Sesión 2 5.° de Prima r i a

Me muevo como el agua

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN Repasa tus conceptos acerca de las habilidades motrices, especialmente con las que vas a trabajar en esta sesión.Cada niño llevará una cinta, la cual debe construirse con relativa facilidad: se une un palo de madera (de 30 cm) a una cinta o tela (3 a 4 m), y con un simple anillo metálico se une la tela a la varilla.Pide a los estudiantes que, para la siguiente clase, piensen en distintos movimientos del agua que se puedan realizar con la cinta.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.

Cinta de 3 a 4 metros Pedazo de madera Anillo metálico

La importancia de las habilidades motoras.Las habilidades motoras son los movimientos y las acciones de los músculos. Se clasi�can en dos grupos: las habilidades motoras gruesas y la motricidad �na. Estas se desarrollan juntas y afectan en gran medida la coordinación del niño. Es por ello fundamental desarrollarlas desde temprana edad.

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Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Identifica su habilidad motriz como punto de referencia para alcanzar superación personal.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseReúnelos en el patio y dales la bienvenida a los niños. Dialoga sobre la importancia del agua para nuestras vidas, el cuidado que debemos tener en no desperdiciarla. Explica las actividades que podemos hacer para representar sus movimientos.

ActividadSin caerse al agua Cada niño con una cinta extendida en el suelo caminará por encima de ella sin perder el equilibrio. Se puede cambiar el dibujo de la cinta y caminar de espaldas por encima de la cinta, con un pie o haciendo el salto de rana con ambos pies.

¿Es di�cil caminar por encima de la cinta? ¿Cómo te sientes cuando caminas descalzo sobre el agua?

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3

50 minutos

En grupo claseObserva si todos realizaron esta actividad y felicítalos por sus logros obtenidos.A aquellos que no pudieron realizarlo, puedes alentarlos indicándoles cómo mejorar.

Actividad básicaLas olas del mar Cada estudiante, con la cinta en la mano, realiza movimientos circulares con un brazo de forma vertical dando vueltas. Luego lo hace con el otro brazo.

¿Con qué brazo pueden hacer mejor los movimientos? ¿Con qué otra parte del cuerpo los podemos realizar?

Actividad avanzadaEl remolinoLos niños levantan el brazo con la cinta y dan vueltas al brazo sobre su propio eje de manera que la cinta gira alrededor del niño sin chocar con su cuerpo. Cambian de brazo, repitiendo la secuencia. Lo realizan con ambas manos, girando sobre el eje de su cuerpo.

¿Con qué lado me siento mejor?¿A qué se parecerá ese remolino?

Actividad de aplicaciónEscribiendo con cintas Cada niño debe ejecutar todo tipo de movimientos con la cinta. Se le pide que forme palabras o imágenes con el movimiento de las cintas y un amigo debe adivinar. Por ejemplo: “agua”. Los niños proponen retos y situados en grupos grandes, con el apoyo de sus cintas, forman palabras: ejercicio, vida, cuerpo, entre otras.

DESARROLLO

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4

20 minutos

ActividadCinta dormilona Los estudiantes construyen un círculo grande uniendo todas las cintas en el suelo, luego se invita a los niños a ubicarse en el interior. El profesor con una cinta hará movimientos suaves y los niños imitarán los movimientos de la cinta hasta que esta vaya cayendo suavemente al piso y los niños terminen echados sobre las colchonetas.

En grupo clasePide a los estudiantes que recuerden los movimientos que han realizado.Qué importante es cuidar el agua. Hoy hemos imitado muchos de los movimiento del agua con nuestro cuerpo. Al ser un recurso muy importante de nuestro planeta, ¿será necesario cuidarlo? ¿Qué otros beneficios nos brinda el agua?Pide a los estudiantes que manifiesten qué acciones pueden realizar para cuidarla de hoy en adelante. Y ahora, sí, ¡a practicarlo!

CIERRE

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