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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN

Dirección General o Académica: Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

Plantel: CETAC 01 Profesor(es): LAFS Oscar Fernando Mendo Ramos

Disciplina/ Módulo/ Submódulo:

Economía Semestre 6º Carrera Técnico en Administración

Periodo de aplicación:

Fecha:

horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS

El estudiante identificará las necesidades que tiene el ser humano y los recursos que utiliza para su satisfacción; a partir de la observación, descripción, comparación de diferentes áreas de su entorno y desarrollará una actitud de valoración ante la disponibilidad de los recursos existentes.

Tema integrador: El Mercado

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:

Probabilidad y Estadística, Módulo Profesional II de Técnico en Administración

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:

CTSyV, Probabilidad y Estadística, Submódulo 2º del Modulo Profesional II de Técnico en Administración

Componente de Formación Básica o Propedéutica

Contenidos fácticos:

Conceptos Fundamentales:

Necesidad

Conceptos Subsidiarios:

Necesidades Primarias y Secundarias

Recursos

Contenidos procedimentales:

Describir, comparar, organizar información, problematizar, analizar, sintetizar.

Contenidos actitudinales:

Desarrolla actitudes, disposiciones a la acción y conductas que son valiosas para la convivencia.

Participa en el trabajo de equipo y grupal.

Participa para debatir opiniones e ideas sobre los diferentes aspectos de la materia, respetando las ideas de los otros.

Competencias genéricas y atributos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

1 Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

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Atributo: Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributo: Estructura argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Competencias disciplinares.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividad Competencia Producto de

Aprendizaje Evaluación

Genérica y sus atributos Disciplinar

1. Se plantean a los alumnos las siguientes preguntas que de manera individual anotarán en una hoja de su libreta: ¿Qué necesidades observas que hay a nivel internacional? ¿Qué necesidades hay en el país? ¿Qué necesidades hay en el estado? ¿Qué necesidades existen el tu localidad? ¿Qué necesidades tendrá una empresa? ¿Qué necesidades encuentras en tu familia?

Lista de Necesidades

2. En equipos de tres elementos compartirán qué necesidades identificaron y complementarán su trabajo. Realizarán un concentrado de todas las necesidades que entre ellos detectaron y las clasificarán en hojas de papel bond para cada ámbito considerado.

Lista de necesidades clasificadas por ámbito.

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3. Reunidos en los mismos equipos, valorarán y decidirán cuáles necesidades deben ser atendidas y qué elementos requieren para su satisfacción con urgencia y cuáles posteriormente, además fundamentarán porqué llegaron a tal conclusión. (En hojas de papel bond) En plenaria cada equipo compartirá su conclusión a sus demás compañeros.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

CDE 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Juicios sobre las opiniones formuladas

Juicios deben ser coherentes Anexo 1

Desarrollo

Actividad Competencia Producto de

Aprendizaje Evaluación

Genérica y sus atributos Disciplinar

1. Se formarán nuevos equipos de cuatro elementos y realizarán una investigación de campo sobre las necesidades en diversos ámbitos (escuela, empresa, familia, hospital, presidencia municipal, necesidades personales). Cada equipo dará a conocer sus conclusiones a través de una exposición con diapositivas

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributo: Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

CDB 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

Exposición y Material Didáctico (Diapositivas)

En su exposición debe manifestar argumentos con premisas y conclusiones Anexo 2

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2. El profesor entregará a cada tercia una copia de un artículo que haga referencia al tema, sobre necesidades y escasez, para su análisis correspondiente (por ejemplo como la del autor Abraham Maslow). De forma individual cada alumno realizará la lectura y la analizará para determinar qué tipo de necesidad(es) relaciona. Subrayará las palabras que desconoce y las ideas principales. Individualmente los alumnos elaborarán un mapa mental, considerando las ideas extraídas anteriormente, haciendo hincapié en las necesidades primarias y secundarias.

Mapa Mental

Debe representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Anexo 3

3. En equipos de cuatro elementos elegirán una necesidad y argumentarán con qué recurso se puede solventar. (Esta Argumentación servirá para la actividad de cierre). Además de la presentaran al resto de la clase en un plenaria, con apoyo visual de un collage. Al terminar la participación del equipo el resto de la clase podrá participar con el fin de dar ideas de solución a la necesidad que el equipo haya ignorado (según sea el caso).

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo: Estructura argumentos de manera clara, coherente y sintética.

