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Experto Universitario en AUTISMO Y TGD (Trastornos generalizados del desarrollo)

Área de conocimiento a la que pertenece: Salud y Medicina Nivel: Diplomatura Duración: 32 Semanas Arancelado: Si Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año Incumbencias/alcance profesional: ND Modalidad: A distancia Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual Instancias presénciales obligatorias: No posee Cuentaconaprobaciónoficial:Si

Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

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Unidad 1: Comportamiento y desarrollo psicológico. Desarrollo e inter-vención comportamental.Unidad 2: Desarrollo y cognición.Unidad 3: El desarrollo y la comunicación social y el comportamiento.Unidad 4: El modelo terapéutico educativo.

Módulo 4: Nociones y herramientas básicas de la psi-cología del desarrollo.

Unidad1: Noción de aprendizaje, adaptación, asimilación y acomo-dación.Unidad 2: El desarrollo psicológico y el aprendizaje espontáneo. Unidad 3: Principios básicos del desarrollo psicológico. Duración mí-nima y sucesión lógica. Factores del desarrollo. Experiencia, educación y desarrollo espontáneo.Unidad 4: Etapas del desarrollo. La dimensión sensorial y motora. Las operaciones.

Módulo 5: Nociones y herramientas básicas de la psi-cología conductual.

Unidad 1: Noción de aprendizaje conductual. El comportamiento ope-rante.Unidad 2: El análisis funcional del comportamiento (AFC) El análisis comportamental aplicado (ABA)Unidad 3: Noción Refuerzos y apoyos e instrucciones. Refuerzo posi-tivo y negativo. Instrumentación de refuerzos y apoyo. Balance, rotación aleatoria. Programas de aprendizaje. Técnicas de disminución o incre-mento de habilidades y/o comportamientos.Unidad 4: Habilidades básicas del instructor. Condiciones básicas de aplicación.

Módulo 6: El modelo Lovaas.

Plan de Estudios:

Con esta especialidad se espera capacitar para el abordaje de los TGD (trastornos generalizados del desarrollo) con herramientas teóricas y prácticas efectivas. Para ello se desarrolla el marco de comprensión que representa a los lineamientos actuales de los modelos de intervención de primera línea de elección. De este modo creemos responder a la creciente demanda de capa-citación, institucionalmente respaldada, en el campo de los trastornos generalizados del desarrollo y el autismo, que se corresponde con el crecimiento continuado del campo práctico para esta actividad en las úl-timas dos décadas, tanto en el área de salud, como en el de educación.

Módulo 1: Concepción actual del autismo y los TGD.

Unidad 1: Historia y evolución de la caracterización y tratamiento del autismo y los TGD. Unidad 2: La caracterización psiquiátrica. La caracterización neuroló-gica.Unidad 3: La caracterización psicoanalítica. Unidad 4: La caracterización comunicativa y social.

Módulo 2: Diagnóstico diferencial.

Unidad 1: Diagnóstico Diferencial (DSM IV). Los trastornos generaliza-dos del desarrollo.Unidad 2: Los trastornos de inicio en la infancia. Unidad 3: Autismo, Síndrome de Rett; Asperger; Trastorno desinte-grativo de la niñez.Unidad 4: El espectro Autista.

Módulo 3: El modelo cognitivo conductual.

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Unidad 1: Historia y evolución del programa de autismo temprano de la UCLA. Investigaciones de apoyo.Unidad 2: Principios básicos de organización.Unidad 3: Principios y técnicas de instrumentación.Unidad 4: Programas de aprendizajes específicos.

Módulo 7: El modelo Teacch.

Unidad 1: Historia y evolución de la división Teacch de la UNC. Inves-tigaciones de apoyo.Unidad 2: Principios básicos de organización.Unidad 3: Principios y técnicas de instrumentación.Unidad 4: Programas de aprendizajes específicos.

Módulo 8: Consideraciones finales.

Unidad 1: Consideraciones ético- legales (deontología)Unidad 2: Marco legal y jurídico de la práctica. Derechos del paciente.Unidad 3: Legislaciones vigentes de protección de derechos. Presta-ciones básicas.Unidad 4: Otras áreas de intervención. Intervenciones no ratificadas.