ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “APRENDEMOS A QUITAR ELEMENTOS”

EQUIPO DE TRABAJO

MIRYAM YSABEL RENTERIA COLLAZOS

LUISA SECLÉN GUERRERO GIOVANNA RUBIO SEMINARIO

JANET DEL ROSARIO DELGADO AYALA PATRICIA MESTANZA SALAZAR

MARITZA PINEDO CARRIÓN ASTRID RENTERIA VINCES

MARITZA VÍLCHEZ MONTENEGRO MILAGROS URDANPILLETA

ESTELITA CIEZA PÉREZ MARIA LUSA ATTO BERNAL

Diplomado

2013

SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD,

ACTITUDES

A

R

E

A

DOMINIO O

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD INDICADORES

TECNICAS E

INSTRUMENTOS

NÚMERO Y

OPERACIONES.

Matematiza

Representa

Comunica

Elabora

Utiliza

Argumente

Se expresa con libertad y espontaneidad

Quita con ayuda hasta 5 elementos utilizando material concreto y grafico.

TÉCNICA Observación sistemática

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÒN DE

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS Y MATERIALES

MATEMATIZA

Se motiva mediante un juego, se invita a 5 niños a ponerse de

pie y empezamos a contar, preguntamos: ¿Cuántos niños hay?

¿Con cuantos niños nos quedamos si quitamos uno? ¿Con

cuántos niños nos quedamos si quitamos 2?

Y así sucesivamente. ¿Con cuántos niños nos quedamos si

quitamos 3? ¿Con cuantos niños nos quedamos si quitamos 4?

¿Qué está pasando? ¿Si quitamos un elemento disminuye o

aumenta la cantidad?

Docente

Niños

Juguetes de animalitos

Siluetas

Papelotes

colores

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS Y MATERIALES

REPRESENTA

La docente entrega material concreto a cada delegado de cada

equipo conteniendo 5 animalitos domésticos.

Luego les pregunta:

Si tengo un 5 conejos y me quita 1 cuantos conejos tengo

Si tengo 5 cuyes y me quitan 2 ¿Cuántos cuyes me quedan?

Si tengo 5 pajaritos y me quitan 3 ¿Cuántos pajaritos me quedan?

Si tengo 5 perritos y me quitan 4 ¿Cuántos perritos me quedan?

Goma

tijeras

Lápiz

Lista de Cotejo.

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS Y MATERIALES

Si tengo 5 gatitos y me quitan 5 ¿Cuántos gatitos me quedaron?

COMUNICA

El niño expresa lo que está sucediendo en su equipo realizando

los problemas de 5 elementos al quitar 1 ó 2 elementos: ¿Qué

pasa? ¿Aumenta o disminuye la cantidad? ¿Por qué?

El niño representa otras situaciones de su contexto. Ej. ¿Cuántos

dedos tienes tu mano? Si le quitas 3 ¿Cuántos te quedan?

ELABORA

La docente entrega material con sobres de colores a cada

delegado de cada equipo conteniendo 5 animalitos domésticos.

Luego les pregunta:

Si tengo un 5 conejos y me quita 1 cuantos conejos tengo

Si tengo 5 cuyes y me quitan 2 ¿Cuántos cuyes me quedan?

Si tengo 5 pajaritos y me quitan 3 ¿Cuántos pajaritos me quedan?

Si tengo 5 perritos y me quitan 4 ¿Cuántos perritos me quedan?

Si tengo 5 gatitos y me quitan 5 ¿Cuántos gatitos me quedaron?

UTILIZA

Se le entrega a cada equipo de trabajo papelotes con problemas

propuestos hasta 5 objetos para que realicen la operación de

quitar de acuerdo a situaciones cotidianas

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS Y MATERIALES

El niño utiliza el material grafico para realizar los problemas

propuestos

Se le entrega material y con ayuda de la docente realiza los

problemas de quitar utilizando siluetas de los animales que tendrá

que recortar y pintar y realizar la operación y dibujar la respuesta.

ARGUMENTA

Cada niño menciona los pasos que realizó durante la actividad.

META COGNICION

¿Con quienes trabajaron? ¿En dónde trabajaron? ¿Qué hicimos?

¿Cómo lo hicimos?