Senda Lenguaje 1 parte

5/13/2018 Senda Lenguaje 1 parte - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/senda-lenguaje-1-parte 1/92

(

(

SENDAS es un material

d idactico desa rro l lado

par Ediciones SM para

, estimular e l desarrollo de

las habilidades coqnitlvas

de nuestros ed uca ndos y

reforzar los principales

contsnidos proqramaticos

en los Niveles Basico 1 y 2.

Estarnos sequros de que

este texto llevara a

nu estros estud isntes por

las sen das que Ies

perrnitiran aprender mas

y mejor: en definitiva,

aprender a aprender.

{



E i proy.ec.to SEND 'AS psrael N iv el 8 asim 2 . (NB2~ , e s u na c re acio n dej DE: ; .p .g rra: rnento de Estud ios

P~ da,g :6g iC Ds de E did01l.es S M" Ehf,le.

DIRECCldN EDITORIAn.:

RODOLFO HIDALGO CA:PRiLE

EDF,CIiON U:NQUJ\JE Y COMU IN I CA J:IO N ;

LEH:j l1 t in a V i I ch es A ile n de

ED lC~aN ' iEEluCAC loN MAn:MATICA~

A r le tte S a nd ov al EspinozEi

EmcrON CoMPREtIJ£UtlN DEL M I:;[lIQ NA TiJ R:A J.~ S OC! 'A .L "( C litT IJ 1 M b:Ma ria Jose Ma rtfrnez: e e l rn e j0M a r g ' a r T t 8 1 Olesen Dial

AUTORnA. LE .NIGUA.U; Y C OM U NIC AC tD lN :

M a r r 8; Ange Iica Godoy Cone E l

Cecilia 8.u;sto~Poza

l v o r ' ] n e G h ~j @ T H n O r t ~ z .

Marfa P az L an :g Lo is Samso

AUTa~r!A EOUCACION MATEMtA TICA~

P9m;e~a Falconi Sa .lva lt i€ r ra

PauJ~ Vrga.r Rob Ies

A lliT 9R iA C OM tP REN l51 QN !)J);tL MEO!CI NATLI RAL,5.0CIAL Y CULTURAL:

D ibA ialp B randt

Ali·c:fa lB~ez;:l Val:cM-s

~ l/ h3 ;b el G~ r rl dD Va rg a s

CQRREO;:!ON DE ~s::rIID:

Carolina C,ofr.ElSalinas

DISiEN',O, !i 'ElRlfADA:

Alvaro Torres R'Uiz

D I SI ; N 'G MODELOGRAi'I'OQ,

Carm en G loria :RoblesA Iv aro Tc rre s R~ iz

DIMRlI.MACIOt1lJ:

Equipo de· Disefio Ediciones SM Chile

kUSTRACIOfl,lIE5.;

Gmpo ~Iustra lia

AFI d re's Ju lllan FLJentes

PrtODUccaON FO,'!:OGRG.FtCA:

Arc h ivos fotog rMi cos' Ed iciorres SM

Iv a rr M ufio z Osorlo

Est€' l ibro ~oF1@pond~ al Primer Ciclo 8asicQ (N8,2) Y h a ~ idQ el'~borO!do con.fcrm e al DeQew 232/2002,

deJ Mi n ' !s te riQ de Ed{jc~d6n de Chile, .

© 7,007 - Edjo io 'n~$ SM Chile SA, - Pedro de Valdr~~~'5 5 pise ' "1 - P ro \, ic .H , ci@

jSaN~956·264·44'·3 !@posi to r[i~,8L100.050

Irnprew per lrnpserrta Salesianos S.A,

Impf~s6 erl Chil'e I Printed ~r;C bi Ie

OI.~~1.:'.L"riSJ.Jl"OiiilmL3iTiB Pri~l-,b:d:'J!;, , ~ '1 " . . . .' i}.!.;1~:)~~~'(w. e~:;:i d ij ~ l:~I..!I~r~~;:el ~~18"'r, ~:) ! ~ : . : l ;:";1:!11¢)(, I"1e-l ~t:lI±:!e~i{J\:IS" E!71 ':'3. ~:tes. It! p"\ ' :d"1:J~ j.; ) . . .II(:~!:I! oj) p~r·e!t"il'.;:k

i::::itil ¢':iZi PQI"' cl•.nlquser m! : " :i ' :' ! ii : ) 'c :lm~:jimi~l"n;i! ~~!B i"d ~ J j : ' J r .RprQ ' -! JmfLt i ~ ~ l l r; : :J : i 1! l 'i " A r rt~ ! ! 1iO ( "" f J :) t ~ . .. ~ I i! g!;ttibl;.!;:;11r B'fi 8J~~(,£I~ c 'e a ll a fl"'EiC1i3Jl"itl3lIQI.JIIEir.y.

pr.r.!itiimi;i publicn,



Oueridos alumnos y alurnnas:

Durante 4° afro baslco te corresponds rendir una prueba llarnada

SIMCE (Sistema de Medicion de la Calidad de la Educacicn), en la

cual pondras a prueba tcdo 1 0 que has aprendido hasta ahara.

SENDAS as un texto que hernos creado con el propositc de apo~

ya r tu aprend iza]e. A traves de 41podras rea lizar actividadss que

busca n rapasa r los principa les coonten ides trabsjados desde 1a a 4°

basico, ademas de apoyarte en el desa rrollo de Ias habi lidades

necesarias para eI niveien el que te encuerrtras, mediante diverti-

das actividades.

Oueridas profesoras y profesores:

Les presents rnos SENDAS, un texto que ofrece una serie de expe-

riencias de aprendizaj es s rtieu Iadas en tome > 3 [os OF\! (Objetivos

Fundamenta les Vertica les) y CMO (Corrtentdos 'M fnim05

Obliqatorios) de los tres subssctores evaluados par el snvlCE. Con

SEN DAS sus a lurnnos y alumnas podran repasar y reforzer sus

aprendizajes. adquirir y desarrollar las habilidades presentes ell los

proqramas rninisteriales y familiarizarse coninstancias de evalua-

cion que exigen habilidades de diversos niveles de cornplejidad.

Queri da tarn iIlia:

SENDAS €s un texto qu e buses apoyar a sus n inos y ninas perm i-

tiendoles no 5610 repasar conten ides, sln0 qu e tarnbien desa rro!l ar

habilidades en los subsectores de Educacion r\l1~tematica:,

Lenqua]e y Cornunicacion y Cornprension del Medic Natural,

Social y Cultural. SENDAS preteride ser el media per 9-1ella I sus

hijos e hijas enfrerrten con exito esra etapa escolar y, a 10,vet, que

ustedes sean testiqos actives de sus l'ogros.



Len•m rue

Ullida,d 1'C uintam e uncuento------------- Fag.,8

"

Descripcicn de personajss

N B 1 ldentificaroment()cs narratives

2 E structura de urr texto no lrterario: la recets

3 Cornprension litera II e inferencial de un texto no llterano

NS2 Ide n tifi c a r

Comprendcr

4

NB2

Deseribir

5

Construccion del significado antes y durante 1 3 lecture

NB2

N B l

NB 2

NB 2

Descrlbir

ldentiflcar

Inferir - Anallzar

UJJid.ad,21 Nuesfra 'fiem----------------'Pag_ 44

Descripcion de personajss - Adjetivos callflcativos

6 Descrip c i6n de am bi entes

7

Descripci6n de lug9res. Signi'ficado'de palsbras POr' contexte

Tiernpo y secuencia de accicnes - Vsrbos NB1

3 Estructura de un texto no Ilterario: la notlcla NB2 ldentiflcar

4 Propcsito de 1 2 1 noticia: informer

Forrnulacicn de hipctasls y predicciones

NB2 lderrtificer

5 Idea principal en LIn texto no. literario NB2 Cornprander

6 E I resumen como tecnica para comprendar 1 0 h~ldo NB2 Com pre nder

lnferirNB2

UlLicLad,31 iT e ou en to ? ----------------Pag. 7,2

......,_.. - ~ - - '-:;--~- -

"i:_F ir;:li~t:. _ _ Contenldo : tJi\ i_~4.. Habilidad

1

Personsjes principal"es y sscundarios

NB2 I Comprsnderntervencicn de! narrador y de los personajes

2 Caracterlsticas f isic.1is y sicolopicas de l os pe rsona jss 'NBl Analizar

3 ReeD n cci m ien to d e textos nQ 1 i t e r a r l0g :

manual de instrucciones

N 81 AnaLizar

4

6

Cornpreesion literal e inferenciat de un texto iiterario

N82

NB1

NB2

NB2

Estructura de textos no literarios: manual de lnstruccionas

Uso de nexos Q co ne cto res

"7"J

Describir

Provecto SENDAS - Ediciones SM

Aplicar

Aplucar

Ccmprendsr



Ii'.ro;F'.~ -- C - "d - 'N" - '1 H bllid d_lC ;!l.a~ ..;.. _ orrtem 0 _ __'''. I\I~ _ a, I. 6

1

2

3

4

. 5

6

"7

Elementos de 1 0 1 fabula NB2 lderrtificar

NB2 ldentificer

N81 ldantificar

NB2 Cornprender

NB2 Co m p rend e

1 NB2 lnferir

NB2 Cornprender

Morale16: idea principa Ide una fabyie.

ReCOllocimiento de dlferentes tipos de ·texto-s a partir de las

cleves dadas per el forrnato

Expresion del significado de lo leido util izendo:

organ izadorss grMicos

E I esquema como tecni'ca p , m r , a comprender 1 0 lerda

Comprenslcn literal e inferencial de un texto no llterario

Orden crcnolopico de Is fabula

U:nidac! SliHa l I I e g Q d a unapoesia!------------ Pag , 1

Estructura de un texto literario: pcesia

Reconocimiento d~ un texto no I~terario: la carta NEl t ldentificar~----1----------

Elementos de la pcesla: hablante hrico, figuras literarias y rima NB2 ldentificar

l 4

5

6

7

Ernisor y receptor de una carte N 'I31 ldenn ficar

Figuras literarlas en la pcesla NB2 Crear

Estruttura de un texto no Iiterarra: ~ a > carta forma! N B 2 Crear----~------r_--------

Estructura de un texto no Iiterario: la carte informal NB2 Ccrnprender

1lnid.ad,61 Lo s p ers on aie s e n a cd 6n ------------ Pag. 14

Ela Contanido - ~ Habilidad-- -_

1

Proposlto de un texto no literaric: el aflche

NB1 Cornprenderornprension de la estructura de un texto litererto: '9:1drama

2 Concordanciesentrs sustantlvos y adjetivos,

veroos y SU sujstoN81

3 N62 Aplicar

5

Cornprension literal .e inferencial de un texto no litera rio NB2 Cornprender

C orn pren slon de los distirrtos rnensajes de un afiche:pu bl icidad 0 propaqands

Com pre n d e r

6 Creacion de U ri texto no irterario: el afiche

NB2

NB 2

AnalizarAnal isis de. las partes.del drama: acto, cuadro y esten-a

Crear

N82



Educac ion Matemafica

U:gj.dad., 1 1 Mils cerca de lo s numems ------------P-ag. 174

~ Contenido __ 1IN1a Habilida~_

2

Composition y descornposicion multlpl icativa

NB1 Ccmoarar Iornparacion de centidaces

Rep re se nta cio n d e cantidadss € In u n a recta. N B 2 !

3 Aproximacion de cantidades N B 2 lmsrpretar

4 Secuencias (r@gl&!sy patrones) N81 Recono(er

5 Sistema rnonetario y valor pcsicional I NB 2 Representar

6 Composlcicn 'I j descornposicion de cantldades N B 1

NB2

Representar

Representar

tl'l'lid.ad21 Una Imiradaa las p ro fe s io n e s U oficios-------Pag. 196

7

,3

Propiededes de Is adicion

NB1

Resolver

Accion de agregZlr y quitar

A~d"6n de jurrtar y ssparar

Accion de avanzar y rstroceder N B l

4 Ccmparecion per diferenc::ia N B l Resolver

5 Operaciorres combinadas (inccqnitas) N82 Resolver

6 Adici6n )1 sustraccion por descomposicion NB2 Aplicar

"7I NB1 Apltcsr

Ullida,d31 G eometria en el cute - -- -- -- -- -- -- pa.g, 2'18

~ _ _ = _ : - Contenldo IlJjg Habilldad

1

Redes

Cornparacicn de fa mas geometricas con objetos NB1

N B 2

N B 2

N81

Cornparar

Clasificar

Reconocer

Reconocer

Reconocer

Comparar

Reconocer

Elemerrtos de las fiquras getrmetr[cas

Elememos de los cuerpos qeornetricos

NB2

N B 1

Cornposicion y descompcslcion de formasgeometricaS

NB2



Prbyecro SENDAS - Edlclcnes SM

r

1 I Interpretacion de tables NB2 interpretar

2 Interpretacion de graficos NB2 In te rpretar

3 Representacion de fraccicnes NB2I

R e p r ' e - s e n t ~ J , i F

4 R,epresentacion de fraccionee en la recta nurnerica NB2 Rspressntar

Cornparacicn de fracciones N82 Cornparar

6 unidsdes de medida de longitud NB2 Aplicar

7 1 NB2 Aplicar

Unidad 5 / Recorr iendo eI mundo anmo---------- Pag. 2 q

An,;;glos bidimensionales y reperto equitativo N B . 2 Resolver

2 Ana lisis desituaciones de muttipl icacion y division N62 Interpretar

3 Cornbinacicnes mu ltiplicativas (2, 4 - y 8) NB2 Resol'ver'

4 Cornbinaciones multiplicativas (3, 5, 6, 9 Y 10) NB2 'Resolver

5

6

MultipHcacion par potenclas de 10

Ca leu I0 escrito de prod uetas

'N82

NB2

Aplicar

7 Celculo escrito de, cuocientes NB2

Resolver

Resolver

UJl idad. 6 1 E Icamino de lcute----~---------Pag. 2

2 Cla.s .on de tt'i~ngu!Q5 ~egu n lados NB2

3 Clasificacion de trianqulossequn angu los NB2 Clasificar

4 Claslflcecion de cuadrilstercs.sequn sus lades y

angulos

NB2 Clasificar

5 Figu ras si m etri ca N8.2 Reconocer

6 Traslacion ]I rotacion Aplicar

7 Arnpliacion '~,reducd6n N82



t J ' I l i L 9 t d 1 1 C O i n o z . c o mi' cue rpo Y e J C :p lo r o m i ,entomo~------Pig- 30£

oSocia l

Id enti,fic~r

Id anti fica r

Relaci-on,ar

Reconoclendo partes-de rni cuerpoMusculos,

Los senti d a s

P1antas d~ I e'fito rn0

Anirnales del erttorno

NB1N81

NB1

NB'l

NB1

N i 8 1

NiB1J

Comparar~~

Clasif icer

Interpreta r

ApliC'ar

Mientorna cercsno

lnstituciones sociales y actividades laborales

Unidaj2j Somas p arie d el U niverso P~:g. 330.

1

2

:3

4_-5

6

7

1 : . 1 U nivers Q v Ias ga l;s lx ias

Cosmovislon de los pueblos originarios

1 : 1 sistema solar

NB2 lDescrrb ir

NB :2 . Comparar--+-

N:92 Intsrp rsta r

NEll v N'B2 Relac:ionti.fI--- _ +--

NIB1 Secuenclar

N !132 lden tlf icar

NIB 1 Interpretar

EI drs y la neche

Mi.nutQ5 y horas

Traslacicn y estaciones del a ne

Meses del ana

'Ullidad31 P e r t e n e z e o y v iv o e n la l i e l' i r e J

Globe terraqueo

PI.:3,nisf€fia

Tipos de rnapasr-~'---r--------------

Ft'3r1oS

7

Pag , 35 2.

NB2

NBZ

l.ccallzar

ldentlficar

NB2 Describir

..

Puntas cardineles

Las zonas d irnaticas

EI tlsmpo strnosferico-

Interp rata r

LocalizerNB2--~~-~-N82 Idsntiflca r

NB1



(

U'lliclaa41 Mii pais,: S I I J p aisaie, su g en ,te y su c:ulrura Psg. 378

(2.

3

Sirnbolos patfrios

Legado cultural NB1------------~----

Pueblos oriqinarios NB2 Clasificar-----

Paisajes de Chile NB1 y NB2 Describir

Adividades, productivas - - r ; : T B - 2 - · . · -_'_-Se-cuenciar

Fllora nE ll i. va e imrodudda N B 1 j Cornparar

_ __ __ __ __ F _aun a n ativa e mtroducida N S1 Identi~

4--+----------5

6

7

( Un_idad. 5 1 L os s ere s vivo s com parten en S l J entorno ---------Pag400

4

Factores bioticos y abi6ticos NB1 Ccrnparar

Nutrfcfon y reprcducci6n de Iss plantas Describir

Alimentacioll '1 reproduccion en los anlmales Clasiflcar--~-----I----------I--·--·

Vertebredcs e irwertebrados NB2 Clasificall'

Adaptacionss €in los animates NB-2 Initerpretar

Recursos natu ales NB2 IRelacionar------ ---4

Cuidado del medic smbiente N B1 y N 132. Aplicar_____________J-_

6

7

Ullida4.6]Todo c amb ia ---- Pag.422

1

2

Historia personal

Etapas de la vide

Cicio de vida

-----Cambia de los objetos en el tlernpo NB 1 'i N!B2 Cornparar

Medias de transporte y cornunicaeion eli el tismpo 1N181y NB2 Secuenciar--t--

Estsdos de loamateria NB2 Clasificar---r----------~

Carnbios de estado NB2 Aplicar

N B 1 y N B 2

NB2

Secuencisr

Describir-

N 132 Secuenciar

4

5

6--j--

7



Antes de empszar, averiqua a lqunas caracteristicas de tu tsxto.

,

s e ) 1 l i a S : es un texto que te entrega una serie de ectividades que te perrniten repasar y

reforzar los aprendizajes.

s e - n d a s te ayuda a desarrolla r tus habil id a des y aslaprender a aprender;

sendaS te perrnite prepararte para el SIMCE.

Las habilidades son .Iascapacidadss que tenemos para hacer cosas Q para cumplir algun

objstivo deterrninado. Por ejemplo, la habilidad de recorder un pcerna, la habilidad parainterpreter un resultado 0 la habilidad para resolver un problema,

LI 2,Teha pasadc que rnuchas vsces te dicen que tlenes una habilidad lnnata para hacer

alga?

flues, no es un error porque pusde ssr que tengas mayor faci I idad para realizer alquna

de e"as, pero tambien es cierto que para desarrolla r otras 0 pa ra perfeccio nsrias debes

practicer.

Observe las sigu lentes tarjstas por 5 sequ ndos, cierra tu libra y trata de ncmbrsr aI

rnenos 4 de el las.

I :'T ria !:) 'g u_ lo :- I

'- - - - - - - - - - -

11------------- ~

:c.oJP.putadot'" ,

~--------------.,

: ~i16eo;no :~_ - - ~ _- - - ~_ - ~ __ .. I

--- ----_._ -----

Lo que acabas de hacer en L a actividad anterior 65 utilizer tu habilidad para reeordar. Si

practlcas y siques desarro!l andole puedss IIegar a recorder Mdlmente un gfUpO com plsto

de palabras, com o las anteriores. SEN DA S te ayudara a lograr es ta h ab ilid ad y muchas

otras, y as! aprendsras mas y me] or.

Proyecto SENDAS - Ediclenes SM



Para cada una de las sig,ulentes habilldades escribe un ejsmplo de alguna situacion

donde podras utilizarla.

