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SESIÓN DE APRENDIZAJEDATOS GENERALESACOMPAÑANTE : Marianella Figueroa RevillaDOCENTE ACOMPAÑADA: Pari!ia "era Dian#era$%REA : Co&uni!a!i'n (Pro#u!!i'n #e e)o$ e$!rio$*GRADO : +, - .,T/T0LO: !ono!e&o$ el E$!u#o Na!ional

PROPÓSITO CAPACIDAD INDICADORES

1ue lo$ ni2o$ - ni2a$e$!ri3an 4ala3ra$ !on!a5 !o5 !u5 !on el e&agenera#or #el E$!u#o

Na!ional6

Re!u4era in7or&a!i'n#e #iver$o$ e)o$e$!rio$6

Localiza información quese encuentra en lugaresevidentes del texto (inicio,nal), con estructurasimple e imágenes.

PROD0CTO: E$!riura #e 4ala3ra$ !on !a !o !u (e$!u#o55 !a&4o5 !orona!o4a5 e!6*

PRO8LEMATIZACIÓNEn la actualidad los niños niñas futuros ciudadanos peruanos, no se sientenidenticados o más !ien no tienen identidad patriótica, perdi"ndose as# el amor porla patria, esto se evidencia en las actividades c#vicas cuando no entonan el $imnonacional% o cuando sienten rec$azo a las costum!res &o prácticas culturalesnetamente peruanas% por ello la necesidad de motivar e incentivar el amor a la

t i t i d l i i t d l # ! l t i L ! d l i

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patria teniendo pleno conocimiento de los s#m!olos patrios La !andera el imno

     P     R     O     C     E     S     O

GESTIÓN DELACOMPAÑAMI

ENTO

Plani;!a!i'n

Te)uali<a!i'n

• omentan so!re elrompeca!ezas armado, so!requ" signica cada uno de suscampos. (riqueza animal,vegetal mineral).

• Luego completamos el plan deredacción de las pala!ras oraciones nuevas que escri!ir"

en !ase a la $istoria escuc$ada.

45u" vo aescri!ir6

45u" letrasusaremos6

47ara qu"escri!iremos6

43e dónde $emosextra#do las pala!ras6

43ónde lasescri!iremos6

8 Entregamos en $o*as depapel, a los niños de primergrado el trazo de la letra +2 otros e*ercicios quede!erán resolver en sus

cuadernos

Pa4eloe

9oa$#e

4a4el

Fi =

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ANE>OS

LISTA DE COTEJO ? LECTO ESCRIT0RA

Indicador

Nombres

Lasoraciones

presentadastienen

coherencia ycohesión.

Logró escribirpalabras con orden,

limpieza y buena letra.

Encuentra palabrasen el textopresentado

Escribeoraciones,ordenandopalabrassueltas.

SI NO SI NO SI NO SI NO

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+aco el u2(uento peruano)

a!#a una vez, en la ciudad de ulandia una casa musolitaria, con la pared destrozada unos di!u*os% que no sepod#an entender% todos los animalitos que pasa!an por all#, sequeda!an o!servando se pregunta!an para s# mismos' 45u"di!u*os tan raros ser#an esos6. asta que un d#a tam!i"npasaron por ese mismo lugar' 7aco, el cordero amila laalpaca% que llega!an de usco mu asom!rados di*eron' 45u"

$a!rá sucedido porqu" este di!u*o está tan desordenado. Laalpaca amila, gira!a su ca!eza para tratar de adivinar qu"animal era ese que o!serva!a, en la gura desordenada6,mientras que 7aco el cordero dec#a este es un ár!ol por acáveo muc$as monedas, 45u" será6. 3e pronto pasó por all# acoel cu, al verlos tan preocupados les empezó a contar la

$i t i d ll d l d# $ $

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parte superior a los costados colocaremos las !anderas de

color ro*o !lanco.=inalmente nuestros amiguitos 7aco amila lograron armar elEscudo acional con la auda de aco el cu% a partir de esed#a todos los animalitos de culandia otros lugares que pasanpor all# se sienten mu emocionados al ver su Escudo acionalrepresentando la riqueza del 7er;. 1 color#n colorado este

cuento se $a terminado.

COMPRENSIÓN LECTORA

Mar!a !on una > la$ re$4ue$a$ !orre!a$:

+6 @C'&o $e lla&a3a el !or#ero #e la =i$oriaa) aco !) 7aco c) amila

.6 @C'&o $e lla&a3a la al4a!a #e la =i$oriaa) 5uina !) aco c) amila

B6 @1uin era Ma!oa) La vicuña !) La alpaca c) El cu

; i l # # l

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9IPR8ATONEs alterar el orden gramaticalde una oración% en vez de

escri!ir su*eto predicado elpoeta escri!e predicado 8su*eto. E*emplo'

+En la la#era #e un!erro 4or &i &ano

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MET%FORAEs una identicación de uno!*eto con otro% es decir unacomparación. E*emplo'

+uestras vidas son los

r#os que van a dar a la marque es el morir...2

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COMPARACIÓN=igura que relaciona dos t"rminos deseme*anza o analog#a% se esta!lece

utilizando conectores como'2asi2, +tal2+igual que2, +como2, +lo mismo que2,etc.E*emplo'

+Eres !o&o el viento ti!iode los arenales2

i l

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