SECCIÓN: 9-8
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTUTITO DE EDUCACIÓN
DR. CLODOMIRO PICADO TWIGHT
TURRIALBA
SECCIÓN: 9-8 Nombre Completo: ___________________________________________________
Estimado estudiantes en este documento encontrará los Instrumentos de
evaluación sumativa. Se debe considerar las siguientes fechas:
Periodo de elaboración 13-19 de noviembre
Fecha límite para la entrega de los instrumentos 19 noviembre
Para los estudiantes que no cuentan con el medio para enviar de forma digital el
instrumento realizado, deberá entregarlo en la institución el día 19 de noviembre.
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Instrucciones Generales
1. A continuación se presentan diferentes los Instrumentos de Evaluación Sumativa de cada
una de las materias que contemplan el plan de estudios de su nivel.
2. Realice las actividades previstas en cada una de las guías, según las indicaciones de
cada docente.
3. Estudiantes con horario especial: En el caso de que usted sea estudiante que cursa
algunas materias de este nivel y de otro nivel. Proceda a realizar las guías de las
materias que usted cursa y que están en su horario especial.
4. Si tiene alguna duda con respecto a las guías, utilice el medio de contacto ofrecido por el
docente para evacuar la misma.
5. En caso de que lo necesite, puede convertir el documento en formato Word en la
siguiente página: https://pdf2doc.com/es/, puede también buscar otras opciones en la
web.
6. Comuníquese con el docente para determinar el medio en que el trabajo será entregado
para su evaluación.
7. No separe los instrumentos.
Me preparo para realizar el Instrumento de Medición Sumativa
Materiales o recursos que voy a necesitar
Acceso a Internet, celular o computadora. Cuaderno, lápiz, lápices de color, tijeras, goma, regla, entre otros que indique el docente. (Nota: en caso de no contar con acceso a internet o computadora, comunicarse con su profesor guía para informarle la situación)
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar
Localice en su hogar el lugar más cómodo, una mesa o escritorio es necesaria, el lugar debe estar iluminado, ventilado y libre de distracciones. Realice las actividades según su horario de clases para que se organice el tiempo adecuadamente.
Tiempo en que se espera que realice la guía
Las diferentes actividades deberán realizarse en las fechas indicadas por los docentes, el tiempo total de elaboración será de dos semanas del 9 de noviembre al 17 de noviembre.
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Tabla de contenidos:
Contenido:
1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA 4
2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL 10
3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES 15
4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS 17
5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS 22
6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS 35
7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR 41
8. Instrumento de Medición Sumativa: INDUSTRIALES 45
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1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Matemática
Nombre de la persona docente: Katherine Venegas Gamboa
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: I. Se le indica que los aprendizajes esperados que se van a desarrollar son los siguientes:
• Utiliza las razones trigonométricas en diversos contextos
• Plantea nuevas relaciones entre las razones trigonométricas
• Establece los pasos necesarios para la solución de un problema relacionado con razones trigonométricas, sus propiedades, ángulos de elevación y de depresión
II. Las técnicas que se utilizaran para el desarrollo de esta estrategia corresponden a:
• Resolución de situaciones problemas
• Prácticas de aplicación III. La elaboración del instrumento es de carácter individual IV. Recuerde que el envió puede realizarlo por medio de los
siguientes correos [email protected] o [email protected] , poniendo su nombre, sección e indicando que es el instrumento de evaluación sumativa. En caso de no contar con acceso a internet lo entrega de forma física en la institución el 19 de noviembre según horario que brinde la institución.
Porcentaje del instrumento evaluación sumativa 45%
Porcentaje obtenido:___________
Puntos totales del instrumento de Evaluación sumativa 24
Puntos obtenidos:_____________
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PARTE TÉCNICA
A) Determine las razones trigonométricas solicitadas según la información brindada en el triángulo
adjunto como figura #1, recuerde que debe determinar el lado que hace falta en el triángulo para
completar la información
FIGURA 1# Determinar lado faltante (Pitágoras)
Razones trigonométricas
Sen E=
Cos E=
Tan E=
Tan F=
B) Determine la medida de la x, según las medidas dadas en la figura #2. Anote todos los pasos
realizados para obtener la solución
Figura #2
C) Utilizando sus palabras, cite la definición de ley de senos
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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D) Según los datos de la figura adjunta #3, determine las tres fracciones que resultan al aplicar la ley
de senos. Anótelas en el espacio asignado
Figura #3
Ley de senos _________ = __________= __________
E) Determine el valor de x según los datos de la figura #4 (utilice la ley de senos). Anote todos los
pasos utilizados para determinar la solución
Figura #4
F) Según los vistos en las guías de trabajo, cite tres pasos que se deben considerar para resolver un
problema que involucre las razones trigonométricas.
1) ____________________________________________________________________
2) _____________________________________________________________________
3) _____________________________________________________________________
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G) En la siguiente situación haga la representación gráfica ubicando de forma correcta el ángulo y
los datos brindados en el problema y anote la razón trigonométrica que se usa para poder
resolverlo.
• Desde la cima de un faro se observa, con un ángulo de depresión de 35°, un bote que esta a 286
m de distancias en el mismo plano de la base del faro. ¿cuál es aproximadamente la altura del
faro?
