Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: CRISTY MARGOT CONTRERAS

ATENCIA, YESINIA CARRILLO TONCEL

Institución Educativa: I.E.I. No 3 Sede: LA ESPERANZA Municipio: MAICAO Departamento: LA GUAJIRA

Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica.

Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

• Redactar el objetivo general de la secuencia.

• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

• Definir los contenidos a desarrollar.

• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: MEDIOS DE COMUNICACION

Secuencia didáctica #: 1.

Institución Educativa: I.E.I. No 3

Sede Educativa: LA ESPERANZA

Dirección: VIA A LA MAJAYURA Municipio: MAICAO

Docentes responsables: CRISTY CONTRERAS ATENCIA

Departartamento: LA GUAJIRA

Área de conocimiento:ESPAÑOL

Tema: CARACTERISTICAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION

Grado: PRIMERO

Tiempo: 2 HORAS

Descripción de la secuencia didáctica: Para esta secuencia didactica se realizaran las siguientes actividades: -Los alumnos realizaran una dramatizacion de una situacion de emergencia en la que los ninos se trasladaran a un espacio imaginario donde no hay senal en sus telefonos, de tal forma que ellos reconocerán laimportancia de este medio como es el telefono

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: expresarse correctamente en forma oral

mediante continuos ejercicios de pronunciacion, entonacion y enriquecimiento de vocabulario.

Contenidos a desarrollar: comunicacion a traves de medios: reconocimiento de las caracteristicas de los diferentes objetos tecnologicos o herramientas utilizadas tales como: el celular, la radio, el computador, la television entre otros

Competencias del MEN: comunicativa

Estándar de competencia del MEN: Medios de comunicacion y otros sistemas simbolicos.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Laminas alusivas a algunos medios de comunicacion, celulares, libros, periodicos, lapices de colores y negros.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES -Dramatizaciones -conceptualizacion y evaluacion

¡Preguntémonos! Poque son importante los medios de comunicacion? Para que sirven los telefonos? Cuantas personas intervienen en una conversacion telefonica?

¡Exploremos! se dramatizara una situacion de emergencia los estudiantes se veran en una situacion donde se necesitara con urgencia un telefono, pero este no va a servir lo que hara que ellos busquen otra forma de comunicar la emergencia. cual..?

¡Produzcamos! Se realizaran visitas a centros de internet donde los estudiantes observen los diferentes aparatos que alli se encuentren con el fin deelaborar sus trabajos individuales o grupales.

¡Apliquemos!

Los estudiantes resolveran una situacion de emergencia en la que deberan hacer uso de herramientas tecnologicas que nos puedan comunicar.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso celular, television, videos de peliculas LA ERA DEL HIELO 3

El celular es un aparato tecnologico de avanzado desarrollo que su principal funcion es comunicarnos, la television es un aparato de medio audiovisual que presenta imagenes con una intension, el video es otro aparato que sirve para conectar peliculas las cuales se desarrollan cinematograficamente transmitiendonos una serie de imagenes que nos dejan un mensaje o una ensenanza.

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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

individual y grupal por medio de talleres evaluacioes entre otro

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se evaluara con talleres de preguntas, evaluaciones escritas, participacion en clase

7. BIBLIOGRAFÍA

grupo