Informe de resultados

Año lectivo 2017-2018Ser Bachiller

Instituciones fiscales

Período de evaluación: febrero-marzo y junio-julio 2018

Fecha de publicación: noviembre 2018

209256

Ausentes:

Con discapacidad:

Contestaron la encuesta de factores asociados:

Con deshonestidad:

2492

Convocados a la evaluación:

1597

123

Estudiantes

209899

212391

Evaluados:

Marco Antonio Amaya PazmiñoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes

Karina Margarita Segovia ValdiviezoAnalista de Informes y Resultados

Alejandra Carolina Espinosa TorresAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Verónica Michelle López ProañoAnalista de Informes y Reportes de Resultados 1

Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de Informes y Reportes de Resultados 2

La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional de EvaluaciónEducativa es responsable de la información contenida en este documento.

Derechos Reservados © 2018, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.

Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informe citandoobligatoriamente la fuente.

Fuente: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval.Informe de resultados, instituciones fiscales, Ser Bachiller año lectivo 2017-2018.www.evaluacion.gob.ec/evaluacionesVersión actualizada en noviembre de 2018.

Instituto Nacional de Evaluación EducativaLuis Cordero E1-14 y Av. 10 de Agosto, D.M. QuitoTeléfonos: (593) 3931400 / 1800-463825 Quito - Ecuadorwww.evaluacion.gob.ecserbachiller@evaluacion.gob.ec

Elaboración: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes, Ineval, 2018.

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) en conformidad con lo prescrito en el Reglamento General a la LOEI, Art. 16 "es unainstancia encargada de la evaluación integral, interna y externa, del Sistema Nacional de Educación, en cumplimiento de las políticas deevaluación establecidas por la Autoridad Educativa Nacional".

Cinthia Josette Arévalo GrossDirectora Ejecutiva

María Cristhina Llerena PintoCoordinadora General Técnica

Elena Gabriela Chicaiza MoraCoordinadora de Investigación Educativa

Se incluyen en esta publicación los nombres de las actuales autoridades y funcionarios del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

Índice

Presentación¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

Datos de las instituciones fiscales en el año lectivo 2017-2018

2. Resultados de la nota del examen de grado    2.1 Niveles de logro por campo    2.2 Área

3. Resultados por campo    3.1 Dominio Matemático          3.1.1 Área          3.1.2 Grupos temáticos          3.1.3 Tópicos    3.2 Dominio Lingüístico          3.2.1 Área          3.2.2 Grupos temáticos          3.2.3 Tópicos    3.3 Dominio Científico          3.3.1 Área          3.3.2 Grupos temáticos          3.3.3 Tópicos    3.4 Dominio Social          3.4.1 Área          3.4.2 Grupos temáticos          3.4.3 Tópicos

4. Logro académico y aprendizaje

5. Puntaje para postular a la Educación Superior    5.1 Resultados generales    5.1.1 Área    5.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta          5.2.1 Grupos temáticos          5.2.2 Tópicos

6. Datos de interés

55

6

888

9999

10111111121313131415151516

17

181818191919

20

888999

10

11111112

13131314

15151516

171718181919

Índice de figuras

Figura 1.Figura 2.Figura 3.Figura 4.Figura 5.Figura 6.Figura 7.

Figura 8.Figura 9.Figura 10.Figura 11.

Figura 12.Figura 13.Figura 14.Figura 15.

Figura 16.Figura 17.Figura 18.Figura 19.

Figura 20.Figura 21.Figura 22.Figura 23.Figura 24.Figura 25.

Comparación de promedios.Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro alcanzado, por campo.Comparación de promedios, por área.Comparación de promedios del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por área.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por área.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Científico, por área.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Social.Comparación de promedios del Dominio Social, por área.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio Social.Logro académico y aprendizaje por zona y año lectivo.Logro académico y aprendizaje por campo.Comparación de promedios según el puntaje para postular a la Educación Superior.Comparación del puntaje para postular a la Educación Superior, por área.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos de Aptitud Abstracta.

Presentación

Con la misión de promover una educación de excelencia a través de la evaluación integral al Sistema Nacionalde Educación, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval, entrega los resultados de lasinstituciones fiscales en la evaluación Ser Bachiller año lectivo 2017-2018, mediante el presente informeque brinda un panorama general del logro académico alcanzado por los estudiantes en los campos en quefueron evaluados.