Representación gráfica
Razón trigonométrica que permite resolver el problema:______________
H) Resuelva el siguiente problema utilizando razones trigonométricas, ). Anote todos los pasos
utilizados para determinar la solución
• Josué observa, con un ángulo de elevación de 32° determinado desde el suelo, un semáforo
colocado en lo más alto de un poste de 4 metros. ¿a qué distancia se encuentra Josué de la base
del poste?
Respuesta: Josué se encuentra a una distancia de _________
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN (esta parte es exclusiva para que el docente de materia lo llene.)
Indicador del aprendizaje esperado Puntos
obtenidos
Escala de desempeño
No responde
1 2 3 4 5
Determina relaciones entre razones
trigonométricas en el triángulo rectángulo.
Determina el lado faltante
1 punto
Determina el lado faltante y una de las
razones trigonométricas
solicitadas
2puntos
Determina el lado faltante y dos de las
razones trigonométricas
solicitadas
3puntos
Determina el lado faltante y
tres de las razones
trigonométricas solicitadas 4puntos
Determina el lado faltante y cuatro de las
razones trigonométricas solicitadas
5 puntos Aplica las razones
trigonométricas básicas en diversos contextos.
Identifica la razón trigonométrica correcta para determinar la
medida solicitada
1 punto
Identifica la razón trigonométrica correcta para determinar la
medida solicitada y realiza el despeje de la variable de forma
correcta
2puntos
Identifica la razón trigonométrica para
determinar la medida solicitada, realiza el
despeje de la variable de forma y brinda el
valor aproximado de la variable
3puntos
Cita la ley de senos utilizando el lenguaje
cotidiano.
Utiliza lenguaje cotidiano para citar
la ley de senos 1 punto
Establece la relación directa de la ley de
senos entre sus lados y ángulos dada una
figura.
anota la relación directa de la ley de
senos entre uno de sus lados y el ángulo respectivo dada una figura
1 punto
anota la relación directa de la ley de senos entre dos de
sus lados y sus respectivos ángulos
dada una figura
2 puntos
anota la relación directa de la ley de
senos entre todos los lados y sus
respectivos ángulos dada una figura
3 puntos
Aplica la ley de senos en diversos contextos
Establece la relación directa de
la ley de senos entre sus lados y
ángulos que permite determinar
la variable
1 punto
Establece la relación directa de la ley de
senos entre sus lados y ángulos que permite determinar la variable y realiza de forma correcta el
despeje de la variable
2 puntos
Establece la relación directa de la ley de
senos entre sus lados y ángulos que permite determinar la variable,
realiza de forma correcta el despeje de la variable y brinda el
valor aproximado de la variable
3 puntos
Cita los pasos básicos para solucionar
problemas relacionados con razones
trigonométricas, sus propiedades, ángulos
de elevación y de depresión
Anota uno de los pasos utilizados para resolver un
problema relacionado con
razones trigonométricas
1 punto
Anota dos de los pasos utilizados para resolver un
problema relacionado con
razones trigonométricas
2 punto
Anota tres de los pasos utilizados para resolver un problema
relacionado con razones
trigonométricas
3 punto
Destaca aspectos relevantes en la
solución problemas relacionados con
razones trigonométricas, sus
propiedades, ángulos
Realiza la representación
gráfica del problema dado, con la ubicación correcta de los
Realiza la representación
gráfica del problema dado, con la
ubicación correcta de los datos
brindados por el
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de elevación y de depresión
datos brindados por el problema
1 punto
problema y anota la razón trigonométrica que permite resolver
el problema 2 puntos
Aplica los pasos necesarios para la
solución de problemas relacionados con
razones trigonométricas, sus
propiedades, ángulos de elevación y de
depresión.
Realiza la representación del problema ubicando de forma correcta
los datos brindados en el
problema
1 punto
Realiza la representación
ubicando de forma correcta los datos y determina la razón trigonométrica a
utilizar para resolver el problema
2 puntos
Realiza la representación
ubicando de forma correcta los datos, determina la razón trigonométrica a
utilizar para resolver el problema y presenta el despeje correcto para la solución del
problema
3 puntos
Realiza la representación
ubicando de forma correcta
los datos, determina la
razón trigonométrica a
utilizar para resolver el problema, presenta el
despeje correcto y brinda la
respuesta que da solución al problema 4 puntos
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2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Español
Nombre de la persona docente: Licda. Gina Montoya Salazar [email protected] Tel: 88669524
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: La presente asignación corresponde a la estrategia de evaluación de
la asignatura de Español; el trabajo final que usted debe resolver y
entregar, con el fin de poder definir su condición en el curso lectivo
2020. Es importante que siga las instrucciones y que revise el
instrumento de evaluación para que observe los indicadores que
se evalúan en cada actividad. Además, tome en cuenta lo
siguiente:
➢ Presente su trabajo limpio y ordenado.
➢ Utilice lapicero para sus respuestas.
➢ Cuide las normas básicas del idioma.
➢ Si utiliza fotografías para enviar el trabajo, estas deben ser de
página completa y muy claras para que sean revisadas.
