SESION 4
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PRINCIPALES HERRAMIENTAS DE
ANALISIS
ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES DEFINICION DE UN PROBLEMA CENTRAL
DETERIORO DE LA FRUTAEN LA RECOLECCION
EL CASO DEL TOMATE
ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES EXPLORACION Y VERIFICACION DE EFECTOS
Problema central DETERIORO DE LA FRUTAEN LA RECOLECCION
PERDIDA EN COSECHA
DISMINUCION DE INGRESOS DE LOS AGRICULTORES
Efectos
CONTAMINACIÓN PORFRUTAS DAÑADAS
PROLIFERACIÓN DE PLAGAS YMALOS OLORES
ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES DETERMINACION DE CAUSAS
Problema central
Efectos
Causas
ARBOL DE CAUSAS - EFECTOS
FRAGILIDAD EN LA FRUTAINADECUADO DISEÑO MECANICO
DETERIORO DE LA FRUTAEN LA RECOLECCION
PERDIDA EN COSECHA
DISMINUCION DE INGRESOS DE LOS AGRICULTORES
CONTAMINACIÓN PORFRUTAS DAÑADAS
PROLIFERACIÓN DE PLAGAS YMALOS OLORES
ARBOL DEL PROBLEMA
ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES DEFINICION DE OBJETIVOS DESCRIBIR LA SITUACION
ESPERADA QUE SERA ALCANZADA MEDIANTE LA SOLUCION DEL PROBLEMA
REVELADO:CAMBIO DE NEGATIVO A POSITIVO
ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES DEFINICION DE OBJETIVOS
Situación esperada
Fines
Medios
ARBOL DE MEDIOS - FINES
FRUTA RECOLECTADASIN DETERIORO
ADECUADO DISEÑO MECANICO FRUTA RESISTENTE
DISMINUCIÓN DE PERDIDA EN COSECHA
AUMENTO DE INGRESOS DE LOS AGRICULTORES
DISMINUCIÓN DE CONTAMINACIÓN POR
FRUTAS DAÑADAS
DISMINUCIÓN DE PLAGAS YMALOS OLORES
ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS
DISEÑO DE MAQUINARECOLECTORA ADECUADA
DESARROLLO DE UNA VARIEDADQUE RESISTA RECOLECCION MECANICA
FRUTA RECOLECTADASIN DETERIORO
DISMINUCIÓN DE PERDIDA EN COSECHA
AUMENTO DE INGRESOS DE LOS AGRICULTORES
DISMINUCIÓN DE CONTAMINACIÓN POR
FRUTAS DAÑADAS
DISMINUCIÓN DE PLAGAS YMALOS OLORES
ADECUADO DISEÑO MECANICO FRUTA RESISTENTE
Técnicas de Arboles METODOLOGIA EN 5 PASOS
1. DEFINIR PROBLEMA CENTRAL
2. VERIFICAR LOS EFECTOS3. DETERMINAR CAUSAS4. DEFINIR OBJETIVOS
(medios-fines)5. GENERAR ALTERNATIVAS
¿Quiénes son INVOLUCRADOS?Personas, instituciones o grupos sociales: afectados por el problema o se mueven en el entorno del problema o pueden participar en la solución.
Mapa de involucrados
Pasos y Estrategias para analizar el problema y postular alternativas
Examinar los efectos del problema
Identificar las posibles causa del problema
Definir los objetivos para la solución: Medios - Fines
Generar alternativas
1
2
3
4
5
Identificaciónde involucrados
Participaciónde
involucrados
Señal sobre la existenciadel problema
Identificar el problema
El Diagrama de Ishikawa, es una de las herramientas graficas más eficaces y más utilizadas en acciones de mejoramiento y control de calidad en las organizaciones, ya que permite, de una forma sencilla, agrupar y visualizar las razones que han de estar en el origen de un cualquier problema o resultando que se pretenda mejorar.Fue creado por él Gurú de la Calidad, él El Profesor Dr. Kaoru Ishikawa en el año 1953.