El compromiso con la educación es vital para mejorarla, esperamos que este informe sea una herramienta útilpara proponer nuevas estrategias que contribuyan al desarrollo integral del aprendizaje de los estudiantes.

¿Qué debemos saber para analizar los resultados?

Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse yhacerse más profundos a través del desarrollo de algunosdominios del saber que están ausentes y que sonnecesarios para completar su proceso de formaciónobligatoria.

Ilustración 1. Métrica de la nota del examen de grado

Grupo temático: es la desagregación del campo.

El examen abarca los siguientes componentes de evaluación: a) evaluación estandarizada de grado; y, b)evaluación de habilidades, aptitudes y destrezas indispensables para el acceso a la educación superior. Cadacomponente está basado en las necesidades y requerimientos del Ministerio de Educación (MinEduc) y de laSecretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), respectivamente.

Campo: conocimiento amplio por explorar, comprende: Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico, Dominio Social y Aptitud Abstracta. Para conocer más información sobre la desagregación delos campos ingrese a https://bit.ly/2DzJJh9.

Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado.Cumple con todos los estándares y sus cualidades seobservan en el dominio de las destrezas desarrolladas.

Nivel socioeconómico: es la caracterización de la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y deposesión de bienes materiales, culturales y educativos, se construye a partir de un conjunto de preguntas de laencuesta de factores asociados; esta encuesta no tiene puntaje.

Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la nociónde las destrezas previstas para graduarse, pero suficientepara aspirar a continuar con una vida académica.

Ser Bachiller evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar laeducación obligatoria, para el desenvolvimiento exitoso como ciudadanos y para afrontar estudios deeducación superior.

La escala es de 4 a 10 puntos y 0 en el caso dedeshonestidad académica con base en elartículo 32 de la Resolución Nro.INEVAL-INEVAL-2018-0003-R, puede verla en elsiguiente link https://bit.ly/2GUl4FH.

Tópico: enuncia los temas específicos y concretos del grupo temático.

1.- Promedio de la nota del examen degrado: se obtiene a partir de la valoración delos cuatro campos: Dominio Matemático,Dominio Lingüístico, Dominio Científico yDominio Social. El resultado aporta con el 30 %a la nota final para graduarse de bachiller conbase en el artículo 199 de la LOEI. Paracalcular la nota del examen de grado ustedp u e d e i n g r e s a r a l s i g u i e n t e l i n kh t t p s : / / b i t . l y / 2 P 1 I c C Z .

Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado,su desarrol lo es el esperado de un graduado debachil lerato.

Estructura de la evaluación:

Todas las personas que hayan aplicado a la prueba Ser Bachiller tienen la oportunidad de postular a laEducación Superior, puesto que, no existe un puntaje mínimo para postular.

La evaluación Ser Bachiller entrega dos resultados:

2.- Puntaje para postular a la Educación Superior: está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos,considera los cinco campos: Aptitud Abstracta, Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, Dominio Científico yDominio Social. En total 155 ítems componen el instrumento de evaluación; cada ítem tiene un peso específicode acuerdo con el nivel de dificultad, complejidad y operación cognitiva que demanda.

5

1. Datos de las instituciones fiscales en el año lectivo 2017-2018.El promedio de las instituciones fiscales en el año lectivo 2017-2018 es de 7.49 puntos sobre 10, es decir, seencuentran en un nivel de logro Elemental.

Ilustración 2. Instituciones fiscales evaluadas a nivel nacional.

A continuación, se compara los promedios de las instituciones fiscales evaluadas en cada zona de

242

2016-2017

2017-2018Zona 1

231

17967

15711

2017-2018 132Zona 2

8268

9463

1192016-2017

2017-2018 323Zona 3

21531

27797

2016-2017

2017-2018Zona 4

2016-2017

19016

289

273 24405

276

288

276Zona 5

32218

39121

2016-2017

2017-2018

2017-2018

2016-2017

Zona 615844

158

2016-2017

184742017-2018

165

359

28992

2016-2017

2017-2018Zona 8

Zona 9

243

15778

2016-2017

2017-2018

228

7

148

ZND

2016-2017

145

Zona 7

7

13883

23548

227

25932

490

33280

208

2017-2018

Promedio de la nota del examen de gradoZonaCantidad deinstituciones

evaluadas

Cantidad deevaluados

Añolectivo

1097 8654

Tabla 1. Resultados de las instituciones fiscales por zona de planificación.