Ordenar: -- -

Cornparar: _

Observer: _

Cementa con tu curse [alrnportancia del desarrollo de las habilidades, Escribe algunas

ideas al rsspecto.

Observe 8 1 lndice de Lenguaje y Cornunicacion (paginas 4 y 5) y escrlbe las habilidades

que sa trabajan en 1 0 3 pr imera unidad. Luego, elige una y cementa 1 0 que antiendes de

esa habll i dad.

GQue es el S IMCE?

lEISistema de Medie:i6n de 121Calidad de Educacion (SIMCE) es un conjunto de pruebasque 59 realrzan en todos los cclsqios del pars y buscan determinar eolnivel de aprendizaje

de los nifios y nifias.

"Quienes rinden las pruebas?

Los a Iumnos y alumnas de 4° basi CDt ; g o basico y I~ o rnedi o.

l.Que se evahia en 4° bfrsic:o?

l.osaprendizajes y habilidades que lo g alumnos y alurnnas de todoel pais en l.enquaje y

Comunicacion, Educacion Matsmatica y Cornprension del Media Natural, Social y

C ultu ral, q ue cur-san 4° basicc.

iC6mo sa orqaniza 9 . 1 SIMCE?

Son 3 pruebas de 30 prequntas, las cuales, la rnayorfa son de alternatives y la ultima es de

desarrollo.



1. Revisa tu texto y sscrlbe en cada case el:subsector que se relaciona con cadaoolor,

)

2. Pinta en cada caso el color que corresponda en cada C J . Revi'sa,las fichas de

tu texto para ayudarts.

- ~mro d~ i l r L q . , o l f ~1c{l"[i~~jm-i;; {If'

S r r l i . . g o = r 21i11..o I : i~11: : : : i : ' u c:il-!~!r'illl>",,""--"",,".

!'JlLi;IIrir~r:Ui'l'!lf.lI"'li

r r ! .!_ls -pl; : ..; . ' I~~ft' [!hill~

IjJ 'i,iJl)ai:ii:ift"oiI!HI!i.!l .e II .: :i lg~i l- !i l· , ... .. .. .. .. .. . ' -"- '- .. .. ,. .. .. .

p"~nlllo

I MultiplicClcion por~.i-., ~ _

potendas, de 10

[b'0 " . J . : . : i . _ J

F - - : - S r . o o l

I , , : . : IQ -'XIo:flO

[oo~~~---

~ ~ 'I ,p I~ Lu~~I.uI:;IIIIC":n)i ~:UIla.;a.-J.'i:.i:i'I::iN.I~l!u:&""(I!i'Clru.d!!

p"';.

[ .. . . ._ : = rn ., . ; ; " ; : : ) [ : = = = ~ , ; . i - " i t I ~ ]

[ - . . . . . . . . . , _ , . . . . . , . . ._ , , 1 . · · - - - - . . . _ , . ,. : : _ ' " ' ' ' ' - ~""~'"'-.---~

l : ' l C " l O . [ J J

,.... Actividad inicia] ~ Subsector de trabajo

..... Actividad de desarrollo

~ Pagina en que se recite la habilidad

N ° de ficha

Deflnicl6n de habilidad ,... T itu lo de Ia ficha

Proyecto SENDAS- Edleiones SM



3. Revisa 'las paginas 34 alai 42 "Chequeo, 1 0 aprend ido" de una unldad y responde la~

preguntas.

a L CUB I es el objetivo de 'laspa,gi nas?

L Que secciones puedes. encontrar en las pagtna.~?

t,De que, 59 trata la seccion " 1 , e :

4. Revi.sael lndlce del texto y escrlbe las habllidadas que se trabsjanen cada area.

. .- - - - - - - - - - - - - - - - . ~ '. ~

S.Revisa tu texto y escribs a,!gunas carecterfstlcas de SEND'AS que te ayudan en tu

a prer 'l diz e je ,.



Antes de empezar

Lee y rea Iiza las si guientes actividades. Te perm itiran recon Deer la irnportancia de las

instrucciones.

"Que son las lnstrucciones?

Las, instruccicmes son un conjunto de- reglas que nos indican como realizer una tarea.

1. Lee las siqulentes instruccienes y tomenta si' 10que ellas indican sa parece a lo que tLi

realizes norrnalmente.

Dsstaca los puntas que consideres mas relevantes en. cada instruccion.

- -

@GD@

Proyecto SENDAS - Ediciones SM



2. Lee y responde.

Es cornun que rnuchas personas cornetan errores par no leer las lnstrucciones, Veamos

un ejemplo de esto,

r; Resuelve e,1siquienteejerclcio.

lCusntos dias tlene una semana?

A 30

1 6 .. 1 4

C,7

0.5

[JAhara, lee las instrucciories que tenia esta prueba.

lrtstrucclones:

- L a actividad tien e u na p requ nta,

- La pregunta tiene solo una alternatlva corrects.

- Debes pintar con verde la alternativa correcta

lRespolidlsta correctamente l a preglunta? ~Por que sf? iPOf que no?

NQ es cornu n que, una pruebs tenga estas i nstrucciones, perc muchas veces sl no las

lees puedes obvi ar ~ndjcac[ones importantes.

3. Lee las $iguientesinstrucciones y marca con un ,/ aquellas indicaclones que son

fu n dame nta Ias par a co,ntesta r ~a pregu nta,

I,nstrucciones: ---

I D La actividad tiene 1 praqu nta de alternatives.

n

D

S 61 0 h ay una alternative corrects.

Escribe eddesarrollo en forma order-ada al rnargen del ejercicic,

L \ Marca con una X la alternstiva corrects en la ho]a de respuestas.

1. Sefiala c U 1 3 1 es el resultado de 234 + 826 + 48

A. 1 008 B.1 098 C. 1 108 D . 1 508

Fuente: v(ww.simcE',cI



es recoriocer-una

in form a ci t/rl.~

rma"g6n 0

clemente

anteriorrnenta

aprendido.

Gbs.erva las

car,a.ctetrsticas· de

los elernentoso

informacion'

presentsds.

Por ejemplo:

~que tipo de

tsxto e ~I que t@

presentamos a

contrn u od6n?

'F: .. ~

Deterrnina 10 que

deb~s ]dei1tifi~a~.

Par ejernplo:

ique p ;alabras te

indican. el inkiQ~

desarrollo y finaldel cuento?

Estaoleca sus

c-ar~cter'$tit:a;s·.da

acuerdo ;a lo <quessbes.

\. 4

S e P h a l a el

elernento

identificado.

Com ien zo , d esa rro l 0y fin al

1 Identifrca los mementos dave de esta hlstorla,

Observe con atencion las imagenes de Rodrigo y su merna. Lue'go

t"'lUrnera I as VInetas, sequn como tu C I,ees que sucadieron los

scorrtecirn i'entos de esta h istori a .

I l.Por que -ordenaste de esta forma la historia?

Recuerda que hay palabras dave para los clisti rites mementos de L I na

narracion.

2 . Lee cada parrafo e identificael momento narrative que Ie corresponds.

F inalm ente a unque solo e rnp ata ron, R od rrg o

sab ' F C I que 1 9 1 fU tb ol e ra rogue mas Ie gustaba. IJ

1. C O m i e V l ' . % O

La histeria cemlenza un dla muy temprano.Era un memento especial, Rodrigo se dirigla

a' estadio de SlI p ueblo p ara en tren ar fmba!,

enfrentando a un equipo fantastico.2. Desawolilo

Por ese el partido de antrenarniento r u e todo

un s spec ta cu lo . Rodrig o e sta ba ago tado , 1 1corri6 com o n on es p ara slcanzer la palata.

wando J a ruvo en su poder sintic un golpe ern

Ia p ie r n a derecha y c.ay o a' su elo, L a h abian

lesionad o y 5810 nevaban en camilla para

revis arlo , P id io que 1 0 reinteqraran, dioendo

qUe! ru e sO fa un g olpecito ... el ernrenador

acept6 y Io deja volver a jugar.

t Para que nos sirven las palabras destacadas 'en cada parrrafo?



Momen to s n a rr ativ os

;3 ldentlflca los rnomentos que se antreqen en asta historia y cornpietala

ccnel momenta que falta,

E ra se una vez. un lugar donee v iv fa un ma trimonior n u y tr ab ajado r. T en la n ur a cn an ch a, u n caballo y

una vaca y a los tres los cuidaban con m ucho

carifio.EeITLU ll~~ __

Find men te , lo s an im ale s hlcieron l as paces)" todos v clviercn a v ivir felices

4 Inventa y escribe lin titulo para esta hlstorls en el recuadro,

I

,rr .~I~.'II.Ui._•_~

r E I eornien

l l . a na rraci

.l introduce~ '.

1 terna, lug

j situaciofi q!je sa h

j utilizando

1 expresicn!_como: er1

1 un a vez ,

I historia"

! comiemo! E.!desa rr

1 relate 10&:

~acontecirn~vividos pl p . erscnaje.

i utiliz~nd.

j sxpresione1 .! como:

j entences,[ promo, p~ aso.

! E l final e

1 momenta1 que. ccnol en que te

11a' historia

1 uti I izando

~€xpresione

1 como:

! finalment

j todo termI.~~__ ...__.0__.. ~I"''' __'_

Id.enti£

@J(ID

[98 )

( f 2 Z J



es reconocer una

informacion,

imagen o

elernento

anteriorrnente

aprendido.

1?~D 1

O b s e T v , i a las

earacterlsticas de

io~ ~fementas a

informacion

pre s e nta da,

Per ejernplo:

tQU.9 partes

puedes distrffgu i ren ssta receta de

cocina?

Determina 1 0 que

debss ~dentiflCar.

?I&-s~ 3

Establece sus

caractenfstlcas deacuerde a . 1 0 quesabes, .

Seriala 6 1

elernento

identificado.

i .En qu e se parecen?~~~~

lObse,rva el siguisnte texto e identlflca cads una de sus partes:

C D E n · s a l a d a d e ' r U f a s

(Para : 2 personas)

- una manz:ana

- una pera

- 1 1 m pl"atan6

- 4 fru tiU as

- 1 naranja

- 1 kiwi

@ Prepara(.,ieit

1. L , . a v a fas {ruMs.

~- PiCa cada fruta (excel'to I-a

f 'Jaranja) y ( ; : f e j a / a en u n bowl.

3. 5..aca,Jejuga a fa naranj.a.

4. R evu e ive fa fruta picada y agn§.gaie e}

jugo de naranja.,

S. Nuevement« reVt /"@'vEi . J s mez.dq.

6". Sirv;e dos porciones de emraf£lda oe

f{"uta's una en csde podno.

Lo contra rio a ella E l l . S

Responde las siguientes preguntas:

a .J iQue partes pudiste rdentifkar?

iPara que sirve este tipo de texto?



EstNc;tura de un feld'o no Htercfio: 10receta

3 Identifica las partes de una receta y luego escribe una para elaborar

cocadas,

4 Observe esta raceta medica e ldentifice que partes tierte en cornun,

L a receta medica y 1 2 1 receta de codina

tienen en cornu n:

LEn qua se diferenclan arnbas recetas?

~I~•• I~~••,.,.~. I••,..~

~ La estruc

1 de un tex

~comb ' 9 . 1

; esqueiet[ una p ersoisostiene

form a.Reconoce

astructura

u n tex to

ayuda a

, entsnderl

t . . .melor.~UI III~r l--"" .~I I ,q., I~_"



De visita en el dodor-~~----.

1 Recuerdas la rsceta qUE! Ie clio la doctora a la mama de Rodrigo,

obse rva Ia co n m ucha ate n c i 6 n y Iuego respo n de la 5 p reg u n ta s:es exp~!far 1 0que eritiendes

de '8'1g o qu e seaj"e, se hace 0

~U~ {Jcurre,

... :s

k~entrfiGa los

elementos de.. ~una situacion.

Relacicsia 1 0 . $

elementos Qlf iB '

forma n parte de1 & situacicn.

?

lnterpreta 1 2 1

. s i tu aci.6n :

Por ejsrnplc:

tpara' q l . ; I e nossirven estes tipcs

de textos?

D t:iLM~ rfa . Ba. rahQna R lveres

Pediarrfa

RLJ[.ti6.374.(l67.]{

R " -" .r ~f: j.4l1 ,'~ i" "" '" ~,... . . ..~,r-.., rL·~ .l~·.,. p . U~"'_'';-''"'"'''''''''' <"A]T'''';'~'.r1/ ,~€t.

P r u ~ c w e t n . t l f l : . O - V1fU - t ' i .. t w

1 tab-re t-cv,~ 6 horcw- , ; v J c U o . . v .

Ap~ cO-I'J1pre-~~~pial.

Repo, ;Q- p M " 3~.

N o ' tid)e/ h.fi .Cet~fch~ fi#cw

p01"l~~

~Qu@ informacion 0 datos puedes encontrar en este texto?

Expllca a

represents dedifert1ntes:.

rnaneras 1 0 que

h a S c entend ido. 4 l.Que otra infcrmacion podemos saear de esta taxto? Anotala en las

siguientes lineas~

LCual es el nornbre de Is doctora?

~Que especial idad tiene?

LQue de a fue Rodrigo a la consulta?

~Cuantos dr as debe estar en repose?

.iQue rernedio Ie recstc?



comprension literal e inferencial de un tcxta no literorio

Con los datos que te entrega esta receta podemcs saber, por ejamplo,

si Rodr~go debe quedarse en SL J casa 0 puede seguir asistiendo aclases.

.tQue,otro ell idado necesits Rodrigo?

3 Ahora te proporHl'!MOS 1 0 si-guientel lee los versos de este poerna y

arrna una IIReceta para espantar 1 2 1 tristeza",

vam os, arrib a el anim o

-me dijo un dia Ennqueta-,

p ara esp an ta r la tn stez atengo Lamejor receta

- Tres cucharaditas repletas

d el rn ejo r v eran o mo lid o

mas un besito de mamapara quedarte dorrnido.

Entre alias v teteras,I

l a v inagreta y l a caneta

ano te los .mgredierrtes

de rni am ig a cocmera ,

-Medlo k i l O - de recueroos,

dOE tazones ce armstad

mas- p olv illo de iiu sto n

con cascaritas de bondaa.

Paciente:Edad; _

Peso;

TallO!:

Rp.

/~-----------...I P alab ras nu ev os :'\ . : : .-

quiere decir

--------

Se puede reernplazarper

La contrario iii elta 95

t...........~-.........

l Los texrosjliterarios,

t per ejernp

l receta me\ la recata-

~cocina, la

ihptic:ia, eI otros, entj informacio

1 para la vid

j diariq.

CQ~pr:e:

[22] C ID

(72) [~4liO i] ( 1 OS

( 1 4 4 ) (152



es comerrtar de

Fmma detallada

como son

personas,

objetqs, sefes

vlves, IlJgsres 0

fenomenos,

Observe lo selementos de 1 0 3

situacicn.

EI i:ge 1 0 quedebes describir,

Por ejemplo:

{,como es el

personejs que

apa rece en La

llu strac ien dE l

cuent0'1

1? CI 3

Re,Qonoc-?tedas

las caracteristicas

qU€

PLJeda~encontrar,

E~cribe 0

cementa las

carscterlsticas de

t o ebservado ,

1 Ftesponde lias siguient'es pre,guntas:

~Que puedes observeren 1 1 3 imagen?

[1Nombra quienes pueden ser los

personajes del cuento. iPQr que?

Reconoce que caracteristicaspresentan los personejes,

lAhora. describe en tu cuaderno las personas sdultas que hay en tusala de clases,

a Describeoralmente ellpersonaj~ de cada escen a y es crib e s usnornbres en los rscuadros.

i,En que te fijaste para descrihir a cada uno de los personajes?

Campara tus resu lzados con el resto de tu CLlrSO.



Descripcio de personajes

.3 Identifies a que cuerno pertenece 'el persenaje descrito en el recuadro

de calor. (inela con una linea.

/····N·i~·~·"~~·~··'l' i~'~·~··'~"~···~·~·~~·~ t~··~·~·~··~·~t su abuelita, viste iJna· cap~roja.. )~. .:~

'~I ••• ' _ I J . I ' . f t , I ,__••__•I I . I~_" •__••_~I I•• ~I I ,__•••• I Ig~1 , ~ = .. . _ _ . . ~m I I ~rl , _ •••••• I • •m '=...__....., ''"1 ' .•.••••••'"

•••

,,_~ '~L ,••••• _~URI ,•••_•••_.I.n .__ '--" ._ '. ~•f" I••u~_••__••~_L I~m•__••~" I,, I I~" ••• I '.", _, f t~ ' - - ' . . .. ., ' ,, = r' . _ _ . . ~~ II••",,~~ .__"no, '~"-=o,

• ..oL I

1 - \ . ' ~ - - . . . . d d I '\Guspeto converse ~( La hija desobedece " r Cuando isron as '1

. 1 ~ d'" · d ' · I 'k. .con su hl]o -eli! a su mama y se va ..' ace e a hoc! ie ':,1

~ d d ~: lb ..! , '. .:1 'b ., I ' " . ' 1 ' " st .,muneoo ': e ma.. era- 1 i por e 'Qsqu6,8Joa esca. Ina a

y lsaconseja que. II donde encuerrtra a · I i l perdiendo en su

siempre debe dsclr 1 \ lobo. !;huida un zapsto, que!la verdad, ~.. , "~ ,, , / ! el principe raccqio. j

~ / .o _ . o _ . 0 __ ' .0 _' " . . . r.",_ • .. , ,_ ...• _ . u,,", " . __ ..• __ .• ,... , • • -" - -,~ . _ _ ..__ , ..•. , . ... , ,' In~" • __ ., ' ~ ... . , • ..- , ., •• _ ,'._ ._ "'U .-••. .0/

4 Le,e 1 2 1 . si'Qufente sxtraeto del cuento GaWto Jazz y responde,

"Claro que ese huevo no dejaba de ser

rare tam bien. ,t> .parte de su tarnafio, el

polluelo escondido dentro se dernoro

dos dlas m as en decidirse a salir y

cuando por fin 1 0 hizo, fue el momenta

rnenos hab itual para las g allinas: la neche,

Esc 5 1 que cause revuelo, ~Un polluelo

qu e ro rn pe e' l cascaron durante la

nochel Nadle podia creerlo menos aun

Papa Gallo; quien, bostezando y media

dormido, se acerco al n~do para

C om pro bar ta l suceso.

quiere clecir

Se puede reemplazar par

La contrarie a ella es

J orDan Felip e. G :::lJ iiW } rJ tz . E I B arro d e V a _ r ; J o r :

S .a rr t i a g o : E d iL l o n e s S M . 2 .0 0 6 , (Fragmento) .

Describe de que trata la narracion.

l.Cuilles son los personajes delcirento?

Describe como era el huevo,.

~II_ ••_•• ' , "~I , . .. . " . .. .. .. ~-..

i Desc rib ir1 personaje

~explicar c: es, come

i vestldo yi como es

I ~~f.ad:er.1

! AI des .t rihl<penmnaj. e1 dan~caractensti')de SU

l aparierrctajH sic:a y .de

j personalid_ i . •

·~,-; ;"", -- ••J t__ "_~"'.'I""""_'U



Asi son los perso

de fantasiaes c ;ome: ntp r eireforma detallada 1 Lee el s~9uient~texto y responde:

~corno son

personas,

objstos, seres

vivos, Iuqa res 0

f :en¢menos_

"Era un duende com o tcdcs lo s

dermis duendes: ~~ueno de estatura

mas bien gocditc, agil e rnquieto,

(urio~Q y p re gu ntd n tJ ern o y ~o loso . ., ,

En tin, un duende como cuaiourer otro;

excep to , c la re esta, qu _ no se vestia

de un solo color, n i siquiera ce dos,

sino de rnuchos ~..a I 'C L Y a s , Y .

na tu ra lr nen te , su no rnb re et-a Rayas. ' i

Observa los

elementos de lasituacion,

SII98 to que

.aeb:~s,oesdibir.Pa r e je rn p le :

2 , ca rr roc es € : I

personsje que

aparece' en loa

ilustracicn del

(:uentQ?

