Sesion uso de mayusculas
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 DRE : Ica 1.2 I.E. : Nº 22739 1.3 Lugar : Caserío de Sacta 1.4 Director : Prof. W. Raúl Sayritupac Tenorio 1.5 Docente de Aula : Prof. W. Raúl Sayritupac Tenorio 1.6 Grado : 4°; 5° y 6° 1.7 Título de la Sesión : El uso de las mayúsculas en los textos 1.8 Propósito Didáctico : Que los estudiantes usen con propiedad las mayúsculas en sus textos escritos. 1.9 Fecha : Miércoles 13, de octubre de 2015
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Competencia Capacidad Indicadores Inst. de
evaluación 4° 5° 6°
OM
UN
ICA
CIÓ
N Produce textos
escritos Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
Emplea las mayúsculas
en sus escritos a partir del punto aparte o seguido en sus textos
Emplea las mayúsculas
en sus escritos a partir
del punto aparte o
seguido para dar
claridad y sentido al
texto que produce.
Emplea
adecuadamente las mayúsculas en sus escritos a partir del punto aparte o seguido
en sus textos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Ficha de aplicación
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias Materiales y
recursos
Inicio
Propósito didáctico - Que los estudiantes usen con propiedad las mayúsculas en sus textos escritos - La palabra
Problematización
- Leen el siguiente párrafo: “al amanecer tenía mucha hambre. me fui corriendo al refrigerador y tomé sin ver el yogurt, al beberlo no lo podía pasar, había tomado el aceite. eso me pasa por hacer todo a la
carrera”.
- Responden: ¿Qué observan en el párrafo? ¿Faltará algo para que esté mejor redactado?
- Cartel
Motivación
- El docente organiza las respuestas por grados
- Se solicita a los estudiantes que redacten ocurrencias vividas en sus hogares .
- Socializan sus ocurrencias
- Tarjetas de colores
Saberes previos - Formula las preguntas: ¿Todas están escritas correctamente?, ¿Qué palabras se escriben con mayúscula?, ¿Cómo se debe empezar a escribir un escrito?
- La palabra
Desarrollo Gestión del Acompañamiento
- Entregamos el l ibro de Comunicación, y leemos “Ciudadela de barro”, al finalizar formulamos
preguntas sobre el texto leído y los errores que se encontró.
- Se hace un mapa conceptual sobre el uso de las mayúsculas, en la pizarra.
- Entregamos la Laptop XO, e ingresamos a la a la dirección: http://perueduca.galyleo.pe
- De la página principal seleccionamos :
- Laptop XO
- Portal Perú
Educa: Galyleo
Uso de las mayúsculas
La primera palabra de un escrito.
La primera letra de una oraciòn
despuès del punto seguido.
Los nombres propios.
Momentos Estrategias Materiales y
recursos
- De la página principal seleccionamos : Producción de textos (círculo naranja),
- Luego hacemos clic en Ortografía y uso de mayúsculas.
- Reforzamos lo que leímos, en el l ibro; haciendo clic en Uso de las mayúsculas. (Debajo de Aprende
mirando-letras de color rojo). Conforme va leyendo los niños van descubriendo las mayúsculas.
- Después, en ejercicio hacemos clic en Usemos las mayúsculas.; donde el estudiante al leer “el Hombre
de Nieve” tiene la oportunidad de identificar los casos en que debe escribir con mayúsculas y
minúsculas; y al finalizar tendrá la oportunidad sus resultados, identifica r sus aciertos y errores
cometidos.
- Copian en el cuaderno el cuadro conceptual sobre el uso de las mayúsculas.
- Al terminar, comparten sus experiencias con sus compañeros.
- Escriben en la Laptop XO su ocurrencia y anécdotas por grados
4° grado 5° grado 6° grado
- Comparte sus escritos del uso de las mayúsculas
- Escribe ocurrencias con el uso de las Mayúsculas
- Produce anécdotas personales usando las mayúsculas
- Socializan su producciones mediante la técnica del museo
- Los estudiantes atenderán la explicación del docente quien reforzará el tema.
Cierre Evaluación
- Ficha de aplicación.
- Hacemos la evaluación meta cognitiva ¿Qué aprendimos?, ¿Qué dificultades tuviste al realizar la
actividad?, ¿Cómo lo superaste?, ¿Qué les gusto más?
- Ficha de Aplicación
IV. BIBLIOGRAFIA: Rutas de Aprendizaje, Fascículo Comunicación IV y V ciclo.
¿Qué observan en el párrafo? ¿Faltará algo para que esté mejor redactado?
“al amanecer tenía mucha hambre. me fui corriendo al refrigerador y tomé sin ver el yogurt, al beberlo no lo podía pasar, había tomado el aceite. eso me pasa por hacer todo a la carrera”
Uso de las mayúsculas
La primera palabra de un
escrito.
La primera letra de una oraciòn
despuès del punto seguido.
Los nombres propios.
PRÁCTICA DE LA MAYÚSCULA
APELLIDOS Y NOMBRES:________________________________________
GRADO: __________ FECHA: _____/_____/_________
1. Llene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras que
cada caso exija. a. Los meses de (J-j) ulio y (A-a) gosto están entre los más
calurosos del año. b. Los dos primeros (P-p) lanetas son (M-m) ercurio y (V-v) enus. c. Nuestro gran novelista (A-a) lejo (C-c) arpentier obtuvo en
1978 el (P-p) remio (M-m) iguel (D-d) e (C-c) ervantes y (S-s) aavedra.
d. De la (B-b) iblia, específicamente del (N-n) uevo (T-t) estamento, extraemos
esta expresión: “(E-e) l que busca, halla”. e. Como sé que debemos conocer muy bien nuestra lengua materna,
el (-e)
spañol, siempre atiendo con gusto las clases de (E-e) spañol.
2. Cada uno de los siguientes personajes -de la literatura, la leyenda,
la mitología o la historia- andan en busca de su pareja. ¡Ayúdelos! • Adán y .
• Don Miguel .
• Jose De .
• y Micaela Bastidas.
• y Mama OCllo.
3. Los siguientes textos se han escrito con mayúsculas. Escríbalos de
nuevo, colocando correctamente las mayúsculas y las minúsculas.
DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS POCOS PAÍSES CUYA ÚNICA LENGUA ES EL ESPAÑOL. OTROS
DOS SON HONDURAS Y GUINEA ECUATORIAL. EN AMÉRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS COMO EN EL CASO DE MÉXICO, BOLIVIA, Y PERÚ, QUE DEBEN SER SALVADAS DEL
EXTERMINIO A QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL. ESTÁ CLARO QUE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE
ESOS PAÍSES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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4. Seleccione y pega un artículo breve de algunas de las publicaciones
periódicas que Ud. lee con frecuencia. Observe el uso de las mayúsculas y reflexione acerca del porqué de su empleo.
5. A continuación se ilustran algunos posibles usos de la mayúscula. Marque SÍ, NO o A VECES, según corresponda: Ejemplo:
SÍ NO A VECES
Ejemplo: Al escribir abreviaturas…..............................................................X a. Al escribir nombres
propios. b. Al comenzar un
escrito.
c. Después de dos puntos.
d. Al escribir los días de la semana.
e. Al escribir una cita
textual. f. En los nombres de los
organismos estatales y organizaciones sociales.
g. Cuando queremos destacar un
nombre.
¡FELICITACIONES, HAS TERMINADO!