Secuencia de actividades de Segundo grado A, B, C, D, E.

Semana del 13 al 22 de abril

Día 14/04

A CANTAR, LEER Y RECITAR

¡HOLA CHICOS! ¿CÓMO ESTÁN?

¿QUÉ TE PARECE SI NOS DAMOS LA BIENVENIDA?

1. ¿TE ANIMAS A CANTAR Y BAILAR LA CANCIÒN “LAS PARTES DEL CUERPO”? ESCUCHA EL AUDIO, PUEDES

PEDIR AYUDA A TUS PAPIS, HERMANO MAYOR O ADULTO PARA PODER ESCUCHAR LA CANCIÓN Y

COORDINAR LOS MOVIMIENTOS CORPORALES. ¡A MOVER EL ESQUELETO!

2. NUESTROS AMIGUITOS QUIEREN APRENDER A BAILAR, PERO NO SABEN DISTINGUIR LAS PARTES DEL CUERPO.

¿PUEDES AYUDARLOS CON ESTA TAREA? PINTA CON EL COLOR QUE MÁS TE GUSTE LA PARTE DEL CUERPO

QUE INDICA CADA IMAGEN.

PINTO LA MANO PINTO EL CODO PINTO LA RODILLA

PINTO EL PIE PINTO LA OREJA PINTO LA NARIZ

LENGUA.

-TRAZAMOS LA GUARDA CORRESPONDIENTE.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO.

-Leemos la siguiente poesía:

DESPUES DE LEER

Buscamos palabras que terminen igual.

Hacemos una lista con esas palabras.

Pensamos y escribimos palabras que terminen como.

Rodilla: ________

Tobillo: ________

Oreja: _______

Este texto es una poesía.

-Nos dibujamos y colocamos nombre a las partes de nuestro cuerpo.

❖ Armamos, pegamos y pintamos.

Completamos:

Las manos están unidas a los……………………….

En la cabeza tengo…………….,………………… y……………….

Las rodillas las tengo en medio de mis…………………

Día 15/4.

MATEMÀTICA.

-TRAZAMOS LA GUARDA CORRESPONDIENTE.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO.

¡A contar!

Bienvenida a la Centena y su familia *Recordamos el último cuadro de números que vimos. (No volvemos a realizar el cuadro)

*Respondemos. (Recuerden lo que está en azul es para trabajar en forma oral.)

- ¿Cuál es el más chico de los números?

- ¿Cuál es el más grande? ¿Y si al más grande le agregamos 1, en qué número se forma?

¡¡MUY BIEN ES EL 100!! 1 CENTENA

-¿Qué pasa si vamos agregando de a una a la centena.

+1 + 1

CENTENA DECENA UNIDAD

100 200 300

-Repetimos en voz alta el nombre de las centenas.

1- Escribir los números en la recta de 100 en 100. Debajo su nombre. Como en el ejemplo.

¡¡¡ Para entender mucho mejor !!!

1 centena 1 vez 100 100

2 centenas 2 veces 100 200

3 centenas 3 veces 100 300

4 centenas 4 veces 100 400

5 centenas 5 veces 100 500

6 centenas 6 veces 100 600

7 centenas 7 veces 100 700

8 centenas 8 veces 100 800

9 centenas 9 veces 100 900

Volvemos a la poesía

Las poesías tienen partes:

Título: es el nombre de la poesía.

Estrofas: se llama estrofa a un grupo de versos seguidos de un punto aparte.

Autor: es el nombre de la persona que escribió la poesía y aparece al final de la misma.

Con ayuda marcamos en la poesía sus partes.

Nuevas palabras, nuevos mundos

100

cien

Leemos a nuestra familia un consejo para cuidarnos:

Día 16/4.

LENGUA

-TRAZAMOS LA GUARDA.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO

.

¡LEEMOS Y COMPRENDEMOS!

---Con ayuda (o lo hace un adulto) leemos el siguiente texto:

-Después de leer

-Encerramos en el texto todas las partes del cuerpo que leamos.

-Unimos con flechas.

-Los usa el arquero en el partido oídos

-Lo usan los niños ciegos para detectar la pelota manos, pies, brazos

-Los usa la nadadora manos, brazos, cintura

-Los usa el albañil cabeza, manos

-Completamos con más de una función:

-Con la boca podemos…………………….

-Con las manos podemos……………………….

-Con las piernas podemos……………………………..

-A pintar, dibujar y crear

-Dibuja la actividad física que mas te gusta hacer y que partes del cuerpo son fundamentales

para realizarla.

MATEMÀTICA.

-TRAZAMOS LA GUARDA.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO.

Los cienes

-Recordamos lo trabajado.

¡A PENSAR!

-Completamos el cuadro.

-Completamos de 100 en 100.

-Sumamos enteros.

200+100= 400+100= 500+100=

300+100= 600+100= 100+100=

DÌA 17/04

MATEMÀTICA

-TRAZAMOS LA GUARDA.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO.

¡A TRABAJAR SOLITOS!