CDE 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Argumentación

Los Argumentos deben ser coherentes donde se emitan soluciones para solventar la necesidad elegida. Anexo 4

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D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de información

Proyector

Computadora

Hojas Rotafolio

Hojas bond

Marcadores

Copias del Articulo sobre el Tema

Articulo de Necesidad y Escasez: http://educarm.es/templates/portal/images/ficheros/etapasEducativas/secundaria/16/secciones/269/contenidos/4851/las_necesidades_y_los_bienes.pdf http://www.jornada.unam.mx/2005/03/04/029o1eco.php

Cierre

Actividad Competencia Producto de

Aprendizaje Evaluación

Genérica y sus atributos Disciplinar

1. Cada estudiantes seleccionará la necesidad más apremiante que visualizó cuando realizaron la investigación de campo, y a través de un ensayo plasmará porqué la seleccionó, qué recursos se requieren para su satisfacción, cuál es la disponibilidad de esos recursos y por qué existe escasez de recursos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

CDB 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CDE 3. Propone soluciones a problemas de su entrono con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza

Ensayo

El ensayo debe contener una introducción, un desarrollo y conclusión; planear argumentos con premisas, conectores y conclusiones; definir su postura en respuesta a la pregunta planteada; y con una extensión máxima de tres cuartillas. Anexo 5

E) VALIDACIÓN

Elabora: Oscar Fernando Mendo Ramos

Profesor(es)

Recibe:

Avala:

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Anexos Anexo 1 Lista de Cotejo: Participación en Plenaria por Parte de los Alumnos

No. Rasgos a Evaluar SI NO

1. Participa Aportando Puntos de Vista

2. Emite Ideas Estructuradas y Congruentes con el Tema

3. Escucha con Atención la Opinión de los demás para Estructurar sus Aportaciones

4. Su Participación se Centra en la Temática en Cuestión

5. En su Participación Formula Argumentos que Contengan Premisas y Conclusión

6. Identifica su Intención Comunicativa al Formular un Argumento

Anexo 2 Exposición del Trabajo

1. La presentación del trabajo del equipo es clara, pertinente y correcta M R A B E

2. La exposición del equipo es clara, amena, coherente. M R A B E

3. Los razonamientos expuestos son oportunos y adecuados M R A B E

4. Los materiales didácticos de apoyo son variados y pertinentes M R A B E

5. Las conclusiones dejan claros los aspectos principales del tema y los argumentos de las propuestas de decisión M R A B E

6. El equipo responde adecuadamente a las preguntas planteadas M R A B E

Observaciones a la exposición:

M Mal

R Regular

A Aceptable

B Bueno

E Excelente

Anexo 3 Lista de Cotejo: Mapa Mental

No. Rasgos a Evaluar SI NO

1. El Mapa Mental se Apega al Tema Especificado

2. Su Elaboración Parte de la Idea Central

3. Representa Ideas y Conceptos en Torno a la Idea Central

4. Infiere Conclusiones en Torno a la Representación del Mapa Mental

5. Formula Argumentos Basados en el Mapa Mental

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Anexo 4 Lista de Cotejo: Argumentación sobre Como Solventar una Necesidad

No. Rasgos a Evaluar SI NO

1. Emite Ideas Estructuradas y Congruentes con el Tema

2. Escucha con Atención la Opinión de los demás para Estructurar sus Argumentos

3. La Participación se Centra en la Temática en Cuestión

4. En su Participación Formula Argumentos para Solventar la Necesidad Elegida.

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Anexo 5 Realización del Informe por Escrito:

1. La estructura del informe es original, está bien organizada y es oportuna la información M R A B E

2. La introducción enmarca bien los contenidos del trabajo y establece de manera precisa sus objetivos M R A B E

3. El desarrollo de los planteamientos de las necesidades es adecuada M R A B E

4. Las conclusiones resumen los aspectos principales y los argumentos que fundamentan las propuestas de satisfacción de la necesidad

M R A B E

5. El informe mantiene la corrección ortográfica y sintáctica M R A B E

6. El informe mantiene calidad en su presentación, organización, limpieza y demás aspectos formales M R A B E

7. La expresión es original, correcta y adecuada para los contenidos tratados M R A B E

8. Las propuestas de satisfacción de la necesidad están argumentadas correctamente M R A B E

9. Hay referencias variadas, pertinentes, bien identificadas, oportunas y organizadas M R A B E

Observaciones:

M Mal

R Regular

A Aceptable

B Bueno

E Excelente