Sexto de Primaria Académico en Centros Escolares...
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Características generales e información de los reactivos
aplicados para su uso pedagógico
Evaluación Nacional del LogroAcadémico en Centros Escolares
2008
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Título: “La Maestra” Autor: Diego Rivera
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Sugerencias para el Uso Pedagógico de los Resultados de ENLACE
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Directorio
Lic.JosefinaVázquezMota SecretariadeEducaciónPública
Dr.JorgeSantibañezRomellón TitulardelaUnidaddePlaneacióny EvaluacióndePolíticasEducativas
Lic.AnaMaríaAcevesEstrada DirectoraGeneraldeEvaluación dePolíticas
Dr.SergioMartínezDunstan DirectordeEvaluaciónyAnálisis delProcesoEducativo
Lic.CarlosGoñiCarmona SubdirectordeElaboracióndeInstrumentos deEvaluación
Lic.GabrielFuentesTrejo SubdirectordeEvaluacióndeProcesos
Ing.ProcesoSilvaFlores SubdirectordeLectura,IntegraciónyCalificación
DirecciónGeneraldeEvaluacióndePolíticasDr.RíodelaLozaN°156Col.Doctores,C.P.06720DelegaciónCuauhtémocMéxico,D.F.
PáginaWEB:http://www.dgep.sep.gob.mxCorreoelectrónico:[email protected]
Primeraedición2008-08ISBNentrámite
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
Evaluación Nacional del Logro Académico en Centro EscolaresENLACE 2008
Sugerencias para el Uso Pedagógico de los Resultados de ENLACE
Sexto Grado de educación primaria
CoNtENidoPrólogo
Presentación
Sugerencias para usar la información de cada reactivo con fines pedagógicos .............. 9
1.- Asignatura de Español ...................................................................................................... 211.1Respuestascorrectasygradodedificultaddelosreactivos1.2Conocimientosyhabilidadesqueevalúanlosreactivosdelaprueba1.3AnálisisdelosreactivosdelapruebadeENLACE2008deEspañol
2.- Asignatura de Matemáticas ...............................................................................................712.1Respuestascorrectasygradodedificultaddelosreactivos2.2Conocimientosyhabilidadesqueevalúanlosreactivosdelaprueba2.3.AnálisisdelosreactivosdelapruebaENLACE2008deMatemáticas
3.- Asignatura de Ciencias Naturales ...................................................................................1193.1Respuestascorrectasygradodedificultaddelosreactivos3.2Conocimientosyhabilidadesqueevalúanlosreactivosdelaprueba3.3.AnálisisdelosreactivosdelapruebaENLACE2008deCienciasNaturales
4.- Recomendaciones para el uso pedagógico de esta información ................................150
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
PRÓLOGO
Evaluar para mejorar
ElProgramaSectorialdeEducación2007-2012enfatizaelpapelfundamentaldelaevaluacióncomoprácticareflexiva,innovadora,sistemáticaeintegral,todavezquesuejercicioexigeelcumplimientodeestándares técnico-pedagógicos internacionalesqueasegurenlapertinenciadesusresultadosyredundenenpropuestaseficacesdemejoracontinua.
Pero,másalládelosaspectosdecarácterteórico-metodológicos,ENLACE se constituye también en un ejercicio democrático,en la medida que propugna por un aumento generalizado de laparticipación ciudadana como destinatario privilegiado de sushallazgos, impulsando la corresponsabilidad de la sociedad civilensuconjuntoenelaseguramientodeunaeducacióndecalidadpara que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,cuenten con losmedios para tener accesoa unmayor bienestary contribuyan decisivamente al desarrollo nacional, condicióninsoslayableparaalcanzar losobjetivospropuestosdeDesarrolloHumanoSustentable.
Asimismo, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012explicitaloscriteriosdemejoraquedebenaplicarsealosdistintosámbitos que inciden en la calidad de la educación: capacitación
de los profesores, actualización de programas de estudio y suscontenidos, enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza yrecursos didácticos. En este sentido, la evaluación cumple unafunciónprimordialalconvertirseenuninstrumentoquecontribuyeenelanálisisdelacalidad,asícomodelarelevanciaypertinenciadelaoperacióndelaspolíticaspúblicasenmateriaeducativa.
Bajoestaconcepcióngeneral,laevaluaciónhabrádeproveerala comunidadeducativade información válida y confiableen tresámbitos de acción fundamentales: como ejercicio de rendiciónde cuentas, como práctica sistemática de difusión de resultadosa padres de familia y como sustento del diseño de las políticaspúblicas.Bajo esta perspectiva, la evaluación debe respaldar lasaccionesparalamejoraintegraldelacalidaddelaeducación.
EnelcontextodeestasconsideracionesgeneraleslaoperaciónyfortalecimientodelaEvaluaciónNacionaldelLogroAcadémicoenCentrosEscolares(ENLACE)cumpleunafunciónestratégicaenelfortalecimientode lacalidadde laeducaciónyponede relieve latrascendenciadeexplotarcreativamentetodalariquezadelosre-sultadosqueesteproyectodeevaluaciónproveealasociedadensuconjunto.
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PRESENTACIÓN
Lapresentepublicaciónseconcibefundamentalmentecomounaherramientatécnico-pedagógicay,porende,estádirigidaalcolec-tivodocentedecadaunadelasescuelasprimariasysecundariasdenuestropaís.
EstedocumentoseinscribeenunaampliaestrategiadedifusióndelosresultadosquesederivandelaoperacióndeENLACE,puessepartedelapremisadequesinlademocratizacióndelosaportesdelaevaluación—ydelconocimientoengeneral—estamosconde-nadosagenerarmayordesigualdadeinjusticiasocial.
Lospropósitosgeneralesdeesteinformeson,porunaparte,pro-moverlaapropiacióndelestudioENLACE,atravésdelasocializa-ciónde lascaracterísticasgeneralesdelestudio, los instrumentosdemediciónempleadosylasetapasmetodológicasqueconcretaneldesarrollodelproyectoy,porotra,suscitar lacrítica reflexivaydocumentadademaestrosdegrupo,directivosescolares,supervi-sores,jefesdesectorozonaenrelaciónconlapertinenciadesusorientacionesmetodológicas,asícomoconrespectoalautilidaddesusresultadosylasrecomendacionesquedeéstossederivan.
Demaneraparticular,sepretendeaportarinformaciónútilalcole-giadodocenteparaplanificarymejorarsuprácticaprofesionalcoti-diana.Enestesentido,ENLACEseconcibedemanerafundamentalcomounaherramientaquebuscacoadyuvaralmejoramientodelacalidaddelosaprendizajesqueseconstruyenenelaula.
Enrelaciónconsucontenido,eltextoincluyetresgrandesapar-tados,quecorrespondenacadaunadelasasignaturasevaluadasenENLACE2008:enelprimeroseabordalaasignaturadeEspa-ñol,enlasegunda,ladeMatemáticasy,finalmente,ladeCienciasNaturales.
Enlapartefinalsehaagregadounaseccióndondeseofrecenalgunasorientacionesgeneralesysugerenciasdidácticasparauti-lizarlainformacióndelapartadoanterior,enlainteligenciadequelaexplotacióndelpotencialqueencierranlosdatosdelamedicióneducativadebeserunaprácticacrítica,reflexivaycreativaquesurjadeyparalapropiacomunidadeducativaconcretaysingular.
Juniode2008
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Esteapartado, compañerasy compañerosdocentes, representa lapartefundamentaldelapublicaciónquetienenensusmanos,noporcasualidadéstainspirasunombreenelencabezadoqueleyeronarriba.Efectivamen-te,traslosmensajesinstitucionalesyladescripcióngeneraldelosproce-sosquesubyacenaENLACE,llegaelmomentodeubicarseenlastierrasbajasaqueserefiereGoodsonenHistoria del currículum—enlatrinchera,diríamosustedesyyo—,asíquepongámonoscómodosyempecemoseldiálogoquecaracterizaalfenómenoeducativodesdequenació,segúnnosrecuerdaFullat(Filosofías de la educación).
Elpropósitolegítimodelaevaluacióndelaprendizajeconsisteenobtenerinformaciónque,analizada,valoradaypotenciadaporlosdocentes,sirvaparamejorarlaenseñanzaenbeneficiodelasalumnasyalumnos.Enestocoincidenlosclásicosdeltema(comoAmigues[Las prácticas escolares de aprendizaje y evaluación],Barbier[La evaluación en los procesos de forma-ción],Bertoni[Evaluación. Nuevos significados para una práctica compleja],Cano[Evaluación de la calidad educativa],casanova[La evaluación edu-cativa],Rosales[Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza]…)yquienesconcebimoslaevaluacióncomopartedelcontinuodelasaccioneseduca-tivas.
Resultaimprescindiblerecalcarqueelpropósitolegítimodelaevaluacióndelaprendizajeconsisteenobtenerinformaciónútilparamejorarlaense-ñanza, no sólo para situar el contenido del presente apartado sino paratomardistanciadeusos inapropiadosde laevaluación, relacionadosconelcontrol,lasimulaciónyelcastigo.Esteapartado,compañerasycompa-ñerosdocentes,noestápensadodesdeahí.Tampoco,porcierto,desdeelpodiodelsabelotodo.
Hayque insistir:esmuy importanteseñalarque laevaluacióndelapren-dizaje tieneuna funciónpedagógicaporqueahoramismoparecequenofueraasí.Porejemplo,apartirdesupuestosresultadosdeevaluación,se
SUGERENCIASPARAUSARLAINFORMACIÓNDECADAREACTIVOCONFINESPEDAGÓGICOS
observaunénfasisenlaelaboracióndelistadosdeescuelas,quedanlugarajuiciosacercadelaprendizajealcanzadoporniñasyniños,lomismoqueen relación al trabajo docente. De igualmodo, supuestos resultados deevaluación lleganaser lanotaprincipalen losmedios informativosy,enconsecuencia,vivenelefímerocicloquelesimponelanovedadmediática.Y—paracitaruntercercaso—supuestosresultadosdeevaluaciónalimen-tanelpesimismoquecruzamuchosespaciosdelimaginarionacional.
¿Noesverdadquesecreehablardeevaluacióncuandosedice:“Allísíaprenden losniñosy losmaestrossí trabajan,peroalláno”; “Sóloel1%delos500milalumnosquepresentaronelexamenobtuvounacalificaciónaprobatoria”;o“Méxicoenúltimolugar”?Frenteacadaunadeestasafir-maciones,ustedesyyotenemosalgoqueseñalar.
Respectoalaprimera,replicamosquesólosepuedeconcluirdóndesíseaprendeydóndesísetrabajacuandoantesseestudiaronlascondicionesenqueinteractúanalumnosymaestros.Acercadelasegundaafirmación,planteamosqueseríabuenoinformarquéexamenfueéseenelcual,sedice,sóloel1%de losexaminados“aprobó”:¿quésepreguntaba?,¿enquémomentoseaplicó?,¿seesperabaquetodoslosexaminados“aproba-ran”?Yrespectoalasuntodelúltimolugar,pensamos:¿nuestrosalumnosaprendenencircunstanciasequiparablesalasquetienenlosestudiantesdeotrasnacionesparaqueseapertinentecompararlos?,¿loscontenidosincluidoseneldichosoexamensonlosquenuestrosalumnostratanenlaescuela?,¿entreelvalornuméricocorrespondientealapoblaciónnacionalyelqueserefierealasdemás,existeunadiferenciasignificativadesdeelpuntodevistamatemático?
Yasevequedepocoserviríalaevaluacióneducativasisupropósitocentralfueselistarescuelas,calificaravuelaplumaeltrabajodocente,emergerdemanerafugazenlosmediosdecomunicaciónoahondarsentimientosde-rrotistas.Laevaluacióneducativa,repito,tienecomofinlegítimocontribuira
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lamejoradelaenseñanza.Posicionescomolasdescritasarribapartendelecturassimples,reduccionistaseinteresadasdelfenómenoeducativo.
Mástodavía,danporabsolutamenteciertoqueunvalornuméricopuedeexpresarloquesabennuestrasalumnasyalumnos,soslayandolosapren-dizajesintangiblesquetantonosinteresancomoeducadores.Nodigo—yustedeslocomprenden,compañerasycompañeros—quelosdatosseanperversosensímismos,quieroseñalarquecobransentidodentrodeuncontextoyque,enesamedida,estánsujetosanuestrainterpretaciónpormuchoqueselesadjetivede“duros”.
Utilidad pedagógica de ENLACE
Perovayamosalgrano:comoloseñalaelencabezadodelpresenterubro,en estas páginas se pondrá en primer plano la utilidad pedagógica quepuedeaportarlesENLACE,lacualconsisteen:
1. Contribuiraldiseñodesusestrategiasdidácticas,puesofreceele-mentos complementarios a los que ustedes ya poseen acerca delaprendizajedesusalumnasyalumnosenEspañol,MatemáticasyCienciasNaturales.
