- Escuchan oraciones simples y responden verdadero o falso.- Relacionan países con sus formas geográficas.- Escuchan y leen oraciones simples.- Escriben presentación personal.- Reconocen formas geográficas de los países con sus banderas.


- Escuchan y leen oraciones simples.- Practican vocabulario relacionado con los deportes.- Practican uso de Presente Simple en Tercera persona Singular.Ejemplo:

He is from France. He likes listening to music.He doesn’t like swimming.


- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Studentsbook, Activity Book, Set del estudiante.

EVALUACIONES -Control de Unidad 2: 4°A-11 de Abril4°B-09 de Abril

-Prueba de Unidad 2: 4°A-25 de Abril4°B-23 de Abril

OTROS Comunico a Ustedes que ya comenzamos a usar los libros deInglés. Ruego enviar el set completo, exceptuando los CDs.


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina [email protected]

SECTOR ARTES MUSICALES 4º BÁSICO A-B

SEMANA 02 AL 06 DE ABRIL

CONTENIDOS TRABAJADOS ESCUCHAR CUALIDADES DEL SONIDO (ALTURA,TIMBRE, INTENSIDAD, DURACIÓN) YELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL (PULSOS,ACENTOS, PATRONES, REITERACIONES,CONTRASTES, VARIACIONES, TEMPO,DINÁMICA, PREGUNTAS RESPUESTAS,SECCIONES A-AB-ABA), Y REPRESENTARLOSDEDISTINTAS FORMAS. (OA 1)

CONTENIDOS PRÓXIMOS EXPRESAR SENSACIONES, EMOCIONES E IDEASQUE LES SUGIERE EL SONIDO Y LA MÚSICAESCUCHADA, USANDO DIVERSOS MEDIOSEXPRESIVOS (VERBAL, CORPORAL, MUSICAL,VISUAL). (OA 2)


-LA ESCALA DE DO MAYOR-PERCUSIÓN DE DIFERENTES FIGURAS RÍTMICAS-CREAN ESQUEMA RÍTMICO CORPORAL PORESCRITO Y PERCUTEN EN PAREJAS

EVALUACIONES1º SEMESTRE

EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1-PERCUTEN CREACIÓN RÍTMICA CORPORALCREADA

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICARÁCUÁNDO SUS HIJOS DEBEN TRAER SUINSTRUMENTO MUSICAL (METALÓFONO OFLAUTA)

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

4° BásicoA-B

Unidad: 1Fecha: MayoObjetivos Aprendizaje: Las cualidades del sonido

Actividad: Realizan esquema corporal trabajado en clases creado por los alumnos en parejasIndicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada con manos y pie2) Logra coordinar esquema rítmico creado3) Mantiene un pulso constante4) Acompaña coordinadamente solfeo rítmico y esquema

corporal5) Utiliza cualidad del sonido Intensidad, duración, altura

correctamente6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Interpreta correctamente cada parte en pareja8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe fraseo rítmico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta esquema rítmico escrito en cuaderno4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0

60% 31 = 4,0

[email protected]

Nombre: Nota:


SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: MatemáticaCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez

CORREO ELÉ[email protected]

SEMANADel 02 al 06 de abril

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

O. A 1: Representar y describir números del 0 al 10 000.

Clase de refuerzo para prueba. (cuadernillo de actividades)Prueba de unidad del mes de marzoAdiciones por descomposición aditiva

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS O. A 3: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de

números hasta 1 000.

Retroalimentación de prueba de unidad (en caso de noausentarse ningún estudiante)Refuerzo adiciones por descomposición aditiva.Adiciones con algoritmo estándar.Sustracciones por descomposición aditiva.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS Cuaderno

Sistema monetario para la adición por descomposiciónTexto del estudiante SMCuadernillo de actividades

Traer guía virtual 4° A y B: miércoles 04 de abrilSEMANA 1

EVALUACIONESControl operatoria: ABRIL

4° A: viernes 154° B: miércoles 11

Contenido:Adición y sustracción por descomposición aditiva, y demanera estándar.Estimación de sumas y restas por medio del redondeo delas cantidades.


