ACTIVIDAD INDIVIDUAL - SECUENCIA DIDÁCTICA M1 SESIÓN 5 Abril 28

ASUNTO O

TEMA

UBICACIÓN

CONTEXTUAL

ESTÁNDARES BÁSICOS DE

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

PLAN DE TRABAJO (SEMANAS

HORAS)

VALORACIÓN

Reconocimiento y manejo de la estructura gramatical “would like to.” Identificación del campo semántico (vocabulario) “Jobs”

“My ideal job”

Grado: 10° de las Modalidades: Ciencias Comerciales Industriales Idiomas Música Diseño Gráfico

Identificar y manejar del vocabulario de la unidad: “Jobs”. Reconocer el vocabulario técnico básico propio de la modalidad a la que pertenece en anuncios, folletos, páginas web, etc. Manejar la forma gramatical I would you like to +… para expresar un deseo. Describir la ocupación de su interés. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

EXPLORACIÓN O ANTICIPACIÓN Identificación de las diferentes ocupaciones de los miembros cercanos de su familia, formación académica para la ocupación que desempeñan, experiencia, etc.

Lectura con pronunciación aceptable de las ocupaciones que se identificaron en el diálogo sostenido con los estudiantes.

Identificación de instituciones de educación para el trabajo y de educación superior en nuestra ciudad y en nuestro país

FORMALIZACIÓN Presentación de las actividades propuestas en la guía No. 1 “My ideal job”

Lectura en voz alta del texto "Every Day"

Identificación del tema de la historia, personajes, roles y lugar.

Identificación y resolución de vocabulario desconocido.

Identificación de estructura

Guía de clase N° 1 “My ideal job”. Cámara fotográfica. Smart phones. Diccionario bilingüe. Aplicaciones de traductor. Grabadora. Sala de audiovisuales. •Consignas o acuerdos del periodo. •Websites: www.mansioningles.com www.english-4you.de

5 sesiones de clase (2 horas cada sesión) Total horas:

10

Realización de

descripciones cortas sobre el mismo, sus amigos y la familia.

Presentaciones oportunas

las actividades de la guía dejadas para realizar en casa según acuerdos hechos.

Entrevista a diferentes

docentes para obtener información acerca de la carrera que le gustaría cursar después de terminar su grado 11.

Elaboración y presentación

del proyecto de periodo empleando una herramienta digital off/on (Power Point, Prezi, Publisher) line en el que describe sus expectativas profesionales a futuro y sus justificaciones a través de textos sencillos

gramatical empleada en la historia.

Conceptualización de la estructura gramatical “I would like to… a…para

expresar expectativas profesionales y personales a futuro.

Los estudiantes expresarán de manera oral la profesión de su preferencia a futuro.

Ejercicios de corrección fonética. EJECUCIÓN Ejercicios de escritura de la estructura gramatical y vocabulario vistos en la guía de trabajo.

Lecturas y creación de diálogos contextualizados.