PU1cei . Man 'a . Un du en de a PcytlS,

M ;;,;d ri c' : Ed. dones SM , 1997 ,

LD e quren se hab loaen el relate?

:'Polabra&nuevas) ..'---

qtn;;re deci ~

Se pus-de reempl$lzar par

Lo centrerio a ella es

tQuei n f orrn an la s p ala b ra s d es tac ad as ?

R'6QonoCe todas

la s caractensticas

que puedas

errccrrtrar.

lQue nombre reciben sstas pa labras?

4 Describe , e l parsonaje de la imagen. Aneta las diferencias y samejanzas

entre e~y ei duende Rayas.

Escribe·Q

eornarrta la s,. d

caractenstl cas . € l-

1 0 ,$bserva.do,



Desoipc ion de p ers on aje s - A dte fiv os mlificativos

.3 Crea un personaje entretenldo, deseribelo utllizando cinco de los

adjetlvos del recuadrc.

delgado, fee, ,alegre, cobards, alto! ba]o, gordo, lento, fuerte,

hermoso, Jovenl valiente, triste, gra,cioso; rap/do! debi'l; viejo; feliz,

Dibuja tu personaje.

Refle]a en tu d ibujo

todas las

caractsrfsticas que Io

describieron en el

ejercicio anteri or.

~ Observa la Imagen y describe 1 , 0 que 'lies."

r l~" " . ~. " I ~ "' • • • ~ • •• . . _ . 0 _ •

( Para desc

j u tiliz amos

t adjetivios

j cslificetivo1 ~stos nos

1 preseritan

i cualidad; sustantivo

1 Pueden'in

f su color,

l forma, su

) tamano ,

~cornportam

1 to, su orig

j etcetera.-:;"'~I~I"'-' '~l'_'''; __'''.' II••



\ E I lu g a r e ra ...

as reconocer ! ; ; I nainformacion,

imagen 0

elemente

antsrJoTmente

apreneide.

'0-~o 1

0lnserva Ias

ca racterfsticas de

los @Iementos0

informacion

P l rese nt a d 0 ' 3 _

Fqr ejernplo:

Ld6nde ocurrie la

historis?~ .n ..s :;:.

Oetermrf'la 1 0 que

oI:ebes ide nti~car,

?!-So 3

Establece .sus

caractertstlcas de

acuerdc a 1 0 que

ssbes.

1 Lee el siguiente parrafc y responde:

"Matias doblo J 3 . p "ueba g lo bal d e

maternaticas formando varies pliegues, hash

convertirla en avi6 . Los numeros escritos con

tinta 1 0 haclan apa rece r como un avian d e c orn b ate

c arnufla do , s i n o hubiese side par- la nota de co lor

raja que se destacaba en el ala

izquierda J ug6 un r ata echa ri do lo

a volar en el espacio que

c orf orma ba la te rra za del edificio

don d e V [ v ( 3 : " La p rimera ve z el

avion se eJev.Q por el aire sin

probl em as. y a terr i zo de pu rrta

sa bre u na s silla s"

Beuchat, Cec il ia P"n to iogra de . avlores ch i ~1l0S, CU8i7V05de ptinc.ipes; g:Jr2:J5 ' / manzarKlS,

E ' B a"C o ae V apor; Co~e-::.o6rNoIarl'th Santiago: Edic'o'1es SM.,2.004,

GD6nd~' ocurre esta historla?

i,C6mo supists G L i a l era el luqar deride ocurrla Is historia?

4 Dibuja el luqar donde ocurre esta historia segun como tu' te 1 0 imagines.

Sefiala el

el-emento

idE l ! i t ifita do,



Desc rip cion de amb iente

.3 Ahara lee el si'9uiente texto y raallza las aetividades.

"L a fsrna de este ju gu eterode L o sP alses B ajos se ex ten dio a ta l p un ta qu e

s u nomb re '!ego a ofdos del rnonarca espario l F elip e III.

-lQuh§:n es ese hombre de ape llic o S t ro z z ii - p regun t6 una tarde de verano

mierrtras paseaba por los jardines de Aranjuez,

- U n con ccldo fabrican te de ju gu etes, M ajestad - Ie respondio una . dar na de

cornpafiia

-lDe juguetes?

- S I. y tarnbien de joy-as. M ~re -dijo la damar extrayendo algo de su pecho-.

Esta m ariposa de filig rana que roueve la s alas fue ccnfeccionada par Strozzi

Marav 'i llado, e l rey examine la minlatura y d e inme"dia to d ijo :

- T rai gan a. S trozz i a palacio.

- lrn po sib le , Vive en Flandes, Majestad.

- Aunque viva. 'en el fin del m undo."

L~~~-.--

PeF ;aM u n o z , . Manuel.

An to lQg (! 1. oe au tc res ch il enos,

G : .t en ta s d e pn ;~>ci pe 'S rCtZC!S 'I

manzdnas . EI B<iILO de Vapor .

Colecci on VO ian ti n.

S a r n i a g o : Ed'Jciones S M . 2 . 0 0 < 1 .

Escnbe en el cartel el

ncrnbre del lugar

don de vivia S troz zl,

t;ldentlfica los elementos que pcdrfan haber usado los personajes de esta

historla,

iPor que crees qu.€ podrtan haber utillzado esos elementos?

Relee el texto y comprueba tu respuesta.

," - .

Fiek.a

rU""~"'- ' ,••••••- ,._

1 'E I ambien

I e~ I uga r 'd

1 Qcurfe. 1 8

i y a ctiia n1 persona je......._••_••_.....~U~ ,_"••_

l.d.cnti.fi~

(uU (.20)

[52] C E J(98) ( 1 0 0 )

( 1 2 2 ) (124]



es anti ci pa r uns

respuesta 0

exp!icaci6n

acersa de. un'~

srtuad6n.

Identifica los

elementos que

p.e.rmit~n

anticipar una

fl~eva

informacion .

.Exp~ica a partirde 10S

conoc irn le ,n to s

arrteriores ilo' que

'crees que

suosders,

_ s:

Antiopa una

resp u .f! sta s e.g u nres datos

anteriores."

Por ejernplo:

Lq!Je " I e ' s U : C e ' a e r f f i '

;a I protaqsnista

de esta historia?

Cornprueba tusinferel'ldas'Q,

respu estas

anticipedas,

\ iO rd en emos la hlstoriol

\ Observa con detencien lias dstalles que a primera vista estan presentes

en e ll texto de il a pag ina 31 :

LDe que, tipo de texto setratarev El arbol que vera television"?

~Por que el'egiste ssa opcion? Escribe tres razones.

tDe que crees que tratara esta historia?

i.Que te dice el tftulo?

LY la rh:lstrad6n que acornpana al cuento?

4 Inv@nta una breve historia que se rslacione con e l titulo y la imagen del,

cuento IIE~arbo;l que vera television ",

()

()



3 Ahora lee el texto y responde brevernante las preguntt:ils durante la

lecture,

'loy a contaries la historia de un

arbol con lentes qU e vera television.

E ra u na vez. un arbol que siernpre

estaba viendo television, Un d(a vine

LJnnino 'I el arbol, al verlo, le

pregunto:

- HQ la, tcomo te llamas?

Me llarno Juan -respondio el niilo,

EI rufio comenzo a reirse, porque

nunca habra vista un arbol que viera

la te levision, al arb ol le disgusto

mucho que el nino se riera de el y

cuando el nino se march6, se quedo

m u y solo y

trsste. C D

Tiempo despues vo~vio el nino

adonde estaoa el arbol Le rernordia

la conciencia y volvra arrep en tido p ar

haberse reido de el ~

E I a rb o' le (onto que no vera bien

y le p id io POf favor que ~ Ia .ma raal

ocul ista,As! 10 hizo el nino. El oculis ta

fue corriendo. creyendo que se

trataba de una persona, Al ver al

arbo! quedo maravi' lado y Ie p us o

unos lentes enorrn es.®

Pero el arbol vela cada vez menos.E I nino lba con frecuenoa a hablar

con su amigo que casi no podia ve r

television.varies rneses despues e ll

a:rbol I e d ijo al nino:

- jl130, ve y llam a al cculista

porque no veo nada l.lego el doctor

y Ie ccmcnico al arnol Ia triste

noticia "[arnas volveras a . ver" & ,

EI arbol se PIJSO a IIorar; perc

Juan estaba a S I . . l lade 'f le dijQ :

'No estes tri ste , porque

aunque no puedasver television,

y o v endre todos 10'S dias y te

corrtare cosas que pasan y

serem as am ig os s iern pre .'"

M artfne:z, Francisco,

r - r t t o J I " . . .. . .. . .rmm d/l~~ex_sub.php2Id._(OntEfndo= Tl,9&id_5ec;cioll= 2 G 4 5&id_portal= ) 2 2 .

O~Quecress que suceders lueg.oi

en esta historia?

(!)LC6mo crees que reaccionara e1 arbol?

®,LQue cress tu que harii Juan por su amigo?

_ _ •• • __ ~ . .r . __ •

f Antes de

~puedes pi algunas~situacionI ericontral el cuento,! fijandots1 ejemplo/

l titulo y e

j ilustraclon~que acorn

1 e~cuento

1 Durante

i lectu rej podemos: si nuestra

; "predic60

I cumple o

'--, ~ __ --.---- ",~

.I1'l.t'erir;

(30) [ 6 0 _

( 1 0 6 )



es de ,s compo .. n ;e r

una situacion

se,parando lo s

elementos para

entend~r comoSet relacicnan.

Describe los

elem entos C 1ue

con fQJn4an e l

tcdo.

Seleccion 1 3 , los

elemento~principeles de los

que scm menus

r m portante s,

Ihterp reta Ia

relacion que

ilxiste arit e eIIQ~.

Per ejernplo:

L a o r 1 d e c n : ; l J r r ; d l l a

hlstorla?

iO rd en emos la h is to ria !

4 Despues de ,leer 91 euentc responde:

U tQus. es 10 prirnero que sucsde en la historia?

LQue es 110 ultlrno que sucede en la historia?

g Ordena los aeonteeirnlentos que se presentan en 9 1 cuentc que acebas delee r', nu m e ra las :

o E.I a rbol se puso a llorar,

oEI nino cornienza a rel-rs,edel anbol.

o EI arbol Ie pide a I nino que llerne a! oculists,

o EI arboi y a 110 'Ie bien television.

oEI arbor estaba viendo television.

o EI ni 1 1 ' 0 vuelve arrepentido hacia el arbol.

6' Dibuja euatro escenas de IJEI ar'bol que vera television» en ordencronoloqico,



__,I

,_ Ahara tie invitamos a 'que con tus proplss p,a,labras cuentes la hlstoria de

HEI arbol que vefa te~ev~s~6.n'J.

8, En las sigu' iEmtes llneas ascribe el nuevo final para este cuefllo: :

En~e~ ___

. . , . . . . . .. __..~_, .~~LII.""

s

l Despues[ leer pod: recordar

~arrelizar~memento

j cuento,~" "" '. - . - - , .~ ., ~~

@ (48.

( Z 6 ] [ , 4 8



Instrucdones.:

1'. La prlJeba tlene 21 pregul'1tqs de·~Jternatrva5 y1 de desarrollo,

2. Todas las·pfeguntas;,de alternativas',deD'El$ ccntestarlas :en'la Hoja de ReisjiJuestas que

te entreqara tu profesora 0 prefeson

3. La preg.unta de desarr\':lI~Qdebes corrtestar!a en tu text-o,

Preguntas de alternativas

( )ee el siguien:te texto y responde, las pre'gunta!; 1 a 6..._-----

Receta de Panqueques

IngJed in tes:

- 1 1 2 fitro de teche

- 1 hU$vO

- 1 taza de harina sin polvos de homear

~3 cu,;;haradas scceras de ac.eite.

P T e pi.r a e l 0 11 '1 :

E. Melelar en un re'dpiente los in gr€id iefl tes y ba 6r hastaque

auede todo i nc .o rpo rado , .debe quedar como un betldo de

yogurt,

2. Pone," a caJentar una sarten pequena de teflon con una p izcs de

sceiie, y lueqoeche; en sUa (.Jria ootciot: de . fa mezda (c.uchar6n

de sopa).., 59debe dar vuefta varias veces hasta que se dare et

panquequs'.

~ . R el1 en ~ a g usto con mSl1jar, m erm eJada o a/g un a crern a sa'/ada.

d& ,Qu.e tipo de texto as el que acabGisde lear?

A Notida de cOGina

B . Carta, de un cocinese.

C. Repcrt~lede; receta:s,.

D. R®,ceta de ccclna,

IIlPar13 que sirv€ este tipo de texto 1·

A Expli.ca ~6mo p0demos preparar un RQ$tr~.

B . P~ r< i3·saber com o se_<et'1cuentra un am igo.

C. EntregEi informacion ·de 9lg:una r'io~t,da,

D. E x plica como ap ren der If usar aI90.



" Si-I ..

I •

. I.

\ R ~c ue rd a que pa ra contestar Ias pregurl't~.s 3 ill la 6 debe.!>leer e[ te'Xto de la p§g.rha 34.)

fiarca la aH:srnativa que. muestra' " E l l orden en e1que encontrarnos 100seleinentos de

en una reeta.de cocina,

A " Prepqracibn, ingredientes, titulo de l a receta.

B . Ingn:~drente'slpreparaoiol1i, titu lo '9 9 la ~eceta.

C, In'gred1entest titulo de I~ recehl li prep'aTaci,~n.

D. Titulo de la receta, ingredtentesl prepq_raciofl.

IIl.Cu~1 "es I:a.i"]nal'idad del titulo en el te)(to? -- -_ ------ -- -_

A Mostrar que se trata de una; recetCl de partquequas.

B. Dar a eonocer el11empo qlJs'dl3n)onil preparar la resets.

'G. EKplicar como varnos.e prep~ra los panqueques.

D _ Mostrar los fllgredientes necesarios para preparer la receta.

"Por '1ue as necesarie escribir los ingredlentes? Porque:

A. Permite saber l a fprmq de preparsr los oanqueques.

B. Musstra 10G;jueS~ necesita para prepatar los paoqueques.

C. EXfDllcaque allmerrtos debemos corner para ester sanos,

D_ Describe-las ¢~rqct~rfsti'Casde 10'que sa elebcra en la coeina.

Obse-rva can atenci6n los recuadros y marca ~ alter'l"lartiva que corresponde a todos

los ingred~ent'es que; aparec-en en lacre:c.etade lO IS panqueques.

A. ~

B . 0c0D . 0



~ Chequeo 1 0 a rendido

c . L_e_e_.elsigui'.entetex.to y responde lias pre'9 untas 7 a 13. ------)

Dfa tras dta me serrtaea a ooservar un

viejo ~Ia;rrtdqu e habia frefite a la en tr ad ade mi Gsa. Descubr( entonces, 'queen

los arboles existe un tipo de vida

~.te~c:nn0cida 'I emn;tenida y fue as!

como presencle 1 8 mas hermosa fiesta

que f a m a s pude im a g in a r . S e tra taba de

un a b oda , D05 ch inita s e nam crad as ib arr

a sasarse,

De::;d~ los distintos brifidas del viejo

tron co, se p rod u c[all los

rnovimientos de los personejes

q u e p ar tic ip a ba n ell e J

casarniento.

Muy calla das dos i\rai' ias viei?s y nacas.

te j ! a n el h€ :rrnoso velo de la novi a .

5 eis e n an ch itos oscuros y . gordo s

aseabanel lugar . pon ie rtdo todo en

orderr,

Cuatro langostas r n u y verdes (oJtaba.n

bojas p ara decorar ·e~ugar con su s

ase rr adas rnand ibu la s.

Las ·hace.r::Jd6sas hQrmigas iban y venfan

e n frJasinterminables, t rayendc allrnentos

y p~eparand9 deliooscs platers.

L a terta, que tarnblert fabricaron las

harm igas, 5'~ hizo entera de m ie I regalad a

p ar u nas am orosas am lg as o e la novia;

las .abejtas Dl:ifc;e y Exqufsita.

AbaJ'p, 'I a'go escendidos , dos porol·o's

verdes preparaban el altar- para la

ce re rrio n~a .

Soto, Mana d8 'a Luz, rz~lei"1'tVi.:i p a r d e d U C I i 1 r .

" Fiesta en el ilarno". EI Ba rr o de Vapor:Saml~o: Ectiooncfj <SM.),004_

,C6mo son las abejitas .del euento?

A Generosas coclnerasi

B. Arnorosas iM'r"Iig1l'S de la novia.

C. Dos dukes y exqu is.i~e·~nvitadas:

D . Am igas muy sirnpaticas de Lashorrnigas.

: lComo eran las custro langost.as que estaban encargadas de decorar e~Juga'r?

A. Gerdes.

B . Cafes.

C. Fiaess.

D, Verdes,



ReclJerda que para cont,estat las preguntas 9 a fa 13 debes leer e{ lextn· d~ .fapfigfna 36)

------ -- -- -------- -_--Ii i.,Deque trata 18historla?

A Del casarnlento de dos chinltas enarnoradas.

S. [J~I casarnierrto de dos-areiras rnuy calladas,

C Gel !;:elsamiento de qO$ langostas m!Uy verdes.

D. Del tasarhiel1to Cl'e des hacendosas harm igas,

i f ! i team,a enmlasarafias-';--- -- -- -- -- -- -- -- ----

A Verdes y qe mandlbulas aserradas,

'8. OSC.UJ .&l S y ~'Ordas-.

C, Viejas y Hacas,

[) Arnoresas Y 81egres.

---_-----"Las hacendo:5as ho rmi g -a s ibany venfan e n f i J C i l S interminabJes, trayendo aiiment05

y p reparando d~U,iQSOS p lato 'S ."

" Q u e palabra corresponde a uri sin6nimQ de hacendosas?

A De~ordenadas

B . Esforzadas

C Trahaj.stdqras

D . !nteiigerrtes

---- ------ ------- -- -------GQue palabra de la sigu.iente oracio n n os dice c6mo son lo s ehanchltos?

"Seis cham::hitos gordos asesban eJ lugal",poniendo todD en orden".

A. Seis

S, Lugar

C Assaban

D. Gerdes

. .- - - ---------- ------- -

W lD6nde ocurrsn los acorttecimierrtes de la historia?

A. En un bosque cercane a mi cssa.

B. En un viejo·ralamo a l e i entrada de· mL easa.

G. Bajo el parrcn xie la casa de rrris abuslos.

D . Efl,el v le jo J ar din ( J ! 1 l mi veclna.



Chequeo 1 0 aprendido

(Continua feyendo est,e tro,z;ode jlFh~staen el al,amon y responde ~aspre,guntas 14 y 1~

EI gran rnornento se ace rcaba.Toco estaba d ispues to , eLwgar

limgid y bien deCarado,

L os i rrte gra nte s d el CO rc sehabfan u bicad o

sebre1 .1 n

pequ~i,\0

franco, '.

