Nombres y apellidos del docente: John Echeverry

Institución Educativa: I.E Jorge Robledo

Sede: Principal

Municipio: Medellín

Departamento: Antioquia

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas,disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica.Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: ¿Qué quieren comunicar?

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: I.E Jorge Robledo Sede Educativa: Principal

Dirección: Calle 65 # 87-74 Municipio: MedellínDocentes responsables:Edith AriasÁngela SánchezAndrés GomezLina UribeJhonatan Navales

Departamento: Antioquia

Área de conocimiento: Lengua Castellana Tema: Interpretación de textosGrado: 4.1 Tiempo: Dos horas

Descripción de la secuencia didáctica: Se dan unas pistas claves para comprender un texto, luego un poema y preguntas relacionadas con este, donde se interprete y se inferencia su significado, por ultimo un anuncio publicitario de un jabón anti pulgas y de este también algunas preguntas sobre lo que quiere comunicar.

También se les motivará para que construyan nuevos textos de manera individual y grupal, donde se evidencie la comprensión de la estructura de los textos trabajados (poema-anuncio publicitario)

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

1. Comprender la idea global de un texto. 2. Comprender textos a partir de procesos de inferencias. 3. Comprender mensajes de la publicidad

Contenidos a desarrollar:-Comprensión e inferencia de textos-Estructura de algunos textos (poema – anuncio publicitario)

Competencias del MEN: -Leer-Comparar-Comprender-Inferir-Producir

Estándar de competencia del MEN:-Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. - Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.- Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:-Humanos: estudiantes y profesor-Físicos: sala de sistemas, hojas de block, marcadores, colores, tijeras, colbón y láminas de revistas

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!

-Se les indica al grupo la actividad a trabajar sobre comprensión e inferencia de textos a partir de un poema y un anuncio publicitario, breve explicación sobre el tipo de preguntas-Visita a la sala de sistemas-Ubicación de los estudiantes en parejas de trabajo

¡Exploremos! -Ya los estudiantes en el computador se les da el siguiente hipervínculo para que accedan y allí encuentren las actividades a desarrollar:

http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/G_4/L/SM/SM_L_G04_U03_L02.pdf

-Inician la lectura de las actividades

¡Produzcamos! -Lectura del poema: canta pajarito para resolver preguntas:

1. ¿Qué te sugiere el título del texto? 2. ¿De qué crees que trata el poema y cuáles son los personajes? 3. ¿Qué dice el texto en la primera y en la segunda estrofa?

4. ¿Qué emociones trata de expresar el autor del poema y qué mensaje quiere transmitir?

-Luego observación de un anuncio publicitario sobre un jabón anti pulgas para resolver otras preguntas:1. ¿Cuál crees que es la intención o el propósito de este anuncio publicitario? 2. ¿Qué mensaje está comunicando este anuncio publicitario? 3. ¿Crees que las imágenes que usa son adecuadas en relación con el mensaje que comunica?

-Se finaliza con otras actividades:

1. Ahora que viste ambos textos usados en un contexto comunicativo particular, cambió la interpretación que inicialmente habías hecho de ellos. Justifica tu respuesta.

2. Explica el significado e intención comunicativa que tuvo el poema “Canta Pajarito” en cada una de las situaciones comunicativas en que apareció en el recurso. Justifica tus respuestas.

3. Explica si, después de ver el recurso, crees que hubo un cambio en el significado o intención comunicativa del anuncio publicitario.

¡Apliquemos! -Se socializan las actividades realizadas con sus respuestas-Luego de manera individual se motiva a los estudiantes para que inventen un poema sobre las vacaciones-Por último en parejas se les propone realizar un anuncio publicitario sobre las precauciones para hacer un viaje en vacaciones.-Socialización de poemas y exposición de anuncios publicitarios

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

- ¿Qué quieren comunicar? Lectura de poema y anuncio publicitario con preguntas por resolver

http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/G_4/L/SM/SM_L_G04_U03_L02.pdf

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

-Revisar las respuestas de las preguntas; las cuales deben tener buena comprensión e inferencias de los textos trabajados-Socializar los nuevos poemas con el tema propuesto y exponer los anuncios publicitarios

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Diligenciar formato, señalando si o no y escribiendo alguna observación:

-Participa en clase elaborando el taller completo.-Sigue indicaciones para la realización de actividades.-Trabaja activamente en la creación de nuevas propuestas (poema y anuncio).-Trabaja de manera propositiva en equipo

7. BIBLIOGRAFÍA

-

4. Suba la Guía 1:Diseñando secuencias didácticas,por medio del menú Actividadesdisponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.

No deja escribir la bibliografía:

-Estándares de lengua castellana

-Unidad didáctica digital: Portal: Red maestro http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/G_4/L/SM/SM_L_G04_U03_L02.pdf