1. SESIN DE APRENDIZAJE FECHA: 18 MARZO DEL 2 013I.- DATOS INFORMATIVOS:I.E. : 20135 CHILCAGRADO Y SECCIN : 5 BDOCENTE : MARA TERESA AGAPITO NAVARROPROBLEMTICA : POCA PRCTICA DE VALORES.TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.DURACIN: 135 MINUTOSII.- PLANIFICACIN:REA ORGANIZADORY COMPETENCIACAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOSCIENCIAYAMBIENTE3. MUNDOFSICO YCONSERVACIN DEL MEDIOAMBIENTE3.1 Interpreta lapropiedad de ladivisibilidad de losmateriales que utiliza ensu vida diaria enpartculas y molculas.La materiaPropiedades generales:* Divisibilidad* Impenetrabilidad* Inercia* Masa*Volumen*.Demuestrainters porcomprobarconjeturassobre la basede evidencias. Explica las propiedadesde la materia:divisibilidad, inercia,masa, impenetrabilidadmediante una experienciadiaria. Identifica y argumentalas propiedades de lamateria que observa ensu vida diaria. Gua deobservacinde laboratorio Lista deCotejoCOMU2.COMPRENSINDE TEXTOS2.6. Lee textosvoluntariamenteLectura Muestrainters y Utiliza correctamentela lectura Fichas deLectura 2. N organizando su tiempo yambiente de lectura.seguridad en eluso deestrategias decomprensinlectoraparafraseada.Aprendizaje Esperado: Explica las propiedades generales de la materia.Habilidad Cientfica a desarrollar: IndagacinIII.- DESARROLLO DE LA SESINESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALESRecepcin de la informacinMOTIVACIN* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesin deaprendizaje.* Observan una experimentacin demostrativa:Se mojar el papel? (anexo 01)* Comparten sus comentarios.Vaso de vidrioPapel peridicoRecipienteamplioAguaRecepcin de la informacinRECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS* Responden preguntas de saberes previos a partir de la experiencia demostrada.* Se registran las respuestas en un papelote. (anexo 02)PapelotePlumonesRecepcin de la informacinCONFLICTO COGNITIVOListnPlumones 3. * Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus hiptesis en un listn. (anexo 03).* Socializan sus ideas.Identificacin y contrastacin de caractersticasPROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN* Se organizan por equipos y desarrollan las Guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?,Cul es su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? (anexo 04)* Comentan sus observaciones.* Registran sus resultados en las guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul essu masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra?* Socializan sus resultados.* Comparan sus resultados de sus experimentaciones.Guas deexperimentacinBeaker, mortero,trpode, mechero, agua,cubitos de caldoconcentrado, palito dechupete, rejilla deasbesto.Piedra, libros, balanzaUn huevo fresco y unhuevo sancochadoVaso de vidrio, piedra,Organizacin de la informacinAPLICACIN DE LO APRENDIDO* Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades generales de la materia: FichaInformativa (anexo 05) y el libro de C.A. del MED pag 139* Leen, analizan y organizan la informacin en un mapa semntico(anexo 06)Comunicacin de la informacin* Exponen su organizador a sus compaeros.* Construyen sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus hiptesis.*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.Libros del MEDFichainformativaPapelotesPlumonesCuadernos deciencia yambiente.Comunicacin de la informacinTRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES* Completan algunas ideas de situaciones diarias, donde se evidencia algunas propiedades generales de lamateria.(anexo 07).Fichas deTransferencia 4. Recepcin de la informacinIdentificacin, contrastacin de caractersticas.Organizacin de la informacinComunicacin de la informacinMETACOGNICIN* Desarrollan ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido (anexo 08)Ficha deMetacognicinRecepcin de la informacinIdentificacin, contrastacin de caractersticas.Organizacin de la informacinComunicacin de la informacinEVALUACIN* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin (anexo 09)Ficha deevaluacinMOTIVACIN* Retomando el tema tratado la docente entrega una ficha de lectura sobre las propiedades generales de la materia.