Sessió 2 Seminari d'intercanvi, centres PILE 1r any 2013-2014
Seminari pile sessió 3
-
Upload
servei-de-llenguees-estrangeres -
Category
Documents
-
view
245 -
download
0
Transcript of Seminari pile sessió 3
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https://sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/home
Seminari de Coordinació PILEComarques de LLEIDA
2012-2013
Sessió 3
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/home
AVALUACIÓ
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Avaluació i seguiment dels resultats
●Mostrar activitat de referència●Compartir l’exemple d’activitat millorada.●Identificar els elements necessaris per a portar a terme l’avaluació del projecte. ●Distingir els trets definitoris de l’avaluació des del punt de vista competencial en una experiència AICLE.
Objectius de la sessió
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Ref. Dibuix : http://teachersainteluce.fr/Self-Assessment.php
Activitats de referència
Made in (Rosamaria Felip)5è Primària
ARC: http://apliense.xtec.cat/arc/node/1480
From Input to Output (Oriol Pallarés i Carlota Petit)Secundària
“Geometry everywhere”
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
●Grups de 4 per matèria●Presentació activitat (millorada?) 5’●Escollir 2 idees, tècniques, estratègies,
recursos, ... transferibles.●Presentació a tot el grup.●(Penjar-la a l’espai web)
FOTO: http://www.figueres.cat/cat/content/1162/aula-de-deures.html
Compartim l’activitat
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
INTERNA EXTERNA
VOLUNTÀRIA OBLIGATÒRIA
CENSAL MOSTREIG
PROCESSUAL CERTIFICATIVA
QUÈ? Famílies, alumnat, centre, direccions, projectes, docents…
DIAGNÒSTICA CONTRASTIVA
QUI? Departaments, docents, cicles, administració, inspecció, alumnat…
GENERAL FOCALITZADA
CURRICULAR ORGANITZATIVA
TIPUS:
Tipus d’avaluació
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Avaluar és decidir
La mare envia l’Oriol a comprar fruita,i ha de triar “la millor”…
Quins paràmetres l’ajudaran a escollir?
●Indicadors irrellevants: posició, embolcall... ●Indicadors significatius: brillantor, textura...
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
*
Ordre ENS/102/2012, de 5 d'abril 3.4 . El projecte ha de tenir …k) Identificació dels criteris d’avaluació del projecte al llarg dels dos anys de vigència i proposta d’avaluació per a fer el seguiment del projecte i dels resultats assolits per l’alumnat.
Foto: http://www.ojipc.cat/galeria2007.html
Avaluació del projecte
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Visibilitat del disseny
Adaptat de: Lèargas 1999, “Els van Mourik & Danny Hearty “Knowing me, knowing you: “an intercultural training resource pack”
Línia del temps
Estats d’
ànim
Visibilitat dels resultats
Escèptic:Segur que es pot fer?
Col·lapsat:Ho hauríem de deixar
Entusiasmat: Serà meravellós!
Il·lusionat:Potser ho podem fer
Descoratjat:Hi tants inconvenients!
Sobrepassat:Ningú no respon
Reconfortat:Alguna cosa està sortint be
Positiu:Ens serveix per...
Optimista:Ha funcionat!!!
Realista:Caldrà fer canvis!
Cicle d’un projecte col·laboratiu
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
http://www.ncca.biz/images/continuum.jpg
Checklist: un recurs col·lectiu
Seqüència del projecte
Avaluació de la llengua
Resolució d’incidències
Gestió de la diversitat
Coordinació docent
Avaluació de matèria
Informació a les famíliesDifusió del projecte i visibilitat
Ús de TIC Treball col·laboratiu
Procés de la informació
Activació i motivació
Presentació de la informació
Treball de tipologies textualsIntegració de la lectura i l’oralitat
Glossaris, vocabulari
Procés de planificació
Estructures lingüístiques
Integració equilibrada AICLE
Recollida d’informació
543210
Hi ha diversitat de fonts?
Hi ha participat l’alumnat?
Hi p
artic
ipa
l’AM
PA?
Hi ha tasques alternatives?
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
*
Assessment Mind-map
http://socialworktechblog.files.wordpress.com/2012/09/self-assessment-worksheet.png
La rúbrica
Tetraedre de la Competència
Competència
Habilitats
Coneixements
2
543
10
Actituds
Altres eines d’avaluació
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
●Com fer que l’avaluació sigui justa i equilibrada?●Com avaluem per no penalitzar els que tenen menys facilitat amb
la llengua?●Com avaluem la matèria si l’alumne aconsegueix els objectius de
la matèria concreta i no els objectius d’AICLE?●S’ha d’avaluar la llengua estrangera en AICLE?●Què te més pes a l’hora d’avaluar, el contingut o la llengua?●Com avaluem en concret la millora d’anglès dels alumnes?●Hem d’oferir feedback als nens de la millora de la llengua
estrangera en l’avaluació de l’àrea?●Quin pes té dins l’avaluació que el procés d’ens/apr es produeixi
en llengua estrangera? ●Cal que es facin proves d’avaluació en anglès?