A l a entrada delILJg~r,d6r1de· h a b r a de ceiebrarse la cerernonia

dos esp igados - palo te s c ru zaban susdelgadas patr tas for rnando

u n area triuntal por donde pasanan los novros.

Soto , M aria d €l Ii! L l:2 . C ue ,n w s p am ~dflCCii~ "Festa en el alar·lo".

E IhKe de \i~pci!~S2l r r t i agG;Ed 'c io re j SM . 2004 .

A

B, sucio.

C. E!xt<ertSQ.

D . ag'radable.

m ,~ utlkad6n Q 1 9 1 com era,:

A. en un pequeno tronco.

B. a Ia.entrada de I lug<;l[

C. ,s :oore una qra n p iadr .

D. en un IClg~r limp~toy bien dacoradc.



tee 1 9 1 sigui;ente fragmento de un cuento y res.pondie las preguntas 16 a 1,s, )

-------------_------)

r E r a n cas i la s s iete y m edia de la m i3..!~anai en este lade d ® l rnurido ni urr galle cantor habia

anunoado ta Ilegada del nuevo dla,

L os relojes despertadcres hab fan sonado como de costurnbre y los ciudadanos se

preguntaban sorprendidos, casi atonitos, que habra pasado con el arnanecer

S(. la neche aun a esa hora cubna 'de' som bras el lado poruente del rnundo,

A lg uien exdarno;

- iParete que el 501 se quedo dorm ldcl

Los ciudadanos de C hura, lndia y Aus tralia e Isla s may -o res y rnenores se habian retirado <11

descanso c ome .c ad a neche.

La excepdon fueron los japoneses que esa no~he celebraban el tercer y ultimo dra deJ

Fest iva l de Vo lanti ne :: ? l lamados Harnarna tsu.

A sornado a esta fiesta basta alta noras de la neche estuvo el S ol, v lendo ir y venir a los

alados portadores de suefios y fantasias.

En plene festejo uno de los volannnes se haNa l iberado de su cuerda y habra id a a posarseju nto a l Sol. S o rp re nd id o y feliz el S d Sf;: entretuvo jlJgando co n e l duran te horas .

E s ta f u e, a rmguito s, la razon par la que en esta parte de la tierra n o am an ecio a . la hera de

acosturnerada EI Sol. € fectlv arnem ej se haba quedado dormido,

Cuando por tin el astro rey mostro S ! ; . J S rayos, su rcstro tenia un bello color ro jiz o, de. este

tono con que se tinen nuestras rnejillas, sabre todo cuando I legamo"S atrasados,

Es que el encarrto de la € nirew nci6n Ie habla hecho .olv idar S IJ responsabilidad,

-~-~------

L__ _

------------ -- --------

tit Que aconteciniien!o sucede al inicio de esta historla?

A. los despsrtadores sonaron antes de tiemp·Q.

B. U"nfe'stivllll de volantines.

C. EI sol sa qUE!d6dormldo,

D . L)na f ie .s ta japonasa,

-----

III memento de I,a hlstoria que describ~ po r que 9-1&O~ s·equed6 dQ rm ldo .€ !s-:-

A. aI comi~nzo,

B : al fin a . ! .C. ell e! ·desarmlld.

D . cas i a l ' fin al_

i i 5 AI flnailaar Ia hlstoris dice que el 501 tenfi!l sus,mejill.as con un bello color rojiZo.

i..A que sa debe ~sto?'

A Estabq aflebrado"

B ~ E sta_ ba: rasfriado,

C. E sta ..~ : ~ a v~ r$l C! nzado.

D. Estaba acalorado.



f

,Obser'll,a la rlustrad6n del. cuerrte y responde las preg'untas 19 'Y ' 20. LUQog,o. lee ,el

cuente y responde la pregulnta, 21.,

S O Y ' € llapiz de Pepe 1'soy de Pe:pe porqu€ 61me fue

a cornprar a la librena una mariana como a las once.

EnW corriendo y pidkl un lapiz de rnina, La duena

de ,Ia Iib rena meti 6 la m an 0 en una : c al'ru t d onde

estabam as mas 0 m eno S ord enados rns herrnan os y

yo, alga as! como 25 lapices. revolvi6 un poco la caja

y me saco .

I Fui entregado a Pepe per unas rnonedas Por el

cam ino Pepe me saco y glJardo e n su bo lsillo v arias

veces

A s! se inicio rn i vida con Pep e,

Hurley Btrrter, Paula, C~;entos de bau/. M~xioo: Editorial Trillas,

1 m Solo obs,ervando Ja ilustradon, i-donHe suceden los prirneros acontedmlentos de

esta historla?

A. En e' ~ol~gi o.

B . En I~casa.

C. En una lIorerr.a.

D. En u,na oficina.

A .

B . su s. l!tiles escolsres.

C. su ropa.

D, SW5 ajlmentos.

leua.1 de los siguientes tj tulos considsras el m a.s adec;uado par2\!este texto1

A. Pepe Y $,LJS am igos, 105 rap.ices.

B . P~pe, suS arniqos 'lei lapiz,

C. Un Iapiz' l larnsdo Pepe,

D . Ellapiz de Pepe.



Pregullta de esarrollo

OQserva las sigu,iefltes ilusrracicnes y contests Ia preguli'ta 22 .

Ifln\i6 rJta, un cuento. utiiizando los personajes y el ambiel1te. de 1.;1h.J.stracion. Escribe

con letra clara y buena o rtog rafia. N E :JDivides la estructura del .cuerrto,

--------_-- -- --- ---Comienzo

----- --- ------ ---

-_----- ---_--

-------

-- ----- --_-- --- --_--- ------

-----------_

-- --- --- -------------------- ---

------_-- --_-----_-- ---

Descrroiio.;

- -- -- ---------

----_--_-- -------- --- -----_---

-- -- ----- --- --- --- --- ---

-_-------- -- ----- ----------_---- --

--------

---- -_-- --- --- -- -_--- ------

Final'

--------- ---------------------



Chequeo 1 0 ap r end i do

Reescritura

'Con 181 ayudo~lde tu prefesora 0 prefesor revlsa tu cuanto y re.estrfbelolsi as;preeiso,



,

! ~

i -- ,

Evaiuemo$ nuestres resultados

1, Con aY'udade tu profesora 0 profesor revisa tus respu estas y mares una)( 0 un I'

segun tLJS resultados.

2- Pinta el camino de acuerdoa la cantidad de respuestas correctas que obtuviste.

• tC6mo estuvo tu desernperio? l,Que debes rnejorar?

1

Dibuja 1 0 que, , _ I I . ,

te Imaginas;\"

"(" " " ' " ' I

. t ,

- i

\ '-._ _ , -

~\i



es:cornentar de -

[orrna detslla

c o m o so npersonas,

objstcs. seres

v~vos,JU9~res~fsnomenos.

Observa los

elem entos dsla

situaci6n.

?8"~

EJige 10 'que

debes aescribi r: .

Reconoce toaaslas caraeterlsticss

que puedasencorrtrar:

PQreiernplo:i,c6mo son la s

calles del

puebkf7

?a.:.:.o 4

ESCribe o

cementa las

caraeterfsticas de

1 0 phs_ervaO'o,

iY donde ocurr io todo?

1 Lee el s!glliente texto y realiza las actlvldades que te proponemos:

Cuenta la leyenda que en el pueblo habra

un antiguo ternplo, e] que tenia una gran

c arnpana c uy os tafiidos e ra n d e fo rt(s,m o

sonar perc un terrernoto 1 0 destruyo,

E s ta c arn p an a s e pudc hacer por

d ona cio nes de la s p erson as del pueblo. Se

junto T al ca ntid ad de joyas, rno ned as d e oro , p la ta , co bre , b ro nce y otrosrnetales que l J e g o a pesar 1200 kilos,sus aleaoones le d ab an u n 1aiifdo

extraoroinanc, cuyo re piq ue s s e escuchaban a rnuc hos kilometres de

d i stan CIa .

EJ pueblo de Rere queda aJ interior de

Yurn be l, s us calle s s on v ie ja s con casas de

adobe resecas par el sol. sus arboles

reflejan e r paso de los a n a ! > .

quiete: deci r

Se puede reernplazar per

Lp·contra rio a ella·e~

Eil una opcrtunidad qulsieron llevar la cam pana a Co ncepc io n , y al trasladaria

en una carreta con varias yuntas de bueyes , a poco andar no hubo fuerza

posib le que lograra hacerla av anzar un m etro, per 1 0 cua l dec id ieron

dev olv eria a su lugar, bastandc 5610 u n a. YU IT k ip ara e l r eg reso .

h t L p : l l \ . h f V o N ' " i, e. u fre .c iwllr·ki 'Nebs/ lapi Ir.ld ici or e siportada htm

Marca con un ;/ en el clrculo la ilustracion que rnejor describeal

pueblo de Rere.

Describe en las siqu ientes li neas las ca ractertsticas de la i Iustracion

que elegiste.



DesoipdOn de lugares - S ignificado de palabras PD f con1eJc1o

'Z Observe let'ilustraci6n y eornpleta I a . descnpcion con l a s expre,siones,

del recuadro. Luego. responde las preguntas,

sobre - 8 1 1 fonda

Este eselcsmpo de misa,bue/Qs,

s€ ve Jacordiflera de los Andes, qu,s en invjerno siempre

e,st~nevada . de un gran albol esta

la cas a, tiene un gallinero y un cobertlzo donde guardan

Ja rei la- ~_Ia casa h a y till palomar.

isiempre esta Ilena de palomasl

_________ a fa csss de rrus sbuetos pasa un do

donde nadamos tcdos los veranos,

{Me encant~ ir a' ver a m is abuelos!

,LQw§ vernos a l fondo?

iD6nde se encuentra el gran arbol?

t,Que sncon tr arnos sabre I.a casa?

~Te gustarfa visiter u n lu gar como este? ~Por que?

l.Que Ie carnblartes a este lugar?

- Sill,

Fich.a

. M.'_~.__.-i.._•• ~

r Describ] rt lugar es! expresar 'l 6'" que. " ' I~E f lememost.

i encentram

en e l, com

estan

d is tr1q uidoo

los textos

namit[ vo ,s

, d iese :r ipGlo .

l ' debe Ibgr~que at lec

r i m a f J ! i n e , - e t

~ It Jga r dondj ocurren lo

f hechos. Pl ser real,1 imaglnarlo

t u n a

1 ccmbinecil ambos."

-...~.rr.~.........."n~~..~M. 'M

[24] (26)

[78 )



es', GO menta r

forma detalla'

~QmuSO'n'

personas,

'qbj'etos,seres

vivos, llIgares, D

f~n,6menos.

?...1

Q;bserva los

elementos de la

sltuaclbn.

E I ige. IQ que

debes de5(:r ibir .

Rsconoce todaslas earacteristlcas

que p,Lledas

en G : i E : ; l n tra r;

Por ejemplo:

, G : ! u ecaract$tlstrcas dela leyenda

entLl.~t1t.r~~t9n

este texto?

Fa$o~

E.soib.e > 0

cementa las

caracterisbcas, de1 0 obse,rvar;kr.

iY d6nde ocurrio t odo?

3 Lee con atencion 1 2 1 texto y responde.

l-iubo uri tiempo en' que las hojas

del b osque eran siernpre verdes. En

ese e ntonces 'eJ joven selk na rn Hamado

Ka rnshou t partie len un largo v ia je p ara

cumplir con los rites de su tribu.

EI joven tarde tanto en volv er que 1 0

crete ro n rnuertc. Cuando nadie 1 0

esperaba. e :1[o ven volv i6 y relate una

histcria de un pais maravil loso, mas alia

en e l le jano norte.

En e se ' p ais los bosques e ra n eno rme s

y los arboles pe rdia n su s hoja s en otoriohasta parecer cornpletamente muertos Si[)

embargo, can los primeros calores de la

prirnavera las hOf3S verdes volvan a salir y

los a rbo les volvian a revivir: Nadie treyo la

historia y la gente se rio de K arnshout quien, rnuy

encjado.se march6 al bosque y volvio a desaparecer,

Despues de un tiempo el joven reapareclo ccnvertido en un gran loro,

con plumas verdes en su espalda y rojas en S L J pecho. Era" otono y Karnshout

volandc de awol €narool fue ti fiendo todas las hOf3S: (on sus plumas rcjas,

As! coloreadas, las hojas ernpezaron a caer y todo el rnundo ternio la

muerte de los arboles.

Esta vez la risa fue del joven se~knam.

Pero la p roxima pri rnave ra nueva rnente las hoias volv ieron a lucir S IJ

hermosa color verde, dernostrando que la historia corrtada por K am sh out

era verdadera. Desde entonces 105 [eros se reiinen en las rarnas de los

a rb o Ies su re n os para re (rse de los seres h urn a nQS.

(t.,e~lendaS e 1 k r am - T ie rr a del Fuep iA r: gent iF la .~Chij e)

I ':tp J iW'Nw,gec ctiss.corn/ A . th en sl fb rum i6 4 I 3 / 1e y e nd as /c tc nc .b tm I

iDe dorrde es esta layenda?

- Explica par que este tsxto es una leyenda,



Descripdon de lugares - Significado de polobras per contexto

. - - ! : : ' m~icjul

4- Observe la palabra destacada en cada oracion y explka su signifIcado

con tus propias palabras, Lueg.o, busca:las en 8 0 1 dlcclonarte.

Cuando nadie [0 esperaba, el joven vofvi6 y r .e/ate una historia de un

pars t ne re vi lt os o , m a s E l U a en s·1 lsjano norte'.

Mi veroi6n:

1 :1dic cio na rio d iG . e:

Despues de l)n tiempo eljoven reaparecid convettido en un gnm toro.

M i ve'M i6 n;

Pero la proxima primavera ntJ,evamente las hojas volvieron a ludr suherm oso co lo r verde

M i ve~ i6 rr.

S Ell las s,;g,uientes llneas, describe el, ~ugar dcnde ocurrsn los

aconteeimlentos de la leyenda "EI joven selknam y e~otefio".

--------------------~-~--

-- --- ----- --- ----

--- ------ --~------------

.,,,.,,,.~ ···_.,..... I~"" , = , •

( Una leyen

l u.nre~ato; popular q

l pretends~explicar ui acontecirn\ natura!. E

j .ut i. 1 uan se

j hechos

f scbrenetur1 que expllc

1 lo s f er16m

1 que'1 generalme

'j han ccurri1 €!pocas

l pa8a.das /~~medic delJ.

j campo, b

~0en las

) csrcanlas

: m ar,

~~" ........,...••"_.••••_•~_•



•Causas V censecuenocs

es deescomponerulna situaci6n

separando SUS

elementos parfil

entender cerno

se re'.laciOrlilln.

1 Observa las ima,genes y completa con las palebres CAUSA 0

CONSECU.ENCIA en los racuadres, tali como se indica en el ejemplo.

Describe los

€llemento'S q[j;E!

conjorrnen el

todo.Conseeuenci a I

'F&S"D ~

Ssleccione los

e~~mentos

principe leIS de lo sque son memos

lrnportantes.

Interpret~ la

rel.acion que

existe entre ellcs.

Por ejempla:

ipdr q u e @ I jcven

selknarn se

mQ'est6 Con l agenie de su

pueblo?



nempo y secueneia de acciones - Verbos

4 En los sigu:i'entes rseuadres dibuja una nueva sltuaclon en [a que sa

dist.i l1ga la causa y la consecuencia de una situacion,

3 Completa al cuedro con la causa 0 consecuencla, s egC in 1 0'que lefsteen 1 2 1 leyenda I I E I , j;oven selknam y ,el otofio" (pagina 46).

- -

. 'c.o:r:l.secuenC 'ia.s._. -,

Los 6rooles perd!on sus hbj~ err

olcfio.

La g®nl~ 10~rey6 muerto.

E ! jpve!1 s e l k n o m sa il !! de via;e. C01100& un bosque mc ro v illo so .

Ka rn snou t s e rio d e . la s personqs.

4- Numera las siguientes situaciones segun el orden que tieman en laleyenda de I, a ficha anterior.

o EI jOVElI"I se transforrna en loro.

o EI joven regres6 de su viaje y cusnta 10que vivio en e~bosque,

oVolando de arbol em arbo] fue tinendo todas las hojas con sus

plumas rojas.

.- sm

~iC'ka

; " p ' , . ,d ' un

j . demoq,

1 qu -e la 'C a

j u n a . si{ u a

i aquelJa q

! provoca1 desencade.I Ull heci16l cambia,j consecue

I ~s e~l acontecirn1 QU'8' resu

~otro, For

1 ejemplb:f de.sabrigQ

l (c~usa)1 -i seguram

t me resfria

l (censecire· ~ I II ._ . ~ . .• . , . o_••• _



es deseomponeruna situacion

sep'arando sus

elementos paf"a.

~nte·naer .comc

S'9 rei adQn.!lr 'i ,

-~1

Describe los

.e1emer r_o s que

-ccnforman el

todo.

Selecciona los,

elementos

principales de losq\l~ son-rrienosirnportentes.

Interpret@ la

rel-aci6n que

existe ~htre $ o j los,

Par e j.e rnplo:

6Por quecreyeron que el

jo ven - s :e lk n~mhabla muerto?

Causas y consecuenc ias

5 Ahorate pedimos que ordenes astasaccionas en ·eltiempo. Observa

el ejernplo, fljateen las palabras destacadas.

Partlra a un

largo viaje

Partie a un

lairgo-viaje

a n t e 1 5

Pinto las h ojas

de colores.

Vuela como

un pajaro.

Pintara la s h oja s

de colores,

P arte· a un

largo viaje

ahora

Pinta las nojas

de colores.

Void como

un pajaro,

S Las palabras destacadas en el ejerddo, anterior nos indican acdones.

Ordenalas segCin e~tlernpc en que 5'e produce la accicn (pasado 0

preterito, present€! y futuro).

Volara como

--- un pajs r o o

Sonaran la s

campanas.

Sonaron las

ca m p an a S '-

--

(8 lcc lO n e:r; qu e ya

e ; ueM leron )

Suanan las

carnpanas.

(&laci e nes qLJ$ $uc:e -de n

en 8f>U mcm ento)

(aOc fo n8 e q ue -

swcederi in)



Tiempo y ecuenda de acciooes Verbos

7 Stguiendo con 118eyenda I I E I jeven selknam y el otofio" (piigina 46)

transforrna las sig.uientes oraclcnes de tiempo pasado (prete-rita) a

presente o futuro. IF ija te en 81 ejemplo.

~ ~ ~_

I

i

i

. . . . _ . .UUl ~••u.;uliru , _ ~ ~ tL~- . . . . . ~

- - -,A

~rii'!<:J7d,;\,~~

Iorr;:, ••

r,fi: .JII•• .."".~r.:(;..],

. . . ~Iffl";i~ rrrf..lf.rIlm il,_,

uHI)~O lJon1.:~empCl' en Hubo Fut:nrt:! I, H , a b r , a

qu~I~i5 .nojql~ :a~1 eran H a I ? r a un t.i 1 ;3 mp o e J " t s~rJl1

boeque eR il 'r I g i e'mp re , que la~ hOJas del

\ / . e w d 8 % ~ . b O € 1 q u e a - : : m a n

E ; ie m p r e verde~_

""I . rf ' I ." ' Pi"-efienu I:: . J 9 v , e " ¥O'VIOY

retat6 una hcistoda,

de un p~15ma ra:vill:9·ao".

