SEMINARIONuevos Desafíos para la Calidad de la Educación

Superior en Chile

Diciembre 2013

Tres pilares de la Misión

1. Calidad Académica y Formación por

Competencias2. Innovación en modelos

académicos.3. Continuidad de estudios.

“AcreditarseInstitucionalmente y acreditar las Carreras proyecta a AIEP como una Institución orientada a la calidad, consistente con sus valores y su constante espíritu de superación”.

Misión institucional y aseguramiento de la calidad

AIEP está en las principales ciudades del país

Infraestructura, ubicación, accesibilidad, salas,

talleres y laboratorios de primer nivel.

12 Escuelas, 74 Carreras Técnicas y Profesionales

Carreras Técnicas

• Contabilidad General• Programación Computacional• Prevención de Riesgos• Técnico Jurídico• Diseño de Espacios y Equipamientos• Dirección y Producción de Televisión• Técnico en Enfermería• Técnico en Diseño de Vestuario• Personal Trainer• Mecánica Automotriz y Autotrónica• Gastronomía Internacional

Escuelas

• Negocios• Ingeniería• TIC• Construcción y Obras Civiles• Desarrollo Social• Diseño, Arte y Comunicación• Sonido, Televisión y Locución• Estética Integral• Diseño de Vestuario• Deporte• Salud• Gastronomía, Hotelería y Turismo

Carreras Profesionales

• Ing. Ejecución en Administración• Ing. Ejecución en Informática• Construcción Civil• Trabajo Social• Publicidad• Ing. Ejecución en Sonido• Estética Profesional• Diseño de Vestuario• Ing. Ejecución en Gestión Deportiva• Ing. Mecánica Automotriz y Autotrónica• Ingeniería en Turismo

Fuente: Dirección de Planificación y Estudios-AIEP

Acreditación Carreras AIEP

Carreras AIEP N° Estudiantes %

Total Carreras 2013 74 71.081 100%

Carreras acreditadas 39 57.575 81%

Al finalizar el 2013, AIEP contará con un 53% de sus carreras acreditadas y un 81% de los estudiantes se encontrará en éstas.

53%

Car

rera

s ac

redi

tada

s

81%

Est

udia

ntes

en

carr

eras

ac

redi

tada

s ESTUDIANTE AIEP

LOGROS DEL PROCESO

Motivación interna para emprender la autoevaluación con el objetivo claro de mejorar la calidad de la enseñanza.

Aplicar sistemática y eficazmente políticas y mecanismos formalmente establecidos, para velar por el logro de sus propósitos en todos los niveles de la institución.

Organizar los datos esenciales, contando con un sistema de información confiable como herramienta del mejoramiento de la calidad. Debe contarse con información sustantiva, válida y susceptible de análisis.

Utilizar mecanismos regulares de verificación y hacer los ajustes necesarios de manera oportuna y eficaz.

Afianzar una cultura crítica de autoevaluación, orientada hacia al mejoramiento de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

LOGROS DEL PROCESO

Un equipo de conducción del proceso que facilite y promueva en todo momento la participación activa de la comunidad.

Apertura a una mirada externa y compromiso con los resultados del proceso.

Participación de toda la comunidad (docentes, estudiantes y administrativos).

fortalecimiento de los equipos de trabajo en un diagnóstico común. Corregir falencias, a medida que se identifican.

Tec. En Administración Hotelera y Resort Internacional

Tec. En Gastronomía Internacional

Diseñador Gráfico

Certificación Internacional

Diferencias

Idioma.

Rol de la industria.

Rol del estado.

Docentes certificados.

Confianza.

Cooperación entre instituciones similares.

GRACIAS