DEFINICIÓN DEL DIAGRAMA DE ISHIKAWA / DE PESCADO/ CAUSA-EFECTO
El Diagrama Causa-Efecto es llamado usualmente “Diagrama Espina de Pescado” porque su forma es similar al esqueleto de un pez:
Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral), y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo (espinas principales). Estas últimas poseen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea necesario.
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DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
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DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA Se debe identificar y definir el suceso o
proceso de estudio. Éstos deben plantearse de manera específica y concreta para que el análisis de la multicausalidad se oriente adecuadamente y se eviten confusiones.
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METODOLOGÍA
Una vez que el proceso de estudio se delimite correctamente, debe escribirse con una frase en el recuadro principal o cabeza del pescado, tal como se muestra en el siguiente ejemplo:
Consolidación de las Monarquías Nacionales
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METODOLOGÍA 1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA
Consolidación de las Monarquías Nacionales
2. IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS DENTRO DE LAS CUALES PUEDEN CLASIFICARSE LAS DIFERENTES CAUSAS DEL PROCESO.
Para identificar categorías en un diagrama Causa-Efecto, es necesario definir los factores generales que dan origen al suceso o proceso que se quiere analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Generalmente, la mejor estrategia para identificar la mayor cantidad de categorías posibles, es realizar una lluvia de ideas con los estudiantes. Cada categoría que se identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado.
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METODOLOGÍA
Siguiendo con el ejemplo, se puede decir que las causas de la Consolidación de las Monarquías Nacionales, pueden clasificarse dentro de las siguientes rubros: a) Expansión del comercio; b) Regimenes políticos centralizados; c) Conformación territorial; d) Mejor sistema de comunicaciones y e) Organización de ejércitos nacionales.
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2. IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS
Consolidación de las Monarquías Nacionales
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METODOLOGÍA
Expansión del comercio
Regímenes políticos centralizados
Conformación territorial
Mejor sistema de comunicaciones
Organización de ejércitos nacionales
3. IDENTIFICAR LAS CAUSAS Mediante una lluvia de ideas y teniendo en
cuenta las categorías encontradas, se identifican las causas del proceso. Éstas son por lo regular, aspectos específicos de cada una de las categorías que, al estar presentes de una u otra manera, generan el proceso.
Las causas que se identifiquen se deben ubicar en las espinas, del pescado. Si las causas son de diferentes ámbitos (político, económico, social, cultural) se pueden ubicar en nuevas espinas.
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METODOLOGÍA
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Diagrama Causa-Efecto o Espina
Consolidación de las Monarquías Nacionales
Expansión del comercio
Regímenes políticos centralizados
Conformación territorial
Mejor sistema de comunicaciones
Organización de ejércitos nacionales
Nueva clase social: Burguesía
Promotor de las actividades comerciales
Administración centralizada
Sist. De funcionarios
Unidad Nacional
Alianza entre reyes
Delimitación de fronteras
Control de las actividades económicas
Bajo el poder directo de los reyes
4. ANALIZAR Y DISCUTIR EL DIAGRAMA
Cuando el Diagrama ya esté finalizado, los estudiantes pueden discutirlo, analizarlo y, si se requiere, realizarle modificaciones. La discusión debe estar dirigida a identificar las causas desde diferentes ámbitos: social, político, cultural, económico.
Los Diagramas Causa-Efecto pueden elaborarse tanto en el aula con lápiz y papel, como en la computadora, si es posible con un programa de computo especial. Aunque ambas opciones son efectivas, vale la pena resaltar que el uso de programas de computo facilita notablemente la elaboración de estos diagramas e incrementa la motivación de los estudiantes para realizarlos.
Fuente: http://www.eduteka.org/
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METODOLOGÍA
Definición. Estructura y condiciones para su
elaboración. Estándares y metas operacionales.
Plan Operativo
Representa un conjunto de previsiones operacionales
ideales y posibles de alcanzar, los cuales se cuantifican a
través de estándares o metas de calidad.
Definición del Plan Operativo:
GRACIAS