Para devolver la estrategia de evaluación, utilice la misma vía que
utilizó para entregar las guías, ya sea de manera digital (Teams,
WhatsApp o correo electrónico) o física, en la fecha que establezca la
institución.
PARTE TÉCNICA
1. Escriba un diálogo de su creación, que deje un mensaje significativo al lector, sobre tres
enseñanzas relevantes que llamó su atención en la novela “Única mirando al mar”. Debe
presentar una secuencia clara de ideas que trasmitan la caridad del mensaje que se
quiere comunicar.
Escriba su diálogo dentro de los globos que aparecen en cada viñeta que se presenta en
la siguiente secuencia de imágenes.
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2. Complete el siguiente cuadro comparativo con 3 características propias de los géneros
literarios novela, cuento y poesía.
CUENTO
POESIA
NOVELA
3.Complete el siguiente cuadro con el concepto completo, 3 partes que lo conforman y 5
características del género Ensayo.
Ensayo
Concepto
3 Partes
5 Características
A- B- C-
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4.Escriba 3 características del movimiento literario Postmodernismo.
Movimiento literario Postmodernismo
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DIÁLOGO, LOS CUADROS DE GÉNEROS Y MOVIMIENTOS
LITERARIOS.
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde
Inicial Intermedio Avanzado
0pts 1 pt 2 pts 3pts Conoce características de los géneros literarios.
Registra una característica del género narrativo novela
( )
Registra dos características del género narrativo novela.
( )
Registra tres características del género narrativo novela.
( )
Conoce características de los géneros literarios.
Registra una característica del género lírico.
( )
Registra dos características del género lírico.
( )
Registra tres características del género lírico.
( )
Conoce características de los géneros literarios.
Registra una característica del género cuento.
( )
Registra dos características del género cuento.
( )
Registra tres características del género cuento.
( )
Establece los requerimientos para la elaboración de un ensayo.
Anota una de las partes que conforman la estructura de un ensayo.
( )
Anota dos de las partes que conforman la estructura de un ensayo.
( )
Anota las tres partes que conforman la estructura de un ensayo.
( )
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Establece los requerimientos para la elaboración de un ensayo.
Registra una idea del concepto del género ensayo.
( )
Registra con dos ideas del concepto del género ensayo.
( )
Registra en forma completa del concepto del género ensayo.
( )
Establece los requerimientos para la elaboración de un ensayo
Anota de una a dos características del ensayo.
( )
Anota de dos a tres características del ensayo.
( )
Anota de cuatro a cinco características del ensayo.
( )
Conoce las características del movimiento literario Postmodernismo.
Registra una característica del movimiento literario Postmodernismo. ( )
Registra dos características del movimiento literario Postmodernismo. ( )
Registra tres características del movimiento literario Postmodernismo. ( )
Describe posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos, a partir de una lectura más profunda del texto.
Menciona una enseñanza relevante que se rescata de la novela leída.
( )
Menciona dos enseñanzas relevantes que se rescatan de la novela leída.
( )
Menciona tres enseñanzas relevantes que se rescatan de la novela leída
( )
Total de puntos: 24 puntos
Total de puntos obtenidos:
15
3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Estudios Sociales
Nombre de la persona docente: Alberto Ruiz Saborio Correo: [email protected]
Whatsap 88134110
Nombre de la persona estudiante:
Sección : 9 – 8 / 9 – 9 / 9 - 10
Fecha de entrega: 13 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: Elabore un ensayo de un mínimo de 300 palabras, el cual debe contener Titulo (el cual lo deberá inventar y es diferente de la temática que escoja), valor 1 pt. Introducción donde se indica que se espera ósea se da una expectativa del trabajo, valor 2 pt Desarrollo de por lo menos cinco ideas del tema valor 10 pt. Y Conclusión donde usted comente sus impresiones del trabajo valor 2 pt Valor total 15 pts., los puntos obtenidos se multiplican por tres para obtener la nota (45%)
PARTE TÉCNICA
Escoja una de las siguientes temáticas, para desarrollar su tema utilice la materia de las guías, es libre
de profundizar el tema si lo desea:
1. La Colonia y la Independencia de Costa Rica
2. Nuestros Primeros Jefes de Estado y la Republica Federal
3. La Campaña Nacional: 1856 – 1857
4. Los Gobiernos Liberales desde el Golpe de Estado del 14 de Agosto de 1859 (contra don Juan
Rafael Mora Porras) al 7 de noviembre de 1889 (día de la democracia costarricense)
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde Inicial Intermedio Avanzado
Explica las
condiciones
económicas,
políticas e
ideológicas que
incentivaron a
determinados
grupos sociales a
buscar la
independencia del
imperio español.
• Explica las
principales causas
que propiciaron la
invasión filibustera
en 1856- 1857.
Reconoce los principales cambios propiciados por las reformas liberales del siglo XIX y su influencia sobre la sociedad en la actualidad
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4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS Ministerio de Educación Pública Profesor: Daniel Aguilar Madriz
Dirección Regional de Educación de Turrialba Noveno Año (9°)
Departamento de Ciencias 9° II Periodo 2020
Total de Puntos: 15 puntos Valor Porcentual: 45%
Puntos obtenidos: _____ Porcentaje Obtenido: _______
Nombre del Estudiante: ____________________________________________. Sección: 9-___.
Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Ciencias. noveno año.
Nombre de la persona docente: Daniel Aguilar Madriz.
Nombre de la persona estudiante:
Sección : 9-
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución Enviarlo por medio de Teams, tareas, asignación instrumentos de medición sumativa de la sección. Por escrito en la fecha que determine la dirección en el caso de estudiantes del escenario 4
Instrucciones generales: A continuación, usted va a desarrollar la estrategia evaluativa correspondiente al II Periodo 2020 en la materia de Ciencias. La estrategia evaluativa se realiza en forma individual.
Los materiales que va a utilizar son hojas, lápiz, lapicero, imágenes. Internet, computadora y/o teléfono celular si los tiene.
Para responder las actividades propuestas puede utilizar las guías de trabajo autónomo 8 y 9, libros, videos, internet. Cuando concluya las actividades asignadas entréguelas al docente ya sea de manera virtual o física de acuerdo a su escenario de trabajo y en las fechas establecidas por la Dirección.
Aprendizajes esperados Indicadores
Describir reacciones químicas y sus manifestaciones en diferentes materiales que se utilizan en la vida diaria.
1. Describe las reacciones químicas y sus manifestaciones.
Ejemplificar la Ley de Conservación de la materia en ecuaciones químicas sencillas que representan procesos que ocurren en la vida cotidiana.
2. Demuestre el conocimiento acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.
. Analizar la importancia de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales
3. Justifica los pros y contras de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.
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Describir el aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales, como recurso importante para la especie humana y otros seres vivos.
4. Describe el aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
.Describe la importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
PARTE TÉCNICA
Escriba en los espacios en blanco lo que se le solicita
1. ¿Qué son reacciones químicas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Explique las manifestaciones de las reacciones químicas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Explique en qué consiste la ley de la conservación de la materia y la energía. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Escriba 2 razones sobre la importancia de las reacciones químicas en la vida cotidiana. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Explique la importancia de las recciones químicas en los procesos industriales. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Explique el impacto negativo de las reacciones químicas nocivas que impactan el medio ambiente.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Mencione 5 beneficios de los tejidos vegetales como recurso importante para los
seres vivos
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Explique con tres razones la importancia comercial de los tejidos vegetales para el ser
humano.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Respond
e 0
Inicial 1
Intermedio 2
Avanzado 3
Puntos obtenidos
1. Describe las reacciones químicas y sus manifestaciones.
NR
Mencione un aspectos generales de las reacciones químicas y sus manifestaciones.
Menciona dos aspectos específicos de las reacciones químicas y sus manifestaciones.
Menciona tres aspectos significativos acerca de las reacciones químicas y sus manifestaciones.
2. Demuestre el conocimiento acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.
NR Menciona el conocimiento acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.
Explica diversas fuentes de información referentes a la Ley de la Conservación de la Materia.
Puntualiza sobre el proceso realizado acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.
3. Justifico los pros y contras de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.
NR Anota un aspecto general de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.
Escribe dos aspectos de las ventajas y desventajas encontradas en las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.
Escribe tres aspectos sobre los pros y contras de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.
4.Describe el aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
NR Menciona un aspecto generale del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
Resalto dos aspectos específicos del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
Puntualizo tres aspectos significativos acerca del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
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5.Describe la importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
NR Escribe una importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
Escribe dos aspectos sobre la importancia de del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
Escribe tres aspectos significativos acerca de la importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.
Total 15 puntos
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5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: English
Nombre de la persona docente: Karen Rodríguez Alpízar
Nombre de la persona estudiante:
Sección :
Fecha de entrega: 09 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 13 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: General Instructions: ✓ This current document must be done individually
✓ Follow the specific instruction(s) of each part to carry out the
task requested.
✓ The following tasks will help you learn about vocabulary,
grammar and spelling, reinforce
✓ Knowledge about different Units from PAB (PLANTILLA DE
APRENDIZAJE BASE).
✓ The linguistic skills to evaluate are Reading and Writing.
✓ The materials needed are notebook or sheets of paper,
pen/pencil.
✓ This instructive sheet must be attached.
✓ This document must be returned in the established date.
✓ Write your own ideas about the given topic and do not copy
sentences from previous self-study guides.
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PARTE TÉCNICA
RÚBRICA PARA LENGUAS EXTRANJERAS Y EDUCACIÓN TÉCNICA
Indicadores del resultado
de aprendizaje
Nivel de desempeño
Aún no logrado En Proceso Intermedio logrado
R.3. extracts subject specific words when encountered in text.
R.1. identifies the important information in simple, clearly drafted print materials such as T.V. guides, newspapers provided.
R.4. discriminates the main idea and supporting details in straightforward letters and physical or electronic messages.
R.3. discriminate information in factual texts and simple reports on familiar topics.
R.1. identifies relevant information to draw conclusions.
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Task 1. Think about the last movie you saw and in relation to it answer the following
questions.
Total points Points obtained Achievement level
18 points (2 pts each gramatically correct answer)
Think about the last movie you saw:
1. What was the name? 2. Who was in it? 3. What kind of movie was it? (action, comedy etc.) 4. What was it about? Describe the plot/story. 5. Where does the story take place? 6. Who are the main characters? 7. What happens to them? 8. Is there a happy ending? 9. Did you enjoy it? Why?