* Comparten sus comentarios.RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS*Responden preguntas de saberes previos a partir de la clase anterior.Pueden explicar con sus propias palabras lo que se ha ledo en la clase anterior?Qu entiendes por LEER + PENSAR = PARAFRASEAR?* Se registran las respuestas en papelotes.PapelotesPlumonesMasking tape.CONFLICTO COGNITIVO* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus ideas en un papelote.Cmo se trabaja la modalidad parafraseo?* Socializan sus ideas.Papelote, plumonesy masking tape.PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN* Se organizan por equipos de trabajo.* Reciben material informativo para indagar sobre las estrategias de audicin de lecturas.*Leen la informacin y la organizan en un cuadro sinptico.Ficha informativaLibros del MEDPapelotesPlumonesAPLICACIN DE LO APRENDIDO 5. * Exponen sus trabajos.* Escuchan algunas precisiones sobre el tema.* Construye sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus resultados.*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Comunicacin.Cuadernos decomunicacin.TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES*Revisa las siguientes pginas y escribe tu opinin de lo observado:http://www.youtube.com/watch?v=q2S7ECCbz4shttp://www.youtube.com/watch?v=h8RkBCw5624Fichas deTransferenciaEVALUACIN* Reciben y resuelven la ficha de evaluacinFicha de evaluacinMETACOGNICIN* Desarrollan la ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido:Qu aprend?Para que lo aprend?Para qu me sirve lo que aprend?Ficha deMetacognicinBIBLIOGRAFA:http://www.masalto.com/template_buscador.phtml?consecutivo=2855http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/masa.htmhttp://www.luventicus.org/articulos/02N002/propge_divisibilidad.htmlProfesora Teresa Agapito Navarro 6. ANEXO N 01 (MOTIVACIN) Los nios observan la siguiente experienciademostrativa:Se mojar el papel?Materiales: Un vaso de cristal transparente Un trozo de papel (que no sea servilleta o papelhiginico). Un recipiente hondo con agua.Procedimiento:1.- Hacer una bolacon el papel ymeterlo al fondodel vaso bienapretado, demodo que no secaiga.2.-Introducir elvaso boca abajo(perpendicular al agua) en el recipiente con agua ysostenlo ah.*Comentan lo observadoANEXO N 02 (RECOJO DE SABERES PREVIOS)* Responden a las siguientes interrogantes, y la docente iranotando las respuestas en un papelote: 7. ANEXON 03(CONFLICTO COGNITIVO)* Luego de responder a las preguntas anteriores, ladocente presenta un listn con la pregunta quegenera el conflicto cognitivo y lo pega en la pizarra: Se anotan las hiptesis en el listn.Qu propiedadde la materiahemoscomprobado?Qu sucedi?Por qu no semoj el papeldel vaso?Por qu noentra el aguaal vaso? 8. ANEXO N 04 (PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN)Experiencia N 01PODEMOS DIVIDIR A LA MATERIA?QU HAREMOS?Indagar sobre la propiedad de la divisibilidad de la materia.QU USAREMOS?- 01 beaker - 01 cubito de caldo - agua- 01 mechero - 01 trpode - 01 fsforo- 01 cuchara - 01 mortero - rejilla de asbestoPrecauciones: Manipular con mucho cuidado el mechero, una vez encendido, no moverlo. Escucharatentamente las indicaciones de la profesora.CMO LO HAREMOS?1.- Coloca el cubito de caldo en el mortero y tritralo.2.- Vaca las partculas del cubito de caldo al beaker y agregarle 50 ml de agua.3.- Enciende el mechero y coloca el beaker al fuego bajo el soporte del trpode y de la rejilla deasbesto.4.