2. Aconsejarhaciadóndeorientarsuesfuerzodocente,yaquealpro-porcionarinformaciónrelativaaloscontenidosquesedificultanasusalumnasyalumnos,ENLACErepresentaunavozdealertaquecon-vieneatender.
3. Brindar referentespara la reflexiónpedagógicaquehacenustedescomodocentes,decaraalamejorplaneacióndesutrabajodiarioyasucrecimientoprofesional.
Dadoque lospuntosanterioresestánexpresadosen términosgeneralesypodríandarlaimpresióndequeENLACEeselalfayomegadelaeva-luacióndelaprendizaje,esfundamentalquenoperdamosdevistatresas-pectosesencialesdelproyectoqueenmarcansualcance:a)Eluniversodecontenidosquetrata;b)Eltipodepreguntasconqueseexploraelapren-dizajedealumnasyalumnos;yc)Lascondicionesenqueseaplicanlaspruebas.Lassiguienteslíneasamplíancadaunodeestosaspectos:
• El universo de contenidos que trata
o ENLACEsóloexaminaelaprendizajealcanzadoenlasasignatu-rasdeEspañol,MatemáticasyCienciasNaturales;porende,nogeneralicemoslosresultadosqueofrece.
o Deestastresasignaturas,ENLACEsólotratacontenidosquepue-denevaluarsemedianteunapruebaescritadecoberturamasiva;enconsecuencia,noesválidoplantearconclusionesdecaráctertotal.
o Ydeloscontenidosquepuedenevaluarsemedianteunapruebaescritadecoberturamasiva,ENLACEsólopresentalosquefue-ronseleccionadosporlospropioselaboradoresdelosprogramasdeestudio;porlotanto,estamoshablandodeunsubconjuntodeloscontenidospresentadosenlosprogramas.
Cabeagregarunanota:Nadade loanteriores,enprincipio,unproblema;elproblemaesolvidarqueexistenestaslimitacionesy,peor,sugerir,pensar,creeropredicarqueENLACEdacuentadellogroeducativoensutotalidadycomototalidad.
• El tipo de preguntas con que se explora el aprendizaje de alumnas y alumnos
o ENLACE sólo emplea preguntas de opción múltiple; en conse-cuencia,nopuedeexploraraprendizajescuyademostraciónimpli-calageneracióndeunproductoounaejecuciónpráctica.
o Entre lasmodalidadesde laspreguntasdeopciónmúltiple,EN-LACEsólopresentalaqueexigeunasolarespuestacorrecta;así,porejemplo, seve impedidode tratael ámbitode lasactitudes—queconllevanusarelcriterioparavalorar,ponderaryjerarquizaralternativas—,particularmenteimportanteenEspañolyCienciasNaturales,deacuerdoconlosenfoquesexpuestosensusrespec-tivosplanesyprogramasdeestudio.
Otranota:Loanteriornoesunproblemaensímismo,perounopuedecrearlosiseolvidadequeENLACEsematerializaenpre-guntasconcretasy,fueradetodalógica,loconcibecomoelábretesésamodelaevaluación.
• Las condiciones en que se aplican las pruebaso ENLACErecabó informacióndurante lasemana31delcicloes-
colar2007-2008,quecomprendió42semanas;sóloporesto,eraprevisible que no se observara dominio de algunos contenidos,puesnohabríansidotrabajadosenaulatodavía.
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o ENLACErecabó informaciónensesionesgrupales;por lo tanto,suaplicaciónnofuesensiblealosrequerimientosparticularesquepueden llegar a tener algunas de nuestras alumnas y alumnosparamostrarsumejordesempeño.
o Alumnasyalumnostuvieronuntiempopredeterminadopararesol-verlaspruebasdeENLACE;porelloesposiblequeciertapartedelalumnadonoalcanzaraaponerdemanifiestotodocuantoha-bíaaprendido.
o AlumnasyalumnossonadvertidosdequelosresultadosdeEN-LACEnoafectansuscalificacionesescolares;este“efectocero”llegaaturbarelempeñoqueponenenresolverlaspruebas.
Lamismanota:Ningunadelastrescondicionesanterioresesunproblemadeporsí,perosetransformanenellocuandounohabladeENLACEenelaire,comosinoexistieranfactoresconocidosactuandosobreelcomportamientodenuestrasalumnasyalum-nos.
Delineadoestemarco,ybajoelcompromisodenoolvidarlo—merefieroamíyaustedes,compañerasycompañeros—,vayamosalasdiezrecomen-dacionesgeneralesparasacarleprovechoaENLACE.Yaadvertiránuste-desquetienendiferenciasdematizconlasrecomendacionesaplicablesaotrosestudios.Lasrecomendacionesson:
1. Consideren,maestrasymaestros,quelaspreguntasdelaspruebasplanteandiferentesdemandascognitivasalosestudiantes.Porejem-plo,evocarunainformaciónprecisa,seleccionarlosdatosnecesariospararesolverunproblemamatemáticoointegrarlainformacióndeuntexto.Nosobraaclararquelasdemandascognitivasplanteadasco-rrespondenalasqueseprescribenenlosprogramasdeestudio,loslibrosdetextoyotrosmaterialesoficiales,asícomoalasindicacionesquelapropiaSubsecretaríadeEducaciónBásicadelaSEPhizoalosevaluadores.
2. Tenganencuentaquelaspruebascontienenpreguntascondiferen-tesgradosdedificultad.Porejemplo,seleccionarsólodos datospararesolverunproblemamatemáticooelegir,enotroproblema,cuatro datos.Estasituaciónreflejaladificultadquetienenloscontenidosporsunaturaleza,lomismoquelosnivelesdedificultadconquesetratanencadagradoescolar.
3. Tenganpresente,compañerasycompañeros,quelaspreguntasserefierenaunsolocontenido.Porejemplo,unacaracterísticadelosecosistemas,elcálculodeunasuperficieolaidentificaciónunaideadentrodeuntexto.Explorarunsolocontenidoesunacondicióntécni-cadelaspreguntasdeunaprueba,necesariaparadelimitarelalcan-cedelasconclusionesquesedesprendandelcomportamientodelapoblación.
4. Considerenquelasrespuestaserróneasdicenmuchoacercadecuá-les son lasposibles confusionesde lasalumnasyalumnosen losplanosconceptualyprocedimental.Porejemplo,sialguieneligeunave como ejemplo demamífero, lomás probable es que no hayaaprehendido—así,conhache—lagestación internacomocaracte-rísticadelosmamíferos;oquieneligeelvalor45.5enlugarde4.55,probablementenosabeaúncómomanejarelpunto decimal.
5. Valorenlosresultadosgrupalesporqueserefierenaunasituaciónge-neral,perotenganencuentaquenomuestranlasituaciónespecíficadelasalumnasyalumnos,cuyosresultadosseubicanporarribaopordebajodelamediadelgrupo.Sulecturaeinterpretaciónrequiereacompañarsedelosresultadosindividuales.
6. Valorenlosresultadosindividualesporqueserefierenacadapersonaenparticular,peroconsiderenquenoreflejanlasfortalezasoáreasdeoportunidadcomunesalgrupo.Sulecturaeinterpretaciónrequie-reacompañarsedelosresultadosgrupales.
7. ConsiderenquelosresultadosgrupaleseindividualesquelesreportaENLACErequierenunanálisisdesuparte.
8. Analicenelcomportamientodesugrupofrenteacadapregunta,te-niendo en cuenta cuáles opciones incorrectas fueron elegidas pormásalumnasyalumnos.Esdecir:nose limitenaobservar loquesucedióconlarespuestacorrecta.
9. Estudienelcomportamientodesugrupofrentealaspreguntasrela-cionadasentresíporsucontenido.Estoes:reconstruyancontenidosgeneralesysecuenciasdidácticas.
10. Porúltimo,llevensusobservacionesyreflexionesalapráctica.Ése
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eselespacioenqueustedes,compañerasmaestrasymaestros,in-cidenenlamejoradelaprendizajecomonadiemáspuedehacerlo.
información con potencial valor pedagógico
Ahoravayamosmásafondo.Enlaspáginasquesiguensepresentanto-daslaspreguntasdelcuadernillodeexamenacompañadasdeinformacióndiversa.Estoesloqueseofreceaustedescomoinsumoparamejorarellogrodesusalumnasyalumnos.
Engeneral,lainformaciónyelformatoquevienensonlosqueyaconocie-ronen2006,cuandoseprodujounmaterialsimilaréste,sibienentoncescareciódeunapartadocomoelpresente.Recordemosdichainformaciónyformatoconunejemplo ilustrativo,no real,queserviráparadesarrollarelprocedimientodetrabajoconlosresultadosdeENLACE.Perorepito:elejemplono es real,esilustrativo.
Enlassiguientespáginasustedestendránlosiguiente:
Pregunta: 16Grado de dificultad: Mediotipo de texto: Poematítulo de la lectura: CielosdemitierraContenido: Interpretacióndeexpresionesidiomáticas,variantesdialectales,palabrasdeorigenindígenayextranjeroymetáforas.Propósito: Interpretarelsignificadodeunametáforaenunpoemaocanción.Respuestacorrecta:A
16. ¿Quésignificalaexpresión“ysusnubesdesuavealgodón”enelpoema? A)Quelalluviaquedescarganlasnubeshacecrecerelalgodón. B)Queelcolorytexturadelasnubesnoshacepensarenelalgodón. C)Queeltruenoyelrayoqueproducenlasnubesmagnetizaalalgodón. D)Quelaaparienciadelasnubesnosllevaaolvidarlasuavidaddelalgodón.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNAL
A 21 33 41 42 31
B 63 48 39 42 50
C 11 11 12 8 11
d 4 7 8 8 6
Ubicación del contenido:Lección15,“Decirsindecir”.
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Veamos.Elprimerbloquedeinformación,conformadoporlaslíneasescri-tasarribaalaizquierda,aportaestoselementos:
Pregunta.Introduceelnúmerodelapreguntaenelcuadernillodepreguntas.Alrespecto,considerenquelanumeracióndelaspre-guntasescorrida.Oseaquenosereiniciaencadaasignaturanisesióndeaplicación.
Nivel de dificultad.Presentaalgunadelassiguientescategorías:“Bajo”,“Medio”y“Alto”,lascualesfueronestablecidasparaclasifi-carladificultadobservadaencadapregunta.Esimportanteindicarque losnivelesdedificultadson resultadodeaplicar laspresta-cionesdelateoríaderespuestaalreactivo(TRI,porsussiglas),ynodehacerunaestimación,asícomodefijar“puntosdecorte”para diferenciar las preguntas fáciles de las no-tan-fáciles-pero-no-tan-difícilesydelasdifíciles.SiquierensabermásdelaTRI,consultenellibrodeBenjamin(así,sinacento)Wrigth,Diseño de mejores pruebas utilizando la técnica de Rasch oeldeJoséMuñiz,Teoría de respuesta a los ítems. Un nuevo enfoque en la evolución psicológica y educativa.
Tipo de texto.Comoresultaclaro,estainformaciónesexclusivadelaspreguntasdeEspañol.Paraindicareltipodetextoseadoptóla tipologíapropuestapor laSubsecretaríadeEducaciónBásicade laSEP paraENLACE.Esta tipología no coincide necesaria-menteconotrastipologías,inclusoempleadasenotrosmaterialeselaboradosporlaSEP.Estehecho,sinembargo,noseconsideraunproblema.Unosiempretienequeelegirentrealgunatipología:avecestomaladeVanDijk(La ciencia del texto), ladeQuinta-nal (Para leer mejor), ladeMendoza(Tú, lector. Aspectos de la interacción texto-lector en el proceso de lectura), alguna de lasque citaAmat (enManuel deVega y cols.,Lectura y compren-sión. Una perspectiva cognitiva),ounadecorteoperativo,comolasempleadasporlaOCDE(OrganizaciónparalaCooperaciónyel Desarrollo Económico) en PISA (Programme for InternationalStudentAssessment)oelMinisteriodeEducaciónyCulturaespa-ñolensu“DiagnósticoGeneraldelSistemaEducativo”,yéstaesunamuestra.
Título de la lectura.También exclusiva de las preguntas deEs-
pañol, esta información puede reflejar el título original del textoempleadoenlaprueba,untítuloadaptadoconfinesestrictamenteevaluativosounoadjudicadoparalaidentificacióndelmaterialenlapresentepublicación.
Contenido curricular.Estaetiquetadaentradaalatrascripciónfieldelcontenidopresentadoenelprogramadeestudioscorrespon-diente.Paranorecargarde informaciónesteelemento,ydandoporentendidoqueustedes,compañerasycompañeros,estánfa-miliarizadosconlaestructuradelosprogramasdeestudio,nosecitan losorganizadores“Eje”,empleadoenMatemáticasyCien-ciasNaturales,ni“Componente”,utilizadoenEspañol.
