Proyecto de Aula: Construyendo y analizando textos

Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo

Integrantes:Martha Azucena Barbosa

Nelfi Ramón Díaz Carmenza Ardila QuirogaClaudia María Villamizar

Martha Cecilia Díaz Mari luz Moyano

Alix Piratoa Reyes

Falta comprensión oral y escritaInsuficiencia para el desarrollo de habilidades comunicativasApatía por la lectura recreativaIndiferencia para aplicar conocimientos nuevos y reglas generales de lectoescrituraFalta de apoyo familiar

Construyendo y analizando textos es un proyecto de carácter prioritario que debe ser aplicado en la sede H puesto que a partir de las deficiencias encontradas se reconoce que los estudiantes carecen de lectura interpretativa, asimismo es deficiente la producción de textos inéditos, como también la cuantificación y la cualificación en el desarrollo del pensamiento como un instrumento en la formación de valores.

Se percibe la necesidad de orientar los estudiantes enriquecerlos con lecturas agradables, recrear en las áreas el cuento como un instrumento que ayuda a desarrollar la comunicación así se enfoca el pensamiento y se le da dinamicidad en el aprendizaje.

• Temática problematizadora

¿Cómo abordar el aprendizaje a través de la lectoescritura?

¿como crear expectativas de dialogo y análisis global?

¿De que forma se pretende ser activo al leer?

¿Cómo dar apertura al diálogo y la comunicación?

¿Cómo transversal izar las áreas con las nuevas TICS?

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1 xPregunta 2 xPregunta 3 xPregunta 4 xPregunta 5 x

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la

temática problematizadora.

• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

dificultad para extraer ideas principales y secundarias, entre

otras. El presente proyecto tiene como objetivo principal

detectar en la institución Rural Chucuri ( sede H) los

principales problemas de interpretación de textos,

construcción y gusto por la lectura y la escritura. De hecho se

observa en los estudiantes, apatía, incoherencia al escribir y

formular procesos, falta de aplicación de las normas de

ortografía,

Incluye aspectos sobresalientes como:

• superar el 100% de barreras para la lectura y la

comprensión escrita.

•Definir pautas claras para hacer un seguimiento individual

•Abordar el número total de los estudiantes logrando que

se superen todas las dificultades previstas mejorando:

producción literaria, análisis global, recreación de cuentos y

leyendas etc.

•Proporcionar un ambiente agradable, interactivo, acorde

con las expectativas y las necesidades que se detecten en

la comunidad estudiantil.

•Dar prioridad a la población infantil para facilitarle

espacios libres para la practica de la lectura

• Narración: Consiste en el relato de sucesos relacionados con los acontecimientos a describir; generalmente la narración suele ser espontánea, veraz y sencilla.•Descripción: Aspecto literario que analiza las características físicas, psicológicas , del personaje que puede ser animal, persona u otros.•Reglas ortográficas: Uso adecuado de la escritura desde el punto de vista gramatical.•Oratoria: Fluidez verbal y escrita aplicada para facilitar el perfeccionamiento del lenguaje.•Medios de comunicación: elementos utilizados para facilitar el aprendizaje teórico practico ( periódico, revistas, computador , teléfono, video cámara radio, internet).•Análisis literario: estudio de las figuras semánticas que tienen que ver con manejo de pronunciación, textos inéditos, recrear cuentos y fábulas, construcción de libretos.• Lengua: sistema de signos lingüísticos o palabras que emplean las personas para comunicarse.

•Lenguaje: conjunto de signos o símbolos que se utilizan Oración: conjunto de palabras ordenadas que expresan una idea. •para transmitir ideas.•Antónimos : son palabras o expresiones cuyo significado se oponen entre sí.•Sinónimos: son las palabras que se escriben diferente pero que poseen un significado igual o parecido.•Polisemia: es la pluralidad de significados que tiene una palabra.•Biografía: Narración de la vida de una persona, tiene los datos más importantes de su historia personal.

Pregunta Problematizadora

Ejes transversales o integradores

¿De qué manera podemos mejorar la divulgación de información en la institución?

Español y Literatura:Medios de comunicaciónProducción de texto

Tecnología e informáticaDiseño de modelos de medios de comunicación Diagramación de un boletín informativo

Ciencias sociales.

Estándares Curriculares

Competencias

Crear un ambiente agradable, de socialización para el desarrollo integral de las competencias relacionadas con la lectura y la escritura.

Argumentativa

Propositiva

Interpretativa

.

Actividades de Aprendizaje

Recursos

Tiempo

Responsables

Resultados o Productos

Proponer a los niños escojan un tema; realizar una narración entre todos escribirla en el tablero; luego dividir el curso por grupos e indicarle a cada uno que cambie alguna parte de la narración , puede ser el principio, el desarrollo o el desenlace . Finalizar la actividad leyendo cada narración.

Humanodidáctico

2 horas DocenteEstudiantes

Analiza una narración identificando las personas y lugares donde suceden los hechos.

Pedir a los niños que imaginen el lugar perfecto para vivir y lo describan en forma escrita haciendo también el dibujo.

Computador

2 horas DocenteEstudiantes

Describe lugares y personas en forma adecuada.

Pedir a los niños que imaginen que van a viajar a un país en el que se habla otro idioma, ej. Alemania, China, Francia o Japón. Luego sugerirles que piensen en la forma como se comunicarían con las personas que viven allí , si fueran a un restaurante y quisieran almorzar, para coger un tren o simplemente pedir una gaseosa.

PeriódicoDiccionarioComputador

2 horas Docente Estudiantes

Reconoce los conceptos básicos del estudio del lenguaje.

Actividades de Aprendizaje

Recurso

s

Tiempo

Responsables

Resultados o

Productos

Escribir en el tablero algunas oraciones y pedir a los niños que identifiquen el sujeto y el predicado; luego borrar alguna de las dos partes de cada oración , para que ellos las escriban en el cuaderno colocando un sujeto o un predicado diferente.

Didáctico

Cuaderno

humanos

2 horas Docentes

Estudiantes

Reconoce la oración como una unidad con sentido completo.

Método de Evaluación

Técnicas o Instrumentos

Criterios de

Evaluación

Diagnóstica Escrita Observación directa

Heteroevaluación oral Trabajo en grupo

Autoevaluación oral individual