-COMPLETAMOS EL CUADRO.

100 103 106 109

112 115 118

120 122 123 125 126 128

131 132 135 136 137

140

150 153 154 155 159

164 165 169

170 172 173 176 178

186 188

190 191 194 197

-TRABAJAMOS SOBRE EL CUADRO.

Pinta con rojo la columna de los números terminados 6.

Pinta con verde la fila de los números que tienen 4 decenas.

Pinta 2 números que contengan el 5.

LENGUA

-TRAZAMOS LA GUARDA.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO.

¿LO CONTAMOS OTRA VEZ?

❖ Leemos, nuevamente la poesía a nuestras familias.

NUEVAS PALABRAS, NUEVOS MUNDOS.

❖ Completar con las palabras que faltan.

ME DIBUJO

VOY A DIBUJAR MI

PRIMERO HARÉ LA , EL

CABELLO, DOS , LOS

DOS OJOS Y LAS .

EN EL CENTRO UNA ______. MÁS

ABAJO UNA BOQUITA, CUELLO,

Y DOS BRAZOS MÁS LA

REDONDITA.

LO COMPLETO CON LAS ,

CINCO EN CADA PIE, CINCO

MÁS EN CADA ,

¡QUÉ BONITO QUE SE VE!

ME OLVIDABA DEL OMBLIGO

Y TAMBIÉN DE LAS ,

DE LOS , LAS MUÑECAS,

¿DÓNDE HAGO LAS COSTILLAS?

AHORA QUE YA ESTÁ LISTO LO

PINTARÉ ,

LO GUARDARÉ COMO RECUERDO DE

CUANDO ERA .

María Negrín.

¡SEGUIMOS LEYENDO Y ESCRIBIENDO!

❖ Con las palabras escritas, inventar y escribir 3 oraciones. Revisar errores y

reescribir. DÌA 20/04 MATEMÀTICA. -TRAZAMOS LA GUARDA CORRESPONDIENTE. -COLOCAMOS LA FECHA. -ESCRIBIMOS NUESTRO NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO. ¡A PENSAR Y TRABAJAR!

-RECORDAMOS EN VOZ ALTA EL NOMBRE DE LAS CENTENAS.

CORRIENDO CARRERAS.

1-COMPLETAR LOS CARTELES DE ESTA PISTA CON LOS NÙMEROS QUE FALTAN.

2-UNIR A CADA NENE CON EL NÙMERO HASTA DÒNDE LLEGÒ EN LA CARRERA.

3-PINTAR Y ESTUDIAR.

Estos números también los vemos en el uso de la plata. ¡QUÉ IMPORTANTES SON LOS

CIENES!

Situación 1: trabajando con billetes.

Reflexionamos: ¿Cómo puedo tener más billetes y menos monedas? ¿Cuántos billetes de

$10 tengo que juntar para cambiarlos por un billete de $100?

Trabajamos con billetes de 100 y armamos las centenas como el siguiente ejemplo.

DÌA 21/04 LENGUA -TRAZAMOS LA GUARDA. -COLOCAMOS LA FECHA. -ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO. ¡LO CONTAMOS OTRA VEZ! -DIALOGAMOS EN FAMILIA EL TEXTO EL NIÑO NADADOR. - ¿QUÈ FUE LO QUE MÀS NOS GUSTÒ? ¿POR QUÈ?

¡SEGUIMOS LEYENDO Y ESCRIBIENDO! -LEEMOS LAS PALABRAS Y UNIMOS CON LA PARTE QUE CORRESPONDA.

¡SEGUIMOS ESCRIBIENDO!

-ELEGIMOS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR Y ESCRIBIMOS DOS ORACIONES.

DÌA 22/04 LENGUA

-TRAZAMOS LA GUARDA.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRBIMOS EL NOMBRE Y EL ESTADO DEL TIEMPO.

¡LEEMOS Y COMPRENDEMOS!

¡DESPUÈS DE LEER!

DESPUÉS DE LA LECTURA CONVERSAMOS:

¿QUÉ ACCIONES HACE CARLOS PARA CUIDAR SU SALUD?

HACEMOS UNA LISTA EN NUESTRO CUADERNO Y LO ACOMPAÑAMOS DE IMÁGENES.

¡A ESCRIBIR!

-EN FAMILIA ESCRIBIMOS CUATRO ACCIONES QUE DEBEMOS HACER PARA CUIDAR NUESTRA SALUD.

MATEMÀTICA

-TRAZAMOS LA GUARDA.

-COLOCAMOS LA FECHA.

-ESCRIBIMOS EL NOMBRE Y ESTADO DEL TIEMPO.

¡A PENSAR!

-RESOLVEMOS LAS ACTIVIDADES DE LAS FICHAS.

Ordenamos de menor a mayor los números de la actividad

anterior.

………………………………………………………………………………………………

………..

Escribimos el nombre de los números.