Propósito. Introduce un enunciado construido por los evaluado-resacargodelproyecto,con la intencióndeprecisaraustedesyaotrosposibleslectoresdelainformación,cuáleselcontenidonucleardelapregunta.Siustedesasumeneltérmino“propósito”comocontenido o contenido específico,objetivouobjetivo especí-fico,estaránenlocorrecto.
Respuesta correcta.Sepresentalaletraqueseñalalaopciónqueresuelveelproblemaplanteado.
Elsegundobloquedeinformaciónconsisteenlatrascripcióndelapreguntaalpiedelaletra,ennuestroejemplohipotético,la16.Lapreguntaincluyetodoslosatributosquemuestraenelcuadernillo,exceptoelanchodelostextos,puesaquíaparecendecorridoyenelcuadernillosepresentancasitodosadoscolumnas.
Cabeindicarquelaspreguntaspuedenincluirfigurasgeométricas,dibujos,esquemas,gráficosdiversosobrevesfragmentosdetexto.EnelcasodeEspañol,cuandounaovariaspreguntassedesprendendeunmismotexto,éstesepresentaantesdelaprimerapreguntaasociada,incluyendo:
• Instrucciónparticular• Título(siesquenofuesuprimidoparapoderformularciertaspre-
guntas)• Autor(cuandolodeclaralafuente)• Fuente (si es que no fue suprimida para poder formular ciertas
preguntas)
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Ennuestroejemplo,seentiendequelapregunta16sedesprendedeunpoemapero—sigamossuponiendo—noeslaprimeradelaserie,porlocualnosemuestraeltexto.Noveanestocomouninconveniente.Imaginenqueporahíandaelpoema.
Eltercerbloquedeinformaciónconsisteenunatablaquepresentalossi-guienteselementos:
Encabezado. Este elemento reza “Porcentaje de respuestas poropciónyestrato”porque la tablamuestra,en porcentaje,cuántasalumnasyalumnosdecada estratoeligieroncada una de las opcio-nespresentadasenlapregunta.
Columna 1.Enestaprimeracolumnaseleen,dearribaparaabajo,lasletrasA,B,CyD,correspondientesalasopcionesdelapregun-taquesetrata(enelejemploilustrativo,la16).
Fila 1.Enlaprimerafilaseleen,deizquierdaaderecha,lasleyen-das“Particular”,“General”,“Indígena”y“CONAFE”,quesonloses-tratosdefinidosenENLACEconfinesdedifusiónderesultados.Enotrosestudiosdeevaluación,losestratospuedenserdiferentes.Noporsuaparenteobviedaddejodeseñalarquelaleyenda“Particular”serefierea todos loscentrosescolaresadministradospor instan-ciasnogubernamentales, independientementede suantigüedad,prestigio,cantidaddeestudiantes,instalacionesydemásatributosespecíficos; la leyenda “General”agrupaa todas lasescuelasdecontrolgubernamental,seangrandesopequeñas,citadinasoperi-féricas,dedobleturnoosólounoydemásdiferenciasimaginables;por su parte, “Indígena” se refiere a todas las escuelas a dondeacudenalumnasyalumnosdecomunidadesindígenas,seaqueseencuentrenenelNorteoSurdelpaís,cuentencongruposentodoslosgradosescolaresosóloenalgunos,yyaseaqueseubiquenenlacañadaolacumbre;elestrato“CONAFE”agrupasólolosCentrosComunitariosadministradosporelConsejoNacional deFomentoEducativo.Laúltimaleyendaqueseleeenestafilaes“Nacional”,ysirveparapresentarlospromediosdetodoslosestratosmencio-nados.
Celdas internas.Enlasceldasinternassepresentanlascifrasco-rrespondientesalporcentajedealumnasyalumnosparacadaop-
ción-estratoyopción-poblacióntotal.Porrazonesdediseño—dis-cutiblessisequiere—losvaloressepresentancentradosynoali-neadosaladerechacomodeberíaserportratarsedeguarismos.
Elúltimobloquedeinformaciónserefierealalocalizacióndelcontenidoprogramático en el libro de texto correspondiente.Al respecto, esmuyimportantetenerencuentaque,noobstantealgunasincongruencias,loslibros de texto gratuito deMatemáticas y CienciasNaturales están ali-neadosasusrespectivosprogramasdeestudio,peroenEspañolexisteundesfase,bienconocidoporustedes,compañerasycompañeros,queafecta la relaciónentreel contenidodealgunaspreguntas y su fuente.Losevaluadorestrataronderesolverestaproblemáticahastadondelescompete,peroesposiblequenosehaya logradoconéxito rotundoentodosloscasos.
trabajar la información con potencial valor pedagógico
Partamosde que lomásproductivo en términos de la explotación de lainformaciónquesepresentaráenlassiguientespáginas,estrabajarlain-formaciónconpotencialvalorpedagógicoendosgrandesmomentos,unodecarácterindividualyotrocolectivo.
Desdemipuntodevista,elprimermomentodebetenercomopropósitos:• Asumirlainformaciónrelativaanuestropropiogrupo.• Identificar,atravésdelanálisisdelainformación,situacionesde
aprendizajeexitosoenelgrupo.• Identificar,atravésdelanálisisdelainformación,posiblesproble-
masenelaprendizajedelgrupo.• Plantear,comoresultadodelareflexiónpedagógica,alternativas
desoluciónalosproblemasdetectados.
Elsegundomomentotienecomoobjetivos:• Asumirlainformaciónrelativaalcentroescolarenelcuallabora-
mos.• Identificar,a travésdel intercambioconotrasmaestrasymaes-
trosdelcentroescolar,coincidenciasydiferenciasenloscasosdeaprendizajeexitoso.
• Identificar,atravésdelintercambioconotrasmaestrasymaestrosdelcentroescolar,coincidenciasydiferenciasenposiblesproble-masenelaprendizaje.
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• Afinar, como resultado de la reflexión pedagógica colectiva, lasalternativasdesoluciónalosproblemasdetectados.
Nomeolvidodequeavecesunonotieneunparconquiénhablar,perolespidoqueveanmipropuestacomoalgogeneralyadaptable.Sinopodemospasaralmomentocolectivo,quélevamosahacer.
Primer momento: trabajo individual
Ademásdeestedocumento,paratrabajarestemomentoserequiere:• Unlistadodecontenidosprogramáticosdelgradoanterior.• Tener la informacióncuantitativa referentealgrupoarrojadapor
ENLACE.• Tenerlainformaciónquesepresentaenlosdiagnósticospersona-
lizadosdesusalumnasyalumnosquearrojaENLACE.• Elaborarunconcentradodelainformacióndelosdiagnósticosper-
sonalizados.• Contarconuncuadernoparanotas.
Lasfasesquelespropongoseguirsontres:• Diagnóstico• Reflexión• Producción
Veamosdequéhablo:
Diagnóstico.Consisteenidentificarlassituacionesdeaprendizajeexitosoy,porotrolado,losposiblesproblemasdeaprovechamientoescolar.
Reflexión.Consisteenvisualizarquécontenidosdelprogramaactualpodrétrabajarapartirdelosaprendizajesexitosos,yenconstruirexplicacionesrazo-nablesacercadelporquédelosposiblesproblemasdeaprovechamiento.
Producción.Consisteenplantearalternativasdesoluciónpararesolver,enelaula,losposiblesproblemasdeaprovechamientoescolar.
Sigamosadelante.Cadafaseimplicaciertosprocedimientos,arrojaciertosproductosytieneunaaplicaciónconcreta.Citemosloselementosdelapri-merafaseenunamatriz:
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
TRABAJOCONLOSRESULTADOSDEENLACEFASEDEDIAGNÓSTICO•MomentoIndividual•
Procedimientos Productos Aplicación1.Elaborarunatablaporasignaturaparalistary/oregistrar:• Loscontenidosprogramáticosdelgradoanterior.• Laspreguntasrelacionadasconcadaunodelos
contenidosprogramáticoslistados.• Elpropósitodecadaunadelaspreguntasrelacionadas
conloscontenidosprogramáticoslistados.• Elniveldedificultadreportadoparacadaunadelas
preguntas.• Elporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoque
respondieroncorrectamentecadapregunta.• Loqueresultedecontrastarelporcentajedealumnasy
alumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta,conelporcentajedeestudiantesdelestratoalcualperteneceelgrupoyeldelapoblaciónnacional.Sugierousarlasleyendas-cifracuandoelporcentajedelestratoonacionalseainferioraldelgrupo,y+cifracuandoseasuperior.
• Loscasosenqueelpromediodelgruposeencuentreporabajodelpromediodelestratoy/odelpromedionacional.
2.RegistrarelnúmerodelaspreguntascorrespondientesacadacontenidoprogramáticoconsideradoenENLACE.
3.Transcribirelpropósitodelaspreguntas.
4.Registrarelporcentajedealumnasyalumnosquerespondieroncorrectamentecadaunadelaspreguntas.
5.Compararelporcentajeanteriorconelalcanzadoenelestratoylapoblaciónnacional.
6.Aplicarunamarcadistintivaenloscasosdondeelporcentajedelgruposeainferioraldelestratoy/oalpromedionacional.
Tablaquepresenta:• Loscontenidosprogramáticosdelgrado
anterior.• Elnúmerodelaspreguntasrelacionadas
concadaunodeloscontenidosprogramáticosmencionadosarriba.
• Elpropósitodelaspreguntasrelacionadasconloscontenidosprogramáticos.
• Ladificultaddelaspreguntas.• Elporcentajedealumnasyalumnosdel
grupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta.
• Loqueresultódecontrastarelporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta,conelporcentajedeestudiantesdelestratoalcualperteneceydelapoblaciónnacional.
• Loscontenidosdondeelporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta,esinferioralporcentajedeestudiantesdelestratoalcualpertenecey/oaldelapoblaciónnacional.
Fundamentarlareflexiónpedagógicadecaraaldiseñodelaintervencióndocente.
1�
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Latablaseveráasí:
ESPAÑOL
CONTENIDOSPROGRAMÁTICOSPREGUNTAS
# PropósitoDificultad Respuestascorrectasen%
B M A Grupal Estrato Nacional
Interpretacióndeexpresionesidiomáticas,variantesdialectales,palabrasdeorigenindígenayextranjeroymetáforas.
16 Interpretarelsignificadodeunametáforaenunpoemaocanción. X 51 -3 -1
45Interpretarelsignificadodeunaexpresiónidiomáticaenuncuento.
X 65 4 2
Comentariosalejemplo:• NótesequelatablacorrespondeaEspañol,unadelastresasig-
naturasevaluadas.• Nótesequecitéelcontenidoprogramáticotextualmente.• Nótesequeunencabezadoes“Preguntas”,bajoelcualaparece
informacióndiversa.• Véasequeen lacolumna“#”apareceel16,quees lapregunta
quehevenidopresentandocomoejemplo,perotambiénaparecela45porque—estoyejemplificando—ENLACEtrataelcontenidoprogramáticocitadoendosdesus “micro-contenidos”:metáfora(pregunta16)yexpresiónidiomática(preguntas45).
• Conlanumeracióndispardoyaentenderqueaunquelaspregun-tasaparecenendistintaspartesdelcuadernillo, lasreúnoenmitablaporqueserefierenalmismocontenidoprogramático.Tener-lasjuntasmepermitevereldominiodelgruposobreelcontenidoprogramático,cosaquemeinteresamuchoparaplaneardemane-raadecuadamitrabajodocente
• Véasequeen“Propósito”recuperoelenunciadoquemeofrecenlosevaluadores.Asítengobienclaroaquéserefierenlaspregun-tasquelisté.
• Tambiénrecuperoinformacióndelapublicaciónenlasceldasco-
rrespondientesa“Dificultad”.Enelcasodelapregunta16,ladifi-cultades“M”(Media)yenla45“B”(Baja).
• Nótesequeen“Respuestascorrectasen%”tengotresdatosporpregunta.Elprimeroeselporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta.EstedatoloobtuvedeladocumentacióndeENLACE.Elsegundodatoesladiferenciaqueexisteentreelpromediodelgrupoyeldelestratoenelcualseubica—enestecasohipotético“General”.Yelterce-roesladiferenciaquehayentreelgrupoyelpromediogeneral.Toméestosdosúltimospromediosdeloscuadrosquefiguranenestamismapublicación.(Tenganpresentequeelcasoesilustrati-vo,no real.)
• Paraelcasodelapregunta16,hequeridoejemplificarqueelpro-mediodelestratoseencuentra trespuntosporcentualesdebajodelpromediodemigrupo,yqueelnacionalseencuentraunpuntoabajo;poresoescribí-3y-1,respectivamente.
• Peroveamoscómosucedeotracosaen lapregunta45:aquíelpromediodelestratoessuperioraldemigrupoencuatropuntos,yelpromedionacionalendos.Asíescomodebenleerselosregis-tros+4y+2.