Fuente: Límites territoriales de la organización territorial del estado interprovinciales, aprobado por el directorio del CONALI en sesión ordinaria del 15 de mayode 2018, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018.Elaboración: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018.

6

Promedio de la notadel examen de grado

ProvinciaCantidad deinstituciones

evaluadas

Cantidad deevaluados

Añolectivo

Su promedio con respectoal año lectivo anterior

123

2016-2017

2017-2018Azuay

108

10053

8905

7.60

7.51

55

2016-2017

2017-2018Bolívar

52

3374

2971

7.78

7.67

45

2016-2017

2017-2018Cañar

44

3902

3387

7.62

7.57

34

2016-2017

2017-2018Carchi

34

2269

2242

7.69

7.66

115

2016-2017

2017-2018Chimborazo

105

6367

5611

7.66

7.49

89

2016-2017

2017-2018Cotopaxi

73

7046

5934

7.74

7.58

92

2016-2017

2017-2018El Oro

90

10318

9183

7.62

7.46

97

2016-2017

2017-2018Esmeraldas

92

6572

5510

7.00

7.00

3

2016-2017

2017-2018Galápagos

3

296

258

7.53

7.37

270

2016-2017

2017-2018Guayas

247

49917

42582

7.26

7.28

64

2016-2017

2017-2018Imbabura

62

6334

5629

7.64

7.60

115

2016-2017

2017-2018Loja

110

6307

5063

7.62

7.47

90

2016-2017

2017-2018Los Ríos

92

14056

12014

7.38

7.42

232

2016-2017

2017-2018Manabí

217

20472

17974

7.52

7.35

60

2016-2017

2017-2018Morona Santiago

56

1889

1591

7.01

6.89

35

2016-2017

2017-2018Napo

35

1477

1192

7.15

7.04

46

2016-2017

2017-2018Orellana

42

2139

1992

7.10

6.94

33

2016-2017

2017-2018Pastaza

29

1076

901

7.31

7.25

209

2016-2017

2017-2018Pichincha

190

31779

28632

7.74

7.56

35

2016-2017

2017-2018Santa Elena

27

4758

3385

7.36

7.13

57

2016-2017

2017-2018Santo Domingo delos Tsáchilas

56

7325

6431

7.53

7.34

47

2016-2017

2017-2018Sucumbíos

43

2792

2330

7.15

7.11

86

2016-2017

2017-2018Tungurahua

69

7042

6570

7.92

7.76

36

2016-2017

2017-2018Zamora Chinchipe

27

1849

1532

7.34

7.37

7

2016-2017

2017-2018Zona No Delimitada

7

490

359

7.70

7.57

Tabla 2. Resultados de las instituciones fiscales por provincia.

7

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io

Institucionesfiscales

Es menor 0.01 con respecto al promedio del régimen Costa

2016-2017 2017-2018

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

RégimenSierra

RégimenCosta

Es menor 0.31 con respecto al promedio del régimen Sierra

En el año lectivo 2017-2018 el promedio:

Nacional

Es menor 0.13 con respecto al promedio nacional

2.1 Niveles de logro por campo

Figura 2. Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro, por campo.

19.4% 40718

31.2% 65478Dominio

Matemático

DominioLingüístico

DominioCientífico

DominioSocial

1.9%45.9% 21.0%

3.9%45.4% 31.3%

2.4%52.7% 21.7%23.2%

3.3%49.7% 26.5%20.6%

44174

5060110687

683555523

65661 8239

104359

95281

3906

43182

48702 45450

96341

Excelente(8.00 a 9.49)

Elemental(7.00 a 7.99)

Insuficiente(9.50 a 10.00)(4.00 a 6.99)

Satisfactorio

%% %%Porcentaje de estudiantes Cantidad de estudiantes

100%75%0% 25% 50%

En el año lectivo 2017-2018 se evaluaron a 209899 estudiantes, de los cuales 101903 son hombres y 107996son mujeres, que pertenecen a 2075 instituciones fiscales. Su promedio es de 7.49 puntos sobre 10, es decir,se encuentra en un nivel de logro Elemental.

Figura 1. Comparación de promedios.

Figura 3. Comparación de promedios, por área.