- Mueve la solucin con un palito de chupete y espera que hierva.DibujaCmo recibiste el cubito? Cmo quedo luego de sertriturado?Cul fue el resultado alhervirlo en el agua?1 2 3A qu niveles de divisibilidad llegaste en el dibujo 2? ______________________________A qu niveles de divisibilidad llegaste en el dibujo 3? ______________________________Se puede dividir ms la materia? Cmo? _______________________________________________________________________________________________________________DIVISIBILIDAD: Los cuerpos pueden dividirse en partes cada vez ms pequeas, conservando lascaractersticas originales: cuerpo, partculas, molculas y tomos. 9. Experiencia N 02CUL ES SU MASA?QU HAREMOS?Indagar sobre la propiedad de la masa de la materia.QU USAREMOS? CMO LO HAREMOS?01 piedra mediana03 libros01 balanza1.- Calcula la masa de la piedra: ___________2.- Calcula la masa de los tres libros juntos:________________3.- Usando la balanza, mide la masa de:la piedra: _______________ los 3 libros: ________________Cul de los dos ejemplos tiene mayor masa?_______________________________________________________________El volumen de los cuerpos tiene relacin con su masa? Por qu?_______________________________________________________________MASA: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La unidad de medida de la masa esel kilogramo (kg) y el instrumento de medida es la balanza.Experiencia N 03CUL GIRA MEJOR?QU HAREMOS?Indagar sobre la propiedad de la inercia de la materia.QU USAREMOS? CMO LO HAREMOS?- 01 huevo crudo- 01 huevo sancochado1.- En una mesa gira los dos huevos al mismo tiempo.2.- ObservaQu pas?_________________________________________________Por qu los huevos no se mueven de la misma manera?___________________________________________________INERCIA: Todos los cuerpos tienden a permanecer en estadode reposo o movimiento, a menos que exista una fuerzaexterna que los haga cambiar de posicin o detenerse, segn el 10. caso.Experiencia N 04EL LUGAR DE LA PIEDRA O DEL AGUA?QU HAREMOS?Indagar sobre la propiedad de la impenetrabilidad de la materia.QU USAREMOS? CMO LO HAREMOS?01 vaso01 piedraagua01 plumn indeleble1.- Echa agua hasta la mitad del vaso.2.- Marca con el plumn indeleble el nivel del agua en el vaso.3.- Introduce la piedra en el vaso y vuelve a marcar el nivel delagua.ANTES DESPUSDibuja:Qu paso? __________________________________________________________Por qu subi el nivel del agua? ___________________________________________Qu propiedad de la materia hemos comprobado? _____________________________IMPENETRABILIDAD: Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio al mismo tiempo. 11. ANEXO N 05 (APLICACIN DE LO APRENDIDO)FICHA INFORMATIVA: Propiedades generales dela materia.Materia es todo aquello que existe en la naturaleza (nos rodea)y ocupa un lugar en el espacio.Unas veces se pueden presentar en forma natural como lamadera, los cerros y otras por la accin de hombre como elpapel.Son propiedades generales de la materia: la masa, la inercia, laimpenetrabilidad, a las cuales se les considera propiedades nocaractersticas, por cuanto varan con la cantidad de materia: amayor cantidad de materia mayor masa y en consecuenciamayor volumen.LA INERCIA: Es unapropiedad por la quetodos los cuerpos tienden a mantenerse en su estado de reposoo movimiento.DIVISIBILIDAD: LaMateria se puedefraccionar en partes cadavez ms pequeo pordiferentes medios(mecnico, fsico, qumico),de acuerdo a la siguientesecuencia.LA IMPENETRABILIDAD: Es laimposibilidad de que dos cuerposdistintos ocupen el mismo espaciosimultneamente.MASA: Es la cantidad demateria que presenta un cuerpo(la masa no define volumen). 12. VOLUMEN: Todo cuerpo ocupa un lugar determinado. Losinstrumentos que se utilizan para medir el volumen varan deacuerdo al estado de los cuerpos slidos, lquidos o gaseosos. 13. ANEXO N 06 (APLICACIN DE LO APRENDIDO)MASA . . . INERCIA . . .IMPENETRABILIDAD DIVISIBILIDADPROPIEDADESGENERALESDE LAMATERIA 14. ANEXO N 07(TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES1.