Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: GUSTAVO BONILLA NAVARRO

ELVETHS LORENA NAVIA DELGADOROMAN SILVA BUITRON

Institución Educativa: RESGUARDO DE QUINTANA

Sede: RESGUARDO DE QUINTANA

Municipio: POPAYANDepartamento: CAUCA

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:Mis primeros ejercicios

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: RESGUARDO DE QUINTANA

Sede Educativa: RESGUARDO DE QUINTANA

Dirección: Municipio: POPAYAN

Docentes responsables:GUSTAVO BONILLA NAVARROELVETHS LORENA NAVIA DELGADOROMAN SILVA BUITRON

Departamento:CAUCA

Área de conocimiento: EDUCACION FISICA

Tema: EL EJERCICIO

Grado: SEGUNDO BASICA. Tiempo: 2 horas

Descripción de la secuencia didáctica: La secuencia didáctica nos ayuda a poder llevar a cabo una Vida Saludable no solo debemos contar la alimentación, sino que además lo recomendable es tener una Actividad Física moderada, lo que hoy en día es bastante

difícil de llevar a cabo.

Los beneficios de poder realizar Ejercicio Físico a diario están relativos no solo a mejorar el Aspecto Físico de una persona, sino también a ejercitar los Músculos y Articulaciones manteniendo y mejorando lo que es conocido como Aptitud Física, la tolerancia a poder realizar algún esfuerzo sin percibir dolores o pudiendo tener mayor resistencia al cansancio de realizar esta tarea, como reducir los tiempos necesarios para la Recuperación y Regeneración de los tejidos.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeros

3. Objetivo de aprendizaje:

Conocer porque es importante el aseo personal, e incentivar el en los estudiantes de la institución el baño diario como un

El baño diario es un parte fundamental del aseo personal de cualquier persona sin importar su edad; es por ello que tal práctica debe asegurarse como una rutina obligatoria. La piel y el cabello son barreras de protección contra el medio ambiente que absorben impurezas y gérmenes que pueden infectar el cuerpo a través de cualquier raspón o herida.

También se hará énfasis que el baño sirve para la limpieza de la piel y los genitales evita el mal olor. Es recomendable cambiase la ropa después del baño, especialmente la ropa interior.

Contenidos a desarrollar:

Competencias del MEN Estándar de competencia del MEN:

Describo mi cuerpo y el de mis compañerosY compañeras.

• Describo características de seres vivos yobjetos inertes, establezco semejanzas ydiferencias entre ellos y los clasifico.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

Videos, laminas tablero marcadores, revistas, pegante tijeras… etc

4. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!Se empezara por los ejercicios se localizan en una parte del cuerpo y se realiza poco a poco para que el niño se fije en cómo se hace, interiorice bien los movimientos, saltos, etc.

Es un análisis del movimiento para que se haga bien.Permite el rápido aprendizaje de técnicas por motivo de las repeticiones.Permite el perfeccionamiento del movimiento.Se evitan defectos en los movimientos.Menor motivación por parte del alumno por culpa de las repeticiones.Impide la libre expresión del niño ya que están dirigidos ahora los movimientos.No hay libertad.No hay creación personal del alumno.

¡Exploremos! Enseguida se combinan los anteriores. Trata de combinar ejercicios analíticos para desembocar en el global. Es un método muy importante en la mayoría de deportes. Conjugan varios movimientos y su ejecución final.

Motiva más que el analítico.

Permite mayor expresividad del cuerpo.

De fácil corrección.

¡Produzcamos! El niño comprende fácilmente el movimiento.El niño actúa con gran capacidad de movimiento.Es muy motivante.Permite una mayor comprensión global de los deportes.No se aburre.

.¡Apliquemos! Se sigue con ejercicios como saltar, correr, dar volteretas, etc…

5. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursoBRAIN POP Recurso educativo para complementar los ejercicios

practicos.

VIDEOSAyudará a explicar claramente cada uno de los ejercicios.

6. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluación de hará mediante, exposiciones y evaluaciones escritas para exponer lo que los estudiantes han aprendido.

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

FORMULARIO EN GOOGLE

8. BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=9Lfw41I69pM

https://www.youtube.com/watch?v=0IOOTD2L1oA

https://www.youtube.com/watch?v=vRoEzXBXVz8

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.