• Porúltimo,nótesequeremarquéelnúmero45paraindicarque
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
ahíexisteunproblemaa resolver.Entiéndasequeelcarácterdeproblemasemanifiestaalcompararelporcentajedealum-nasyalumnosdemigrupoqueacertaronenlapregunta,conlos porcentajes observados en su estrato y en el total de lapoblación.
Despuésdeladeteccióndesituacionesdeaprendizajeexitoso,asícomo
deproblemas,pasoalafasedeReflexión,lacualconsisteenvisualizarquécontenidosdelgradoactualtrabajarapartirdelosaprendizajesexitosos,ydeconstruirexplicacionesrazonablesacercadelporquédelosposiblesproblemasdeaprovechamiento.
Nuevamenteempleounamatrizparafacilitarlalecturadelosprocedimien-tos,productosyaplicacióndelafase.Eslasiguiente:
TRABAJOCONLOSRESULTADOSDEENLACEFASEDEREFLEXIÓN•MomentoIndividual•
Procedimientos Productos Aplicación1. Revisar la tabla elaborada durante la fasede Diagnóstico para retomar las preguntas sinmarcadeproblema.
2. Asumir dichos casos como situaciones deaprendizajeexitoso.
3.Relacionarelpropósitodecadaunadeesaspreguntasconloscontenidosprogramáticosdelgradoactual.
4.Revisarlatablamencionadapararetomarloscasosconmarca.
5. Asumir dichos casos como problemas aresolver.
6. Plantear preguntas que conduzcan a laconstrucción de explicaciones razonables endichoscasos.
7.Asumirlarespuestaalaspreguntasanteriorescomoexplicacionesrazonables.
Notasquepresentan:
• Relaciones entre el propósito de laspreguntas abordadas satisfactoriamentey los contenidos programáticos del gradoactual.
• Preguntas de indagación acerca de laspreguntasdondesedetectaronproblemas.
• Enunciados que representan explicacionesrazonables acerca de los problemasdetectados.
•
Alimentarlaproducciónde:
Estrategias para transferir las accioneseducativasque tuvieronéxitoa lassituacionesdondeéstenosepresentó.
Alternativasdesoluciónpararesolver,enelaula,los posibles problemas de aprovechamientoescolar.
Mostrarélasnotasdemicuaderno.ÉstasconstituyenelproductodelafasedeReflexión.
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
ESPAÑOL
Casos de aprendizaje exitoso
Pregunta 16Propósito: Interpretar el significado de una metáfora en un poema o canción.Contenidos programáticos del grado actual con los que encuentro relacionado el propósito:
• Interpretar y usar el lenguaje poético y figurado.(Expresión oral, funciones de la comunicación.)• Obra de teatro: acotaciones y diálogos. (Lectura, Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores.)• Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima. (Lectura, Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores.)• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente.(Comprensión lectora, • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos (Reflexión sobre la
lengua, Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.)
Preguntas de indagación:• ¿A qué se debió el resultado alcanzado en esta pregunta?• ¿Puedo identificar la acción clave?• ¿Los factores de éxito son transferibles?
Me respondo:• Mi compañera maestra que tuvo al grupo el ciclo anterior cree que el grupo tuvo éxito porque les gusta la poesía. Ella piensa que se aficionaron a
ésta después de leer Aserrínaserrán. Dice que de ahí en adelante todos los días leían y comentaban un poema.• El grupo confirma lo que piensa mi compañera: les gusta la poesía, también las canciones, especialmente las que recopilan con sus papás y
familiares mayores. También les gusta recitar y escribir versos..
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Casos problemáticos
Pregunta 45Propósito: Interpretar el significado de una expresión idiomática en un cuento.Preguntas de indagación:
• ¿Mi grupo había trabajado el contenido del que se deriva el propósito cuando se aplicó ENLACE en la escuela?• ¿La expresión idiomática empleada en la pregunta de ENLACE fue familiar o accesible para mis alumnas y alumnos?• Si no les fue familiar o accesible, ¿a qué se debió?• ¿El planteamiento de la pregunta fue adecuado para mis alumnas y alumnos?• ¿El planteamiento de la pregunta se apega a la información del libro de actividades del grado anterior?
Me respondo:• Mi grupo ya había trabajado el contenido del que se deriva el propósito cuando se aplicó ENLACE. Mi compañera maestra hubiera esperado que
obtuvieran un mejor resultado porque en clase se desempeñaron bien en este punto.• Al revisar la pregunta observo que la expresión utilizada es usual en otras partes del país, pero no en nuestro contexto. También advierto que el
cuento utilizado puede no aportar los elementos suficientes para construir el significado de la expresión. A la luz de esta observación, creo que es estimable el porcentaje de alumnas y alumnos que respondieron satisfactoriamente.
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Comentariosalejemplo:• Nótesequeencontrévarias relacionesparaelpropósitocorres-
pondientealapregunta16.Estoquieredecirqueel logrodemigrupoauguraéxitoenelaprendizajedevariosotroscontenidos.
• Veanqueindagolasrazonesdellogroalcanzado.Enmiejemploparecequelosencontréfácilmente,peropudonoserasí:platiquéconmicompañeramaestraeinterroguéalgrupo.
• Véase que separo los casos exitosos de los problemáticos conunalíneapunteada.
• Examineneltipodepreguntasquemehice:atañenaENLACE,alprocesodeinstrucciónyalosmaterialescurriculares.Esdecir:mepermitocuestionartodo.Lohagocomoprocedimiento.
• Nótesequepara respondermebusqué informaciónconmicom-pañeraquetuvoalgrupoenelgradoanterior,yanalicétanto lapreguntadeENLACEcomoelcuentodelquesedesprende.
• Alfinal,matizoelproblema.¡Cuidado!:Nohedichoqueloignoro.
Paraterminarllevomisreflexionesalainstrumentacióndocente.Lesmues-trootravezmicuadernodenotas:
ESPAÑOL
Lo que debo transferir:• Aprovechar el gusto del grupo por la poesía y llevarlo a otros
géneros.• Aprovechar su rutina de lectura diaria.• Aprovechar su rutina de escritura.• Aprovechar su interés por compilar canciones y llevarlo a otros
géneros.
Alternativas de solución:• Explorar todos los textos literarios de la biblioteca del aula.• La lectura dramatizada de poesía, narrativa y teatro.• Enseñarles canciones.• Comentar ampliamente el contenido de los materiales que
leamos.
Comentariosalejemplo:• Nótesequemebasoenlasestrategiasprobadas,alascuales
hareaccionadopositivamenteelgrupo.• Veanquemispropuestassonunaexpansióny/oparticulariza-
cióndelasestrategiasprobadas.• Véasequemeorientaeldeseodeincrementarellogrodelos
alumnos.• AdviertanquenomepasaporlacabezausarENLACE“para
repasar”.
Segundo momento: trabajo colectivo
Paraestapartepropongotresfases:• Puestaencomún• Diálogo• Plandeacción
¿Cómovisualizoeltrabajo?
Puesta en común.Serefiereaexponer,compartiryescucharlosresultadosdelPrimermomento.Trabajoindividualenelsenodelcolectivodocentedelcentroescolar.
Diálogo.Consisteenidentificarcoincidenciasydiferenciaseneldesempe-ñodelgrupo.Asimismo,implicaenriquecerlasestrategiasdetransferenciaylasalternativasdesolución.
Plan de acción.Serefierealaunióndeesfuerzosparamejorarlaenseñan-za,adoptandocompromisosorientadosalintercambiodeexperienciasyalaautorregulacióndeltrabajodocente.
Dadoelcarácterdelasfasesseñaladas—yquecomotodoloanterior,tie-nenunsentidopropositivo—dejoalaconsideracióndequieneslasquieranadoptarlaarticulacióndetalladadelosprocedimientosyproductosquelescorrespondan.Meparecequesaltaalavistasuintencióngeneral,queesloúniconecesarioparaejecutarlas.
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asignatura De
ESPAÑOL
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
CoMPRENSiÓN LECtoRA
1-B 2-A 3-C 4-C 5-A 7-C 9-A 10-C 11-D 12-C
33-B 34-A 35-D 36-B 37-D 39-D 40-C 41-C 42-B 43-B
44-D 45-D 46-D 47-A 48-D 49-D 50-D 51-D 98-A 100-A
102-A 103-D 104-C 110-C 111-B 112-C 116-B 117-C 118-C 142-C
143-A 144-A 145-D 147-C 149-C
REFLEXiÓN SoBRE LA LENGUA
6-D 8-B 38-B 52-D 99-D 101-A 105-D 106-B 107-D 108-A
109-D 113-B 114-B 115-A 119-D 146-C 148-A 150-A
PreguntascongradodedificultadBAJo PreguntascongradodedificultadMEdio PreguntascongradodedificultadALto
ConoCimientos y Habilidades que evalúan los ReaCtivos de la pRueba poR GRado de difiCultadsexto GRado de pRimaRia
español
2�
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BAJo MEdio ALto
Com
prensiónlectora
Identificarelsignificadodeunaacotaciónenunplano.
Identificarunaconclusiónobtenidaenunreportedeinvestigación.
Reconocereltemaglobalquetrataunreportedeinvestigación.
Identificarunlugarapartirdesuscoordenadasenunplano.
Reconocerelsignificadodepalabrasofrasesdeusopocofrecuenteapartirdelainformaciónquedaelreportedeinvestigaciónparasudilucidación.
Reconocerlasrelacionescausa-efectoenlainformaciónpresentadaenunreportedeinvestigación.
Identificarelenunciadoquesinteticeunodeloselementosbásicosdelcuentotradicional.
Identificarlaacepcióncorrectadeunapalabradentrodeuncontextoenuntexto,apartirdelainformaciónpresentadaenunaentradadediccionarioreal.
Identificareltítuloadecuadoparaunapartadodeunreportedeinvestigación.
Identificarunarutaparadirigirsedeunoaotropuntoenunplanoapoyándoseenlospuntoscardinales.
Identificarlaacepciónmásadecuadaparabuscarelsignificadodeunapalabradeacuerdoalcontextoenelquesemanejaenuntexto.
Reconocereltemacentralenunguióndeteatro.
Interpretarlainformaciónrepresentadaalcompararlasbarrasdeunagráfica.
Identificarelconflictoqueenfrentanlospersonajesdeunguióndeteatro.
Identificarlasmotivacionesdealgunodelospersonajesdeuncuento.
Reconocerlascaracterísticasfísicasypsicológicasdealgunodelospersonajesprincipalesapartirdelcontenidodeunguióndeteatro.
Comprenderelsentidodeunametáforaenunpoema.
Describirelespaciorepresentadoapartirdelainformacióndadaenlasacotacionesdeunguióndeteatro.
Comprenderelsentidodeunacomparaciónenunpoema.
Identificarenquépartedelguiónseseñalanlosmovimientos,gestosyactitudesdelospersonajes,olaentonaciónquedebenutilizarlosactores.
Identificarelaspectodelacontecimientoalqueseledamásimportanciaenunanoticia.
Respuestas CoRReCtas y GRado de difiCultad de los ReaCtivossexto GRado de pRimaRia
español
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BAJo MEdio ALto
Com
prensiónlectora
Interpretarlainformaciónrepresentadaenunagráficadebarrasconbaseenuntextobrevesobreporcentajesocifras.
Identificareltítuloquesinteticelainformacióncontenidaenunanoticia.
Interpretarinformaciónpresentadaenunadelasbarrasdeunagráfica.
Identificarelsentidoqueadquiereelusodeciertossignosdepuntuaciónenuntexto.
Interpretarlainformaciónenunagráficadebarrasalrelacionarelcontenidodeuntextoconsurepresentaciónenlagráfica.
Interpretarelsentidometafóricodealgúnenunciadoenuntexto.
Identificarlaoraciónquesinteticeelplanteamientoinicialyeldesenlacedeuncuento.
Reconocerporsuscaracterísticasunadelaspartesqueconformanlaorganizacióngráficadeunacarta.
Identificaracontecimientosdeldesarrollodelcuentoqueconducenaldesenlace.
Distinguirlascaracterísticasdistintivasdelacartaformal.
Identificarloselementosdescriptivosquepermitanevocarsensacionesysentimientosenlanarracióndeuncuento.
Identificar,enunacarta,unaoraciónquesepuedesustituirporotrasinalterarelsentido.
Identificarquiénnarralahistoriaenuncuento.
Identificarlasintencionesdeunodelospersonajesenuncuento.
Identificarlarelaciónqueseestableceentrealgunospersonajesdelcuento.
Distinguirlasconsecuenciasqueprovocalaconductadeunpersonajeenloqueaconteceenuncuento.
Reconocerelmensajecentraldeuncartel.
Identificaralpúblicopotencialdeuncartelapartirdelmensajequeemite.
Reconocerelelementopersuasivodeuncartelpublicitario.
Reconocerloshechosquesereportanyquerespondenalapregunta¿quésucedió?,enunanoticia.