- IMAGNATE QUE ESTAMOS EN VERANO Y VAS APREPARARTE UNA LIMONADA CON HIELO, EXPLICA QUESUCEDE SI COLOCAS UNA CUCHARADA DE AZCAR DENTRODE UN VASO DE AGUA HERVIDA.QU PASAR CON EL NIVEL DEL AGUA?....................................................................................................QU PROPIEDAD DE LA MATERIA HAS COMPROBADO?...................................................................................................2.- RAFO, SE ENCONTRABA DENTRO DE UN CARRO EN PLENA MARCHA, EN ESO ELCARR FREN Y RAFO SE FUE HACIA A DELANTE. POR QU?...................................................................................................3.- SI TENEMOS UN POCO DE SAL Y LO TRITURAMOSQU SUCEDE CON LA SAL?.................................................................................................LA SAL SE MANTIENE SUS GRANOS?......ANTES DESPUS 15. Qu actividades meayudaron a entender laspropiedades generales de lamateria?----------------------------------------------------------------ANEXO N 08(METACOGNICIN)FICHA DE METACOGNICINNOMBRE: __________________________________________ FECHA: ________________Piensa y responde las preguntas de cada globo:Qu fue lo que ms megusto de la sesin?___________________________Qu me gust menos?____________________________________Cmo resolv misdudas sobre el tematratado?-------------------------------------------------------------------------------Cmo pienso utilizar loaprendido sobre laspropiedades generales delamateria?-------------------------------------------------------------------------------- 16. ANEXO 09(EVALUACIN)CUNTO APREND EN CIENCIA Y AMBIENTE?Nombre : ____________________________Fecha: ________5 B I.E.P, N 20135 - Chilca Prof. Teresa A.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -COMPLETA LAS IDEAS:1- Materia es todo aquello que existe en la _____________ y cuya caractersticafundamental es presentar: masa y volumen.2.- RELACIONA:ImpenetrabilidadConsiste en la tendencia que tienen loscuerpos de continuar en su estado dereposo o movimiento en que se encuentransi no hay una fuerza que los cambie.InerciaEs la cantidad de materia contenida en unvolumen cualquiera, la masa de un cuerpoes la misma en cualquier parte de laTierra o en otro planeta.DivisibilidadComo cada cuerpo ocupa un lugar en elespacio, su lugar no puede ser ocupado almismo tiempo por otro cuerpo.Masa Es la propiedad que tiene la materia deser dividida en partculas muy pequeas.3.- Cul de las experiencias te agrado ms? Descrbela__________________________________________________________________________________________________ 17. SESIN DE APRENDIZAJE FECHA: 21 MARZO DEL 2 013I.- DATOS INFORMATIVOS:I.E. : 20135 CHILCAGRADO Y SECCIN : 5 BDOCENTE : MARA TERESA AGAPITO NAVARROPROBLEMTICA : POCA PRCTICA DE VALORES.TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.DURACIN: 135 MINUTOSII.- PLANIFICACIN:REA ORGANIZADORY COMPETENCIACAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOSCIENCIAYAMBIENTE3. MUNDOFSICO YCONSERVACIN DEL MEDIOAMBIENTE3.1 Interpreta lapropiedad de ladivisibilidad de losmateriales que utiliza ensu vida diaria enpartculas y molculas.La materiaPropiedades generales:* Divisibilidad* Impenetrabilidad* Inercia* Masa*Volumen*.Demuestrainters porcomprobarconjeturassobre la basede evidencias. Identifica y argumentalas propiedades de lamateria que observa ensu vida diaria. Gua deobservacinde laboratorio Lista deCotejoARTE1. EXPRESINARTSTICA1.2. Disea y producedibujos con simbologa o*Dibujo y pintura Aprecia susdiferentes Dibuja imgenesreferidas a la semana Lista de Cotejo 18. motivos propios de sulocalidad, regin o pasproduccionesartsticasdibujo, pintura,cermica,repujado ybordado.santa.III.- DESARROLLO DE LA SESINESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALESRecepcin de la informacinMOTIVACIN* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes para el desarrollo de la sesin deaprendizaje.