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

APLICAMOS LO TRABAJADO EN ESTOS DÌAS

*OBSERVA EL CUADRO Y COMPLETA CON LOS NÚMEROS DE LOS BARCOS.

*UBICA LOS NÚMEROS EN EL CUADRO Y PINTA EL BARCO CON EL NÙMERO MAYOR.

*DIBUJA EL BARCO CON EL NÚMERO MAYOR.

*COLOCA EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES Y DESPUÉS.

ANTES

DESPUÉS

…………………. ……………………

..

*RESUELVE EL PROBLEMA, UTILIZA MATERIAL CONCRETO SI ES NECESARIO.

MILAGROS COMPRÓ 17 ALFAJORES Y SU MAMÁ LE REGALÓ 11 ALFAJORES MÁS. ¿CUÁNTOS

ALFAJORES TIENE MILAGROS AHORA?

CUENTA

RESPUESTA…………………….

GEOMETRÍA

RECORDAMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y LAS DIBUJAMOS CON AYUDA DE NUESTRA

FAMILIA.

● DIBUJAMOS CON LÁPIZ, GOMA, REGLA:

CIRCULO-RECTÁNGULO-CUADRADO Y TRIÁNGULO. (NO OLVIDES COLOREAR BIEN PROLIJO LAS

FIGURAS Y ESCRIBIR SU NOMBRE)

A DIBUJAR, A CREAR:

NUESTRO CUERPO

*MATERIAL PARA TRABAJAR:

-PAPEL GLASÉ, PAPEL DE REVISTA, RECORTES DE AFICHES ETC.

-TIJERA

PLÀSTICOLA

*PINTAR Y RECORTAR LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA ARMAR EL CUERPO HUMANO EN EL

CUADERNO.

*ESCRIBIR COMO PUEDO LOS NOMBRES DE LAS PARTES DEL CUERPO Y DE LA FIGURA QUE

UTILIZASTE Y NOMBRARLAS EN FORMA ORAL.

APLICAMOS LO TRABAJADO.

¡¡HOLA CHICOS!!

¡NOS QUEDAMOS EN CASA, PERO NO DEJAMOS DE JUGAR Y APRENDER!

LOS ESTABAMOS EXTRAÑANDO…. ¡¡POR ESO LES ENVIAMOS ALGUNAS

ACTIVIDADES!! ACTIVIDAD Nº1: Con algún integrante de la familia. Ponemos en práctica como debemos lavarnos las manos.

ACTIVIDAD Nº2: ¿Quién soy? Pinto la figura que me corresponda y uno las palabras a la parte del cuerpo correcta

Mano

Pie

Brazo

Pierna

Cabeza

Ojo

Nariz

Boca

Oreja

ACTIVIDAD N°3: -JUEGOS TRADICIONALES: “Rayuela”, pinto la imagen. Armo una rayuela para jugar en mi casa ¿Conoce tu familia otro juego tradicional? ¿Cuál?

ACTIVIDAD N°4: Ayuda al patito a llegar a su mamà pintando el camino correcto.

APLICAMOS LO TRABAJADO.

LENGUA

¡LECTORES ATENTOS!

ESCUCHO ATENTAMENTE LA HISTORIA

AHORA LO LEEMOS JUNTOS Y LUEGO SOLITOS

HOY LEÍ (encerrar la opción correcta)

LEÍ MUY BIEN LEÍ BIEN TENGO QUE SEGUIR PRACTICANDO

ESCRIBIR QUIENES REALIZAN LAS SIGUIENTES ACCIONES:

SE RIEN A CARCAJADAS: ………………………………………………………………….

SACA FOTOS…………………………………………………….

SE CAEN DE SUS BICICLETAS……………………………………………………………………………

HACEN TRUCOS INCREIBLES……………………………………………………………………………

SE LUCEN EN LAS ALTURAS…………………………………………………………………………….

ESCRIBIR LO QUE LOS CHICOS LE DIJERON A SU TÍA CUANDO TERMINÓ LA FUNCIÓN.

CIRCO

JUAN Y LOLA VAN AL CIRCO CON SU TIA. LA TIA

SACA FOTOS Y LOS CHICOS SE RÍEN A CARCAJADAS

CUANDO LOS PAYASOS SE CAEN DE SUS BICICLETAS.

EL MAGO HACE SUS TRUCOS INCREIBLES Y LOS

TRAPECISTAS SE LUCEN EN LAS ALTURAS. TODO ES

BRILLO Y COLOR. JUAN Y LOLA SE DIVIERTEN TANTO

QUE LE PIDEN A LA TÍA VOLVER OTRO DÍA.

IMPORTANTE.

A CONTINUACIÒN SE PRESENTAN LOS DOS CUADERNILLOS QUE SE ENVIARÀN A LAS FAMILIAS

PARA TRABAJAR CON LOS NIÑOS CORRESPONDIENTES A LA PLATAFORMA DIGITAL DE LA

PROVINCIA DE MENDOZA LUEGO DE LAS ACTIVIDADES ENVIADAS POR LAS DOCENTES.