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BAJo MEdio ALto
Com
prensiónlectora
Elegirlaopciónqueexprese,enuntexto,elorigendeunfenómenonaturaloextrañomedianteelementosfantásticos.
Reconocerloselementosestructuralesdelacartaformal.
Inferir,apartirdeltextodeunacarta,algunascaracterísticasdeldestinatario.
Identificarelpropósitodeunacartaformal.
Reflexiónsobrelalengua
Identificaraquiénoquiénesserefiereunsustantivocolectivopresentadoenuncartel.
Identificarelsignificadodeunapalabraenunreportedeinvestigaciónenlaqueestépresenteunprefijoqueexpreseoposiciónonegación.
Identificarunaoraciónimperativaenunguióndeteatro.
Identificarlaentradadediccionarioquedainformaciónsobreelsignificadodeunapalabradeusocoloquialenuncontextodentrodeuntexto.
Identificarelsentidodealgunaspalabrasconectorasenunpasajedeuncuento.
Identificarlaspalabrasquerimanenunpoema.
Identificarenunpoemapalabrasquecorrespondanalamismaclasificaciónsegúnsusílabatónica.
Identificarpalabrasincorrectamenteescritasenuncartel.
Identificardelaspalabrasenuncartelsilosreferentessonmuchaspersonas,productosoactividades.
Identificarpalabrasenuncartelescritasincorrectamentedentrodeltextoquecambianelsentidodelmismo.
Reconocerlassiglasdeunainstituciónenuncartel.
Identificarerroresdesegmentacióndepalabrasenelcuerpodeunacarta.
Identificarelusodelascomillasparacitarloqueotrodiceeneltextodeunanoticia.
Identificarelobjetodirectoenunaoracióndeunanoticia.
Reconocerelsentidodelusodeuntiempoverbal(copretéritoopospretérito)enunpasajedeunanoticia.
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Reflexiónsobrelalengua
Elegirlaopciónqueexpreseelsentidodelcomplementocircunstancialdeunaoraciónenuntexto.
Identificarunaoraciónimperativaenelcontenidodeunacarta.
Identificarlaacentuaciónadecuadaenpalabrasconacentodiacríticoparaconservarelsentidocomunicativoenunacartaformal.
PREGUNtAS
ESPAÑOL
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ENLACE2008
SextoGrado
Leeeltextoycontestalastrespreguntassiguientes.
En la ciudad de Chihuahua más de 80 toneladas de materiales de desecho industriales están siendo aprovechadas para la edificación de casas y guarderías infantiles funcionales y de bajo costo.
El Comité de Ingeniería Ambiental coordina los trabajos de construcción, usando materiales tales como tarimas de madera, cartón, plástico y papel.
Como por arte de magia, la basura no peligrosa de la industria va formando paredes con tarimas de madera que son forradas en su interior y exterior con tela de algodón y rellenadas con cartón de desperdicio que las hace térmicas. Después, se mezclan las paredes con materiales convencionales, como la arena y el cemento.
Reforma, 10 de julio de 1997.
1. ¿Cuáleseltemacentraldeltexto?A) Lautilizacióndebasuranopeligrosaparaelaborartarimasdemadera,cartón,plásticoy
papel.B) Elaprovechamientodelosmaterialesindustrialesdedesechoparalaconstrucciónde
casasyguarderías.C) Elusoqueseledaalabasurapeligrosaydesechosindustrialesparaedificarcasasy
guarderías.D) Elbeneficioqueseobtienealproducirtarimasdemaderarellenadasconcartónquelas
hacetérmicas.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 21 33 41 42 31B 63 48 39 42 50C 11 11 12 8 11d 4 7 8 8 6
Pregunta: 1Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Reportedeinvestigacióntítulo de la Lectura: AprovechamientodedesechosindustrialesContenido Curricular: ArtículoInformativo(reportedeinvestigación):temaeideasprincipales.Propósito: Reconocereltemaglobalquetrataunreportedeinvestigación.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección13,“Lamiel”,p.155
01
ESPAÑOL
PREGUNtAS
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SextoGrado
2. ¿Québeneficioseobtienealhacerusodelosdesechosindustrialesdelosquesehablaeneltexto?A) Protegerelmedioambienteytenerviviendasdebajocosto.B) Diseñarviviendasyguarderíasinfantilesvaliosaseinnovadoras.C) Incrementarlasgananciasdelasindustriasyreducirloscostosdeunavivienda.D) Incrementarelnúmerodeguarderíasinfantilesyayudaralasmadresquetrabajan.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 62 49 45 47 51B 17 23 20 24 21C 8 8 11 8 8d 12 18 23 21 18
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 15 18 14 15B 6 10 18 11 10C 55 41 30 31 43d 25 32 33 44 31
3. Elautordeltextoquiereponerunsubtítuloalosdosúltimospárrafos.¿Cuáleselmásadecuado?A) UncomitéespecialcoordinalostrabajosB) LosingenierosambientalesrealizanlosestudiosnecesariosC) ElprocesodeconstrucciónconmaterialesdedesechoindustrialD) Uncomitéespecialconstruyecasasdemadera,cartón,plásticoypapel
Pregunta: 2Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Reportedeinvestigacióntítulo de la Lectura: AprovechamientodedesechosindustrialesContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito: Reconocerlasrelacionescausa-efectoenlainformaciónpresentadaenunreportedeinvestigación.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección9,“Piratasalavista”,p.108
Pregunta: 3Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Reportedeinvestigacióntítulo de la Lectura: AprovechamientodedesechosindustrialesContenido Curricular: Partesdeuntextomenorofragmentodetexto:títulos,subtítulos,apartados,incisos,párrafosyrecuadros.Propósito: Identificareltítuloadecuadoparaunapartadodeunreportedeinvestigación.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección9,“Piratasalavista”,p.107
0203
PREGUNtAS
ESPAÑOL
2�
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SextoGrado
Leeeltextoycontestalastrespreguntassiguientes.
¿Por qué desaparecen los arrecifes de coral?
Por Marco Antonio Carchenilla
Uno de los mayores desastres ecológicos es, sin lugar a dudas, la extinción de los corales de nuestros mares, debido a la contaminación de las aguas y al calentamiento global, así como al salvaje saqueo para la fabricación de joyas y souvenirs para los turistas. Recordemos que los arrecifes de coral son ecosistemas marinos; sirven de cobijo a muchísimas criaturas marinas y ocupan una extensión de 600 000 kilómetros cuadrados en la franja comprendida entre los trópicos de Cáncer y Capricornio.
La subida de las temperaturas provoca el llamado blanqueo del coral, el cual aparece porque su alimentación principal: las algas unicelulares, llamadas zooxantelas, viajan en busca de aguas más frías y este fenómeno deja a los arrecifes de coral sin este alimento que les es indispensable. Los expertos consideran que si este fenómeno continúa y no se le detiene, los arrecifes de coral podrían extinguirse en nuestro planeta dentro de los próximos 100 años.
Muy interesante. Mayo de 2003. Ed. Eres. México, p. 82.
4. Delassiguientesoraciones,eligelaquepresenteunaconclusiónsobreeltexto.A) Losarrecifesdecoralnecesitanmuchoalimentoyocupanunafranjadegranextensión.B) Loscoralessonecosistemasmarinosquesirvendecobijoamuchísimascriaturasysonel
principalproductoparalafabricacióndejoyasysouvenirsparalosturistas.C) Losarrecifesdecoralestánenpeligrodeextinción,yaque,entreotrascosas,el
calentamientodelasaguasprovocaquelasalgaszooxantelas,sualimentoprincipal,viajenhacialugaresmásfríos.
D) Losarrecifesdecoralocupanunaextensiónde600000kilómetroscuadradosennuestroplanetaentrelostrópicosdeCánceryCapricornio.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 9 12 16 9B 17 22 26 30 22C 68 50 38 30 52d 8 17 22 24 16
Pregunta: 4Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Reportedeinvestigacióntítulo de la Lectura: ¿Porquédesaparecenlosarrecifesdecoral?Contenido Curricular: Identificacióndelaestructuradelostiposdediscurso.Propósito: Identificarunaconclusiónobtenidaenunreportedeinvestigación.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección13,“Lamiel”,p.156
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
�0
ENLACE2008
SextoGrado
5. Conbaseeneltexto,eligelaopciónqueexpreseelsignificadodelapalabrasouvenirs enlasiguienteoración:“…asícomoalsalvajesaqueoparalafabricacióndejoyasysouvenirs paralosturistas.”A) Recuerdosquecompranlosturistascuandohacenunviaje.B) Mercancíasquevendenlosturistasensupasoporunpaís.C) Figuraselaboradasporlosturistasalregresardeunviaje.D) Productosquenecesitanlosturistasensuestanciaenunpaís.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 79 56 35 36 58B 8 16 23 18 15C 4 10 17 18 10d 7 15 23 27 15
6. Eneltextosedice“lasalgaszooxantelassonindispensablesparalaalimentacióndelcoral”.¿Cuáldelassiguientespalabrassignificalocontrariode“indispensables”?A) imprescindiblesB) irremplazablesC) insustituiblesD) innecesarias
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 14 19 28 13B 11 21 23 21 19C 8 13 18 18 13d 72 50 39 32 53
Pregunta: 5Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Reportedeinvestigacióntítulo de la Lectura: ¿Porquédesaparecenlosarrecifesdecoral?Contenido Curricular: Interpretaciónyusodepalabrasyfrasesapartirdelsignificadoglobalotemaydelsignificadolocal(sintáctico-semántico).Propósito: Reconocerelsignificadodepalabrasofrasesdeusopocofrecuenteapartirdelainformaciónquedaelreportedeinvestigaciónparasudilucidación.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección3,“Eltemiblecocodrilo”,p.34
Pregunta: 6Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Reportedeinvestigacióntítulo de la Lectura: ¿Porquédesaparecenlosarrecifesdecoral?Contenido Curricular: Reconocimientoderelacionesforma-significadodelaspalabras:palabrasderivadas,homónimas,conprefijosparamarcaroposiciónonegación(deshonesto)ysufijosparamarcarocupación.Propósito: Identificarelsignificadodeunapalabraenunreportedeinvestigaciónenlaqueestépresenteunprefijoqueexpreseoposiciónonegación.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección14,“Leonardo”,pp.169-170
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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SextoGrado
Leeeltextoycontestalastrespreguntassiguientes.
Especialistas del Centro Médico Nacional, Unidad La Raza, realizaron con éxito el día 21 de julio de 1988 el primer trasplante de corazón en el país y el primero en América Latina con ese resultado.
El paciente que recibió el músculo cardiaco, Fernando Tafoya, de 45 años de edad y quien habitaba en la Ciudad de México en ese entonces, estaba afectado severamente y condenado a morir en un plazo no mayor de 4 meses.
El médico cirujano responsable de la operación ha cuidado con detalle la evolución del paciente y está satisfecho con los progresos mostrados por el mismo.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 24 31 28 22B 3 7 11 18 7C 81 63 45 39 64d 1 4 11 14 4
7. Observalasiguienteentradadediccionario.
Deacuerdoconeltextoqueleíste,¿cuáleselsignificadocorrectodelapalabra“trasplante”?A) Significado1B) Significado2C) Significado3D) Significado4
trasplante. 1. n. m. Acción y efecto de trasplantar o trasplantarse.// 2. v. tr. Mudar de sitio una planta.// 3. Inserción de un tejido u órgano humano o animal en otro.// 4. r. fig. Cambiar de un país a una persona.
Pregunta: 7Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Entradadediccionariotítulo de la Lectura: TransplantedecorazónContenido Curricular: Entradadediccionario:seleccióndelaacepcióncorrectaapartirdelcontexto;utilizarlainformación(abreviaturas,códigos)queproporcionaeldiccionario.Propósito: Identificarlaacepcióncorrectadeunapalabradentrodeuncontextoenuntexto,apartirdelainformaciónpresentadaenunaentradadediccionarioreal.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.24Lección9,“Piratasalavista”,p.113
07
ESPAÑOL
PREGUNtAS
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SextoGrado
8. Siquieressaberelsignificadodelapalabra“habitaba”,¿quépalabradebesbuscareneldiccionario?A) hábitoB) habitarC) hábitatD) habitáculo
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 22 24 22 19B 82 66 60 63 68C 6 8 9 8 8d 1 2 6 6 2
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 61 39 29 23 42B 7 10 11 12 9C 21 28 29 35 27d 10 20 29 29 19
9. Enlaoración“...Elmédicocirujanoresponsabledelaoperaciónhacuidadocondetallelaevolucióndelpaciente...”,¿quéacepcióndeldiccionarioeslaadecuadaparabuscarelsignificadodelapalabraresaltadaconnegritas?A) n.s.f.Cambiogradual,progreso.B) fig.mudanzadeconducta,depropósitosodeactitud.C) fig.desarrollootransformacióndelasideasoteorías.D) n.Pl.f.Conjuntodemovimientos,ejercicios,maniobrasdealguienoalgo.