2.2 Área

Urbana Rural

Pro

med

io

10

9

8

7

6

5

4

2. Resultados de la nota del examen de grado

8

Promedio de instituciones fiscales en el año lectivo 2017-2018

3.1 Dominio Matemático

3. Resultados por campo

Figura 5. Comparación de promedios del Dominio Matemático, por área.

Figura 4. Comparación de promedios del Dominio Matemático.

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

Institucionesfiscales

Es mayor 0.04 con respecto al promedio del régimen Costa

2016-2017 2017-2018

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

RégimenSierra

RégimenCosta

Es menor 0.38 con respecto al promedio del régimen Sierra

En el año lectivo 2017-2018 el promedio:

Nacional

Es menor 0.14 con respecto al promedio nacional

3.1.1 Área

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io M

atem

átic

o

10

9

8

7

6

5

4

Figura 6. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.

3.1.2 Grupos temáticos

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Resolución deproblemas

estructurados

Relaciones entrevariables y sus

representaciones

Relaciones ypatrones

Organización yanálisis deinformación

Razones yproporciones

2016-2017 2017-2018

El promedio del año lectivo 2017-2018 en el Dominio Matemático es de 7.33 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

9

Promedio de instituciones fiscales del Dominio Matemático en elaño lectivo 2017-2018

3.1.3 Tópicos

100%0%

Res

olu

ció

n d

e p

rob

lem

as e

stru

ctu

rad

os

Solución de ecuaciones

Resolución de problemas relacionados conperímetro y área

Aplicación de progresiones aritméticas ygeométricas

Relaciones de desigualdad

Posicionamiento espacial con aplicación devectores

Porcentaje de aciertos de tópicos

25% 50% 75%

Descubrimiento de patrones en seriesalfanuméricas

Raz

on

es y

pro

po

rcio

nes

Estimación de porcentajes

Análisis de situaciones que involucren conteo

Rel

acio

nes

en

tre

vari

able

sy

sus

rep

rese

nta

cio

nes

Rel

acio

nes

yp

atro

nes

Resolución de problemas de optimización

Estimación de probabilidades

Aplicación de las propiedades de las funcioneslineales y cuadráticas

Problemas de proporcionalidad

Org

aniz

ació

n y

an

ális

is d

ein

form

ació

n

Problemas de dispersión, desviación estándary varianza

44%

42%

44%

63%

38%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

Figura 7. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Matemático.

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.

10

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

Institucionesfiscales

Es mayor 0.02 con respecto al promedio del régimen Costa

2016-2017 2017-2018

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

RégimenSierra

RégimenCosta

Es menor 0.37 con respecto al promedio del régimen Sierra

En el año lectivo 2017-2018 el promedio:

Nacional

Es menor 0.14 con respecto al promedio nacional

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Comprensión detextos escritos

Semánticacontextual

Elementos de lalengua

Pensamientoanalógico verbal

2016-2017 2017-2018

3.2 Dominio Lingüístico

Figura 8. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.

3.2.1 Área

Figura 9. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por área.

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io L

ingü

ístic

o

10

9

8

7

6

5

4

3.2.2 Grupos temáticos

Figura 10. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.

El promedio del año lectivo 2017-2018 en el Dominio Lingüístico es de 7.67 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

11

Promedio de instituciones fiscales del Dominio Lingüístico en elaño lectivo 2017-2018

Figura 11. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Lingüístico.

3.2.3 Tópicos

Ortografía

100%0%

Textos literarios

Textos no literarios

Co

mp

ren

sió

n d

ete

xto

s es

crit

os

Porcentaje de aciertos de tópicos

25% 50% 75%

Gramática

Ele

men

tos

de

lale

ng

ua

Sinonimia y antonimia

Concordancia

Sem

ánti

caco

nte

xtu

al

Relaciones de causa-efecto

Pen

sam

ien

to a

nal

óg

ico

ver

bal

Analogía

Comprensión de palabras

50%

66%

50%

47%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.

