UNIDAD 5 - Secuencia de las propuestas de actividades para cada inteligencia

Título del proyecto Aprendiendo sobre economía mundial.

Delimitación de la tarea Elaboración de una feria de economía, los participantes deberán crear y desarrollar un stand de países de cada continente cuya economía sea de especial interés para el grupo en consenso.

Curso/Edad del alumnado Primer semestre del Técnico Superior (formación profesional) en Administración de Empresas.

Planificación Las disciplinas que abarcara el desarrollo del proyecto están directamente relacionadas con la formación general dispuesta para

los primeros semestres de la carrera y una introducción a ciertas áreas específicas de la misma como son: 

1. Problemas sociales y económicos. Estructura económica de cada país, su geografía, áreas económicas y procesos

económicos.

2. Teoría económica. Aplicación de leyes macroeconómicas, análisis de los conceptos relacionados con el desarrollo de la

economía y el reconocimiento de la demanda y la oferta en cada pis, la aplicación del concepto del producto interno bruto y

el análisis de la estrategias económicas de importación y exportación de bienes y servicios.

3. Matemáticas. Aplicación de herramientas matemáticas necesarias para el desarrollo de cálculos en el proceso de

planificación y elaboración de la feria.

4. Contabilidad. Calculo de costes.

5. Técnicas de comunicación. Herramientas necesarias para la transmisión de información entre pares y terceros.

6. Desarrollo personal. Desarrollo del trabajo en equipo y fortalecimiento de valores.

7. Redacción de informes técnicos. Elaboración de los informes iniciales y finales para la presentación del proyecto. 

Ejecución de la acción El plan de accione estará dirigido a ejecutarse en el transcurso del segundo semestre para un total de quince (15) semanas, los

recursos que se requiere para a aplicación de plan estarán dispuestos según las necesidades de cada uno de las partes del

proyecto, estos serán humanos, tecnológicos, económicos, entre otros. 

Producto final Se espera lograr la integración del núcleo universitario, en la feria, para alcanzar un conocimiento respecto a las economías de

cada país y la forma en la que intervienen en el proceso de globalización y el fortalecimiento y crecimientos de cada unidad

económica a través de la exportación e importación de bienes y servicios, así como la atracción turística y cultural que genera

ingresos, para que de esta manera el público pueda comprender la importancia de la participación ciudadana en el proceso

económico de cada país. Todo esto a través de la demostración de materiales audiovisuales, impresos y de representaciones de

productos culturales y económicos (danza, teatro, gastronomía, costumbres, artesanías, entre otros).

Actividades para desarrollar el proyecto

Secuencia Descripción de la actividad Inteligencia/s trabajada

Temporalización Agrupación alumnado

Recursos

Actividad 1Aprendiendo sobre los Bienes y Servicios

Soy un reportero. Se planteara a los participantes el desarrollo de una actividad individual que consistirá en jugar a ser reportero, deberá diseñar una entrevista a partir de la revisión de una lectura previa sobre bienes y servicios, que será aplicada a personas del recinto educativo, con la intención de identificar lo que la población sabe sobre un bien o servicio y como se agrupan y clasifican. El participante evaluara si las respuestas obtenidas son correctas o no a través de un trabajo de investigación y análisis, para posteriormente presentar ante el grupo su programa de entrevistas, como presentador, en un video de

Lingüística. Una a dos semanas Trabajo individual

Los recursos además de los propios del aula, son los recursos tecnológicos (video cámara, ordenador, herramientas y programas tecnológicas de edición de video).

no más de diez minutos.El objetivo consiste en que los participantes experimenten las opiniones de otros, lo contrasten con su propia revisión bibliográfica, redacten preguntas y guiones de presentación y recolección de entrevistas y lo expresen mediante exposiciones orales amenas ante un grupo de personas y a partir de estas actividades verifiquen conceptos de la unidad curricular y lo internalice para evaluar su utilidad en los siguientes objetivos de la materia.integraremos el programa de entrevistas, el cual en la edición debe incluir una breve explicación o introducción a la temática planteada y debe ser representada por medio de expresiones corporales físicas (mímicas, movimientos del cuerpo, expresiones faciales, movimientos de objetos) que permitan de forma creativa clarificar los conceptos relacionados con los bienes y servicios, su clasificación y agrupación.

Actividad 2Aplicando la

ley de la demanda y

oferta.

Visitando el Centro Comercial. Se planteara a los participantes el desarrollo de una actividad en grupo que consistirá en un día de compras en el centro comercial, que incluye la compra en el supermercado, tienda de herramientas y hogar, tienda de ropa y accesorios y la comida del almuerzo, cada grupo debe pensar cómo sería un día de compra común en cada uno de estos sitios que compraría y cuanto le costaría, el grupo debe pensar porque cada artículo que escogió, tiene este precio y de qué manera el que escogiera el mismo influye en la cantidad de artículos que la tienda tiene disponible para su compra.