Pregunta: 8Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Entradadediccionariotítulo de la Lectura: TransplantedecorazónContenido Curricular: Entradadediccionario:seleccióndelaacepcióncorrectaapartirdelcontexto;utilizarlainformación(abreviaturas,códigos)queproporcionaeldiccionario.Propósito: Identificarlaentradadediccionarioquedainformaciónsobreelsignificadodeunapalabradeusocoloquialenuncontextodentrodeuntexto.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.24Lección9,“Piratasalavista”,p.113
Pregunta: 9Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Entradadediccionariotítulo de la Lectura: TransplantedecorazónContenido Curricular: Entradadediccionario:seleccióndelaacepcióncorrectaapartirdelcontexto;utilizarlainformación(abreviaturas,códigos)queproporcionaeldiccionario.Propósito: Identificarlaacepciónmásadecuadaparabuscarelsignificadodeunapalabradeacuerdoalcontextoenelquesemanejaenuntexto.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.24Lección9,“Piratasalavista”,p.113
0809
PREGUNtAS
ESPAÑOL
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Observaconatenciónlaimagenycontestalastrespreguntassiguientes.
ESPAÑOL
PREGUNtAS
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 1 2 5 8 2B 1 2 8 7 2C 96 92 79 77 91d 1 2 6 7 2
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 1 4 14 20 5B 1 4 16 20 5C 1 3 8 10 3d 95 86 62 50 85
11. ¿QuélugarseencuentraenlascoordenadasD4?A) Elbanco.B) Labiblioteca.C) Lapanadería.D) Elcentrodeportivo.
Pregunta: 10Grado de Dificultad: Bajotipo de texto: Planourbanotítulo de la Lectura: PlanoparallegaralacasadeJorgeContenido Curricular: Planourbano:búsquedaylocalizacióndeinformaciónespecífica.Propósito: Identificarelsignificadodeunaacotaciónenunplano.Respuesta Correcta: C
10. ¿Cuáldelossiguientessímbolosrepresentaenelmapalaubicacióndeunrestaurante?
A) B)
C) D)
Ubicación del contenido:Lección5,“Losmapas”,p.63
Pregunta: 11Grado de Dificultad: Bajotipo de texto: Planourbanotítulo de la Lectura: PlanoparallegaralacasadeJorgeContenido Curricular: Planourbano:búsquedaylocalizacióndeinformaciónespecífica.Propósito: Identificarunlugarapartirdesuscoordenadasenunplano.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección5,“Losmapas”,p.60y61
1011
PREGUNtAS
ESPAÑOL
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 14 25 22 14B 7 13 19 23 13C 75 59 36 31 59d 7 12 18 22 12
12. ¿CuálesunarutaquepuedestomarparallegardesdeelmuseoalaBibliotecaMunicipal?A) CaminaralEstesobrelaCalleTamaulipas,hastallegaralaCalleChiapasyseguiral
NortehastallegaralaesquinaconlaCalleVeracruz.B) CaminaralSursobrelaAv.México,hastallegaralaCalleSonorayseguiralOestepor
estacallehastallegaralaesquinadelaCalleTabasco.C) CaminaralNortesobrelaAv.MéxicohastalaCalleGuerreroyseguircincocallesal
Oeste.D) CaminaralOestesobrelaCalleTamaulipas,hastallegaralaCalleTabascoyseguiral
NorteporestacallehastalaesquinaconlaCalleVeracruz.
Leeelguióndeteatroycontestalassiguientesseispreguntas.
El árbol generosoPersonajes:
El árbolEl niño/joven/adulto/viejoEl tiempo
(Aparece en escena un árbol verde y frondoso dentro de un bosque.) ÁRBOL: Hoy estoy feliz porque sé que vendrá a visitarme. Todos los días a esta misma hora, él, tan chiquito y travieso, viene a verme y se queda un rato conmigo. Mírenlo, aquí llega…
(Entra a escena un pequeño niño.)
NIÑO: (Con una gran sonrisa.) Hola árbol. (Empieza a recoger del suelo algunas hojas que han caído.). Hoy te ves muy bien, con tu gran tronco y tus hojas de un color verde tan hermoso, hoy recogeré unas cuantas y armaré con ellas una gran corona. (Recoge las hojas y forma con ellas una corona, simula que es el rey del bosque.)
(Cuando el niño acaba su juego, sale de escena.)
ÁRBOL: ¡Qué felicidad! ¡Mañana vendrá y querrá jugar conmigo!…
(Entra otra vez el niño.)
Pregunta: 12Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Planourbanotítulo de la Lectura: PlanoparallegaralacasadeJorgeContenido Curricular: Planourbano:búsquedaylocalizacióndeinformaciónespecífica.Propósito: Identificarunarutaparadirigirsedeunoaotropuntoenunplanoapoyándoseenlospuntoscardinales.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección5,“Losmapas”,p.62
12
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SextoGrado
NIÑO: Puedo hacer tantas cosas contigo, árbol, hoy sé que puedo trepar por tu fuerte tronco, y mañana me columpiaré por tus ramas. Y de vez en cuando, al sentirme hambriento, tomaré de tu follaje unas cuantas manzanas y me las comeré a tu lado… y jugaremos a las escondidas, y ya sé que si me da sueño estarás aquí para cubrirme con tu sombra. ¡Cómo te quiero, amigo!
(El niño cae dormido a los pies del árbol.)
ÁRBOL: Y yo a ti amigo….
(Se apagan las luces y se encienden sólo para mostrar al tiempo que camina de un lado al otro del escenario.)
TIEMPO: Yo soy el tiempo y me llevo los días y me llevo los años…
(Aparece en escena el niño, sólo que ahora es un jovencito.)
ÁRBOL: Ahora casi no vienes. ¡Vamos amigo!, ven y trepa por mi tronco y colúmpiate en mis ramas. ¡Toma!, come mis manzanas y duerme bajo mi sombra.
JOVEN/NIÑO: (Fastidiado, como reclamando.) Ya estoy grande para juegos, ahora lo que quiero es divertirme y comprar cosas. Quiero dinero. ¿Puedes darme dinero?
ÁRBOL: Lo siento amigo, yo no tengo dinero pero toma todas mis manzanas y véndelas.
(El niño toma todas las manzanas del árbol hasta quedar sin un solo fruto.)
ÁRBOL: Ahora está feliz… Yo también soy feliz.
(Se apagan de nuevo las luces y aparece otra vez el tiempo caminando de un lado al otro del escenario.)
TIEMPO: Me llevo los días y me llevo los años…
(Una vez más aparece el árbol, junto a él está el niño, que ahora ya es adulto…)
ÁRBOL: Mira cómo has cambiado, tus brazos son fuertes y tu cabello ha crecido; estás más alto. Qué bueno que me visitas, después de tanto tiempo, ven amigo, juega conmigo.
ADULTO/NIÑO: Estoy muy ocupado para juegos, yo lo que quiero es una esposa e hijos. Lo que necesito ahora es una casa. ¿Puedes darme una casa?
ÁRBOL: No tengo ninguna casa, pero puedes cortar mis ramas y construir tu casa, así serás feliz…
(Y el hombre corta sus ramas.)
(Aparece otra vez el tiempo.)
TIEMPO: Y más tiempo pasó y el hombre se hizo viejo…
ÁRBOL: (Ya sin una sola rama, sólo el tronco.) ¡Qué es lo que veo venir! ¡Es mi niño, viene a verme después de tanto tiempo! (Tan emocionado está que ni siquiera puede hablar, sigue, con la voz entrecortada.) ¡Ven amigo, juega conmigo…!
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SextoGrado
VIEJO/NIÑO: Ya estoy muy viejo y triste para jugar, quiero un bote para irme lejos de aquí. ¿Puedes darme un bote?
ÁRBOL: Toma mi tronco y construye un bote, después vete y navega… y sé feliz…
(Aparece el hombre cortando el tronco y después llevándoselo, ahora lo único que queda es la base del árbol.)
TIEMPO: Y más años me llevé…
(Aparece el hombre, esta vez verdaderamente viejo, frente a él se encuentra la base del árbol, de atrás proviene su voz.)
ÁRBOL: Lo siento niño, no tengo nada más que darte… hubiera querido tener algo más. Ahora tan solo soy un tocón.1
VIEJO/NIÑO: Ya no necesito mucho ahora, solamente un lugar en calma para sentarme y descansar, estoy tan cansado.
ÁRBOL: Bueno, dijo el árbol, un tocón como yo es justo lo que necesitas. Ven amigo, siéntate y descansa.
(El hombre se sienta.)
TELÓNSilverstein,Shel.The living tree.HarperCollins,1964.
tocón. m. Parte del tronco de un árbol que queda unida a la raíz cuando lo cortan por el pie.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 17 23 25 16B 73 51 36 28 54C 12 20 26 25 19d 4 9 13 19 8
33. ¿Cuáleseltemacentraldelaobra“Elárbolgeneroso”?A) Relatalahistoriadeunniñoquesiemprequierequitarlealgoaunárbol,hastaquelo
destruye,sevuelveviejoysequedasinnada.B) Relatalahistoriadeunárbolque,sinesperarnadaacambio,demuestrasuamor
incondicionalhaciaunniñohastaqueéstellegaaserviejo.C) Relatalahistoriadeunárbolyunniñoquecrecenyenvejecenjuntos.Cuandoelárbol
llegaaviejo,sequedasinamigo,sinmanzanas,sinramasysintronco.D) Relatalarelaciónentreunárbolyunniñoquesiemprelotratabamal,hastaque,
finalmente,losdosenvejecenysehacenamigos.
Pregunta: 33Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Guiónteatraltítulo de la Lectura: ElárbolgenerosoContenido Curricular: Guióndeteatro:argumento,puntosdevista,escenificación,acotacionesydiálogos.Propósito: Reconocereltemacentralenunguióndeteatro.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección9,“Piratasalavista”,p.121
33
ESPAÑOL
PREGUNtAS
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SextoGrado
34. ¿Cuáleselproblemaquepresentaelniñoalircreciendo?A) Quesevaolvidandodelaimportanciadelaamistadypiensaquelascosasmateriales
sonmásvaliosas.B) Quealcrecersedacuentaquenecesitalacompañíadelárbolparatenerunvidallenade
satisfacciones.C) Quetienequeirselejosydejarasuamigoporperiodosmuylargos.D) Queconformevacreciendosevuelvemásgenerosoeignoraalárbol.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 75 53 34 32 55B 9 19 29 30 18C 5 11 15 16 10d 8 15 20 18 14
35. ¿Cuáleselenunciadoquedescribelascaracterísticasfísicasdelniñocuandoyaestodounhombre?A) ―Ymástiempopasóyelhombresehizoviejo.B) ―…Todoslosdíasaestamismahora,él,tanchiquitoytravieso,vieneaverme…C) ―…Hoytevesmuybien,contugrantroncoytushojasdeuncolorverdetanhermoso…D) ―Miracómohascambiado,tusbrazossonfuertesytucabellohacrecido;estásmásalto.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 16 21 28 15B 7 12 15 15 11C 5 12 16 21 11d 77 57 46 33 60
Pregunta: 34Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Guiónteatraltítulo de la Lectura: ElárbolgenerosoContenido Curricular: Guióndeteatro:argumento,puntosdevista,escenificación,acotacionesydiálogos.Propósito: Identificarelconflictoqueenfrentanlospersonajesdeunguióndeteatro.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección9,“Piratasalavista”,p.121
Pregunta: 35Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Guiónteatraltítulo de la Lectura: ElárbolgenerosoContenido Curricular: Guióndeteatro:argumento,puntosdevista,escenificación,acotacionesydiálogos.Propósito: Reconocerlascaracterísticasfísicasypsicológicasdealgunodelospersonajesprincipalesapartirdelcontenidodeunguióndeteatro.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección9,“Piratasalavista”,p.124
3435
PREGUNtAS
ESPAÑOL
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SextoGrado
36. ¿Cuáleslaacotaciónqueseñalacómohabrádeserlaescenografíaaliniciodelaobradeteatro?A) (Una vez más aparece el árbol, junto a él está el niño, que ahora ya es adulto.)B) (Aparece en escena un árbol verde y frondoso dentro de un bosque.)C) (Cuando el niño acaba su juego, sale de escena.)D) (El niño cae dormido a los pies del árbol.)
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 18 25 30 17B 75 55 41 34 57C 7 13 15 16 12d 7 12 18 17 12
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 19 22 27 17B 10 18 23 24 17C 14 25 32 26 23d 64 36 22 20 40
37. ¿Encuáldelassiguientesacotacionesdelguiónteatralseindicalaactitudquedebemostrarunpersonaje?A) (Aparece el hombre, esta vez verdaderamente viejo, frente a él se encuentra la base del
árbol.)B) (Aparece el hombre cortando el tronco y después llevándoselo.) C) (Aparece en escena el niño, sólo que ahora es un jovencito.) D) (Fastidiado, como reclamando.)