, r N " hi f u t u r o !:,?d e Grey . ' a

nf6torj·,a.y la ~ettt~ ae

rio -d e KattHhout",

"'5e m @ t" G h 6 a 1 P r e $ 8 m e lbo~que y w;M~o' a

ae~a;p~rsCtr'-',

~La6 hQja~ futuro Iempazar,dn a C a : - e r y .

todG! el ty,ul'",dQ temi6

la mUt'lrte de log

~~rbole~".

- m

~.i.c:h..

( L ~ ' ~ " ~ ' ~1 palabrast ' indican u

~ acclon qu

~ rea li z a. un! persona,1 '" E0 COS...,.

l acciones\ pueden

~ desarroilaj 'cMe:r,ente; tiernpos:

i'pasado 0

; preterito,

~presente

1 future.' ' Nr . .. , . .. . . .- , . .. .. . ~_+- . _ I i . . . . ~1

Anali~,al

(3:~_) (48

(76) ([48



, iDe qu_.se t ata?

1 Lee, e ll s igu i€ lnte texto, iderrtlflca sus partes y responde:

.esreconocer un ainformaclon,

'imdgen 0

elementa

anterierrnenta

a p r e n did Q_

Erf(ll"~e:·Et1t.I"'~a mfqrm.~c;;r6n

-.i(~.,r.c,ado l l l : 1 0 qu~§~ le e iI ;

Nombr~ 4ieJpe:rr6di~i.'J y fevOa..

7L a s : (,~ ti ma s N o ti ci ct s, sab .ado i8 de naV le rnbr1 t de 2()O6 '

O bserva Las

cara.cterlstlcas delos elementos 0

infOfma~i6n

pres enta d ,~L

Race 25 mil alios los delnn;e~ de aleta blan~-acornenzarun'a n adar en 1;= l.!S '

aguas-del rio¥angt .Se el m~s largo de Ghina·. Hnbo un tiempoen que

f ue J:on .mucho~j pe ro hay quedaa menos de 5 0, segiln creen lo s cientificos

que part ie ren al Te sc - i: ll~de lO f .~au imM~sque. e or re a mayo r r ie sgo de

extinguirse en el mundo.

En 2-004, fue la uJtiina. vee quevieron a IDJO de estes delfines deaguadulce vivos. La centarainaeien del Yat Ig tSe -donde se cQnstooyola

monumen ta l p resa d e.las 'I res Ga;t;gantas- 'f Ia pesca indi scriminada

fueronIes principales causantes de ,S]J casi desaparici6n.Ahma, ~n

S'ob~viv~n~la e - s t a e?manoS',del equi~ internacional de-cientifieos ~ue.

est a reeorriendo el no e n . s u busca, Laidea es trasl:adados a un rugal ' mas

seguJ;'.0.P0:(O ereen que ~tra:p,arlos puede ser m uy diffciL

Determ'inp 1 1 0 que

d eb es id en tif 1c ar.

Establecs sirs"

csreeterlsticas de

acuerdo ~ lc quesabes,

Guerra Q dg~rrvllo

,dt Ii;! t1qCicfa..E ; n p h : 1 e~

e1·emento

identificadoPor ejemplo:

s s n a l ' G J ei tsxtoque correspon de

a la bsjada d€ la

ncticie,

i.Que tipo de texto es el qu€ !' acabas de leer?

I LQue te hacs pensa r qU 8 S@trata de este tipo ds tax-to?

Ncmbralas partes que puedes iderrtificaren el.

iComo son las letras de cada una d€ eS8S partes?

iQue parte del texto utilize 1 1 3 letra mas grande? l . P a r que?

iPara que nos sirve este tipo de texto?



Estructura de un texto 0 literario: 1 0 notida

~ R.e·leea leyenda"La campana de Rere" de la pagina 44 y escrfbela

como una notleia, Sigue las pistas de estruetura que te permltiran

ordenar correctamente ell texto.

Nom'bre a , e ! t.?er16d.icoI

y fech.il!

Trtular

Cuerpe 0 D e 6 . a l r'l"otlo

3 Responde seg"n el texto de ~enotlcls que acabas de arrnar:

leoma identlflcas las distintas partes de l textc?

LPor que motive as Importants que escribas la notkia en orden?

. .

ltich..

~"' '' '" "1-- . . -"" .,~""" .-

r La noti cl

; texto bre

1 info~ma

! h~cho:sj irnportan! .actua lesj A I9 u nas

1 partes q

1 podsmos~ d.is:ti 1 1 9 ' u i

j nombre

j peri6t1ico

1 titular, e

1 baj~oaJ c

! Ca:da unl estas par

1 utilize dir t ipes del Las letrast Ilamatlva,$: usan en

!titular, pa•

~atraer Is .

l atEillcioli~lectores.~·_''''.'''••''.''''i_"_,_"

!d.e:.ntit'ic

G E J (20

[ 52 ) [54

[98] [ 1 1 0 0

(122] 624



iQue paso?

t Lee atsntarnente y responde:

@ "S reconocer- una

lnforrno3:iol1,

imaqen-o

~lel'n·e(1tQ.

anteriormerrte

aprsndido.

Pm~ inaugurada en Quernehi, 1a exposi cion iinerante de ~Musco Interactive

Mirador , f v11J l. .1 ,onla muestra "1 31d es pe rta rd e lo s se n tid os ". E~ta

funeionaudo en el g im nasi a municipal, ye spe r: il 1a v~sita de sois a 0e:110m il

eseolares de la prov.incia, en una e~pelicncja que es (:ompletamellte itaLuita

pa ra. menores y adultos,

ObS6ro81i:!S

car~ctS3'rfsJicas de

los elernentos.c

infolmaci.6n '

pre SeF! tad a.

(.Cu.illcrees t u que es el propcsito del texto que acabas de leer? Haz

un ./ dentro del circulo de la palabra seleccionada.

'~

Mandar

Complete @olragmento y justifica tu eleccion

Detsrmi na 1 0 .que

d ebes ide n tifi ca r , EI texto curnpie con 1 2 1 funcion deI

porque

Establece sus

caracteristicas deacuerdo a ]0 que

saJ:5es.

Par ejsrnplo:

, , : ; c u a l es < e l

proposito del

texte g ue o.c,. ';lbas

de leer?

4 - Lee 1:05 siguientes fragmentos, ldentiflcalos y pinta el marco que

corresponds a una notlcla.

Seflal@ e J

elernento

identificado.

. . . ,

11

'1

;\ \,

/ ~I l

I

I

,...,-~-~,~



Prop6s :ifo de la no1ic ia : imo rmar

.3 lmaqlna que te invltaren a partlcipar en una revlsta eco!ogtcal y debas

prasentar una neticia, Observa la ilustraclon y construyela.

r-

4 - Responde las preguntas dave:

I lQue- sucedlo?

lCuando sucedieron los acontecimierttcs?

,D6nde paso todo?

2,C6mo ocurrio?

LOuienes perticiparcn?

~J .:- il:4,~~.•1 • ,-

"t! ; 1 _ _ " _ ' ~ _ " _Yicha

l

I

I

I

I

I

I

~J(".•• ~.' '~l!-rI I~"-"-:

~Una rtotic: .

] un texte

! Ifterarl¢ q

~d.r~b~irlfo

! de eventc1 import~m] p ara 1 8

l corrurn id

1 cuerpo d

l r es po fl pe r~s~guient

j pregunt~s

l dave: ·lE:

1 pasQ?l.cLI ocurri6?i

iLd6nde p-1 leoma

! suc.edi67,. j {,qLM;'nes

1 participar

-"_''-:'' I._''~'''·nr....-

)

L1i1?;.nltic:

(ill (20)

(5 2 ) [.?4

[?8] [ 1 0 0

(122) ( 1 2 4



QC!2l'1pl"£stJ,d.e:r:

es expl lear 10queerrtiencles de

.allg,o que sa dice,

58 hace 0 gue

ocurre.

1 d @ n t . i n c s los

elementos-de

una situation.

Relaciona los

elem e.n tos qu eforma n pe rte dSc

I~situaci 0n.

Exp~iC6i0

re!'p'fes¢nta de

diJerosntes

maF 1erps to quehas entendido,

PO f ejernplo:confecciorts un

cOO lie qus

reF resE ll1 tE$i la

riotlcia que

acabas de leer.

lQue, cuendo y donde paso?

1 Lee 12 1noticla que apareci6 en el peri6dko y responde las preguntas.

Corre con tu mascota

Miles de espectadores se daran cita

e·s~ ed om i:n g o 1 5 d e u ctu bre; d es -d e.

las 10;00 horas, en el Estadio

.1.uniG:i :palde L a Pin tana para

presenciar esta tradhJional fiestadeporfiva que cada aDo. re(fl i!e a

cientos de VeOll1:05·pin taninos junto; a

sus. fieles amigos,

"Co rr e con tn rn a c ora " con s ls te enque elamo corre, en Qempama de su

perro; entre 400,metros y 2

kilometrosy media. As is te n a tle ta s

qu e se preparan jun to a su perm alo.

largo del afio, Pe1"O ta.n~lrienaquellqs

que s610 quieten v~Sat 'lIDrato

enn'etenido~

E n es;te encuentro to do s lo s p errito sparticipantes corren con. capita y

re eib en a l te rm ino asua yaiimemo

com o p rem i Q a . su desemp ef io ¢ n la

carrera,

Para p a rtic ip ar s olo es neeessrio

I legar aI B stad io u bicado en calle Tala:

sin rParadero 36 de Av. Santa Rosa

hacia la, costa) e inscribirse

gratuitamente media hera antes de la

C'or:npeten cia 8.G[edi tsndn .ab

respeetiva maseota,

Escribs una lista con tcdas las ideas. que puedes extraer de este taxto,

H lats en el ejernplo:

M l%i :ic...f:~e fie daran CI~8en elle!7t.stdla.~...Eintar.a

1 Reescribe la idea que consideras Is mas impertarrte.

J 2,P,orque elegiste esta idea?

Si tu respuesta as: I ,porque sin esta idea no se entenderia el texto < 0 no se

sabri a de qu e s·€esta heblando It, quiere decir que haz encontrado la idea

principal de la no ti cia,

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



Idea principal de un texto no literario

4 Construye una netiela utilizartdc ~aima'gen y la idea princIpal que te

dames, agn3'ga aqusllo qu.e ccnsidares que falta,

Idea principal de to .,ottcio:

M u c h a 5 - personas trabajarah para regire'sar QImar a Yoyita, una hermosa

ballene jarob@da varada en una playa cercans s 'Punta A r e n a s _

------------------ ---,-- ----_

-_----__---------------

---- ---- ------------

'r-: 1-- [.,

: , tI 1 -- I '.

1".ic:h

" " . . . .. _ . ,I -. '- - - . . _ _ . . , . . . .. -

('En u h E l . no: I'd'1 6 "' I ea pn

~correspon1 1 a informa

!que nos~ p errn ite s

1 ccmprends, • 1; me"Joro

j sucedido.; E~ S un r-es

.

j del texto: identi'ficar, . . : .1 elebemos

1 pre gun tarI d ~1 C ',6 que g: . .

1 habla?~ " · . . . . • , r - . ~ .f - . . •

\

ClCli~p:re.n

(22) [56

(72) (~4

(104 ] (10

( 1 4 4 ) ( 1 5 2



iMeio r co n temos e l r esumen !

es explicar 10 qve

antien des 'de

algo que se dice,s~ hace 0 q~.e

ocurre,

Iden tifica loselementos de

un a ·~itlJacj6ri.Por ejernp 10:

,de qll.e fr:ara eltexto?

RelaCJotl;a l . o s "

efementes qu eform~n ~arte de'

l a s it uac ion .

.!L 3"

InteriJ rata I C 3 .

situacion.

. E i < p H G a 0

r'8 p re se rrta de

dlf~rente5rnanaras Ique

has en tend ido .

1 Lee y comprende:

Resum en de ln Ieye.ndaEn tiernpos de Ja Colonia un indio

se -enam oro de la rubia y bella hitade un espafiol Ap rovech an do el

desord en de una f esta, la rapta y

hu!,€ con ella. Trata de atravesar a .

nado el R Io M aule. perc la

corrieme vence su s f ue rz as y 1 0

a rras tra rfo a ba jo COil su amada EI

cuerpo sin vida de l in dio se e nre da

en unas m atas en !a ribera Norte

del rfo, y el de su arna da, c og ido de

la ca belle ra ru bia , flo ta ba como un abandera.

EI ind io €namorado se conv ir tlo en un

alto cerro, el Cerro Galan, wya rima

s ie rnpre esta indinada m irando las

profundus y azula da s a gua s de l n'o. E

~I fondo, e l cue po de la doncella se

transforrno en una v iga de oro, que

relu rn bra a las horas de sol.

U .n [oven indio se enarnora deuna n iFla.espaf 0la Ia rap ta y

cuando hu yen pa r el rial este lo s

arrastra y am bos rn ueren ,

En el lugar en que el joven

quedc, se forme un cerro,

Hamada Galan Ii la nina .se.

c.onv irti"6 e n 'u na v ig a de oro que

permanece en el fondo del no.

Subraya l a Informacion de la leyenda que se uso para rsdactar el

resumen.

~'para qu·€! srrve el resumen?

( P illo brw ; n u e v a s _ , . ) . • I

quiere decir

Se pUE!de reernplazar par

Lo contrario a ella es



4 : Ahora, construye tu resumen de la leye·nda ULa nina de mis Oj05" f Te

entregamos algunas rpregUintas que orlentaran tu escrltura,

U na princess incaica que

cornenzo a, enceg ue ce r fu e tra fd a

a una laguna enclavada entre los

cordones corditleraoos q ue b aja n

p or los A n des hasta 1 2 1 Pampa de l

T arn aru gal, a tres m il metros,

donde se surnergio en su s ag uas

par varias veces, Al poco. notOque recu pe raba la v ista I tcs

des ce nd ie nte s d el In ca llamaro n

a l lu gar 'M am ina . qu e quiere deer

la nilia de mis ojos,

Y Mam ifia , durante aries. v ia

l legar caravanas incai cas con el

prcposito e xc lu siv e d e encorrtra r

alivio y rernedio en su s aguas,

p'a~h.Oreste, G~o!';rafla del rrtto y

t a l ev end a c hl 'e no s.

iQU2 paso? iquien?,

idonde ocurrib'?

- - . --.

i-I

~ I .

·Yj_cha

~ ~ ~ ...... 11110 •••• " u_......_.....

~ Un resume

,1 untexto~abreviado

; que se

~ encuentrsni ideas, j p rin cip ales[ unomas! extenso,i dejando d

Ilado los

1 detalleg·,

I La que: no

: falter en e

1 resu~,~n s1 respuestas

t sigutentesj prequrrtas:

