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SESIÓN PSICOMOTRIZ 01
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa: Newtgn College
2. Sección: única
3. Edad: 5 años
4. Docente: Giuliana Espejo Velásquez
5. Nombre de la actividad: Me muevo en diferentes posiciones.
6. Fecha de aplicación: 30 /10 /2013
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
AREA ORGANIZADORCAPACIDAD,
CONOCIMIENTO Y ACTITUDINDICADOR
Matemática
Geometría y
Medición
Identifica posiciones: arriba,
abajo, dentro de, fuera de,
delante de, detrás de, lejos de,
cerca de, al lado de, en medio
de.
Reconoce
diferentes
posiciones:
arriba, abajo,
dentro de,
fuera de,
mediante aros
de plástico.
III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Etapa Actividad EstrategiasMedios y
materiales
Calentamient
o
Escuchan la
canción
adentro, afuera,
arriba abajo.
Motivamos a los niños con la
canción adentro, afuera, arriba
abajo. Música
Escuchan la importancia de la
orientación espacial, adentro,
afuera, arriba abajo.
La docente explica que uno de
los materiales con los que se
Actividad
Principal
Utilizan los
aros para
conocer la
orientación
espacial.
puede realizar la orientación
espacial es a través de los aros.
Coloca los aros dispersos en el
piso.
Escuchan una canción de fondo,
mueve el ombligo.
Invita a los niños que caminen
por todos los lados y cuando
diga el número uno los niños
tendrán que colocarse dentro del
aro, cuando diga dos tendrán
que colocarse fuera del aro,
cuando diga tres tendrán que dar
una vuelta entera a al aro y
cuando diga cuatro tendrán que
colocar sus pies en los costados
del aro.
Luego la profesora coloca los
aros en filas con un espacio de 5
cm cada uno y a los niños
también y empieza a saltar
Recursos
humanos
Canción mueve el
ombligo
Aros
Relajamiento
Escuchan la
canción Donde
están las llaves.
(música de
reflexión)
Los niños se sientan en sus
respectivas sillas en media luna y
escuchan la canción “donde están
las llaves” (música de reflexión) y
respiran suavemente.
Música
Diálogo
Responden a las preguntas.
¿Qué hemos hecho?
¿Les gustó lo que hemos hecho?
¿Qué les ha gustado más?
¿Cómo se han sentido?
Recursos
humanos
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa: Newtgn College
2. Sección: única
3. Edad: 5 años
4. Docente: Giuliana Espejo Velásquez
5. Nombre de la actividad: Conociendo a la esfera, cuerpo geométrico.
6. Fecha de aplicación: 31/10/2013
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
AREA ORGANIZADORCAPACIDAD,
CONOCIMIENTO Y ACTITUDINDICADOR
Matemática
Geometría y
medición
Explora e identifica
características de los cuerpos
geométricos en objetos de su
entorno. Cubo, esfera y cilindro.
Menciona las
características
de la esfera,
mediante una
pelota de trapo.
III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Etapa Actividad EstrategiasMedios y
materiales
Calentamient
o
Escuchan el
cuento “la
esfera mágica”
Motivamos a los niños con un
cuento llamado “La esfera
mágica” Cuento
Responden a las siguientes
preguntas
¿Cómo se llamaban los
personajes del cuento?
¿En donde se encontraron la
esfera mágica?
¿Que forma tenía la esfera
mágica?
¿Que colores tenia la esfera?
¿Les gustaría tener una esfera
Recursos
humanos
Actividad
Principal
Utilizan las
Pelotas de
trapo para
conocer las
características
de la esfera
parecida la esfera del cuento?
La profesora reparte a cada niño
una pelota de trapo.
Pide a los niños que mencionen
sus características o digan que
forma tiene la pelota de trapo.
La docente explica cuales son
las características del cuerpo
geométrico.
Realiza la actividad “hazme
saltar” con todos los niños; para
ello invita a ponerse de pie, y
formar un círculo.
Escuchan una canción infantil
movida “dale, dale” de fondo y
les orienta a que caminen
moviendo el cuerpo y que la
pelota la tiren en el aire y la
atrapen cuando está bajando,
terminan la actividad, luego que
la pelota, la coloquen delante de
ellos y la giren entorno a la
cintura, luego terminando la
actividad, deben mover la
pelota de la derecha a la
izquierda agarrándola con la
mano derecha o izquierda.
Luego invita a los niños a
colocar la pelota en donde más
les guste e ir bailando al son de
la música.
Pelota de trapo
Canción “dale,
dale”
Pelota de trapo
Recursos
humanos
Relajamiento
Escuchan la
canción
Roxisol.
(música de
reflexión)
Los niños se sientan en sus
respectivas sillas en media luna y
escuchan la canción “Roxisol”
(música de reflexión) y respiran
suavemente.
Música
Diálogo
Conversan de
cómo se han
sentido
Responden a las preguntas.
¿Qué hemos hecho?
¿Les gustó lo que hemos hecho?
¿Qué les ha gustado más?
¿Cómo se han sentido?
Recursos
humanos