* Observan una experimentacin demostrativa:Se mojar el papel? (anexo 01)* Comparten sus comentarios.Vaso de vidrioPapel peridicoRecipienteamplioAguaRecepcin de la informacinRECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS* Responden preguntas de saberes previos a partir de la experiencia demostrada.* Se registran las respuestas en un papelote. (anexo 02)PapelotePlumonesRecepcin de la informacinCONFLICTO COGNITIVO* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus hiptesis en un listn. (anexo 03).* Socializan sus ideas.ListnPlumonesIdentificacin y contrastacin de caractersticasPROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN* Se organizan por equipos y desarrollan las Guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?,Cul es su masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra? (anexo 04)Guas deexperimentacinBeaker, mortero,trpode, mechero, agua,cubitos de caldo 19. * Comentan sus observaciones.* Registran sus resultados en las guas de experimentaciones: Podemos dividir la materia?, Cul essu masa?, Cul gira mejor? y El lugar del agua o de la piedra?* Socializan sus resultados.* Comparan sus resultados de sus experimentaciones.concentrado, palito dechupete, rejilla deasbesto.Piedra, libros, balanzaUn huevo fresco y unhuevo sancochadoVaso de vidrio, piedra,Organizacin de la informacinAPLICACIN DE LO APRENDIDO* Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades generales de la materia: FichaInformativa (anexo 05) y el libro de C.A. del MED pag 139* Leen, analizan y organizan la informacin en un mapa semntico(anexo 06)Comunicacin de la informacin* Exponen su organizador a sus compaeros.* Construyen sus conclusiones a partir de la contrastacin de sus hiptesis.*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.Libros del MEDFichainformativaPapelotesPlumonesCuadernos deciencia yambiente.Comunicacin de la informacinTRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES* Completan algunas ideas de situaciones diarias, donde se evidencia algunas propiedades generales de lamateria.(anexo 07).Fichas deTransferenciaRecepcin de la informacinIdentificacin, contrastacin de caractersticas.Organizacin de la informacinComunicacin de la informacinMETACOGNICIN* Desarrollan ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido (anexo 08)Ficha deMetacognicinRecepcin de la informacin Ficha de 20. Identificacin, contrastacin de caractersticas.Organizacin de la informacinComunicacin de la informacinEVALUACIN* Reciben y resuelven la ficha de evaluacin (anexo 09)evaluacinMOTIVACIN* Retomando el tema tratado la docente propone realizar un dibujo sobre una de las propiedades de la materia.* Comparten sus comentarios.RECUPERACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS*Responden preguntas de saberes previos.Qu necesito para realizar el dibujo?Para qu me servir?* Se registran las respuestas en papelotes.PapelotesPlumonesMasking tape.CONFLICTO COGNITIVO* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan sus ideas en un papelote. Cmo realizar el tejido?* Socializan sus ideas.Papelote, plumonesy masking tape.PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN* Se organizan por equipos de trabajo.* Escuchan las indicaciones de la docente.Palitos de crochetlanaAPLICACIN DE LO APRENDIDO* Inician el dibujo.* Exponen los avances de sus trabajos.* Escuchan algunas precisiones sobre el tema.*Comparan sus trabajos.Cuadernos decomunicacin.TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES*Completan algunas fichas de Transferencias.Fichas deTransferenciaEVALUACIN* La docente evala el avance de los nios a travs de una lista de cotejo.Lista de Cotejo 21. METACOGNICIN* Desarrollan la ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido:Cmo se sent? Para qu me sirve lo que aprend?Ficha deMetacognicin