Now it’s time to write. Use the box above to help you. You can illustrate
your writing with pictures of the movie you saw if you want.
PS: Write on every other line so the teacher has some space to correct.
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Task 2. Write about your own movie.
Total points Points obtained Achievement level
20 points(2 pts each gramatically correct answer)
Name:_______________________________________
About my Film
Remember your movie has two be no more than 2 minutes long.
1. The title of my film is:
__________________________________________________________
2. My story idea in one sentence is:
__________________________________
__________________________________
3. My characters are:
• _______________________________
• ____________________________________________
• ____________________________________________
• ____________________________________________
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4. What are my characters like?
• _____________________________________
• _____________________________________________
• ____________________________________________
• ___________________________________
5. What do they want to do?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________
6. What happens to them?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________
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Have a Think
Where will I film? Will it be in different places? Is it inside or outside?
7. Is it day or night?
______________________________________
8. I will film in these places:
• ________________________________
• ___________________________________
• _____________________________________________
9. Costume or make-up needed:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________
10. Objects needed:
_____________________________________________________________________________
_____________________
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Task 3. Match the words in the left column with their corresponding definition in the right column by writing the number in the parenthesis.
Total points Points obtained Achievement level
8 points
Trailer 1. Part of daily broadcast time during which the number of listeniners or viewers is the highest
Episode 2. Any motion picture not long enoght to be consider a feauture film
Showcase 3. A spectacle or display of something
Host 4. Advertise ( a movie or program)
Short length film 5. 0a film with a running time long enough to be consider the principal film
Full length film 6. One of the single parst into which a story is divided
Prime time 7. To show the best qualities or part of sometung
Show 8. A person who recives or entertains other people as guests
Task 4. Match the movie genres on the right with the right definition on the left. Fill in the
blanks with the right movie genre.
Total points Points obtained Achievement level
8 points
1. The ……..genre is based on story-telling. Often
combined with at least one other genre such as
action or science fiction, films mix richly
detailed settings together with a plot based on a
journey or quest. Common themes in
……..movies include time travel, treasure
hunting, historical time periods, and coming of
age. These movies often contain a moral or social
commentary.
Drama
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3. Any movie that is designed to make people laugh falls
under the …… genre. Whether it's an animated movie
suitable for the whole family or an adult film, if it's meant
to be funny, it's a……. There are many sub-genres of
……., including romantic ……., physical…….., and
dark……. In this genre the plot is usually light, with the
focus on the actors and their ability to amuse their
audiences.
4. ………films are almost always dramatic in nature.
These movies focus on the idea of both enforcing and
breaking the law. Plot lines most often focus on the
criminals themselves, from petty thieves to mafia or
international crime rings. Other…… films feature the
men and women who fight crime, from traditional police
officers and detectives to elite groups working in secrecy.
2. ……. movies are intended to frighten and thrill
audiences, using a number of different techniques. From
gory films to disturbing psychological
thrillers,………movies play on fears and edge-of-your-
seat drama. Many different themes can be found in these
movies including monsters, the paranormal, serial killers,
and the occult.
5. ………….movies take viewers into a world of amazing
and futuristic technology, where space travelers roam
innumerable universes, aliens live amongst us, and almost
anything is possible. From mad scientists creating new life
forms to brave explorers conquering time travel or outer
space, ………..pushes the boundaries of what is possible
or what might be possible in the future.
Comedy
Adventure
Horror
Science
Fiction
30
8. ……….movies include the heart-pumping, high-
energy scenes that get people talking long after the film
has finished. Some typical elements of ……movies
include fights, car chases, natural disasters, and martial
arts.
Like some other genres, the plot of this type of film
usually revolves around a battle between good and evil.
The characters can range from everyday heroes and bad
guys to high-tech robots and machines. Most big-budget
films are ……….movies, simply because of the cost
involved in putting these blockbuster scenes together.
6. If the main attraction of a movie is its soundtrack,
chances are that it's a……... ………..films incorporate
songs and often dance numbers into the plot, making
them the highlights of the storyline. Sometimes the music
is written for the movie, while sometimes it's the other
way around. …….can be adapted from a theater
production, or even based on the biography of a musician
or singer.
7. The ………genre is very wide, encompassing almost
any movie that combines a serious plot with believable
characters. The stories told in ……..revolve around the
characters themselves as they face conflicts, both
external and internal. Many drama films are biographies
of real or fictional people, while others focus on serious
issues such as politics, illness, substance abuse, and
relationships.
Crime
Action
Musical
31
Task 5. Read the article from Tico Times. Then answer the question.
Total points Points obtained Achievement level
5 points
1. Where are the reality shows mainly staged?
2. What do the participants compete for in the MTV´s reality Show?
3. How is the ¨Love in the Wild¨ entertaining program described?
4. When can you see both TV program ?
5. When as the firs episode debuted ?
Estudiante :
*La siguiente rúbrica analítica será utilizada para evaluar la producción escrita, por lo tanto, NO debe ser llenada por el estudiante.