12

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

Institucionesfiscales

Es menor 0.04 con respecto al promedio del régimen Costa

2016-2017 2017-2018

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

RégimenSierra

RégimenCosta

Es menor 0.25 con respecto al promedio del régimen Sierra

En el año lectivo 2017-2018 el promedio:

Nacional

Es menor 0.13 con respecto al promedio nacional

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Elementos yprocesos delecosistema

Vínculos entre losmecanismos físico-

químicos y la conservaciónde los recursos naturales

Dinámicas entremateria y energía

Interacción de lossistemas de vida

2016-2017 2017-2018

3.3 Dominio Científico

Figura 12. Comparación de promedios del Dominio Científico.

Figura 13. Comparación de promedios del Dominio Científico, por área.

3.3.1 Área

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io C

ient

ífico

10

9

8

7

6

5

4

Figura 14. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.

3.3.2 Grupos temáticos

El promedio del año lectivo 2017-2018 el Dominio Científico es de 7.42 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

13

Promedio de instituciones fiscales del Dominio Científico en el año lectivo 2017-2018

Figura 15. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Científico.

100%50%0% 25%

Ele

men

tos

y p

roce

sos

del

eco

sist

ema

Teorías del origen de la vida y de la evoluciónde las especies

Flujos de energía entre los niveles tróficos

75%

Porcentaje de aciertos de tópicos

Avances científicos y salud

Interacción entre los cuerpos

Din

ámic

as e

ntr

e m

ater

ia y

ener

gía

Funciones vitales, metabolismo y homeostasis

Inte

racc

ión

de

los

sist

emas

de

vid

a

Conservación de los recursos naturales

Mecanismos físico-químicos

Vín

culo

s en

tre

los

mec

anis

mo

s fí

sico

-qu

ímic

os

yla

co

nse

rvac

ión

de

los

recu

rso

s n

atu

rale

s.

46%

50%

42%

44%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

3.3.3 Tópicos

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.

14

10

9

8

7

6

5

4

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

Institucionesfiscales

Es menor 0.04 con respecto al promedio del régimen Costa

2016-2017 2017-2018

Elemental

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

RégimenSierra

RégimenCosta

Es menor 0.23 con respecto al promedio del régimen Sierra

En el año lectivo 2017-2018 el promedio:

Nacional

Es menor 0.12 con respecto al promedio nacional

Figura 16. Comparación de promedios del Dominio Social.

3.4 Dominio Social

Figura 17. Comparación de promedios del Dominio Social, por área.

3.4.1 Área

Urbana Rural

Pro

med

io d

elD

omin

io S

ocia

l

10

9

8

7

6

5

4

3.4.2 Grupos temáticos

Figura 18. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Integración de los procesoshistóricos en la

construcción de la sociedad

Construcción delos procesos de laconvivencia social

Relación entre losseres humanos y

su espacio

2016-2017 2017-2018

El promedio del año lectivo 2017-2018 en el Dominio Social es de 7.54 puntos sobre 10, es decir, losestudiantes se ubican en un nivel de logro Elemental.

15

Promedio de instituciones fiscales del Dominio Social en el año lectivo 2017-2018

Figura 19. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Social.

100%0%

Inte

gra

ció

n d

e lo

s p

roce

sos

his

tóri

cos

en la

co

nst

rucc

ión

de

la s

oci

edad

Identidad cultural

Sociedades históricas

Problemas sociales, ambientales y de laciudadanía en el Ecuador y el mundo

Co

nst

rucc

ión

de

los

pro

ceso

sd

e la

co

nvi

ven

cia

soci

al

Porcentaje de aciertos de tópicos

Equilibrio ecológico

Desarrollo poblacional en el Ecuador

Rel

ació

n e

ntr

e lo

s se

res

hu

man

os

y su

esp

acio

25% 50% 75%

49%

49%

49%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

3.4.3 Tópicos

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.

16

Figura 20. Logro académico y aprendizaje por régimen y año lectivo.

Es fundamental para la toma de decisiones conocer si los estudiantes tienen un aprendizaje equitativo conrelación al logro académico alcanzado, puesto que este resultado le ayudará a conocer si están asimilando losestudiantes los conocimientos académicos de la misma manera.

6

7

8

5

9

4Aprendizaje

10

El promedio de las instituciones fiscales seencuentra en el nivel de logro Elemental ysu aprendizaje es equitativo, es decir, losestud iantes están as imi lando losconocimientos académicos de la mismamanera, además poseen conocimientosfundamentales y la noción de lasdestrezas previstas para graduarse.