MATERIALES DIARIOSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.

Tener un plumón de pizarra “LIBRE DE XILENO”, para poder utilizarlas pizarras SM y cuidar su uso hasta fin de año.

OTROS

Ausencias aevaluaciones

Estimados apoderados:

Junto con saludar, les recuerdo que las PRUEBAS RECUPERATIVAS SONTODOS LOS JUEVES DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 4°A (PREVIO AVISO).

Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué evaluación seausentó, además de la justificación respectiva.

Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) o justificado de manerapresencial en el libro de inasistencias de inspectoría (plazo 24 hrs.); en el casode haber sido una situación inesperada.

De no tener justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% yasí sucesivamente.

GUIAS VIRTUALES

Guías virtuales: SEMANA 1

4° A y B: miércoles 04 de abril(todos los miércoles de cada semana)

1. Pasos para descargar las guías:2. Ingresar a www.stls.cl3. hacer click en el icono MAIPU4. Hacer click en el icono Aula virtual5. Hacer click en “cuarto básico”6. Buscar sección de guías virtuales y hacer click en el sector de

matemática, semana “02 al 06 de abril”7. Imprimir y traer archivada en carpeta azul al colegio el día

destinado a su revisión.


Recomendacionespara el cuaderno(Indicadores quese evaluarán en

pauta)

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar unregistro ordenado y riguroso de lo trabajado en clases, es por eso queotorgamos los siguientes consejos:

Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, noarrugado, con ambas tapas y sin hojas arrancadas)

Escribir con lápiz grafito y mayúsculas con color. Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas

con líneas derechas Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible y lo más ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y contenido. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta

ningún otro contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente

timbre las actividades realizadas.

Al seguir estas recomendaciones, el trabajo en clases, será másprovechoso, existirá un aprendizaje más metódico y el esfuerzo se veráreflejado en la calificación final que conlleva el cuaderno en cadaasignatura.

Se adjunta pauta de evaluación.

Saluda cordialmenteMiss Rocío Morales V.



SECTOR ORIENTACIÓN

SEMANA 2 AL 6 DE ABRILOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (enlo familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponerse accionesconcretas para los aspectos que requiera superar. (O.A 1)


RECONOCER FODA DEL CURSO


Realizan en grupos de trabajo en cartulinas un FODA del curso donde describen lasfortalezas las oportunidades las debilidades y las amenazas del curso.

EVALUACIONES

OTROS

Saludos cordialesMiss Elena Román [email protected] Tamara Montero [email protected]



SECTOR TECNOLOGÍA

SEMANA 2 al 6 de abrilOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas:› desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas › representandosus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC› explorando y transformando productos existentes (OA 1)Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia deacciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias paralograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de losrecursos utilizados. (OA 2)Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando ydemostrando dominio de:› técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar,plegar y pegar, entre otras› materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos,entre otros (OA 3)Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual oen equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales y deseguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento. (OA 4)Tecnología articulación matemática: clase anteriorPizarra mágica para cálculo mental.


Construir cuerpos geométricos como un paralelepípedo y cilindro a partir dematerial de desecho y papel lustre para manipularlos e identificar las vistas laterales,superiores y frontales dibujándolas en sus cuadernos de tecnología.


4° básico A JUEVES 5 de abrilTERMINAN Y REVISAN VISTAS DE CUERPOS GEOMÉTRICOS.Dibujan en los cuadernos vistas de estos cuerpos.Comparan ambos cuerpos creados.Escriben vértices, caras, aristas.Dibujan red del cuerpo geométrico.

4° básico B VIERNES 6 de abrilTraer cilindro de papel higiénico papel lustre, tijeras y pegamento. Cuaderno de laasignatura.Escriben vértices, caras, aristas.Dibujan red del cuerpo geométrico.

EVALUACIONES Trabajo de vistas de cuerpos geométricos con nota acumulativa.

OTROS Saludos cordialesMiss Elena Román [email protected] Tamara Montero [email protected]

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