Indicadores de aprendizaje Indicators of Leaning
Nivel de logro
No responde No Logrado (El estudiante no logra realizar la tarea.)
En proceso (El estudiante logra realizar la tarea con alguna dificultad hay que mejorar.)
Logrado (El estudiante logra realizar la tarea sin ninguna dificultad.)
0 1 2 3
1. Asociar conceptos relacionados con programas de televisión, cine , personas y demás
32
2. Responder las preguntas acerca del articulo de Tico times
3. Identificar diferentes tipos de programas de televisión
4. Asociar palabras con respecto a actitudes o características de personas
ANSWER KEY
TASK 1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
TASK 2 1
2
3
33
4
5
6
7
8
9
1|
TASK 3 1
2
3
4
5
6
7
8
TASK 4 1
2
3
34
4
5
6
7
8
TASK 5 1
2
3
4
5
35
6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Francés
Nombre de la persona docente: Lic. Olman Fabián Fuentes Jiménez
Nombre de la persona estudiante:
Sección : 9-1 / 9-2 / 9-3 / 9-4 / 9-5 / 9-6 / 9-7 / 9-8
Fecha de entrega: 19 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 19 al 26 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 26 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: -Lea atentamente cada indicación. -Se puede apoyar en las guías autónomas 6, 7 y 8 para realizar el instrumento. -Las respuestas deben venir en francés. -Realice el instrumento con lapicero azul o negro, evite el uso de corrector. -Verifique que el instrumento tenga 5 ejercicios a realizar. -No debe llenar las rubricas de evaluación, esto lo hace el profesor.
PARTE TÉCNICA
1. Répond la question : Quel moyen de transport prenez-vous ? en faisant une phrase
complète : SUJET + VERBE + COMPLÉMENT.
Responda la pregunta: ¿Que medio de transporte aborda usted? Realice una frase completa:
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO.
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
36
5. __________________________________________________
RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EJERCICIO (EL ESTUDIANTE NO DEBE MARCAR NADA).
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Nivel de desempeño
No responde Aún no logrado En Proceso Logrado
Responde la
pregunta: ¿Qué medio de
transporte aborda usted?
No responde el
ejercicio.
Responde la pregunta de
forma completa, pero en cuatro o cinco respuestas
aún no logra conjugar el verbo y escribir el medio de transporte de forma correcta.
Responde la
pregunta de forma completa, pero en
dos o tres respuestas aun no
logra conjugar y escribir el medio de transporte de forma correcta.
Responde la pregunta de
forma completa, conjugando el
verbo y escribiendo el
medio de transporte de
forma correcta en todas las respuestas.
2. Identifie les activités touristiques qui font les personnes en écrivant le nombre qui
correspond à chaque dessin dans le cercle.
Identifique las actividades turísticas que realizan las personas escribiendo el número que
corresponde al dibujo en el circulo.
1. Manger dans un restaurant. 2. Faire du vélo. 3. Photographier.
4. Faire de la tyrolienne. 5. Visiter des châteaux.
37
RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EJERCICIO (EL ESTUDIANTE NO DEBE MARCAR NADA).
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Nivel de desempeño
No responde Aún no logrado En Proceso Logrado
Identifica el
vocabulario del turismo a partir de
imágenes.
No responde el
ejercicio.
Identifica uno o dos dibujos del turismo con su
respectivo nombre en
francés.
Identifica tres o
cuatro dibujos del turismo con su
respectivo nombre en francés.
Identifica cinco
dibujos del turismo con su
respectivo nombre en
francés.
3. Indique sur les plans de villes, les adresses qui sont donnés pour arriver au lieu demandé.
Indique en los mapas, las direcciones que son dadas para llegar al lugar indicado.
1. Mario veut aller au cinéma. Il sort de la Place de l’église, continue tout droit sur la rue Victor
Hugo, après, tourne à gauche et marche sur l’avenu de Paris jusqu’à l’avenu de Lyon, pour la
pharmacie, tourne à gauche et devant c’est le cinéma.
2. Fiorella part du Sacré Cœur à la place Jean Baptiste Clément. Elle sort par la rue du Card.
Guilbert tourne à gauche jusqu’à la rue du Chevaler de la Barre, là-bas, tourne à gauche, marche
trois blocs sur la rue Saint Rustique, tourne à droit, passe devant l’arrêt du bus et devant c’est
la place.
38
3. Ana veut aller du théâtre jusqu’à l’école de Cavalerie. Elle sort pour la place Bilange, tourne à
gauche et marche jusqu’à la rue d’Orléans. Là-bas, elle tourne à gauche et marche trois blocs.
39
RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EJERCICIO (EL ESTUDIANTE NO DEBE MARCAR NADA).
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Nivel de desempeño
No responde Aún no logrado En Proceso Logrado
Indica una
dirección en un mapa.
No responde el
ejercicio.
Indica una de las
direcciones en uno de los mapas de forma correcta.
Indica dos de las direcciones en
cada uno de los mapas de forma
correcta.
Indica las tres direcciones en cada mapa de forma correcta.
4. D’après l’image, écrit la préposition qui correspond à chaque phrase.
Según la imagen, escriba la preposición que corresponde a cada frase.
