SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA DE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Hno. Noé Zevallos : 2. GRADO: 1º de Secundaria.3. TURNO: Tarde4. DURACIÓN: 40 minutos.5. FECHA DE EJECUCIÓN: 26/11/136. PROFESORA: Jabo Lopez, Mayra.

II. ASPECTO TÉCNICO – PEDAGÓGICO:

1. TEMA : “TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS”

Contenido Transversal : Educación para el éxito y el trabajo

2. COMPETENCIAS

- Distingue o diferencia correctamente entre acento y tilde- Identifica las palabras compuestas que llevan tilde siguiendo las reglas

correspondientes.- Reconoce la importancia del uso de la tilde en palabras compuestas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS COMPO-NENTES ESTRATEGIA METODOLÓGICA APRENDIZAJE

ESPERADO ESTRATEGIAS

(5 min) 

INICIO

(Saberes previos con motivación)

Expresión oral

- La profesora presenta a los estudiantes, a través de unas diapositivas, una serie de imágenes

- Luego formula las siguientes preguntas:

¿Qué observan? ¿Cuál es el nombre que le

corresponde a cada objeto? Escríbelos

¿Alguno de ellos lleva tilde?

- Después, da a conocer el tema que se tratará durante la sesión “Tildación de palabras compuestas”.

Identifican la existencia de

palabras compuestas

Responde las preguntas planteadas

(20 min)

  PROCESO

(Construcción de nuevos

conocimientos y habilidades)

Comprensión de textos

- La profesora explica a través de unas diapositivas preparadas previamente el contenido del tema a tratar:

Definición de palabras compuestas

Reglas para la tildación de palabras compuestas

- Para esto, en cada explicación se utilizan ejemplos.

- Al finalizar con la explicación, se solicita que los alumnos hagan saber sus dudas sobre el tema.

Conocen la definición y las reglas

para la tildación de

palabras compuestas

Escucha con atención y formula preguntas

15 min

SALIDA

(transferencia de lo

aprendido a nuevas

experiencias)

Comprensión de textos

Expresión y comprensión

oral

- Se reparte la hoja de actividades de aplicación, las cuales se trabajan en clase. Para esto, se da las respectivas indicaciones y tendrán que agruparse con su compañero de carpeta más cercano.

- Se deja unos 5 minutos para que desarrollen los ejercicios por sí solos y luego con la ayuda de la profesora.

- Después del desarrollo de la actividad, la profesora sugiere como tarea resolver los ejercicios restantes.

- A manera de conclusión, se preguntará ¿qué aprendimos? y ¿para qué nos sirve lo aprendido?

Reconocen los palabras compuestas que deben llevar tilde

Realiza la actividad y analizan las respuestas

IV. EVALUACIÓN:

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresión oral y comprensión oral

Comunica sus conocimientos previos. Formula preguntas y conclusiones sobre lo

escuchado. Enjuicia las ideas de los demás, presentando

argumentos convincentes - Lista de cotejo

- Intervenciones orales Comprensión

lectora

Infiere conceptos y/o conclusiones a partir de lo leído.

Comprende qué palabras compuestas, según las reglas ortográficas, deben tildarse.

- Hoja de actividades

Producción de textos

Escribe de forma clara. Organiza la palabra y ut il iza la t i lde

adecuadamente en palabras compuestas.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Actitud ante el área

Muestra respeto por las opiniones y/o criticas dadas por sus compañeros.

Participa de las actividades que facilitan el aprendizaje.

Muestra interés en el tema. Realiza las tareas según las exigencias dadas.

- Listas de observación

V. RECURSOS

- Proyectos multimedia- Hoja de actividades- Pizarra- Plumones

VI. REFERENCIAS:

- Ediciones SANTILLANA S.A. Comunicación 1. Lima, 2011.

- http://www.slideshare.net/an_hugar21/tildacin-de-palabras-compuestas

- http://lenguaje.carpetapedagogica.com/2013/02/reglas-para-la-tildacion-de- palabras-compuestas.html

- http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/compueje.htm

LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO PARA LA ETAPA DE EVALUACION DE CAPACIDADES

Indicadores Si No

Aplican conceptos a los ejercicios dados.

Comprueban los resultados dados por su profesor y/o compañeros.

Trabaja con ejemplos.

LISTA DE OBSERVACIÓN

LISTA DE OBSERVACIÓN PARA LA ETAPA DE EVALUACION DE ACTITUDES

Indicadores Si No

Se expresa en forma clara y precisa

Escucha con atención y respeta el turno para hablar

Responde a las preguntas y/o ejercicios dados en la clase

Bibliografía

- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

- “SESIÓN DE APRENDIZAJE” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SIMÓN BOLIVAR”.