Insuficiente

Excelente

Satisfactorio

Elemental

Promedio nacional 2017-2018

03No equitativo Equitativo

Pro

med

io

Régimen Costa Régimen Sierra

4. Logro académico y aprendizaje

A continuación, se presentan los resultados de las instituciones fiscales con relación al promedio, el nivel delogro y su aprendizaje.

Pro

med

io

Aprendizaje

5

4

6

9

8

7

10

Dominio Matemático Dominio LingüísticoDominio SocialDominio Científico

EquitativoNo equitativo3 0

Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado. Cumple contodos los estándares y sus cualidades se observan en el dominio delas destrezas desarrolladas.

Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado, sudesarrollo es el esperado de un graduado de bachillerato.

Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la noción de lasdestrezas previstas para graduarse, pero suficiente para aspirar acontinuar con una vida académica.

Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse y hacersemás profundos a través del desarrollo de algunos dominios del saberque están ausentes y que son necesarios para completar su procesode formación obligatoria.

Los estudiantes asimilan los conocimientos de forma equitativa en todos los dominios.

Figura 21. Logro académico y aprendizaje por campo.

17

Es mayor 7 con respecto al promedio del régimen Costa

2016-2017 2017-2018

RégimenSierra

RégimenCosta

Es menor 47 con respecto al promedio del régimen Sierra

En el año lectivo 2017-2018 el promedio:

Nacional

Es menor 15 con respecto al promedio del régimen Costa

500

600

400

700

1000

800

900

Pun

taje

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

La evaluación Ser Bachiller es parte del proceso de articulación entre el sistema de educación media ysuperior; se ha comprobado que los bachilleres cuentan con las competencias necesarias para empatar el perfilde salida de la educación media con el ingreso a las instituciones de educación superior.

Urbana Rural

Pun

taje

par

a po

stul

ar a

laE

duca

ción

Sup

erio

r

1000

900

800

700

600

500

400

5.1 Resultados generales

5. Puntaje para postular a la Educación Superior

Figura 22. Comparación de promedios según el puntaje para postular a la Educación Superior.

El puntaje para postular a la Educación Superior está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos.En el año lectivo 2017-2018 el puntaje de las instituciones fiscales es de 693 puntos sobre 1000.

5.1.1 Área

Figura 23. Comparación del puntaje para postular a la Educación Superior, por área.

18

Institucionesfiscales

Promedio de instituciones fiscales del puntaje para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2017-2018

5.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta

Figura 24. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.

5.2.1 Grupos temáticos

100%0%

Imag

inac

ión

esp

acia

l

Perspectivas de objetos

Transformación entre gráficos 2D y 3D

Figura rotativa

Porcentaje de aciertos de tópicos

25% 50% 75%

Cambio posicional de figuras

Deformación de objetos

Complicación y simplificación de las formas

Ser

ies

grá

fica

sC

on

jun

tos

grá

fico

s

Semejanzas y diferencias gráficas

Analogías gráficas

57%

48%

57%

2017-20182016-2017

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s d

e g

rup

os

tem

átic

os

Figura 25. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos deAptitud Abstracta.

Por

cent

aje

de a

cier

tos

100%

75%

0%

50%

25%

Imaginación espacial Series gráficas Conjuntos gráficos

2016-2017 2017-2018

5.2.2 Tópicos

A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes en cada tópico y a su vez compararlos con elaño lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan ser reforzados.

19

6. Con la información presentada en este informe

Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.

Identificar los tópicos en los que se necesitamejorar y a partir de ello replanificar, organizar yejecutar cambios específicos que contribuyan amejorar el rendimiento académico de losestudiantes.

Establecer conclusiones sobre la calidad de lasinstituciones educativas sin analizar el contexto detodo lo que las caracteriza.

Saber si todos los estudiantes están asimilandode la misma manera los conocimientosacadémicos impartidos en las institucioneseducativas fiscales evaluadas en el año lectivo2017-2018.

No se puede:Se puede:

Analizar los resultados que los estudiantespueden demostrar en cada nivel de logro, yrelacionar esta información con las prácticaspedagógicas que se l levan a cabo en lasinstituciones educativas fiscales en el año lectivo2017-2018.

Juntos, ¡lo hacemos mejor!

1800 - 463 825 www.evaluacion.gob.ecserbachiller@evaluacion.gob.ec

Si tiene dudas puede comunicarse con nosotros, con gusto le atenderemos.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa

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