Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente: SILVANA LORENA VALLE DIAZ MARICELA CORREA CASTRILLN CARMEN ELENA PEREZ GUTIERREZ ANDREA MARCELA YEPES GIRALDO TULIO EDUARDO SUREZ OSORIO

Institucin Educativa:JORGE ROBLEDO

Sede:nica

Municipio: MEDELLN

Departamento:ANTIOQUIA

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio de Educacin Nacional (MEN)que se trabajarn en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didctica. Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDCTICAS

1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica: Fenmenos ondulatorios y medicinSecuencia didctica #: 1

Institucin Educativa: JORGE ROBLEDO

Sede Educativa: N/A

Direccin: Calle 65 No. 87 74Municipio: MEDELLN

Docentes responsables: SILVANA LORENA VALLE DIAZ MARICELA CORREA CASTRILLN CARMEN ELENA PEREZ GUTIERREZ ANDREA MARCELA YEPES GIRALDO TULIO EDUARDO SUREZ OSORIODepartamento: ANTIOQUIA

rea de conocimiento: CIENCIAS NATURALES HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA Tema: Diagramas que permitan la organizacin de los conceptos trabajados en cada rea.

Grado: Sptimo

Tiempo: Semanas 6 y 7 del cuarto periodo de 2015.

Descripcin de la secuencia didctica: Mediante una pregunta orientadora se pretende motivar a los estudiantes hacia la construccin y organizacin de los conocimientos relacionados con los fenmenos ondulatorios y los sistemas de medicin, tambin tiene como propsito indagar sobre los conocimientos previos que poseen con relacin a la temtica.A partir de los resultados obtenidos en el diagnstico se plantean una serie de actividades experimentales, y se propone la construccin de hiptesis que orientarn la conceptualizacin y la construccin de nuevos interrogantes. Para finalizar se evaluar mediante la construccin de representaciones mentales, grficos o mapas conceptuales, la forma en que han estructurado y jerarquizado los conocimientos construidos durante el periodo. Se emplearn la aplicacin Cmaptools y la herramienta online cacoo.com

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Construir conocimientos que permitan dar explicacin a algunos fenmenos relacionados con la naturaleza de las ondas.

Contenidos a desarrollar: Desde cada rea se propone trabajar los siguientes contenidos:Ciencias Naturales: Ondas,Humanidades: Lengua Castellana: Organizacin de la informacin.

Competencias del MEN:Lingstica, produccin y comprensin de textos, la comunicacin, el razonamiento y la modelacin, explicacin de fenmenos y uso comprensivo del conocimiento cientfico.

Estndar de competencia del MEN:Ciencias naturales: Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas.

Humanidades Lengua Castellana: Recopilo en fichas, mapas, grficos y cuadros la informacin que he obtenido de los medios de comunicacin masiva. Organizo (mediante ordenacin alfabtica, temtica, de autores, medio de difusin, entre muchas otras posibilidades) la informacin recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Sala de cmputo y programas Cmaptools, online cacoo.com y la REDA Paka paka, la casa de la ciencia, adems de algunos materilaes audiovisuales de youtube. Materiales para experimentos caseros.

3. METODOLOGA:

FASESACTIVIDADES(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos!El docente inicia la clase planteando los siguientes interrogantes: Por qu el cielo es azul?De qu color son las cosas?Dnde viaja ms rpido el sonido, en el agua o en el aire?Cmo emplean los murcilagos las ondas para desplazarse y localizar sus alimentos?Posteriormente se dispone el espacio para un conversatorio, en el que indagan conocimientos previos y se reconocen nuevos interrogantes, que se sern la base de la posterior construccin de los conocimientos.

Exploremos!Para esta fase se propone la utilizacin de algunas ayudas audiovisuales, para el anlisis de fenmenos de la naturaleza. Se explorar con los estudiantes la REDA Paka paka, la casa de la ciencia.Adems se realizan unas demostraciones experimentales, sobre naturaleza de las ondas y fenmenos relacionados con estas.

Produzcamos!A partir de las preguntas planteadas, las demostraciones experimentales y las ayudas audiovisuales, se propone a los estudiantes la elaboracin de hiptesis y nuevas preguntas, que se exponen y debaten en el grupo. Esto posibilita que se contrasten los conocimientos previos con lo analizado, para finalmente llegar la conceptualizacin. A partir de los conocimientos construidos los estudiantes debern elaborar un mapa conceptual, utilizando la herramienta Cmaptools

Apliquemos!

Los estudiantes deben elaborar mapas mentales a partir de nuevos experimentos utilizando la herramienta cacoo.com. La actividad servir para finalizar el proceso evaluativo.

4. RECURSOS

Nombre del recursoDescripcin del recurso

REDA Paka pakaSe encuentra en formato audiovisual, se difunde en emisiones sucesivas manteniendo una unidad argumental entre los diferentes captulos que la integran y las narraciones transcurren en un stano a manera de laboratorio. El episodio Pochoclo - Anteojos y Lser, muestra cmo la humedad presente en todos los granos de cereales, especficamente en el popcorn hace que ste explote, presenta ejercicios de ilusin ptica y un experimento de reflexin y refraccin de la luz en los lentes. El material est dirigido a nios entre los 15 y los 18 aos, estudiantes de bsica secundaria en el rea de ciencias naturales y a docentes que puedan introducirlo en distintos procesos de formacin en sta rea y temticas.

Herramienta Cmaptools Es un recurso que brinda la conceptualizacin para la produccin de mapas mentales, posibilitando a las personas organizar la informacin a partir de las TIC

Herramienta cacoo.comEs una herramienta de dibujo en lnea que permite crear una variedad de diagramas tales como mapas de mentales y diagramas para organizar la informacin.

Videos de youtube Los videos de youtube se usarn como un instrumento para ampliar el conocimiento y contrastar ideas previas de los estudiantes., entre los temas que se tratarn estn: las ondas, sonidos y luz

5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Respuestas a las preguntas iniciales para el diagnstico.Las hiptesis elaboradas a partir del anlisis de las herramientas audiovisuales y los experimentos elaborados.Mapas conceptuales y mapas mentales

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Herramienta cacoo.com (mapas mentales) y cmaptools (mapas conceptuales)

7. BIBLIOGRAFA

Bautista B, M. Bejarano M, C. Ciencias Naturales 7 con nfasis en competencias horizontes, Ed Horizontes. Bogot. 2001Carrillo E, Muoz A. Nuevas Ciencias Naturales. Ed Santillana. Bogot. 2007https://cacoo.com/diagrams/#_=_http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?desdeBusquedaCol=true&nt=68758

http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?desdeBusquedaCol=true&nt=27140

http://186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=69707

4. Suba la Gua 1:Diseando secuencias didcticas, por medio del men Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotogrfico.

Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin en el documento a manera de observacin.

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