Sesion de Aprendizaje Idea Principal
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : Razonamiento Verbal
2. GRADO : 2º3. SECCIÓN : Única4. DOCENTE RESPONSABLE : Milagros Vasquez Teves5. DURACIÓN : 40 min.6. TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.” 7. TEMA DE CLASE : Tipos de texto según la idea principal
II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidad Aprendizajes esperados
Analiza los tipos de texto. Identifica la idea principal en los textos leídos. Elabora tipos de texto según la idea principal.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS
DIDÁCTICOSTIEMPO
INICIO
Motivación
La profesora pegará en la pizarra un papelote
que contendrá una pequeña lectura que los
alumnos leerán.
Recuperación de saberes previos
Luego de leer el texto se les pregunta a losalumnos:
¿Cuál es la idea principal del texto?
¿Dónde la encontramos?
Los estudiantes responden a través de la
Plumones
de
colores
Pizarra Papelote
5 min.
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técnica de lluvia de ideas, respetando las
opiniones de sus compañeros.
Conflicto cognitivo
Luego se comentará:
¿Qué es una idea principal?
¿Conocen los tipos de texto según la idea
principal?
PROCESO
Construcción del conocimiento
La profesora desarrollará en la pizarra el
concepto de idea principal y los tipos de textoque se desprenden de ella. Luego se les
entregará una separata con el resumen de la
clase.
Se solicita a los alumnos que realicen
preguntas sobre algunas dudas que tengan del
tema tratado.
Aplicación de lo aprendido
Se resolverá con los alumnos algunos
ejercicios para que refuercen lo aprendido.
Pizarra
Plumones
Separata30 min.
SALIDA
Transferencia
Se les entregará a los alumnos una pequeña
hoja de ejercicios que tendrán que resolver en
el aula. El docente monitorea el trabajoaclarando dudas.
Metacognición
Se plantea la pregunta metacognitiva:
¿Qué hemos aprendido hoy?
Hoja deejercicios
5 min.
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Como actividad de extensión se les pedirá a los
alumnos que elaboren un texto e identifiquen
la idea principal para luego designar el tipo de
texto al que pertenece.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresión y
comprensión oral
- Utiliza voz audible y entonación
adecuada.Lista de cotejo
Separata de
ejercicios Comprensión lectora - Identifica la idea principal en los textosleídos.
Producción de
textos
- Elabora tipos de texto según la idea
principal.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Se dirige con respeto
y responsabilidad
durante la clase.
- Cumple y hace cumplir las normas de
convivencia.
- Cumple con las tareas asignadas
durante la clase.
Guía de
observación
V. BIBLIOGRAFÍA
Aptitud Verbal, Mere Heredia, Víctor; Editorial SAN MARCOS; Lima, Perú.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
INDICADORESDescripción de lo
observado
Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.
Cumple con las tareas asignadas durante la clase.
Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó su
turno para expresarse.
Fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya.
Levantó la mano para dar una opinión.
LISTA DE COTEJO
INDICADORES SÍ NO
- Expone sus ideas de forma clara y precisa.
- Reconoce el tipo de texto según la ubicación de la idea
principal.
- Identifica la idea principal en los textos leídos.
- Elabora tipos de texto según la idea principal.
- Resuelve los ejercicios propuestos en clase.
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