Seres vivos las plantas - Rosana Flores
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Escuela Nº 9 D.E. 17 “Benito Juárez”- C.A.B.A.
Grado: 2º “A” Turno: mañana
Docente : Rosana Flores
Noviembre 2014
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Seres vivos: Las plantas
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Bloque: Fenómenos naturales
“Influencia del ambiente sobre las plantas ”
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OBJETIVOS CONCEPTUALES
Las plantas son seres vivos que se mueven por movimientos autónomos o de transporte.
Interacción entre las plantas y el medio: el viento.
Las plantas se mueven/orientan para captar la luz del sol.
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COMPETENCIAS CIENTIFICAS
Observar para encontrar similitudes y diferencias en: altura, si tienen o no flores y frutos, el color y la textura de las hojas en la planta y las que se han caído.
Describir lo observado por escrito, oralmente y con dibujos.
Formular preguntas investigables acerca de cómo y porqué las plantas se mueven.
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REALIZAMOS UNA SALIDA DE CAMPO PARA OBSERVAR
PLANTAS EN EL ÁMBITO DE UNA PLAZA CERCANA A LA
ESCUELA.
Primera parte
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¿Todas las plantas que ven son del mismo tamaño? ¿Cuáles son las más altas?
¿Y las más bajas? ¿Qué tienen en común todas las plantas (raíz, tallo, hojas)?
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¿Qué diferencias observan entre el tallo de un arbusto y un árbol?¿Todas tienen flores o frutos?
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¿De qué color son las hojas que están en los árboles y las que cayeron?
¿A qué se debe que las del suelo tengan otro color?
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SOPLANDO DIENTES DE LEÓN
¿Cómo llega su semilla a otro lugar? ¿Cómo es la semilla para que pueda “viajar”?
Buscamos otras plantas o árboles, que como la semilla del diente de león, “viaje” de un lado a otro.
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Trajimos de la plaza hojas caídas y semillas para observarlas en la escuela con detenimiento.
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También escribieron y dibujaron algunas plantas que observaron.
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Segunda parte
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Vemos y comentamos un video acerca del fototropismo en plantas de tomate. (Cuando cambia la dirección de la luz, las plantas se mueven hacia ella.)
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena12/ventanas/videos_nastias.htm
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“En cuanto nace en el bosque, el árbol tiene que obtener luz. Sin luz sus hojas no pueden guardar energía. En los bosques los arboles crecen muy juntos y luchan por la luz del sol.”
Mira esta imagen y lee el texto
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¿QUÉ ES LO QUE HACE MOVER A LAS PLANTAS? ¿POR QUÉ?
¿CÓMO SON LOS PINOS DEL BOSQUE? ¿POR QUÉ CRECEN TAN
ALTOS?
¿PODEMOS ENCONTRAR ALGUNA RELACIÓN ENTRE LAS PLANTAS DE
TOMATES Y LOS PINOS? ¿CUÁL?¿QUÉ TIENEN EN COMÚN TODAS LAS
PLANTAS?
Ahora relacionemos el video con la imagen y el texto.
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Conclusiones
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¿Cómo llega esta semilla a otro lugar?
¿Qué sucede si al lado de esta planta no hubiera una ventana?
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Ideas del curso para planificar esta clase:
Considero que las siguientes ideas fueron básicas en este camino de aprendizaje. Y de aquí en más serán los pilares de las futuras clases que planifique.
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La enseñanza por indagación no es comenzar de cero sino tomar en cuenta los saberes previos para seguir construyendo el aprendizaje.
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No es necesario hacer experimentos para aprender competencias científicas.
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No transformar las experiencias en “recetas de cocina”.
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Darle una “vuelta de tuerca” (en especial a las preguntas para ir orientando a los objetivos que se proponen)
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Y para finalizar …qué cambiaría?
Hubiese preparado con anticipación germinadores , y una vez crecidas esas plantas las hubiese sometido a la exposición del sol de manera indirecta, es decir dentro de una caja con una abertura.
Creo que de esta manera se complementaría muy bien con el video y la imagen.