1. L’oreiller est ______________________ le lit. 2. Le ballon est ______________________ le lit.
3. Le placard est ______________________ le bureau.
4. Le ballon est ______________________ la chambre.
5. Le cadre photo est ______________________ la lampe.
RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EJERCICIO (EL ESTUDIANTE NO DEBE MARCAR NADA).
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Nivel de desempeño
No responde Aún no logrado En Proceso Logrado
Escribe la
preposición de lugar según una
imagen.
No responde el
ejercicio.
Escribe una o dos preposiciones de
lugar de forma correcta.
Escribe tres o
cuatro preposiciones de
lugar de forma correcta.
Escribe las
cinco preposiciones
de lugar de forma correcta.
40
5. Fait des phrases pour exprimer si la nourriture donnée, vous l’aimez ou vous le détestez. Realizo frases expresando si el alimento dado me gusta o no me gusta.
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EJERCICIO (EL ESTUDIANTE NO DEBE MARCAR NADA).
Indicadores del
resultado de
aprendizaje
Nivel de desempeño
No responde Aún no logrado En Proceso Logrado
Redacta una frase para expresar si le
gusta o no le gusta un alimento.
No responde el
ejercicio.
Redacta las frases para
expresar si le gusta o no le
gusta un alimento, pero en
cuatro o cinco respuestas aún
no logra conjugar el verbo y escribir
el alimento de forma correcta.
Redacta las frases para expresar si le gusta o no le gusta un alimento, pero
en dos o tres respuestas aún no logra conjugar el verbo y escribir el alimento de forma
correcta.
Redacta las frases para
expresar si le gusta o no le
gusta un alimento y en
las cinco respuestas logra
conjugar el verbo y escribir el alimento de forma correcta.
41
7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR Asignatura EDUCACIÓN PARA EL HOGAR
Nombre del docente Prof. Katty Vega Calderón
Contacto del docente 70628627
Indicaciones generales Elaborar el instrumento de evaluación sumativa y se enviara por medio de la plataforma Microsoft Teams en Tareas o al email indicado [email protected] Atención por medio de whats app 9am a 5pm de lunes a viernes.
Nombre del Estudiante
Sección
ACTIVIDAD #1 (Semana del 13 al 19 de noviembre)
1. Instrumento de medición sumativa.
a. Instrucciones:
• Escoger una de las recetas que más se adapte a las condiciones con las que cuenta en su
hogar para la elaboración de la misma.
• En la recolección de la evidencia del instrumento de medición sumativa se debe tomar
fotografías del proceso paso a paso de la elaboración de la receta desde la preparación de los
ingredientes a trabajar hasta tener el producto terminado.
2. Recetas.
2.1 Prestiños
Ingredientes:
• 3 tazas de harina
• 1 huevo
• 1 pizca de sal
• 1 huevo
• Aceite para freír
• Agua tibia
• 1 Tapa dulce
• 1 taza de agua
Preparación: En un tazón cierna la harina con la pizca de sal. Luego agregue el huevo y mezcle bien. Vaya añadiendo poco a poco el agua tibia y amase bien con las manos. Agregue solo el agua necesaria para tener una masa firme y que no se pegue a las manos. No incorporar tanta agua porque queda muy suave y líquida.
Haga bolitas pequeñas con la masa y colóquelas en un recipiente, cubra el recipiente con papel plástico y llévelo a la refrigeradora 45 minutos. Cuando ya haya pasado el tiempo, sobre una superficie plana estire con un bolillo cada bolita que quede bastante aplastada en forma de tortilla.
42
En aceite bien caliente fría cada una de las "tortillas" por ambos lados hasta que tomen un color dorado. Por lo general los prestiños se comen usualmente con miel de tapa de azúcar, pero puede usarse también miel de maple, miel de abeja o leche condensada.
2.2 Bolitas de Corn Flakes
Ingredientes:
1 taza azúcar
115 gramos mantequilla
1 lata leche condensada
350 gramos corn flakes
Preparación:
Poner en olla alta el azúcar a formar un caramelo claro sin revolver, solo moviendo la olla por
el mango. Al estar derretido agregar mantequilla, revolver con cuchara de madera y luego la
leche condensada a chorrito mediano sin dejar de revolver.
Dejar hervir 5 minutos exactos revolviendo a moderado calor.
Apartar del calor. Agregar el corn flakes. Revolver bien hasta que todo se mezcle parejo.
Dejar refrescar sólo unos segundos hasta poder tomar cucharaditas entre las manos
enmantequilladas para darles forma de bolitas.
Poner entre cápsulas de papel.
Colocar en envase plástico grande tapado herméticamente.
2.3 Postre Valerie.
Ingredientes:
5 Paquetes de galleta maría trituradas.
4 cucharadas de mantequilla derretida.
1 lata de leche evaporada.
1 lata de leche condensada.
½ taza de jugo de limón.
Preparación:
En un recipiente mezclar los dos primeros ingredientes.
Licuar la leche evaporada, la leche condensada y el jugo de limón.
Distribuir la masa de galleta maría en el fondo de un refractario (pairex o molde), luego
agregarle una parte del licuado, luego otra capa de galleta maría…. e ir formando
capas…terminar con la capa del licuado… refrigerar hasta que esté bien frio y compacto.