Qüestions sobre AICLE en relació a l’avaluació
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Competència:
Capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents.
L’avaluació en AICLE
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Competència:
Capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents.
L’avaluació en AICLE
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
TIPUS?
INICIAL FORMATIVA SUMATIVA
HETEROAVALUACIÓ COAVALUACIÓ AUTOAVALUACIÓ
L’avaluació en AICLE
Postgrau BilingïismeUVA - E.U. de Educación de Palencia
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
NIVELL DE PARTIDA
CONCRECIÓ DEL GRAU D’EXCEL·LÈNCIA DE LA
COMPETÈNCIA QUE HA DE DESENVOLUPAR
OBJECTIUS D’APRENENTATGE A ASSOLIR
●Matèria●Llengua
L’avaluació com a eina d’aprenentatgePUNT DE PARTIDA● Matèria● Llengua
SL
SL
SL
SLCog
CogCog
Adaptat d’Olga Esteve (Universitat Pompeu Fabra – Departament d’Ensenyament)
L’avaluació competencial en AICLE
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Característiques d’una tasca competencial
● Està inserida en un context potencialment real.● La tasca representa un repte per a l’aprenent.
● És multicompetencial.
● Es duu a terme amb ‘ajuts externs’ (models) que l’
aprenent haurà de reciclar en situacions noves.
Olga Esteve, III Jornades d'Aprenentatge de Llengües oct. 2012
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Adaptat de: Neus Sanmartí
Resposta literal a una pregunta
●Forma part del currículum i està present en qualsevol moment del procés.
●Té un caràcter més formatiu que sancionador .
●Hi ha diferents agents, estratègies i objectes d’avaluació.
●Té un paper fonamental per regular els processos d’ensenyament i aprenentatge.
●Es basa en situacions reals, properes i vivencials.
QUAN S’AVALUA?
PER A QUÈ SERVEIX?
QUI I COM ES FA?
QUINA UTILITAT TÉ PER L’ALUMNE?
EN QUÈ ES BASA?
L’avaluació competencial en AICLE
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
●Coneixement del Medi (Ciències)●S’ha treballat en relació a les flors i la seva funció en les plantes
que en tenen.
Adaptat de: www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/fc53024f-626e-423b-877a-932148c56075/avaluar_per_aprendre.pdf
1. Quines són les parts d’una flor?
2. Explica quines són les funcions d’una flor.
5. La Mare de la Marta li ha dit que quan vagi al bosc no s’han de tallar les flors però ella no sap per què no ho ha de fer. Amb tot el que hem après sobre per a què serveix tenir flors a una planta, com li explicaries a la Marta que no ens hem d’emportar a casa flors del bosc?
3. Com li explicaries a un nen o nena d’un curs anterior què és una flor.
4. En Joan ha sortit al camp i en unes plantes veu unes parts que no són verdes, però no sap diferenciar si són flors o fruits. En quines coses s’ha de fixar per saber-ho?
Exemple de prova competencial
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https://sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/home
CHECKLIST GRAELLA D’OBSERVACIÓ SISTEMÀTICA
AVALUACIÓ DEL TREBALL COOPERATIU AVALUACIÓ D’UNA EXPOSICIÓ ORAL
Exemples d’eines I
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https://sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/home
PROVES
Exemples d’eines II
The Industrial Revolution
Geometric shapes
The cartesian coordinate system
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
a. Penjar al Google Sites l’activitat AICLE triada pel grup (millorada, si fa el cas).
b. Compartiu el “Disc d’anàlisi” amb l’equip implicat al projecte i amb l’equip directiu.
c. Portar un llistat de petites actuacions que es poden realitzar per a valoritzar el projecte dins i fora del centre.
*
TASCA
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
*
... m’identifico amb …
12 3
4
5
6Imatges tretes de Google.
I per acabar ...
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Espai d’intercanvi Seminari PILE Lleida:httpshttps://https://sites.google.comhttps://sites.google.com/a/https://sites.google.com/a/xtec.cathttps://sites.google.com/a/xtec.cat/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripilehttps://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile/home
Seminari de Coordinació PILEComarques de LLEIDA
2012-2013
Sessió 3
AVALUACIÓ