Sesion fracciones2

$: Sesion fracciones2$
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL OBJETIVO

META POR CADA ACTIVIDAD RESPONSABLE DE

ORGANIZAR LA ACTIVIDAD

FECHA DE IMPLEMENTACIÓN

UNIDAD Nº INICIO FIN

Diseñar y aplicar la técnica del modelado.

Organizar a nuestros hijos(as)para que reciban el apoyo y exigencia por parte de sus padres

Diseñar la primera sesión de clase

Sesión diseñada 1 Lic. Carmen Rosa

De La Cruz Anyarín 24 octubre 27 octubre

Aplicar la primera sesión de clase

Sesión aplicada 1 Lic. Carmen Rosa


Evaluar la primera sesión de clases

Sesión evaluada 1 Lic. Carmen Rosa


I.- DATOS

GENERALES :

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P.Nº 22635 .PP.JJ.TÚPAC AMARU – ZONA B

1.2.- GRADO Y SECCIÓN : 5º GRADO “ UNICA ”

1.3.- PROFESOR : Lic. Carmen Rosa De La Cruz Anyarín

1.4.- DIRECTOR : Lic. Carmen Rosa De La Cruz Anyarín

1.5.- NÚMERO DE ALUMNOS : 14

1.5.1 HOMBRES : 09

1.5.2 MUJERES : 05

1.6.- AÑO ACADÉMICO : 2008

II.- COMPONENTE: NÚMEROS RELACIONES Y OPERACIONES

2.1 EJES CURRICULARES:

2.1.1. APRENDE A SER: Identidad ,Autonomía

2.1.2. APRENDE A VIVIR JUNTOS: Convivencia ,Ciudadanía

2.1.3. APRENDE A APRENDER: Aprendizaje permanente

2.1.4. APRENDE A HACER : Cultura Emprendedora y/o Productiva

2.2 CONTENIDO TRANSVERSAL:

Educación para la Equidad de Género

2.3 PROGRAMA CURRICULAR :

De acuerdo al Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

III.- CONTENIDO :

3.1 COMPETENCIAS:

Formula y resuelve problemas para cuya solución requiere la aplicación de estrategias, conceptos,

algoritmos de las operaciones con números naturales, fracciones, decimales. Aprecia la utilidad de los

números en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la

búsqueda de soluciones.

3.1.1. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

a) Resuelve y formula problemas que implican la estimación y cálculos con operaciones

combinadas de de números naturales y decimales.

b) Resuelve y formula problemas que implican la estimación de partes de una

fracción .Ejemplo: ½ de 1/8 . ¼ de 3/ 5.

3,2 CONTENIDO TEMÁTICO :

Fracción y expresión decimal

Comparación y orden de números decimales exactos hasta los centésimos.

Operaciones básicas con fracciones.

Clases de fracciones: Propias, Impropias, Homogéneas y Heterogéneas.

.

IV.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

4.1 MÉTODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS:

4.1.1 METODO: Interactivo

4.2.1 TECNICA : Explicación ,Narración ,Dictado ,Copiado ,Problemas

4.3.1 PROCEDIMIENTO: Análisis ,Síntesis ,Demostración y Resumen

V.- NOMBRE DE LA SESIÓN: JUGANDO CON LAS FRACCIONES

VI.- DURACIÓN: 10 horas Pedagógicas ( 01 semana )

6.1 HORAS DIARIAS: 2 horas de 50 minutos cada uno.

ENSEÑANDO A RAZONAR MEDIANTE LA ESTRATEGIA DEL MODELADO EN LA CLASE DE

MATERMÁTICA SOBRE FRACCIONES.

A. INICIO: JUEGO CON TARJETAS.

Se distribuye a los niños y niñas las tarjetas y se les pide que todos los que

tengan el Nº 1 dividan la tarjeta en dos partes , los que tengan el número 2 dividan

la tarjeta en tres partes y todos los que tengan el número 3 dividan la tarjeta en

cuatro partes luego contaran las partes de un todo .

VII.- PROGRAMACIÓN:

B. DESARROLLO :

Vamos a conocer las fracciones. Bien :

¿ Qué fracciones quieren conocer ?

La fracción sugerida: 5/2, 2/4, 3/9 ¿ Cómo se leen ?

¿ Como hacer para reconocer fracciones propias, impropias, homogéneas y

heterogéneas ?

PROCEDEMOS A TRABAJAR CON FRACCIONES :

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEMATERIALES

YRECURSOS

Identifica una fracción

Reconoce el numerador y denominador de una fracción.

Noción de fracción

UNIDAD:Se denomina así a un solo objeto de la naturaleza Ejem:Una torta es una unidad Un solo lápiz FRACCIÓN: es una o varias partes iguales en que se divide la unidad.

Ejem:

TERMINOS DE UNA FRACCIÓN :Numerador y denominador

Pizarra, plumones, papelotes, cartulina, regletas, escuadras, lapiz, borrador.

Pizarra, plumones, papelotes,

Lee y escribe fracciones .

Reconoce y compara fracciones propias e impropia

Reconoce y establece la diferencia entre fracciones homogéneas y heterogéneas

Reconoce y efectúa conversiones de fracciones

Lectura y escritura de fracciones

Clases de fracciones

Conversión de

fracciones

El numerador va en la parte superior de la fracción y el denominador va en la parte inferior e indica las partes iguales en que se divide la unidad.

LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONESPara leer y escribir fracciones se procede de la siguiente manera

se lee un tercio Cuando una fracción tiene como denominador 10,100,1000,10000,etc.Se lee primero el numerador y luego se expresa el denominador .ejem:

;Se lee un décimo

, Se lee cinco centésimos.