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2.4 Niditos de Fresa.
Ingredientes:
Masa • Harina 1 taza • Maicena 1/3 taza • Huevo 1 huevo • Margarina 3/4 taza • Azúcar molida 1/2 taza Para decorar • Jalea de fresa 1 tarro mediano • Azúcar molida para polvorear
Preparación:
Masa
1. En un tazón cierne la harina, la maicena, el azúcar molido.
2. Agregue el huevo y la mantequilla y mezclamos hasta que quede una masa moldeable.
Agregue más harina de ser necesario para que la masa se despegué de las manos. Esta masa
queda con una consistencia muy suave.
3. Extiéndala en una superficie plana, y con ayuda de harina para que no se pegue y realice
cortes en círculo con ayuda de un cortador de galletas. Para la parte de arriba del nido realice
un corte más pequeño en el centro de la ruedita.
4. Coloque cada ruedita, su parte de abajo con la de arriba en una bandeja previamente
engrasada y enharinada y lleve al horno a 350°F por 15min. Hasta que se vean un poco
doraditas. Remueva las rueditas de la bandeja y deje enfriar.
Decoración
1. Una vez frías las rueditas, coloque todas las partes de arriba (las que tienen un hueco en el
centro) en una superficie plana, y polvoree el azúcar molido con ayuda de un cernidor.
2. Llene de jalea de fresa a su gusto la parte de abajo y coloque encima la tapita llena de
azúcar, con el azúcar viendo hacia arriba. Lista para disfrutar.
44
2.5 Arepas Secas.
Ingredientes:
• 1 Cucharadita de polvo de hornear • 3 Tazas de harina Nacarina • 2 Huevos • ½ Taza de azúcar • ½ Barra Numar • 1 Paq. Queso en polvo peq o rayado • ¼ Taza de natilla
Preparación:
En tazón echar las 2 tazas de Nacarina, agregar la Numar, los 2 huevos, la cucharita de polvo
de hornear, el queso en polvo y amasar hasta que esté bien revuelto todos los ingredientes, de
manera que se puedan hacer bolitas, luego se enharina una superficie para hacer las bolitas
en forma de torta o tortillas.
Poner a calentar un comal y engrasarlo con una servilleta de Numar o aceite de soya, luego
echar a cocinar las arepas, cuando se empiece a dorar darles vuelta y dejarlas dorar igual al
otro lado. Sacarlas y servirlas con café, aguadulce o refresco.
45
8. Instrumento de Medición Sumativa: INDUSTRIALES Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight
Asignatura: Artes Industriales
Nombre de la persona docente: Blanca Machado Moya
Nombre de la persona estudiante:
Sección:
Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.
Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.
Instrucciones generales: 1- En la siguiente estrategia Evaluativa se le presentan varias actividades que permiten llevar acabo una revisión del dominio de los aprendizajes que han sido ejecutados previamente durante el periodo 2020 en las GTA resueltas. 2-Lea cuidadosamente las actividades propuestas y efectuadas, siguiendo las instrucciones. Sea ordenado (a) y presente el trabajo siguiendo los protocolos que la institución y los docentes han determinado siguiendo alguno de los cuatro escenarios existentes 3-La estrategia evaluativa se realiza en forma individual. 4- En caso de duda puede consultar a la persona docente al numero 87359155 al correo electrónico [email protected] o bien por la plataforma Teams 5- Organice su tiempo ya que debe entregar el documento final según establecido por la institución. Valor del instrumento 30 % Puntuación 27
I PARTE
Mencione dos funciones de cada uno de los supervisores de artes industriales. 8pts
Supervisor de limpieza Supervisor general Supervisor herramientas
Supervisor de seguridad
46
II PARTE A continuación le van a aparecer una serie de nombres de diferentes herramientas que son
utilizadas en el taller de artes industriales clasifíqueles según su rango. 12pts
1-Martillo, serrucho, caladora, cinta métrica, formón, sierra ingleteadora. cepillo, routter, destornillador,
escuadra, lápiz, lijadora.
Medición y trazo Herramientas manuales Eléctricas portátiles
2-Dibuje un panel de herramientas y explique la importancia de tener uno en el taller o hasta en su propia
casa.2pts
III PARTE Con base en los conocimientos adquiridos en la confección del proyecto con el material de
reciclaje. Indique los pasos que utilizó en la confección de la caja. 5PTS
47
PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4 PASO 5
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Indicador del
aprendizaje
esperado
Nivel de desempeño
No Responde Inicial Intermedio Avanzado
Análisis de las funciones y deberes de los supervisores en la organización administrativa
Menciona dos funciones de la organización administrativa
Menciona cuatro funciones de la organización administrativa
Menciona todas las funciones de la organización administrativa
Identifica las herramientas a utilizar en el taller de artes industriales según su rango
Identifica solo las herramientas manuales.
Agrupa solo las herramientas eléctricas y manuales.
Selecciona correctamente todas las herramientas según su rango
Elabora un proyecto sencillo a partir del uso de materiales diversos, donde mide traza y corta arma.
Inicia proyecto con medición trazo y corta
Termina proyecto sin acabado.
Concluye el proyecto con el acabado