Pregunta: 36Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Guiónteatraltítulo de la Lectura: ElárbolgenerosoContenido Curricular: Guióndeteatro:argumento,puntosdevista,escenificación,acotacionesydiálogos.Propósito: Describirelespaciorepresentadoapartirdelainformacióndadaenlasacotacionesdeunguióndeteatro.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección9,“Piratasalavista”,p.121,124
Pregunta: 37Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Guiónteatraltítulo de la Lectura: ElárbolgenerosoContenido Curricular: Usodesignos:puntoyaparteopuntoyseguidoparasepararideas;comaenaposiciónofrasesexplicativas;dospuntosenenumeraciónydespuésdeldestinatarioosaludo;comillasypuntossuspensivos.Propósito: Identificarenquépartedelguiónseseñalanlosmovimientos,gestosyactitudesdelospersonajes,olaentonaciónquedebenutilizarlosactores.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección9,“Piratasalavista”,p.121
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
40
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SextoGrado
38. ¿Encuáldelassiguientesopcioneshayunaoraciónimperativadelguióndeteatro?A) Puedohacertantascosascontigo,árbol,hoyséquepuedotreparportufuertetronco…B) ¡Vamosamigo!,venytrepapormitroncoycolúmpiateenmisramas.C) ¡Quefelicidad!¡Mañanavendráyquerrájugarconmigo!...D) Yosoyeltiempoymellevolosdíasymellevolosaños…
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 21 21 18 20B 43 32 29 28 34C 26 26 25 20 26d 14 18 23 32 18
Pregunta: 38Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Guiónteatraltítulo de la Lectura: ElárbolgenerosoContenido Curricular: Usoadecuadodeoraciones:afirmativas,negativas,admirativas,desiderativaseimperativasdirectaseindirectas.Propósito: Identificarunaoraciónimperativaenunguióndeteatro.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección15,“Losderechoshumanos”,pp.184-185
Acontinuaciónsepresentaunagráficaconuntexto,analizalainformaciónycontestalassiguientescuatropreguntas.
Lagráficaanteriorrepresentaladistribucióndelosalumnosqueseinscribieronalgrupo6º“A”enlaescuelaprimaria“BanderadeMéxico”,deacuerdoconsuedadysexo.
Comopuedeobservarse10sonniñosy15sonniñas.El32%deltotaldealumnossonniñosqueyacumplieron11añosyel8%sonniñosquenohancumplidolos11.Mientrasqueel40%sonniñasquenohancumplidolosonceañosyel20%sonniñasqueyaloscumplieron.
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
41
ENLACE2008
SextoGrado
39. ¿Cuántosalumnosseinscribieronenelgrupo6“A”? A)2 B)8 C)10 D)25
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 3 7 10 18 7B 9 15 17 18 14C 14 19 22 26 18d 71 57 49 33 59
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 13 20 22 13B 6 13 20 22 12C 66 48 36 35 51d 19 23 23 16 22
40. ¿Quérepresentalacuartabarradelagráfica?A) Lasniñasde11años.B) Losniñosde11años.C) Lasniñasmenoresde11años.D) Losniñosmenoresde11años.
Pregunta: 39Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Gráficadebarrastítulo de la Lectura: Alumnosdel6°“A”Contenido Curricular: Gráficadebarras:búsquedaylocalizacióndeinformaciónespecífica.Propósito: Intrepretarlainformaciónrepresentadaenunagráficadebarrasconbaseenuntextobrevesobreporcentajesocifras.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección10,“Lalentemaravillosa”,p.132-133
Pregunta: 40Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Gráficadebarrastítulo de la Lectura: Alumnosdel6°“A”Contenido Curricular: Gráficadebarras:búsquedaylocalizacióndeinformaciónespecífica.Propósito: Interpretarinformaciónpresentadaenunadelasbarrasdeunagráfica.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección10,“Lalentemaravillosa”,p.133
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 18 24 25 17B 11 18 19 23 17C 70 50 40 33 53d 7 12 15 15 11
41. ¿Québarradelagráficaserelacionaconloqueestásubrayadoeneltexto?A) Lacuarta.B) Latercera.C) Laprimera.D) Lasegunda.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 22 26 36 20B 64 43 34 24 47C 10 18 23 22 17d 11 15 15 13 14
42. ¿Quéalumnossonlosmásnumerososdelsalón?A) Lasniñasqueyacumplierononceaños.B) Lasniñasquenohancumplidoonceaños.C) Losniñosqueyacumplierononceaños.D) Losniñosquenohancumplidoonceaños.
Pregunta: 41Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Gráficadebarrastítulo de la Lectura: Alumnosdel6°“A”Contenido Curricular: IdentificarlarelaciónentreimagenytextoPropósito: Interpretarlainformaciónenunagráficadebarrasalrelacionarelcontenidodeuntextoconsurepresentaciónenlagráfica.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección10,“Lalentemaravillosa”,p.132-133
Pregunta: 42Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Gráficadebarrastítulo de la Lectura: Alumnosdel6°“A”Contenido Curricular: IdentificarlarelaciónentreimagenytextoPropósito: Interpretarlainformaciónrepresentadaalcompararlasbarrasdeunagráfica.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección10,“Lalentemaravillosa”,p.133
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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SextoGrado
Leeelcuentoycontestalassiguientesseispreguntas.
El árbol mágicoEn el centro de la plaza, en el pueblo, había un precioso árbol. El árbol tenía ramas muy largas hacia los lados y también hacia arriba. Parecían un poco unos brazos locos que invitaban a los niños a subirse a él. Pero el árbol, que ya era muy viejo, porque tenía 103 años, estaba un poco triste. Resultaba ser, que de tan abuelito que era y de tan gordo que estaba ―había bebido mucha lluvia decían―, le pusieron una cerca a su alrededor con un cartel. Pero como él no sabía leer... Estaba más y más triste porque era un abuelito sin la alegría de sus chiquitos. Un día escuchó el árbol ―porque saben oír muy bien ellos― que alguien leía el cartel: ―Árbol centenario. Monumento histórico nacional. Plantado por... Pero al árbol no le interesaban nada esas cosas, él quería oír risas y sentir cómo se trepaban los chicos a él, quería oír los secretos que le contaban... pero no le gustaba nada cuando las personas grandes le hacían daño, escribiendo en él o rompiendo sus ramas. Tanto tiempo había pasado... que el árbol ya se había cansado de esperar. Cuando esa tarde de primavera, un niño, de unos 10 años, saltó la cerca. ¡Qué contento se puso el árbol! Tanto, que escuchen bien lo que pasó: El niño fue a buscar a otro amigo para no estar tan solo. Treparon a una rama orientada hacia donde sale el Sol y se quedaron recostados contándose cosas... pequeños secretos de cosas que les gustaría hacer. El árbol escuchaba todo y se reía con sus hojas alegres. Entonces, pensó que sería una linda idea hacer un poquito de magia.El niño que primero había trepado se llamaba Guillermo, el otro Agustín. Guillermo le contó a Agustín que quería poder ganar muchas veces a las canicas para que Jorge no se riera más de él en el colegio, y así Carlota aceptara ser su amiga.Al día siguiente, misteriosamente, Guillermo ganó en todos los recreos a las canicas y Carlota le dijo que lo había hecho muy bien y le regaló una canica preciosa. Guillermo estaba muy contento y guardó esa canica como “la canica de la buena suerte”.Esa misma tarde, al salir de la escuela, fue saltando y cantando de alegría al árbol, para encontrarse con Agustín y le contó lo que pasó. Así, el árbol escuchó todo y estaba muy feliz, ahora se reía muy fuerte con sus ramitas y sus hojas. ¡La magia funcionó! ―se dijo el árbol. Agustín también le contó al árbol lo que quería hacer y fue así como el árbol abuelito se convirtió en el árbol mágico, el que concedía los deseos que escuchaba.
Theira Añez. Los tesoros del arco iris.
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43. ¿Encuáldelassiguientesopcionesseresumeelinicioyelfinaldelcuento?A) Enlaplazadelpueblohabíaunárbolalquelepusieronunacercaalrededor,conun
cartel.Después,élreíaconsusramasaloírlossecretosdelosniños.B) Enlaplazadelpueblohabíaunprecioso,peroviejoárbol,queestabatristeporquelos
niñosyanosesubíanaél.Despuésdequeunosniñossesubieron,hacíamagiayseconvirtióenunárbolqueconcedíadeseos.
C) GuillermolecontóaAgustínqueélqueríaganarmuchasveceseneljuegodelascanicasparaqueJorgenoserieradeél.Despuésdeganar,Carlotasehizosuamiga.
D) GuillermoestabamuycontentoporqueCarlotaleregalóunacanicapreciosaqueélguardócomo“lacanicadelabuenasuerte”.Después,lecontóaAgustínloquepasó.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 22 23 36 21B 72 53 41 35 55C 6 13 17 16 12d 5 10 17 12 10
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 15 22 16 14B 4 9 14 12 8C 4 9 14 18 8d 83 65 49 53 67
44. ¿CómoleganóGuillermoaJorgeenlascanicas?A) UsandolacanicaqueleregalóCarlota.B) Deseándolocontodassusfuerzas.C) ConlaayudadesuamigoAgustín.D) Conlamagiadelárbol.
Pregunta: 43Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElárbolmágicoContenido Curricular: Cuentoyleyenda:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,final.Propósito: Identificarlaoraciónquesinteticeelplanteamientoinicialyeldesenlacedeuncuento.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.25
Pregunta: 44Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElárbolmágicoContenido Curricular: Cuentoyleyenda:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,final.Propósito: Identificaracontecimientosdeldesarrollodelcuentoqueconducenaldesenlace.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.24
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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ENLACE2008
SextoGrado
45. ¿Enquépartedelahistoria,elárbolsemuestramolestoporloquesucede?A) “...eraunabuelitosinlaalegríadesuschiquitos.”B) “...eramuyviejito,porquetenía103años...”C) “...ydetangordoqueestaba―habíabebidomuchalluviadecían―...”D) “...cuandolaspersonasgrandeslehacíandaño...”
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 18 21 21 17B 8 17 28 32 17C 6 11 14 12 11d 69 51 35 35 53
46. ¿Quiéncuentalahistoria?A) Guillermo,porqueeselpersonajeprincipaldelahistoria.B) Elárbol,porquelahistoriatrataacercadeél.C) Agustín,porquesiempreestabaconGuillermo.D) Unnarrador,porqueconocetodosloshechos.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 12 21 15 12B 10 19 24 35 18C 3 8 14 12 7d 79 59 40 35 61
Pregunta: 45Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElárbolmágicoContenido Curricular: Cuentoyleyenda:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,final.Propósito: Identificarloselementosdescriptivosquepermitanevocarsensacionesysentimientosenlanarracióndeuncuento.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.26
Pregunta: 46Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElárbolmágicoContenido Curricular: Cuentoyleyenda:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,final.Propósito: Identificarquiénnarralahistoriaenuncuento.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.27
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
46
ENLACE2008
SextoGrado
47. ¿Cuáleslamisiónqueelárboldecidióseguirrealizando?A) Hacerrealidadlosdeseosdelosniños.B) Dejarquelosadultossesubanasusramas.C) Hacercrecersusramasparaqueparezcanbrazoslocos.D) Comunicarconsusramaslosdeseosquepuedecumplir.
48. ¿PorquéGuillermofueabuscaraAgustín?A) Porquequeríaqueloayudaraasubiralviejoygordoárbol.B) Porquequeríaqueleenseñaraajugaralascanicas.C) PorquequeríaqueledijeraaCarlotaquedeseabasersuamigo.D) Porquequeríaquelehicieracompañíayqueescucharasussecretos.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 12 17 18 11B 9 18 25 26 17C 8 14 19 16 14d 75 53 37 39 56
Pregunta: 47Grado de Dificultad: Bajotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElárbolmágicoContenido Curricular: Cuentoyleyenda:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,final.Propósito: Identificarelenunciadoquesinteticeunodeloselementosbásicosdelcuentotradicional.Respuesta Correcta: A
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 86 71 52 52 72B 3 8 15 18 8C 3 8 14 16 8d 6 11 17 14 10
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.27
Pregunta: 48Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElárbolmágicoContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito: Identificarlasintencionesdeunodelospersonajesenuncuento.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.27
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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ENLACE2008
SextoGrado
Leeelcuentoycontestalassiguientescincopreguntas.El rubí
(adaptación)
―¡Con que ese sabio de París logró imitar las piedras preciosas con las que está construido mi palacio!
El duende dijo esto, mientras iba de un lado a otro. Posteriormente tocó su trompeta y al llamado acudieron otros duendes, adentrándose en aquella cueva de diamantes. Cuando todos estuvieron juntos, unos con martillos, otros con pequeñas hachas, Puck mencionó:
―Me pidieron que les trajera una muestra de la falsificación humana y aquí la tienen ―dijo mientras señalaba el falso rubí.