;Se lee cuatro milésimas

Cuando una fracción tiene como denominador un numero mayor que diez pero diferente de 100,1000 o 10000 se le agrega al denominador el termino “AVO” Ejem:

;Se lee cinco dieciséis avos

FRACCIONES PROPIAS :Cuando los denominadores son mayores que los numeradores Ejem:

FRACCIONES IMPROPIAS :cuando los denominadores son menores que los numeradores.Ejem:

FRACCIONES HOMOGÉNEAS :Son las que tienen el mismo denominador ejem:

FRACCIONES HETEROGÉNEAS :Son los que tienen diferente denominador Ejem:

FRACCIONES EQUIVALENTES:dos o mas fracciones son equivalentes cuando representan a una misma cantidad.

= = =

Son equivalentes Para convertir una fracción impropia a numero mixto se procede de la siguiente manera :Paso Nº 1:

= 3 residuo 1Se efectúa la división inexacta Paso Nº 2:

El cociente 3 se escribe como parte entera, la fracción formada con el residuo 1 y el divisor 4 viene a ser la parte fraccionaria.

Convertir : 2 a fracción impropia

cartulina, regletas, escuadras, lápiz, borrador

Pizarra, plumones, papelotes, cartulina, regletas, escuadras, lápiz, borrador


Numerador Denominador

Resuelve adiciones y sustracciones en ejercicios y problemas de fracciones.

Adición y Sustracción

de fracciones

Paso Nº 1:

2 a

Paso Nº 2:2 x 5 + 4 = 14 Se multiplica la parte entera 2 por el denominador 5 de la parte fraccionaria y se suma con el numerador 4.

COMPARACIÓN DE FRACCIONESDada dos ó más fracciones homogéneas es mayor aquella que tiene mayor numerador Ejem:

› › ›

La fracción mayor es y la fracción menor es

Si varias fracciones tienen igual numerador ,es mayor aquella fracción que tiene menor denominador Ejem:

› › › ›

Fracción mayor es y la fracción menor es .

SUMA DE FRACCIONES HOMOGÉNEASEs otra fracción que tiene el mismo denominador de las fracciones que se suman y como numerador la suma de los denominadores ,Ejem:

+ + =

SUMA DE FRACCIONES HETEROGÉNEASSe convierte cada fracción a una equivalente de modo que todas las fracciones que resultan de esta conversión sean homogéneas ,luego se procede a sumar como en el caso anterior ,Ejem:

+ + =

22 - 4 - 8 21 - 2 – 4 21 - 1 – 2 2 1 - 1 – 1

SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGENEASEs otra fracción en la cual el denominador es el mismo de las fracciones que se resta y el numerador es la diferencia de los numeradores ,Ejem:

- =

SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGENEASSe convierten en fracciones equivalentes de mínimo común denominador y luego se halla la diferencia de estas fracciones





8

homogéneas Ejem:

- =

4 – 8 22 – 4 21 – 2 2 1 - 1

CIERRE : Verificación de logros de objetivos trazados . Ejercicios de reforzamiento. Recomendaciones generales. Anuncio del tema a tratar en la próxima sesión de aprendizaje para que el niño o niña

cuente con el material de consulta e información previa.

VIII.- EVALUACIÓN:

8.1. EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Autoevaluación Heteroevaluacion Coevaluación

8.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Modelado experto De demostración Juegos Lógicos

8.3. ORGANIZADOR VISUAL

Línea de tiempo Mapa conceptual Cuadro comparativo

8.4. DINÁMICA

Individual Grupal

---------------------------------------------- ------------------------------------------------Lic. Carmen Rosa De La Cruz Anyarín Lic. Carmen Rosa De La Cruz Anyarín Director (a) Profesora de Aula

ANEXO:

TEMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Noción de fracciones Lectura y Escritura de fracciones Clase de fracciones Conversión de fracciones Adición y sustracción de

fracciones.

Diálogo Debate en grupo Exposiciones Ejercicios sugeridos Fichas de evaluación

VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA SESIÓN :

I. LOGROS Y DIFICULTADES:

LOGROS

8

Se logró ejecutar lo programado e decir referente a fracciones.. Se logró aplicar las evaluaciones respectivas obteniéndose un porcentaje de aprobados en un 75 %. Se logró coordinar con cada uno de los padres de familia e indicarles en que parte de fracciones debe

apoyar y seguir reforzando tan igual lo haré yo hasta finalizar el año escolar 2 008..

DIFICULTADES:

Una de las dificultades es que algunos alumnos faltan mucho y se tiene que repetir la sesión en una forma más sucinta e decir breve . Muchas veces los niños y niñas a la hora de clase responde a las expectativas Pero posteriormente rápidamente se olvidan.

II. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON ÓPTIMOS RESULTADOS:

Las estrategias consideradas en el Plan de Clase fueron positivos ya que se logró el objetivo trazado.

III. EVIDENCIA DE LA SESIÓN ( materiales, trabajos de los niños )

IV. MEJORAS Y CAMBIOS ( sugerencias para las siguientes sesiones )

En las siguientes sesiones trataré de enmendar algunos errores y mejorar mi trabajo para el mejor entendimiento de mis niños y niñas

V. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBTENIDOS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Las evaluaciones aplicadas permitieron que los niños y niñas hicieran comparaciones con el acontecer diario e decir cuando la niña parte una naranja en los partes iguales, o una galleta u otro alimento que ingieren a la hora de receso.

VI. VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA CONSOLIDACIÓN DE LAS CAPACIDADES DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES DESARROLLADAS.

La tabla valorativa se aplicó cuando los educandos cumplieron con los objetivos propuestos. Haciendo uso de una escala de valores.

De acuerdo a las estrategias aplicadas se pudo observar que los educandos elevaron el nivel académico.

Sesion fracciones2

Education

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