i ocurrio, dc

1 c~an'dQ y

1 quien se h

~Debe ser

1 redaccion

~ nueva.",;

~~~II 1".-" ,~ 'M~~"~~" ...r ,M

~Q'Xl;LEre.:

(22] (56-)

( 72) (~4)

( 1 0 4 : ] [ l O S ]

( 1 4 4 ] (lsi)



\1 D ime an tes d e lee~~~~~~~

cede ra?e s .a rrticip ar u na

"r~spuestCl0

gXP Heac ion

acarca de una

siruacion,

rd~ht[fic9 tos

elementos que

permiteri

anticipar una

nueva

in~QfTflaci6h.

- , . . .

ExpJiGa a partir

de losco r u i c im ie ntosantericres 1 0 qu~;

aee.s·quesucedera.

Ant iQipa unaresp uesta .Seg6n:I C i S datossnterlorss.

Por ejsrnolo:tRUe' cre~s que Ie

sucedera al

protag'onista de

este historta?

Ccrriprueba tus

infefencias 0

r G t s p L l : 6 s ta s

antkipsdas..

" "tqu e c rees qu e 5

1 lE I texte que te preserrtarnos en la pag ' ina siguiente es una leyenda

Inca. Antes de leerla responde las,silguientes: preguntas que te

ayudaran a comprenderls rnejor,

I ~C6mo puedes saber que se trata de' una I@yenda?

Escribs con tus propias palabras una definicion de leyenda.

LQue sabes del pueblo Inca?

D ibuja en los recuadros:

\folcan

~

4 Ahara, conslderande el tftu~o de la I,eyel"lday los datos anteriores,

ascribe 10-que t u crees que se sucadera en la historla de la "Leyenda

de los Payachata s !1 .



Formulation de hip6tesis V predicdones

E s t a es una !eyen d a lnca que cue rrta ta

historia de des tribus enernigas que

peleaban y di,scutran constantemente por

las tierras, U n dta, el destino qUiSD que el

I?rfndpe y la P rincesa de los respectivos

poblados Si€ encontraran, Desde ese

instante comienza 3' crecer un amor puro y

sincere,

quiere dedr

Sa puede ree:mpla~ar par

Cua ndo la s fa rn ilia s se enteraron de

este romance 1')0 pod (an cornprender 1 0

qu,e sucedia, Ambas tribus se esforzaron en aconsejar e impedir la cercanla de

lo s p rfn cip es, sin emba rg o, no tuvieron exito,

E ra tan to e:1am or de la p areja qu e hasta la n atu ralez a sen tfa p en a p are lia s" Las nubes y la luna cornenzaron a Ilorar. Los lobes aullaban y las

tormentas cayeron sobre las tierras, advertericiade lo s dioses para arnbas

tribus,

Tan inu t ile s resultaron 105 e sf u erzo s de las des trib es par separar a lo s

enarnorados que pensaron que era rnejor veri os m orir a que llegaran a estar

juntos, En una neche oscura 'I sin lu na los p rfn cip es fu ero n a se sin ados , L a

fuerza de la naturaleza se hizo presente, lI.ovi6 y IIo vl6 par diEt'sr naches,

L as dos t ribus desaparec ie ron , prcducte de la s in u ndacio n es y en lugar de

eilas aparederon dos hermosos lagos par danae se ha visto pasar en

p equ en as can oas a los des prfndpes flnalmente juntos. L os lag os. crea do s po r

las intensas llu v ia s son e l Chunga ra y ,e t Cota-Cotaru La. natu ra le za no

corrten ta con este horn en aje a! am or p ure y sin cere, p uso en el lugar de las

tum bas de 10$ jov enes dos v ok anes: E I P arinacota y e l Pornera rne .

leyenda lnca {Adaptaci6n).

3 Cornprueba s,l 1 0 que anticipa:ste en tus respuestas anteriores,

co rresponde a io que a p a:rec.:een la leyenda.

Hipotesis

-------- --

--- ----------

/ · ' u ' · " ' · ~ · - - · h - : . , . . . , ; , . ,1 ria lpote

j una s posi

l que podem] construir

f mientras l~ un text~.

j posibillda

l e)(p:r~sac~.cada uno

1 nosotros c

t · que suced

1 ~()S

f acontecimLe~· · F ~ . . ~ _ . "I~" I , .; . ~ _ . , .~ m -•

( ~ ) ( b G )

[ 1 0 6 ]



e a re o

Instrucciones:

1. La prueba liens 21 prequntas de ahern ativas yl de desa rrolle.

2. Todas, las pre9u ntas de alterrrstivas debes contestarlas en ,IeH OjE de ResfJ,uest8s que

te entregara ttl profsscra aprofesor,

3. La pregunta de desarrollo debes contestarla en tu texto,

Preguntas de elternatlvas

l Lee el siglJiente texto y n:'sponde lias preguntas 1 a 3.~-------

En ciertas curnbres de la cordillera, entre 10:5 hielos eternos, crece una curiosa flor.qus

los ovejeros tuscan como trofeo para sus novias, U n a cam p esin a antes de aceptar en

matrimonio a un joven ovejero. Ie pusc como condicion que h e tralera la floc como

prueba de su carifio. EI jcvsn fue en bused de la flor; perc no regreso, rnurio durante el

viaje. Desde entonces, [as rnujeres no perrniteri que sus seres queridos va/an en busca

de esta fla r.

.Enque eracidn sa rnuestra laecclon . 1 9 . " tfempo presente.

A- Credo' una ell rlosa flor.

B. Crees una curiosa flor.

e. Crec€lra una curiosa flor,

D. H til crecido una curiosa (lor,

laue sl[cedi6 deSpl,l'9S de 16 musrte del joven ove:j,ero'?

A . L a enamorada qued6 m ~:r triste y . I1UI1CaSe cay6_

8 . Las rnejeres pidisron otro tipo de flor, una menos peligr6sa;

C Los jovenes decidieron reg ala r a .sus enarnoradas otta cosa,

D. Las ffit!jeres nc perrniten qu_~sus seres que.ri~os vayan Sf! buses de esta flor,

"Par que razol1 la 'clampeslna pide a su nevlc u n a f lo !'?

A.. POf dbligaci6n_

B. Pdr arnbiclon.

c Per envidi?

D. Por costurnbre.• 62,1 ...::"..

!...:~...; . 'I .; ;. ! - .~"~.?:;'-~_I~~ 'r· -,-IL

_ ) ~ n ! m l j e y c c m u ~ c a ~ o o , ~~r~?~oSEIi~~S:-- : : • - 1

1-'F·. '. :";---;-", .-;.:.

, ' . - . X + , - I ~ •• . : , . 1 : . . : : , ,- t- •• - ,~ 'L



, - I

'. I

-. :

- -

----~----_-------~--....l . _ L . _ - e _ . e _ ·' e _ ' s j . g u ie n t e t e x t o y responde ~ a s pre·guntas 4 . a 6 _ ,_ ~ _ _ - _ )

Exis tiria en el sur - de Chile, en un lugar de la

cordillera de los. Andes que nadie puede

precisar; una ciudad encantada, fantastita.

Estarfa construida a orillas de un rnistericso

Iago, ro de ada de rn ura lia s y fo sos, entre des

cerros, uno de olamante y otro de oro.

Posee Iulo se s temples, lnnurnerables

avemda s, p .a la c; os de gobierno.

fcrtificaciones. tortes y puentes Ievadizos,

L as cupulas de su s torres y los t.ech os d e:

s us c as as , 1 0 mism o que e i p2lvi l1' l~mQ de la

ciudad, sen de oro. Y plata rnadzcs. U na

gran cruz de. oro corona la terre de 1 2 1

Lglesi~ $'.l cam paniles tan grande, q~ e

deb ajd de ella pcdnan instalarse

cornodarnente o o s m esas de zapatero:s co n

todos:sus J.1tij~s nerraml@ rltras.'S1' esa

carnpana Ilegara a tocarse, su sonido seoina en todo el rnundo. E xiste tambien all,

un mapuchal (terrene p lan tado con tabaco)

que no se agota jamas,

Sus habitantes que visten capa y sombrero

con plurna d e anchas a la s, 'l u s - a n arrnas de

plata.

Los 'h a b it antes que vivsn en ella SQn ID S

m ism os que la edifk aron hace y a rnuchcs

S :lg IQs,puesen I~ Ciudad de.Ios Cesaresnadie na ce ni rnuere. Nada p ue de Ig va ta r la

fellddad ae SL!S 11abitan tes , los que alr(

Ilegan pierden Iii m em oria de I'd que fuerton,

rnlentras p,erm'arr~tenen e lla , 'f s~ ,UD .~(d,la

dejan. 5e; olvidan de 10 que han vista.

http:/ /vvw 'N,ore~tepla: tI i ,d/map~/ ' :~dadCG :XIJ-e5.htm

· iD6nde sa ublca [a C.u idad de los Cas.ares?'A. En~! norte ds:! C hile, ceres del desierto,

B. J unto a un lago en· a~g.una part~ de ehile:

..C. AI, sur de Ch'He, ,en la cordillera. de los An·cJe~.

0- En un pais imagil.lado par lo s pobladores,

ii~auecaracterizaal ~ugar de t a leyenda?'

A. S us g ran des construcclones de arc y plq_ta,

~. Sus zspateros y trabajadcresC. Su producd6n de alimerrto.

D . . S !) Cercal'1 llB a la c u ld ad .

----- ----- _• G .Qu,e..p'alahr:a, representa unacaracteristtca de la . Ciudad?

A., Ru ido5 i:i'

B . IIL fm inada

C LujoM

D, Ga~tada



Chequeo 1 0 aprend ido

Lee e l ' siguiente1l:e.xto, y cont.es,ta, 1 i 1 l : 5 p r e g lu _ n _ tt 8 _ 's _ _ 7_'G _ ' "_1_2_._~ ____.)

EI vo cero de hoy

Mie.r:coles 8 . de n oviem bre de 2 00-6Aus t ra l ia

Hallan especie de lore que no se veia

desde hace 130 afios

E1 cientifico au stralian o John . Y ou ng ha conseguido Iocalizar unacolonia de

lorito de higuera de frente azul, ave que no se vela en.Australia desde hace

130 afios~infonnan hoy los medics locales"

E] descubr imien to fue anunciado anoche por I a m in ls tr a de Medic Ambiente

.delestado de Queensland.Lindy Nelson-Carr, q'uien dijeqne el grupa

.detectado pOT Young es una subespecie del loro perteneeiente, a sa vez,a1

grupo lorito de higuera,

Young, que no.ha revehxio donde se produjo el avistamiento, llevaba diez

a:ilos buscando el ave pot los estados de Queensland y Nueva Gales '001 Sur.allste de Australia

iPodemo,s;dedr que eltexto qu e acabas de l e E l T es:

A WRa rsceta.

B . un cuento.

C" una certa

D. una noticia.

. L a parte que debe ir con latras m as grandes 'i f resumir la informacion se lI .2 !m a :A. epJgra.

B. titular,

C. c ! , . J e r p Q "

D. DcUada.



; 'I .. 11. .

/. ' - :..

U leOn que fi n se utlllaa 1 eJligrafe·n est~ texto?---- -- ---

A. Nombr.a e:lllJgar de~de gonde se. lnforma.

B. DesEribe' el luffar de' lo s acohtecirrtlentos,

C. Identifica eJ Iugar de.origen de las aves,

D. Sefiala la informacion cDmpleta de la noticia.

-_------ - ------ ------~----• i:Cual es ·el prcposlto d~ este texto?

A. R € ! I atar.

B. 'Ensefi~r.

C. Infarm.;fr.

D. Or:denar,

-- --- ------------------------------_lClu€! data se muestra en el cuerpo de esta noticia?

A. Los problemas de LIn in:vestigador,

B. El responsable de una investigad.6li.

C. Los motives por los que se investigan los loritos.

D. La deseripcion di21luger dende 58 produce un hallflzgo.

l.Que personas $e ncmbran en este texto?

A - Lo'S loros y dentrfi:cos.

a Un ient[fico y una minlstra.

C· Un investiga.dor y un perlodlsta,

D. U n grupo de buscadores de aves aesaparecidas ..



Chequeo 1 0 ap rend ido

-_.). Lee ,elsiguiente texto y contesta las preguntas 13 a 15.----------------

Lanes 4 de Diciembre de lO O o - 12:48

Oceano profundo

ElMercurio Online

Elfimdo marino y SUS secretos vuelven a inspirar una serie de television.

Esta vez el protagonista del programa, que

cornbina graficas digitales con innigene.s de

la belleza y peligros del oceano seni lID

cachalote, Las eamaras del prograrna 1 0

seguiran para cstndiar sucomportamiento,

de s de su n acim ien to hasta e 1 momen tn en . el

qu e ap ren de a comuniearsc y or .ien ta rse en la o

oscuridad.

Ademas, el espaciomostrara como haev oln cio nad o L ahistoria d el h ombre en el

mar, desdelos grandes.sumergibles de: la

Segunda Guerra Mundial y los barcos

balleneros, hasta las inmersiones del

submarine Alvin y las embarcacioues de

turistas preparadas para 0bservar a las

ball enas ,

Este t:exto entrega prlflcipalriumte informacion sabre:

A. un n. evo proqramade t,elevisi6n.

B. la orgaFlfzation de una, serTe teh:wisivCl <

C. Is [echa El"nque. S8 mostrara u na serie del mar.

D . . ef tipo de imagenes, que se usaren en una seri€>,

m La '[dea principal del te(do es:

A. "Un programa d~ TV que' mastrars l e hi3toriadef hombre e M el mm."

B, J J ' S e r j e d~ television S8 inspl ra en e' rnurido mijri no. rr

C, "Hombres con cameras sigyeil bar-cos b~!rellerostr,

D. "Progra rna comb i('JagriHicas drg-itales con rmagene~ de! 0o§ano/'

Segul"'l eeltaxto, ,:cuid as el erden ccrrecto en que 59 preseflt~nlQs heches?

A. 1 -.2 - '3

B. 3 - 1 -.Z

'C . 2-1-,3

D. . ·3 - - . 2 -1



(lee el siguielfte texto y contesta la s pregunta:s 16 a 21.--- -------- -------------

~p:/ jwwvy:r-e..dvis i0I1.dJ·Luento3.~t '1 l

H abra una vez una hermosa nln-a de predosa cabelleea que se ~ cubna con un

panuelo de seda rojo. Era rnuy inquieta, saltaba y co rna persig ut€ :ndo las

rnariposas,

Un di"& .a peque/'ia corric "l juga por-el camino del bosque, conversando CG / 1 lo.s

arboles que pared-all seguirla C0n sus herrnosos cantos ~I j.ugaJretas:. Despues de

muchas horas, S o U p dre la extraFio.

-1.D:6ri~;te vas? -dijo el a r o o l mas grande,

- Donde ml querida madre, all~ e r J el cieio, no obstante me, apeno par rni paore,

lQue sera:de ~, 5 1 me voy?...H emo s q ued ad o ::>0105 d es f'u es o e la p artid a d e rn imadre,.qe·,todos modes, no puedo Ilegar, ya que estov viva aqut en.la tierra, no en

1 2 1 dele junto a ~H9--IT u sa bes como puedo Ilegpr?

- T u sola Ie d€$~ubreras, pussto que tienes un corazcn lim Rie, pero' t~·eligo que

junto a la turnba de tu madre.ni dohni~, - -c lijo e l a rb ol,

La pequena corrio, hasta que ano(!~ed6, la n in 8: recorf'i0 la tumba de su m adf~,

a h r ,e n e l b osqu e.

S u padre ,desesp.eratio vplv i6 al h9 gar. D esde la v entana mira hasta el bosque y

obsi il :rvo una IW l . tnuy bri l~ant~, como a ella. A I lleg ar 1 6 vio y lc(supo to do . .. ,A I lado

de 1<1umba encontro una i1pr con 105 . pstalcs rajas y cornnrendlo que 1 8 1 pequeriaflor'era SIJ nina adorada d e cabello s p re cio so s.

Y aS I dicerr qu e n a C H J la amapo la

I l I l Q I J ~ !ntent~ axpJicar e:ste relato1 -- --- -- ---- ---- --

A. EI origen de una ilor.

B. las consecuencles de, la h lJ~ g:a a e casal

C. L,a,r 0 ' 3 z o t : l de las flmes en I~stumbas.0. . EI color d e la s flo re s del campo chilemo.

,-Qu~afirmad6n ,eseorrecta respscte al texto leido?

A Cuenta una l1otiqta, que ocurrio en un ltJgar de Chile,

R Es.uncusrrte que exolice lo que suoede con los.arboles de" bosque.

C Es una notida pcrque informa ~arealidad de una familia.

D . E.s una I l=yet\da porque trata de exphcar un hech.o de 1 2 3 1 naturaleaa.




A 103repa de ls nifra.

B. al p~ilue-Ia que cub rfa le cabeza de la nr~~~L

C. el calor de las rnejillas de I B pequefia cu a nde j ugaba.

D. el color de sol al atsrdecer,

• l.0ue secuancla de imagertes rnuastre un resumen del relate?

A

B _

c.

• 1 . ,Que alternatlva resume la leyenda?

A EI padre extrsfia ala" hija qua 58 fu·~de via.J$y derrrora ~n Vdhref_

8. La arnapola ss origina per una .nifl8 que S8 durmio junto a la tumb8 ·de S.tJ

rnadre. .

C - La n stu ralez a n os rnuestra u n a reaHdZi ld marav i llosa.

D. Los pedr€lS no saben buscar bien a sus h ijas,

~Que palabra resume la actltud de! padre?

A Mledos .

B _ E n:oj< ldo

C. Psnsat ivo

D. Desesperado



- , 'n

Pregunta de desarrollo

Observe detenidarnente la

imag~ny tr~baja la pregum~22 con ella.

IiE.scrib-e una leY9ncla C L J y G tItulo sea IIEI origen del colibrl" utilizando I~ imagenant.erior. R,eclIerda la defln'idon de ~eyenda para que, 121censideras en tu hlsteria,

-- ------~---------------------------------- -- ---- ----

------ --- -------

-- -- -- --------------------------

-- -- ---------------- --- --- --------

--------- --------_.-------_-----

------ ------------------------

---------- ------------ -----------

-------- --------- ---- ---- -----

---- -- ---- -- -- ----

----- ------- ---------

---- -----_----------- ------------------

----------------------- --__-------------- ----------------

---------- --- ----

------ -- --- ---------------



Chequeo 1 0 aprendido

Reescritura

Con 1 8 ayuda de tu.profesora 0 profesor revise tu leyends, y reescrjbela, 51,eS praciso.



E v alu emo s n u es i:!r os r,e su lta do 5

1.Con ayuda de tu profesora 0 profesor revise tus respu€stas y marca una J( 0 un I'

segun ctus resultados.

IRe~~iO~~~

I p,"gynla'Ir:eg~2, P i n t a el camino de acuerdo a 1 0 3 cantidad de raspuestas correctas que obtuviste.

• tC6mo estuvo tu desampefro? lOue debes rnejorar?

-------_-----------------------------

Ahora te invltamos E li que

:seas u n disenar 0

disefiadora.

Imagina una portada para

un Hbro de leyandas. No

olvides ningun detalle.

I

r

r

IfI[

I- -_~J



es exp] lear 10

que enti,e.ndes

de algo qu~ sadk:~,~ IS , hace Q

que oeurre,

Ident~f ic( l los

elementos de

una situacion.

Relacion~ laseiementos que

forman parte deIa s i w . ; i d c H ' I , .

In1ierpreta la

situaclcn,

Por ejernplo:

t que. p e rs on a je .5partici pan en

esta historia?

?.s

E > < . p l r c a 0

represerna dedifef'€t:'1tes

mansras ID quehas ' '¥ntendiuQ.

te cuen

1 Lee atentarnante eJ siqulente texto y responde:

"De s serp ie nte s piton dorm itaban en las ramas

de un a r n o l seco.

T om rnirab a fascinado los anillos y p li egues de

sus; largos cuerpos. Cuando una de ellas

bostezc, ab riendo i nc re ib le rnente susmand ib ula s '/ rnostrando 1 2 1 interior rosado dio

u n p aso atras asu stado",

l ,Podr r, as s en a lar quien nos cuenta esta historia? _

lQu:jene.s participan en este relate? Escribs sus nombres.

4 SIgue Ie-yanda e1 texto anterior y responde la s pregll;.mtas.:

"_ N o m e gustana encontrarrne ese bicho erl una calle

oscura- exclarno Tom .

EI senor Stones sonrio.

- S eria u rl~ ran rsfuerzo para el equrpc de lu ch a del

colegio- cornento eJ senor Stones,

Tom levant6 ia v ista para rnirar a aquel hom bre alto y

delgado,

- Creo que ya te n go ma te ri al suficrente para m i

trab ajo , G r acias p ar traerm e al zoo , sefior"

'vVi!so", Eric. Tcr ro r E . " ' : VlJnnipeg.

Cole cc i6 n E ! B ;;:n :o d r= Vwo r . M3 :d~ id : Ec 'i ci ones SM . 1997 .

Marca con un .,/ para idsllti'ficar quien dicelas siquientes expresicnes

del tsxto an terior .. E lig e s610 un nombre.

f l""

.~ N

Pe t"-s~ t1.~e~ Pe~On~e:~~rdSi«"les m o Narntl(;1br

I",

'"

' 1 0 . Tom SgnoF" : : ;i to rres

No m& gU!3t&frla tlI'lCDMt.r.a I"met eBB

bil5ho en una o c t j l J o i o ~cu ~ .

. E I ~enbr StOl'lM Gcmrio.

~ COh1dlt1 t6 el ~eHorStqheEi.

- $erta Uti gran refuerzo. para el

e0.uir,p tie I !l cha d~1cot~to ,

G r . a c l a € J por'tl'&rarmtil al z O Q , e : ; ~ n o r .r



Intervenci6n det narrador y de lo s personajes

, ' 1 1 1

Y.icha

.3 E n g . € ! des personajes del :srgui'ente listado y crea una historia ambientada

en un divertido call'ej6n. llustra tu historts.

'No olvides incluir al narrador y las irntervenc'iones de ~OISpersonsjes,

- Un gato amarillo , tjO r,d o y ma'nij6f1.

~Un p e l rm gardo y tierno,~ U n~ ~at~ lv l a t nca muy tim i d a - .

- Un gato negro, d e \ g a - d o Y ' B ' a b - i o .- Una.gatita cac~orra. 'Y tnojona.

1-- •__•__,"L •__•_

( ' E l h - a rrado

[ la VD~ qu

~.relata los

i hechos qu

i dcurrienooj la hlstoria

~aescri~. los1 embientes.l v6~ p-uede~juera de

1 historia 0

1 parte-de

~ corrro

1 personeje.

l l.o s p erso nj son seres

i partk iparnl historta.- . . t

1 're.alizandQl accio nes,l pueden s

i animates. -. J

1 abJetosj animadcsI se res hu rn;~

'. , , ,' ._M . ~_ • • ' ~ '( .' " •••• j

o.Q:Q;L pre.

[22 J (S6

(72 ) (84

[~o41 [ 1 0 8

( 1 4 4 ] ( 1 5 2



as deseornponer

una $itu~Ci6n

separandQ ~IJS

elem en tos p ara

e t1 teooe r como

S1? relaciorran,

?&,5'" 1

Describe. los

E:~ Je'm6fntDs, u e

ccnfcrman '8 I

todo.

1?1.~ Z

SeleC",1 ena 0 los

elementos

pri n"Ci~'a.les"d6¥.lo$·qth!l'. s an rn en os -

im portantes_

1:>£.6 3

interpreta ~a"

n~jad6hque

€k'iste 9'i;J'tre elias,

Per ;:jempb:d'" 'I; onde eeurrio .a

historia?

c,Como son?

1 Lee los siquientes textos, poniendo atencicn

en las caracteristieas de los personajas:

" ' E I senor R . o : o 0 1 f o

H : d ruga , 'I e s t ta d~tcaje

azul y un sombrero

negrl!l que 1 0 prot~gfa

de l f r i O , E r a l m

H om bre que.se

manten{a delg~dol- a

p esar de su avanzad a .

·edad."

"A D aniela

siernpre Ie

gustaba

lleva r e l,Juego.

C ua nd o no

se haca lO- 'q!Je ella deoa s ' e ' produoantremendas peleas en el patio: 'Sil,

, e r n barge, e r a e m u y b u e n a amiga c u a n d o

alguien estaba en problemas"

Responde oralmsnte las si'gui"entes prequntes:

~ ~C uales son las carscteristicas del senor Hidalgo? LY las de Daniela?

u ~Que diferencias observes en el tipo de caractsrfsticas entre

Don Rodolfo. y Daniela?

~ A contlnuaeicn, te presenternos un relate con una serie de personajes

ysus caracteristices flslcas y sicol6gicas. Con Ii a inforrnacten que

obtanqas, cornpletael cuadro que aparace a corrtinuacion.

"Era el primer dia de dases y en la misrrra Ala quedaron juntos los tres

c omp arie rc s nu ev as . Valentina, vicente y [osefa, veruan de distintos colegios a

co m e nzar su a . n 0 esco la r

V icente; un nino de pelo castano y m uy alto para su edad, se porua nervioso

en (ada com ienzo de al ia . A jo se fa , e n cambio , u na mo re na de rn udus irn os

rules, Ie enrantaba ir al c cie gio , V ale ntina , siern pre es ta ba u n p oco triste, esta

vez , p orqu e extran aba a su s m ejores am ig as del otro colegio, E lla era u n a nina

de tez blan ca y de each etitos ros ados.

Sono el t imbre y entraron it clases, la profesors jlego a la sala y cornenzo la

clase.Ya en el segundo recreo, Vicente, josefa y Va lent in a jugaban con otros

dos cornpahercs

EI primer dia de clases habra. ernpezado rnuy bien:'



Coraderisticos fisicas y s.icologkas de los personejes

3 A continuacien te presentsmos al inlcio de un cuento al que debss

illv911tarle el desarrollo y al final 0 desenlacs. ere,ala, hacienda parncipar

a los slguientes perscnejes:

PereQnaje

n entra:l1ador'

F a b . i a l f l HeYle ' ( A l l ) ~ halfl tueV io: eV ltV E- VlaV p a y C l Sf"lr U Vl :6¥8,V1d e p o Y i ' i : : r t a ,

U V 1 d r a , t! se tVlC 'Uf. 'Y l tva COll i d o Y ! R e V l t . . .

I -II

: i

I, xl~ka

l

I

I

I

I

I

I

I

I

r iO :' " .~ .. .. . ~ • •• __ .. .. .. .. . , _ , , -_

'f Las

~~r.acteristi

j fisk:as de

j personajer las~deseripcicn

! que incluyj datos com

1 sexo, la ~i la vestirner

I, per sup"ue

l ' d si ceracterlsti

t de su cue

j Last ceracterfstIS!cologicaj lasidescripcionj del ca racte[ la forma d

t o de Ias,1 ccstumbre-

~ un person'\,..'""...... ~,, I~~ ••_m

A:q.aU~a

(32) [4?]

[76] [ 1 4 8 )



es id9S ,GOm 'pone r

IJna situacion

sep~[al"ld9 sus

elsmentcs p-ara

errtender c6frJ}:J se. re t a cio na n .

'P s.:. t

Describe los

elementos G[U$

corrforrrtan 8 1

todo.

Yazo ?

Selecciona r 08

elerrrsntos

principales-de los

gUe S;Q1l menosirnperta rrtss.

Interpreta ia

relad o n qu eexist~ entre ellos.

Por ejempio:

erdena I E f S

instrucdenes

oOrlQI'CJgicamente.

iComo da r

in s trucciones c la ras?

1 Lee aterrtarnente y responde:

Alonso aprendio un juegoen su barrio y quiere compartirlo con sus.

cornperieros, perc ellos no ie entienden. Averigua per que ...

"T] fe m en qu e a r m ar

un cfrculo~.

""Deben cantar: ~l bUrt"ito

~ 'e B a n V~centy1 1 e v a c~rg.ay !'w 1,':iI~je:Flte".

"~fgue,can el juego

1 $ 1 . p e r e c m t t : que' 1 0

I Ieva",

tQue paso le {alto a Alfonso a l explicsrsu jueqo?

~ Ordena las.s i,guientes lndlcaclones para lavarse el pelo.

0' Deje actuar e! shsrnpu par unos minutes y erijuaqua,

o Luego utilice acondicionador de la rnisrna mares.

o Apl~q U'i! e' sha rnpu: sobre el .cabello rnojado.

oRealics pequenos masajes desde la raiz hasta las puntas.

t_Por que ordsnaste de ssta rnanera las acetones?

Laue pasaria si se carnbiara el' orden?

• 7 , 6I. _

~~atit e ~ g ~ a j e c Q m u ~ c 3 c i c n '~P~~~~,ctoN , 9 N . ;. i· T : .



Reco oocim ie nto d e te xto s no fitera rio s; m an ual de mstrucciones

.3 Observe el sigui,ente plano y luego escr~been el recuadro las

instrucclones para "agar desde la casal que queda en Santa Gabriela

N° 155.1, hasta e l, c.o~e'gio,ublcado en los Mo,l i l1os N° 1443.

N

*1

o E.

, IS

LOS MOLINOS

P rim erQ , _

L ! : J ~ g O i ' _

All~'I ,im~ '1re~ ~ ~ __