Los participantes elaboraran una lista de compras con la siguiente estructura:

A partir de esta lista el estudiante se hará las preguntas que plantea el ejercicio y establecerá una gráfica de barras para comparar el precio invertido en la compra y el precio de

Lógica-matemática. Dos horas académicas

Se formaran grupos de cuatro personas en el aula de veinte participantes, con la finalidad de formar opiniones concretas, preferiblemente el grupo debe ser mixto para plantear visiones de compra variadas.

Los recursos son los propios del aula, con materiales básicos de trabajos los estudiantes podrán plantear su lista y gráficas.

costo de cada producto.

El objetivo consiste en que los participantes observen como funciona respecto a la oferta de compra, la demanda personal de cada grupo de compra, identificar las cantidades comunes de compra y como ciertos factores influyen en la condición de compra de ciertos productos.

A partir de los datos obtenidos de la segunda actividad y la grafica elaborada de esta, los participantes tendrán que idear la forma de representar con sus cuerpos la mimas, dado que son cuatro variables en estudio la estructura se presta para que simulando variaciones en su tamaño a través de distintas posiciones del cuerpo puedan plantear de una forma muy visual como los datos fluctúan, lo que permitirá ver al resto de los grupos como funciona el comportamiento de los datos, pueden utilizarse franelas de colores, para distinguir cada variable.

Actividad 3Conociendo la cultura de los países.

Se planteara a los participantes el desarrollo de una actividad grupal que consistirá en la presentación para la feria de países de un baile típico, usando trajes y música típica del país o región que representara, se busca con esto hacer una representación visual, donde los elementos musicales y artístico sean la puerta para reconocer la importancia de las representaciones autóctonas en el crecimiento , desarrollo y fortalecimiento del turismo y la fortaleza económica que esto representa para cada país.

Musical / Corporal. Una a dos semanas Se formaran grupos de cuatro personas en el aula de veinte participantes, con la finalidad de formar opiniones concretas, preferiblemente el grupo debe ser mixto.

Recursos tecnológicos (video cámara, ordenador, herramientas y programas tecnológicas de edición de video, programas de reproducción musical y mezcla de sonido, equipo de audio y sonido), telas, vestuarios y accesorios.

Actividad 4Flora, Fauna y ambiente.

Se planteara a los participantes el desarrollo de una actividad grupal que consistirá en la presentación para la feria de países de un baile típico, usando trajes y música típica del

Naturalista. Una a dos semanas Se formaran grupos de cuatro personas en el

Recursos tecnológicos (video cámara, ordenador, herramientas y programas tecnológicas de edición de video, programas

país o región que representara, se busca con esto hacer una representación visual, donde los elementos musicales y artístico sean la puerta para reconocer la importancia de las representaciones autóctonas en el crecimiento , desarrollo y fortalecimiento del turismo y la fortaleza económica que esto representa para cada país.

aula de veinte participantes, con la finalidad de formar opiniones concretas, preferiblemente el grupo debe ser mixto.

de reproducción musical y mezcla de sonido, equipo de audio y sonido), telas, vestuarios y accesorios.

Actividad 5El

mapamundi.

Se planteara a los participantes la realización previa de una tormenta de ideas para definir la estructura espacial y la distribución de los stans presentes en la feria, donde se ubiquen los países de forma tal que cada uno de los invitados puedan tener claridad de cuales serán los países que podrá visualizar, se ubique por continente y reconozca, como esta organización es importante para el desarrollo político y económico de la región, así como la promoción del turismo entre otros factores socio-culturales.

Espacial. Una a dos semanas El trabajo se realizara a través de un diseño en consenso con el grupo completo de participantes para la elaboración de la distribución espacial de la feria, donde se encuentren organizados los países de forma coherente, con la intención de dirigir las ideas de ubicación de cada uno de los invitados.

Recursos tecnológicos (ordenador, herramientas digitales para la elaboración de planos).

Actividad 6Feria

Mundial

Los participantes realizaran el montaje de una feria donde los grupos de cada sección organizaran los países que le corresponden por continente, en la cual se buscara incluir el

Integración de las Inteligencias

Múltiples

Quince semanas El trabajo se realizara a través de un diseño en

Recursos tecnológicos (ordenador, herramientas digitales para la elaboración de planos), materiales diversos de decoración,

resultado de las actividades diseñadas durante las clases, además de ofrecer otros rasgos económicos y culturales, como es el caso de la visualización y presentación de indicadores , gastronomía y turismo. Con la intención de ubicar no solo geográfica, sino además culturalmente.

consenso con el grupo completo de participantes para la elaboración de la estructura física y el programa de la feria de países.

estantería y tabaquería.