~~~.... t:I... r·._N_~I I••• , larl .

f L:os·rnenuaj' de instrucc

t son textos

j f~n~lidad ej ensenar Q

t rt10~tfarc¢i tie hace aI

is ea , u n

I procedirnle1 0 t~rea.

t Estes texto

~dsben s'E

i un orden1 ; seGue rr~i a

j (se'gLJir c ler: pasos) Y1 cronoloqic

j deci r r estar

~ordenados

~temporalm

i (dssde [o

i primero,a1 u·ltimo).\ ...·-l!'I~ ....'_H ,__...m • • • , . . .. , . _ . . .

(32) [43]

(76) (148)



es cementer de :

forma deta lleda

como.son

persons's,

o Q f e t o s ; , a ., € : r e

vivos, I.USFH8s G

fenamenos.

O b serve loselsmentcs de la

situacion,

?!L~"

Elige loque

debea descnbtr,

P or eJem p]o :

icO m o as elpersonaje que

aparece en La

ilustracicn delcuerrto?

Reconoce tcdss

I ' a s e e l racterfsticas

que puadaseneontrar

E~cribe0cementa las

c;aracterlsticas: de.

IQ observado.

Soy e l p ro tag on · s ta

de mi v ida

1 Observe liassigutentes image-nes y luego responde.

(~I

r-----;.---------t:----,\. ..._

,l,Quienes son los perscnejss de [as distintas situaciories presentadas?

. .PtH''6Dn<:lje~ fa rtk:fpante§ "

Situacion 1:

S[twa oion Z

S1tuaciGh 3:

I Describe ej 0 los psrsenajets) que tierJe{n} un papel mas irnpcrtante.

L os ctro S . pe rs 0nejes: ique pa pe I cu m p ~en?

l.Qw~ persona]e se repite en cadaimagen y.desarrclla 1 1 3 mayor

cantidad de acciones?

LC6mo sellama ese tipo de personeje?



Personolas prindpoles Vsecundarios

2 . Lee atentamente el siguient,e relate y responde las preg.unta:s. .

C Palomas nuevas)Una vez. una fam ilia n urn ero sa dec id io

hacer un viaje en tren: la m adr-e, el padre ylos cuatro n~ns, C ua ndo b sjaro n a l a nd en

estaban todos muy entusiasmados, E! m a sentus ia sta de todcs era el nino pequefio,

Uego el tren 'j el padre tom e las

maletas: la madre . lo s b als as y lo ~ n inO 's

mayores se hideron cargo de la canasta. con

s an dw ic h. d e la s: be bid as y de la camara

fotografica 8nino pequerio s610 se tenia

que preocupar de su osito de peluche. EI

tre n se detuv o, y la g ente que ven[a dentre

descen dio. E nton ces la fam i ,li afue a sub ir ;

P ero [el nino pequefio n o esta ba a lh 1S us hermanos rnayores cornenzaron a

buscarlo portodas partes: en la escalera, en los qoioscos y detras de los

rn on to ne s d e ma le ta s, iE I n in o p eq ue fio FlQ estaba en ninguna parte ! La m adre

pregunt6 a todo e! rnundo, y e l p ad re pregunt6 hasta a 1 conductor de la

locomotora jNadie habra visto al n ino pequef io ! D e pronto alguien em pezo a

dar golpedtos a la v enta rn lla d el tren y deca;

-iPor que no suben de una vez?

jEra el nino pequeno; que hacfa rnucho tiem po estaba en el tren' TodQ S se

derail y en seguida subieron c on to das l as casas, y p ar fin el tren p u do salir"

quiere decir

s~puede reemplazsr per

La conrrario a e lt .a ·e s

\Vol,el Ursula. L a p a r d e . l a ( ivenrrm~.ra.Colecc ion Prirriana, B a rc elo na : E dk io ne s SM . 1 9 85 ,

( t t.dilptacion ).

Clasifica los personajes de este relate, senalando 'si son prlncipales {P }

o secundarios ( . 5 ) :

[ ] E I papa.

oEI nino pequeho.

oEf conductor de l treri ..

.--.ULos hermanos m8yor~s~

oLa mama.

Explica Ia clasificacion que. h ic is te .

3 Escribe en ' l i :U c'Uaderno la eontlnuaeion de la sig,uiente hlstoria, In(:.Iiuye

en ella la descripclon de'l personaJe principal y lossecundarlos.

Claudia. Nicole y Alejandro carninaban par el cerro en una tarde de verano,

cuando de pronto, se erxontraron COil lin pajama caido de su nido. ..

. . " , , _ _ . _ . . _ ~ . i . .r•••" " ._

f Los psrson

i de una hi1 se pu,e de n

] clasificar e

~principales1 secu ndario

j acuerdo a

I grado de'

~ P9 rtie i pac

lla histoeia.;

~Son

i protaqonist~principales,

1 aquellos q

1 ejecl,.ltah! acclones: importante

I'

~rnientras q

1 son

j secunda rlqLfe. r e~~iZj acciones~mertor

~ relevancia,

; a c o J m p . c r nf a lo sl prctaqcnis

I..... q.~._,._~.__.__U'..

® (26)

(ID



es unltzar un

conoci rniento o

procedir'nief'ltQ

aprendldo para

re so lv er u na

nueva - si tuaci o n ..9.s 1

Determina lo que,

entiendes de la

n u ev a s ltu ac io n.

?s.sc z

Ret;u$rpa el

ccnccirnientc 0

procedim iento

que debes

utilizer ..

U~i llza eJ

concelm ierrto 0

pro:ceoimiento

degrdo pam

reso ivel I · a n IJevasitu scion.

Par ejemplo:

l.cOmo arrno rn]

nuevo jueg'o?

De 1 0 palabra a la acc ion

1 Natalia estuvojugando en el recrao y par estar corriendo en un pasillo

hdmed 0, sa cay6. Aha ra, e lla esta en la 'Emfe rrn err a y m lentras ilE! cu r,an

la he-rids de S o U braze, I,e,entregaron e,1 sngl!.!iente instructive para que 1 0

I'eyer,a,:

Z . Elsv~ h~e x t r i m ~ d \ ! S ; d

l~e[Qt1ad~.

z, . C6.l"qu~ L1 n ~a ir )o \ imp 'Jo

',eobr~ 16.neri~~

4.rrMi(Jn~ 1 ; 3 1kierlda d . u r a n t e

5 0 6 mlnutcs,

O . CO I1~uJtd1~ u , . medico, el la. .,rremorra g ia QOntl t" i us,

,Cual es el arden que aiglue aste t 1 l f : ) Q de texto?

n LCon que tipc de' palabras S8 inicia cada paso del i nstructlvo?

tRecuerdas la persona gra.matical que corresponds a estes verbos?

Anotalas.

iCon quafinalldad 0para que sa redacto est€! Instructive?



Muchas veces hemos estado con dolor de est6mago y no saberncs por

que. Una de causes es la falts de hlqierre. ya que existen rrucrobios en

todos los lugares y son elias los que nos provocan estas rnolestias.

4 Lee atentamente e~slquiente manual de lnstrucclones para que eviteseste tlpo de sltuaciones, Comental,o en tu casa,

t Abrtr la' II~w de. a g L..~."Ja~bohi1l1.doa;;!jIundarrM mente las

rn:;: iH1Ce-,~N'!iJijeca}~Y aflt~brflt:Q6,

2 . EBcol;i i1leseoui'da6:lo':Bament# lafi·

man9~,una~. y . entre- los; ded.oe!

3 . E r~ q a .g u & ~ a : e o n ag l J . t ' I p o t ,. a b l ·e _ ,

4 . q e q u ~ - 8 " e 1~f5m8lno~ C~i'1 un,J

to~lla dtrt1~!,*".,

Dibuj.a la secuencis y ascribe el nurnero de ceda paso en e~clrculo,

=

.3 Completa el ,sigui:ente cuadro identlficando ei verba (subrayado) e

lndicando la persona gramatic~1 (tu a usted),

5EGUNDA PER-BONAG~AMATICAL (TU ~ UD.)..:;.;;..,_....a,;;~.&....L ........~

~ ~l'js~gUt\)., . ( U S 'T E D )

Gijl;,a hacia Ie iZ -q'lJierda,., G lra hacia ls ~zq,u ie 'f "da, '. (TU)

~_"_q~~11 I.' I.ri-l"".._••~~

r los rnanu

~de .1 instruecio

i dan~mdicacion] paso ,s pa

:,Como no

! ensei1a n

j realizer te

; procesos:

i d irig c en a

~ "tl"('O,i3

j "usted" r

! correspo

~la segundj persorta.

l gramat~G8! Las pasosi comienza

] generalm

l 'Con verbo

! nos i ndica

1 aoeiones

] debemos

; real lzsr Dl imptesi'¢hj qu~ fueret 6rderfes'of mandat0s



lnstrucd ones , in s tru cc i nes.. · t ·V mas msnucciones ...

as utilizar un

coheximiwnto 0

prccsdim ie nto

a p n;;fidido p ara

resolver una

nueva situacidn,

D€ 1te rm ! na Iq que

sntiendes de la

nueva situscion.

Recuerda el

conocirn iento o

procedlrnlento

'que qebet;utiliz a r.

Por ejemplo:

6n~cuerd~s e I

tlern p~verba I

que c i e . b : e s u tiliz e r

para dar

instrucci,Qnes?

W t il iz a elcorrcctmiento 0

procsd im Ie-nta

eleg iao par~

reso lver ja nueva

situacion.

Es hera de que ayudes en la casa con alguna tarea. Corne dia domingo, tu

papaasta lsvando la loza, tu mama esta aspirando la alfombra, tu hsrmana

esta haciendo Ias camas ya tl te han encomandado la ,gran rnision de 1ava r

1 3 1 ropa en la lavadora. Y a sabes que los manu a les de instruccicnas da n

indicaciones, paso a p.aso, de alquna tarea 0 91gun proceso a reallzar.

1 A cormnuaelcn, ts pl'@sent·amo's lag irtstruedones que apa i'ece r'l

impresas en la vieja lavadora, perC)lamentablemente se han borrado

las palahras que van conectando una accien con otrs. Completa el

lnstructive, seleeclonando cada palabra a [rase conectcra del reeuadro.

(~-------------~W------~i

I - l u e g . o :

I - por ultimo,- primero

~ a cont lt1Lla-c ion",

. . . . . . . . . . . . . . ---_.~prog'f'flm~ d~ l . ;3 l v . a d D c ; ; _ u e se aJ~8te m a e .

611iiQO de rop'~ ( 1 a n fl :, ,& l I? a Q d 6 1 1 1 ~ I H '- '' O t

et~-).

- - - - - - - , e c h e 0 $ 1

izq_uiFd? de acu ·e (c lo .a 161cantidad de

rb p a , , den:.~..a · ·

~ AI s&guiente instructive Ie faltan alqunas accienes para que las

secuencias esten cerrectas, Completalo con las orecienss que fahan.

Pan atenclon en e1 titulo.

r " " 1 '/ ___

rJ\2 .) F re;aione ~L?ot6n ~U~ seJ.8c:dona " R ,a c H d' o 'Tu1:1ner",

' j - "K~~ ___

X(~) 3J.J~que 1<;1 m i!,;jcra qu ~ d e ? > c < B eSc::J9halr,



Us.o de nexos 0 conectores

l '

_ ~ I- _ _, I

- " ~j_C!h

3 Del siguiente listado, elige un terna y Iueqo escribe un texto de

instrucciones. Agr,ega una imagen que ayude a entender las acclones

realizadas y considers 1 0 siglJiente:

a. Segu~r una secuencia y Urnorden.

D. lniciar las oraciones con verbos que indiquen una order; 0 rnandato,

c. Ccnjuqar los verbos en . segunda persona gramatical (TU 0 Ud.}

d. E scribir .u n titulo para tu manual de lnstrucciones,

· T . ~ m a % f ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~_ - - _ . . . . .- In~truc'cione5 p a r a eanar U n a fractura de tol7iMo.

- inatruc:cione,e; para banar a una mascota ..

- Ine:itruc.clones pam mantener y cuidar una pl.arit.a.

- rn~·j;.rl.lCGiOrie5p.ara lIegar a un lu.gar aeterminado dB6d~ dond~ ce.tas.

- Instru c do ne ;fj. p a re i h aGe r la Cal m a o

_ . . - -.- . . . . - .. .

.A.~rElflEI aq tJ-~IJ, ' _ " ' ! I i :magt:=t1

~

I)

'---------------~

_" ,- _L~ • • ,~.!I."'~'_._._~~

f Para aseg

j . que un m

t de

I instruccion~ 5 1 .g a un o~u n a secue

l { paso, a pl . @ b e m o o

1 'palabras! con e cta n~ acclon coj Estas psla

i 0 f r a ' S t e S x s

l i l a r n a , f ' )

~co rJ ecto r

l n§l>xos y p

~ indfcar tie

! (Prime-ro,j finaimertte

~0I,,l,lgar (a

~ a loai zqu ie

I abajo, etcr

~ Muchas ; v

~ los rnanuaI d es instrutcion

Illevan (mI para. aYl+

f expliear l

~que 'sa deI realizer;~

·1_·lioIIrl ,__~,- __-,,,,,,,,,_,,,,,,



~ Pal'\ co prende r

un texto se neces ·t:es e xpl icar 1 0

que errtiendes

de a I go qua !;9

dioe, $ 1 ' & hace. 0

que ocurre.

I'd.entific~ ~p .9

elementos de

una situacion.

a

ReJa;ciml 1 : ' 0 5

elementos que

forman I).arte de

la situ acion ..

Irrterpreta la

situacion.

Per €!jerMplo:

.Lpara que nossirv~n estes tipos

de textos?

Explica 0

representa dediferentes

rnaneras La q L . t e .has entendldo.

.."1 Lee liassiguientes e.x.presiones de lisa cotldlano y Illego, expliea con

tus palabras que slqnlflcan, FI]'ate principalrnente en las palabras que

a p a rece n desta cadss ,en colo r.

Pat ricia 9 ritaba como

una loca cada vez

que vela una arana.

la madre de 'gn.ado

era una Hera para

defender a sus hijos,

A Carolina se Ie

parte la csbeza de

tanto dolor,

2. le'ela sI gu ien te historia y Ius-go rea l iza l las actlvidades propuestas,

Si Rosita m e hubiera prestado 5U juguete nuev o. de seguro no nos;

hubieramos puesto a peiear y no estarfamos castigadas

lEIproblem a es que a ella se le piden las OJ5a:S "per fa vo r" y s imp lemerrte

n o las p resta,

L o s v ec in os n os dicen que som as tan d is tin ta s, a pesar d e c omp a rtir lamis rn a c as a, la misrna sangre y los misrnos padres .

Ella es rneno r que yo ' y sii q u e n o debe enojarme porq ue es rhrca to d a V l . l a .

Rem 1 , 0 que s r me gusta de e lla es qu e me h are refr (on su s travesuras.

Encierra en uncirculo la alternative correcta:

1. Rosita y qu i en narra pel 86 reo,

porque:

A . no las llevaron de passe,

8. RosHaquerfa un juguete.

C. IRosita no Ie presto SU i

ju'gllete ..

2. En reladon COR [a narredcra,

Ro.sita es:

A. metter,

B. mayor,

C. la m is rna edad.

Eq~ipoSM.

3. GClue BS 1 0 que n ' H 3 i S I'E''g 'U 1sta a la

narradora? .

A. Cernpa rti r 113.n isms casa,

B. Quel:a fla·g a re ir con sus:travesuras,

< 3 . T odcs lo s jugu~tes de' Rosita.

4. Las vecinas di cen que Rosrta y la

narrpdora;:

A . se paracen.

B. pelean rnucho.

C. S:t5ndlstintas,



Comprens ion .ite ra l e mferenc ia l de u n texto l i terano

A hara, subraya las resp uestas de Ias p regu n tas. de . a ltern atlvas en . el

texto de 1 2 1 paqirra 84.

Responde en tu cuaderno,

a. iQue relacion de parentesco tienen Rosita y la narradora?

b. tQus caracteristicas sicoloqicas podrlas deducir de Rosita?

c. LQue caracterfsticas slcoloqicas dela narradora pcdrias i nferir?

Las rsspuestas a, by c, Laparecen escritas en el texto?

3 Lee el slquiente texto y responde en tu cuaderno:

Julian escucno una co rw e rsa cio n q ue

mantenfan 5.US padres con un amigo. Se

entero de que en un vtaje a l s ur; paso 10

sig u!ente: en un cerro, alejado del pueblo,

vivia un homb re v ie jo , m is te ric so y solitario

que tenia. la cosrurnbre de invrtar a los

turistas a . alrnorzar a su casa S in embargo.

esta aparente cortesfa escondia una terrible

realidad, quien no se corniera todo to

service en el plato, wfrfa trernendos doloresen la n ec he wando ya estaba en casa,

Una tarde de inv ierno, unos turistas se

cruzaron con un anciano que am ablem en e

los invito a comer un plato tfpico de la zona.

L os afuerinos aceptaron m uy contentos,

Y a en la m esa y todos reunidos con el hombre. la mama se excu se de.

a lrnorzar; y a que tenia . un rnalesta r estomacal Elan< :, iano camb ia b ruscamer rta

su expresion "/ le dijo que se ib a a a rreper rtir ;

En sa neche. cuando l os turistas ya estaban en el hotel descansando,

sirrtieron un luerte grlto que provenla de un dormitorio, A I lIegar a lia : vle ron

que la mama 110 aba de dolor y las rnarcas de tres g aF T as invisibles ~eiban

rasg un an do la espaida

Equ po SM.

lQue caracteristlcas fisicas presents el anclano?

t I ~Que caracteristicas sicol6g leas present-a el ancian o?

LQue r e- Ia cien tiene 1 2 1 historia con 10 q ue Ie paso a, la mama a l final?

2,Que podrias decir de la familia de Julian?

• I 1 -.

~ ... ! ----:.-- . . . . - - ,I.~_ •• ~ ~~._ ~"

! _ . . : . r :Lel

r;: I~.'I••,.....,,·...-

f En una. -

~cornprens

; de lectura

j informeci

; sollcitadai p l.J ~de ar esc rita 0

t que sacarI conclusion1 (deducrr

f lnformacf

1 Porejsrnp~extrasr

! caracterls

j

sk:of6gka! los-personj 8 partirde~coma actU

!. como 59

j comportan\.,

GD~ pre.

(22] C ID

G Il (gI( 1 O ~ ± J ( 1 0 8

( 1 f D ( 1 5 2



Chequeo I •ap en I 0

I ns t rucc iones ;

1. La pruebs tiene 21 prequntas de' a lte rnativ as .y ,. de d~sarroUo.

2. Tcdas las prsquntas de ~alternativas debss contostarlas en ls Hojs de Respuestas que

te ~ntregata illpro:£es~ra q.profesqr,

3. Lapregu nta de dessrrolle .debes contesterlaeh tu texto.

P re gu ota s d e alternatiws

y-----------------------------------

L . . _ L_e_e_"e_ l_s jgu ien tetexto y respon d e la s ipreguntas 1 a 6. I)

Una rnl,jer tenia que ' co rnp ra r todo Q que fuera barato N .o podia rerneda-lo, En

cu alq IJ ier p arte qu e hubi era q u eSC)baratc 10 con-praba par k i los, Au n que 'em pezaba aoler mal an tes de que su fami lia.pud iera acabarlo.Ya haba cornprado tres te~evfsore~

baratos y cn co radius baratas ec ho lav ado ras ba ra tas, c lecinueve relc jes

despertaoores berates y treit ta y cos secadores de peio baratos

En Ias o fe rtas y re bajas, la rn w j er sl~mpre t~rv :a suerte, Se abna paso nervi osa per los

a lrn ac en es '/ c orn p ra ba 'I compraba

Ura vez habra a la entrada de una tienda una m esa ccn cubiertas de v id rio mu>"

baratas

-lCu,anto .cuesta cada m esal L a mujer cornpro todas la s q ue hab ra aN I.Pero .despues

ya no I e quedo dinero p ara rou cn as Oi1"dS cosas baratas cue ha; :, la .Y con novecentasochenta y ocho mesa s se \/olvk5 muy triste a casa

d.. Que tipo de texto esel qlf~ scabas de leer?

A. L e y ' S ' r " J d a .

S, Mites.

C. Cuento.

D. Poerna ..

LelJal es la flnalidad de este texto?

A. Relatar una serie de suC€tS0S0 h echos,

B , Expr!BSa f IDS sen ti r nien tcs de le protel~cm ista,

C. Irtformarn os so brs Ia ir1 \p orta nd a de eernprar cosas m-as baratas

D. Presenter uns serie de sucesos para que sean representados 0actuados.



Rec:uerd~ que para contest.; 'ir las: pregunta,S" 3 a fa 6 debes I~er ~I texto de ls pagina 86.

A Ja rnlsme rnujer que haca.las comph3s.

S.. un inte.grante de . S.lJ tiSlmilri3 que cuenta como as ella,

c_ una VOl.. externa que habla en tercera persona,

D. una voz que habla en prirnera person9.

A. L a m ujer cornpro televi~ptes, radios. levadoras y relojes,

B. La! ffiYlJ,er c6m pro m'_,lch,a~ rnesas y sa quedCi sin 'd~nero.

C La senora querjs sat1st:ac~r las;..nscesldades de la familia.

D . L3 p rotag Qn isia qu eria B norr:ar p ara s ar fe liz .

La expres.i6n: ;;S~eabrfa paso nerviosa per los €llmacenes" signlflca que la mujer:

A . entre par una puerta :especial ' d e - l airnacen,

B. camino per diversos pasillos, producto de su1l~rviosismo.

e. tuvo que pasar pot entre i"hs0 io de rrfu cha gente.

D, esteba cornorando sole e n ~ : d a,lrrI8£en qlJe·~~tabavs:cfo>,

A . A h orrativa y reflexiva,

E L A n e r ra t iva, y con- iumista.

C. G , i3 sMdo ra e irn pu ls iva.

B. f\fetvi_osay triste:




c

1..Ratine el PG~VO de su ca~zadQ utiiizande pano, s.ec:o·o una

escebllla,

2. Agite e! Srlva:SEl del betun para calzada.

3. D~gtape~I eTtiVl3ji9 g'~ntr1da I~t~pa y!irando de e,llla.

4 a- P r e s i Q 4 ' 1 9 suave y uniformem:!llnte I , S I's'sFc:lO'nj,ae:! ~plkador

sebre la l;i(.J,pel1icie·Eli cab:ado.,

5 . D eje S 'ec_ar per unes s,EgundQs Y obtend~s 1 . : 1 1 " 1 brmo inrn!;1diato.

d i,En quii persona £ Ir ama tic al ecs tan conjugadoskil'S vsrbes?

A. En prim€ra perserra singular.

S- En seGL !nd~ perstln~'sing.ul~r.

C En phmeral' ~ersoif3~I·wrpL

D - En t~rr.: :er!d p,~rs.ot:\~ pi tJrail."

.; Los verbes r~tif~, agi'te, dest'dpe pJ1e~ione y deje son manHes;tad6n de""!

A. las €lC;clGFl8S ~ ue se d~l')en rg'al'iz.ar 1 ~ V U ~ p'~referJ ma.nadiQs.

If la urgen:Cia; .de 'qU& la s indicacidn.es se ~JeclJtE:n inrrrediatarriente,

,c. el orden-pm i· € )f1 .tocronoiogic :o G l ue ' Q~be h<;lc ers e O S : las inQI c~~Qne§,

D. que s,:(em pre las rmtJicacronSl~ d~ben d:g, rse edt! Erntr~ffii~forrn,a'iidad.

IiLa ~ecll@,m:i~ ccrrscta dQ . las imagenQ.s . ss:

1\ . . 3 · - . 2 _ S - 4 · _ 1

f ? , 3 _ l' _ 4 : - B - ?' , e , : 3 - 5 _1 - : 4 ~ 2

D". 3 - 5. - 4 : - 1 ~ 2 .

''{D---_,/



(Lee el siguwente texte y responde las pregun1tas 10 a 15.\.~---- ---- -----_---

La senore Raquel esperaba a su prim er

hijQ y es taba rnuy fe liz , T odQ5 en la familia

c orw e rsa ban a cerc a d e como ser la , a

qui€n se pare cerfa y si tendrra .el ·carieter

alegre fcHl. fe rt ido :cJeS L J mctAla

Un d(a, en uno de los controles m edlccs,

despues de hacerle u r r a eco-grafi'a, I'a:

q,octorll Ie .d iJ cr a fa fe·liz marne:

- (2 uenda, Kelly; t~ ndT i:s tJ 'n a petjuefia

hija,

-jAh, que alegda, yo deseaba tener una

n ifiiw ! - r espo fild i6 la serJd<raRaGjuel .

- ~(:perc debe adverti r. 1'e qu~ pe r el

tam a F i co qu e tiene e n I a imag-€!n, 1 : 0 mas

probable.es .que tu nina sea enanita,

A I prindpic, todos en 1 0 . ' fsrrulia se

entrisrecierori. pero pensaba:li en 'q ,u e la

~1.. l6 rr fa f1 rnucho " :/ que s :egu.ramente sena

alegre y divert ida. Serretarnente, laabuelit§l: Cola reza./ : ;l :apara ·que la nina no

• L a protagonis:ta de 1 . 1 3 h istoria es:

A. leasenora Raquel.

B, I.adoctora,

C. la abueltts L ola.

D- la familia de P,epita.

E'I n arrador de este re!at,Q 90S:

A . 1 8 abualita LOla-

B. 13-senora Ra:quel.

C. l)'na VOl. que hab1a en primera persona.

D . W-na,voz. que habla en tfl'rcsra persona.

1 1 1 Pepita

sufriera y la se nora R aqu el imaginabacom o educarfa a su pequejia hijLta.

Pensaba .en q U ' l ~ nar(a para .Que ·n6 se

6e ran de 'el la, j nve rrtaba j L I e gos

entreten ides, le ere 6 Iin o as can ci Or]es y

d~cidi6 IIamadfl Ja~fa,

LI~g6 el d ra tan esperado, y nad6 una

linda n in ita ; e ra chlquitita, chiquita.Y

a y nqu~ pa rede ra mentira, c on to do s

sonreia

P occs m inutes :desp .es. Ia:P ecto ra se

aL.e r~ 6 - 1 8 m a . m a sonriendo y Ie q ijo :

- K ellita, quiero que· sepas que

verdaderamente ',_ tu hija J o s , e r a ; no es:

€F'J an ita, so lo es rnu v pequ:enita, .

Entorxes la mama, sonrio y Ie rn a uh

beso a s ,4 n iF la .

- H ijita; te l lamas [osefa , pero per ser ta n

Chi'gutta, s~ras nu stra d iv er tid a Pep ita ,.

Eq!... i ;)o SM.



Chequeo 1 0 apren lido

( Recuerda que para confestar la.spreguntas 12 a la 15 debe$l~er el texto de fa pag i na 89. ")

m La rni~Hnade Peplta es:

P . . al eg re, divertida y cr~ath/fl.

EL . pooimistal preowpada 1 1 r~si,gnada.

C. sen ci!l a, cf'i~iatjvCly resign ada.Q- divert'ida, ccnversadora y preecupada.

m Sa puede.deducir que , 1 6 dectora llama a la marna de Jose-fa "Kel.ly 0KeIHta~\

porque:

A sa Ie olvido su nornbre ,"j Ie diCe' ,?lsiporque se 'cQnfun:dJG.

.8 . es el apodQ que le danpor Ilamar-sa. R?lquel Y i F lla 1 0 sabe.

ees:el nornbre carifioso que Ie da a todas sus p'acierrtes j6ven-es.

D. concce a su-farnilia hat-e mucho ti~mpo y po ·esq la trata con confianza.

m La se.f tJora de5~aba:

A- tener una nlfiita,

B ': tener un nifiito.

C. haeerse varies ·col'ltroles med'i.ccs.

D . rezar para que 1 . 3 1 n i n a . no '$ufriera.

U S f , . pero debo advert,irt-e que par eft:amano que t lerr€ en fa imag 'en ,

' 0 ma s probable 95 q u e tu nf i1a se-a :6i'nanita. fI

f..A qui S~ refiere la doctors con "per el tarnafio que tiene en la imaaen"?

A a 18 form a qu e tiene el vientre de la s.,enoral Raquel"

8 . - EI tam.anb de l a n i Fh;l~''r'by§pad"iil en la pd nt~l~a p OT la eco.gf~ffa.

C6I una supesicien de e:lliL

G. a 1 " , 1 1 ' 1 6 -sup.os1~i6n de la senora Raque~,



·_" ~

' - 1 - ' ~ - - . i~ ii'o , • I

J. _ Lee el siguliente texto y responde las preguntas 16 y 18.

En pr"mer lug.ar,apl:que euavernsnte el producto c on laB dog

mance.

2 . P o n g . i 1 ltis rna no e e n 10 alto de la zo na aC\o lor'ida ,co r :08 d . e d o s

pulg t l rea tr.rrerltado€).

'-J Luego, I leve 106 '&ledoe- hacla a b ' a J o ejerc.iendc una Ie- vep;s;si6n.

A P'Q's~riormente, repi~~ael movHl1rent.~ de arriba hacia abajo . 'p i el

.dolor Dere is t ; ; .

~s expreslones: "En primer luga.r; fuego y p,oster1ormente" sirven para:

A . Conectar lHI? secion c9n otra e iridicar los rrrorrrentos-en 1 3 1 que Sg

desa rro llan.

B . H acer una serle de rna ndatos .e indica r eJ orden de €-$tos.

C. Ccnectar una accicn con otra mediante verbos en segurJdtl persona.

D . Senalar 8 1 deseo que tiene quien da la s lndicaciones e n relaci6n 8 1 orden que

deben segl! ir:

t,j leu'al de las siguientes afirmacienes podrfa estar lncluida al cornienzo de 1 1 3

secuencia pres~nt~.,d~en este texto?

A Por.ga una pequefia ca nndad de producto sn 1&palm a -de 5U mane.

8. Masajee la zona afectada por un minute aprcxirnadamente ..

C G uarde &1 producto en u 1 ' " ' 1 Iu9? r fresco Y S@GQ.

D. L i W .e sus manoa pa ra retl F ar los resid uos .del producto .

1 m , - . Q u e ·p_aso 5'S p:uede ellrninar s in que la lnstrucclen pierda serrHdo?

A. luego, Ileve lo s dedcs hacla aba jo e je re ie rid e Id na .le ve> ]6 r,e sio n.

B. Posterrorrnente. repita.el rncvimierrtc de ,~rrjtia hacia a:baJo, si el dolor

persiste.

C. Err primer 'Iugar,aplique suavernente el ~r0duc;ta con la s dosmsnos.

D . F onga las rnanosen 10 a lto de la zona adclcrlde, con los de: dQS pu lqa re s

enfrantados. .



Chequeo 1 0 aprend ido

Lee 19'1,igu~e,nte texto y re:sponde las preguntas 19 a 21.~--------- ---------

l t d &.C:on ql!€: ,adJeti_vos sa- podda c ara cte rlz ar f fs ic am en te 0 3 1 poiluelo?

A Grander gordo y burien"

B , Malhumerado, descaradQ y pensativc.

C: De plumas arnarillas, pice anaranjddQ Y Oj05 ne~rps.

D. Bonito, ·d e plumas arnarillas y pi'. oarrarahjado .

E' errer de lU1 p c U l A e h ,

H ab(a una vez un pollu elo qu- e nunca se habra m irada en et espejo, No sabra

que su cuerpo estaba cubierto de plumas amaril las '! que su pico era de color

n ara tlj a .T a rn po co sabra que sus ojitos eran negrcs como l a neche,

Quizas - pensaba - y - o $~~ unelefante I 0 ta l ve z un pel(carro.lQue tendna de

raro? U n burro no .soy porque n o rebu zn o.

Un pate grande y go rd0 que paso po r su lade sonri 0 bu r lon y desc arad a . La

m ira CQn desprecio par su ignoranci0 y Ie ccrn en to a to-do el rnundo l o c

ato'ondrado cue era el polluelo.

Mientras tan to , el polluelo deda.;'·Sil fuera un perm Ilevatia correa, No re co rro el

mar: aS l que no soy alm irarrte: lQ ue soy afin de cuerr ta si BCln[to charco, dirnelo

tu - s i l o ~ . s a b e $ " - y se T ' 1 1 1 r 6en s u r e fl e jo y a l ve rse fr lJnc io el cefio con s u

malhumor acosturnbrado,

- lU n poll~elo~ i E s Q no es seriol+exclarro rnolesto. Con su s patas enturbio el

agua para castiga . . ..a per su mala lnterrCiotl.

V /6 If el , UFSU l;L Lo pGnjl?l'o O'i-e.~t~!rerl].Cclec;~,6n PnrT'aria Barcelona: EcLciones SM_ 19$5 .

• ilC on que adj-e-t ivosse podrfa caractertzar s1,e.ologi,camente al poJluelo?

A. ~a~a,igrionmte 't b u r l Q : n ; ,

B. Malhumorado, ins~.,9ur9 e ignorante.

C. Atolpndrado, descarade y despreciatrvo ..

D. D~ plumas amarillas. de' ojitos negros Y p€!'I~sativo"

f i i "'Un pato grande y gordo que -pasO . PQr su iedo $onr io burtan y desc-aracJo. Lo.mlr6

con despreciQ por su Jgnorancia,y r , e comentci a to.do e,l mundo to atolondrado que

era elRolluel.o. if

i .Gw§, caracterfatica siCQl6gi.ca del pato sa puede il"lfe'rir de'l fragmento anterior?

A. Chismoso

B. Timldo

C fgnQrant,e

D . D es- carado

Senda Lenguaje 1 parte

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