Los duendes, sentados, se tiraban de los bigotes.
―¡Pero esto evidentemente no se compara con los verdaderos rubíes! Yo, el viejo Puck, les referiré cómo se hicieron los primeros rubíes.
Todos prestaron atención.
―Un día, nosotros, que tenemos a nuestro cargo las minas de diamantes, tuvimos una huelga y salimos en fuga por los cráteres de los volcanes. El mundo estaba alegre, y las rosas y los pájaros saludaban al Sol y a la primavera. Yo había salido, y de un gran salto me puse sobre un árbol. Vi cerca un arroyo donde las aguas charlaban diciéndose bromas cristalinas, tenía sed y quise beber de ahí, pero entre la maleza escuché risas…
―¿De sirenas? ―dijo un duende.―No, de mujeres ―aclaró Puck y continuó diciendo:
―Me apresuré y tomé a una por el brazo. Ella gritó, golpeó, pero la hice descender junto conmigo. Arriba quedó el asombro, abajo el duende vencedor. Un día martillaba un trozo de diamante que brillaba como astro, el pavimento de mi taller parecía restos de un sol hecho trizas. La mujer amada descansaba a un lado en un lecho de cristal. Yo creía que era feliz conmigo, así, cautiva.
―Pero, en el fondo de mis dominios, mi querida me engañaba. Cuando el hombre ama, su pasión lo penetra todo, incluso la tierra. Y ella amaba a un hombre, a quien desde su prisión enviaba suspiros, éstos pasaban los poros de la corteza terrestre y llegaban a él; y él, amándola también, besaba las rosas de cierto jardín, y sus besos descendían hasta los fondos de la tierra, ¡yo no sé cómo!―Había terminado mi trabajo y, cansado, tomé una siesta. Poco después me despertaron sollozos y fui a ver qué era. Lo que encontré fue a mi amada con su cuerpo destrozado sobre los diamantes, había querido huir, y por ello cayó sobre el filo de los cristales, que con su sangre los tiñó de rojo, dando nacimiento a los rubíes.
―¿Comprenden? Esa mujer quería ir en busca de su amado, que no era yo, y en su desesperación dio su propia vida. Y los hombres pretenden falsificar los rubíes verdaderos y he aquí la muestra… ¡Un rubí falso!
―¡Miren, no tiene facetas! ―dijo un duende.―Brilla pálidamente ―dijo otro.
Y los duendes comenzaron a destrozar el falso rubí, mientras Puck murmuraba:
―Tierra, eres grande, fecunda, infalsificable, lo puro y lo fuerte. Y tú, mujer, eres espíritu y carne y ¡toda amor!Darío, Rubén. El cuento hispanoamericano. FCE. México.
ESPAÑOL
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SextoGrado
49. LosduendesdestruyeronelrubíquelesmostróPuck,porqueA) subrilloeramuypálido.B) fueloqueocasionólamuertedelamujer.C) estabanmolestosconloshumanos.D) sóloeraunaimitacióndelosverdaderos.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 23 28 32 22B 13 20 24 24 19C 13 17 23 25 16d 58 38 24 18 41
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 25 28 25 23B 12 17 22 19 17C 10 18 22 22 17d 61 37 27 32 41
50. ¿CuáleslarelaciónqueteníalamujerconelduendePuck?A) Queríaenseñarlealduendeacrearrubíesapartirdediamantes.B) Sehabíaidoconelduendeporqueestabadecepcionadadesunovio.C) Vivíaconelduendeporqueestabafelizconél.D) Eracautivadelduendeyqueríaescaparsedeahí.
Pregunta: 49Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElrubíContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito: Identificarlasmotivacionesdealgunodelospersonajesdeuncuento.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.29
Pregunta: 50Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElrubíContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito: Identificarlarelaciónqueseestableceentrealgunospersonajesdelcuento.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.29
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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ENLACE2008
SextoGrado
51. SegúnrelataelduendePuck,losprimerosrubíesfuerondecolorrojoporqueA) lamujerrecibíalosbesosdesuamadoatravésdelasrosassembradasenlasuperficie
delatierra.B) lamujerderramabasuslágrimasdedolorsobreloscristalesporestarcautivaenelfondo
deunamina.C) lamujerayudabaalduendeamartillarlostrozosdediamantequealrompersebrillaban
comoelSol.D) lamujer,alquerersalirdelaprofundidaddelatierrayescapardellugardondelateníael
duende,murióalcaerencimadeloscristales.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 22 28 25 21B 9 17 18 18 15C 8 17 22 21 15d 68 43 30 35 46
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 23 22 21 22 22B 13 21 27 24 20C 12 18 19 21 17d 49 36 31 32 38
52. ¿Enquéopciónseresaltaennegritaslapalabraqueindicalacausadeunsucesodelcuento?A) PuckdescubrióunrubíhechoenParís,luegolomostróasuscompañeros.B) Puckcontólahistoriadelosprimerosrubíesylosduendesprestaronatención.C) Losrubíessonfalsosperonoestánmanchadosdesangre.D) Losrubíessonrojosporqueestánteñidosdelasangredeunamujerenamorada.
Pregunta: 51Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElrubíContenido Curricular: Cuentoyleyenda:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,final.Propósito: Distinguirlasconsecuenciasqueprovocalaconductadeunpersonajeenloqueaconteceenuncuento.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.29
Pregunta: 52Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Cuentotítulo de la Lectura: ElrubíContenido Curricular: Conocimientoyusodepalabrasconectorasoenlaces,incluyendolasdeusocomúnenlaescritura.Propósito: Identificarelsentidodealgunaspalabrasconectorasenunpasajedeuncuento.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección4,“ElprimertrasplantedecorazónenMéxico”p.50Lección8,“SoldeMonterrey”,p.102Lección11,“Observacióndelambiente”,p.134
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 50 36 28 26 38B 16 17 22 19 17C 16 18 23 32 18d 16 27 26 22 25
Pregunta: 98Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Poematítulo de la Lectura: LaenredaderaContenido Curricular: Poema:versos,ritmoyrima,interpretaciónderecursosliterarios(comparaciónymetáfora).Propósito: Comprenderelsentidodeunametáforaenunpoema.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección8,“SoldeMonterrey”,p.94
Leeconatenciónelpoemayrespondelassiguientescuatropreguntas.
La Enredadera
Por el molino del huertoasciende una enredadera.
El esqueleto de hierrova a tener un chal de seda.
Ahora verde, azul más tardecuando llegue el mes de enero
y se abran las campanillascomo puñados de cielo.
Alma mía: ¡quién pudieravestirse de enredadera!
�uana de Ibarbourou�uana de IbarbourouMontes de Oca, Francisco (compilador).
Poesía hispanoamericana. Ed. Porrúa. México.
98. Enelpoemahayunversoresaltadoennegritas,¿aquéserefiere?A) Alarejadelmolino.B) Almolinoenunaloma.C) Alasfloresdelaplanta.D) Alchalqueestáenelsuelo.
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 13 18 21 13B 3 9 19 22 9C 6 12 16 18 11d 83 64 46 39 66
99. Enlasegundaestrofadelpoema,¿cuálespalabrasrimanentresí?A) tarde/eneroB) enero/campanillasC) tarde/cieloD) enero/cielo
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 54 45 40 37 46B 15 18 20 26 18C 12 15 16 13 14d 18 21 23 23 21
100. Cuandolaautoradelpoemaescribióelverso:“Ahora verde, azul más tarde”,quisodecirqueA) laenredaderatendráfloresazulesenotraestacióndelaño.B) elcieloseconfundeconelazuldelaenredadera.C) lasramasdelaenredaderaalsecarsesepondránazules.D) laenredaderaesazulcomoelcieloadondellega.
Pregunta: 99Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Poematítulo de la Lectura: LaenredaderaContenido Curricular: Propósito: Identificarlaspalabrasquerimanenunpoema.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:
Pregunta: 100Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Poematítulo de la Lectura: LaenredaderaContenido Curricular: Poema:versos,ritmoyrima,interpretaciónderecursosliterarios(comparaciónymetáfora).Propósito: Comprenderelsentidodeunacomparaciónenunpoema.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección8,“SoldeMonterrey”,p.94
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
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SextoGrado
101. ¿Cuáldelassiguientespalabrasdelpoemaesaguda?A) azulB) cieloC) verdeD) molino
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 57 37 37 34 42B 13 18 21 24 17C 12 19 20 20 18d 16 24 21 22 22
Pregunta: 101Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Poematítulo de la Lectura: LaenredaderaContenido Curricular: Identificacióndesílabatónicayclasificacióndepalabras.Reglasdeacentuación.Propósito: Identificarenunpoemapalabrasquecorrespondanalamismaclasificaciónsegúnsusílabatónica.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección8,“SoldeMonterrey”,p.103
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ESPAÑOL
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SextoGrado
Unmaestrollevóasusalumnosuncartel,lespidióqueelaboraranotroconlamismainformaciónparadifundirloentrelosinteresadosenasistiralmuseo.Observaconatenciónelcartelyrespondelassiguientesochopreguntas.
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SextoGrado
102. Analizacuidadosamenteelcartel,¿cuáleseleventocentralqueseanunciaenél?A) UnavisitaalMuseoInfantil.B) Laproyeccióndetrespelículas.C) Unafuncióndecineparaniños.D) UnavistaalBosquedeChapultepec.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 76 66 51 52 66B 7 8 13 8 8C 5 7 12 18 7d 10 17 23 19 16
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 26 31 29 25B 2 6 16 15 6C 13 16 19 15 16d 67 51 32 38 52
103. ¿Aquiénestádirigidoelcartel?A) Alasniñasyniñosconpromediode10.B) Alosprofesoresdelosniñosaplicados.C) Alasfamiliasdelosniñosyniñas.D) Alosniños,niñasysusfamilias.
Pregunta: 102Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Cartel:descripciónypersuasión;emisor,mensajeprincipal,condicionesyvigencia.Propósito: Reconocerelmensajecentraldeuncartel.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección11,“Observacióndelambiente”,p.134
Pregunta: 103Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Cartel:descripciónypersuasión;emisor,mensajeprincipal,condicionesyvigencia.Propósito: Identificaralpúblicopotencialdeuncartelapartirdelmensajequeemite.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección11,“Observacióndelambiente”,p.134
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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ENLACE2008
SextoGrado
104. ¿Quéinformaciónutilizaelcartelparaconvenceralpúblicoparaasistiralevento?A) QueseproyectaráVida en otros mundosenelDomodigital.B) Quepuedesirportusentradasatuescuela.C) Quehabrárifasytambiénpaquetesespeciales.D) Quesoncincohorascontinuasdeactividades.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 17 20 15 17B 8 13 23 22 13C 69 58 43 44 59d 7 10 13 18 10
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 15 24 20 15B 28 24 21 20 25C 13 20 22 16 19d 50 38 32 43 40
105. Cuandoenelcartelsedice:
“Ademáscada uno de los integrantes detufamiliapodráparticipar...”
¿Aquéserefiere?
A) Alasfamiliasdelosalumnosconpromediode10.B) Alosmiembrosdelafamiliaperounoporuno.C) Aunodelosmiembrosdelafamilia.D) Atodalafamilia.
Pregunta: 104Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Identificacióndelpropósitodelalecturayeltexto.Propósito: Reconocerelelementopersuasivodeuncartelpublicitario.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección11,“Observacióndelambiente”,p.134
Pregunta: 105Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Usodelaconcordanciadegénero,número,personaytiempoenlasoraciones.Propósito: Identificardelaspalabrasenuncartelsilosreferentessonmuchaspersonas,productosoactividades.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección11,“Observacióndelambiente”,p.134
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
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SextoGrado
106. ¿Aquiénserefierelapalabra“familia”queapareceenelcartel?A) Alpapá,lamamáyelmaestro.B) Alamamá,elpapáyloshermanos.C) Alahermana,elhermanoyaunamigo.D) Almaestro,loscompañerosylosamigos.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 3 7 16 21 7B 91 81 62 58 81C 2 5 9 8 5d 2 5 11 10 5
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 49 43 33 26 43B 4 10 13 17 9C 3 8 14 15 8d 43 37 37 39 38
107. ¿CuálessonlassiglasdelConsejoNacionalparalaCulturaylasArtes?A) CNCAB) CNCYAC) CNACULTAD) CONACULTA
Pregunta: 106Grado de Dificultad: Bajotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Conocimientoyusodesustantivoscolectivoseinvariantesennúmero.Propósito: Identificaraquiénoquiénesserefiereunsustantivocolectivopresentadoenuncartel.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección12,“Elcircoenlaventana”p.146
Pregunta: 107Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Reconocimientoyusodelasmayúsculasparamarcarabreviacióneniniciales,siglas,algunasabreviaturas,destacarsignificadosyhacermásvisibleelmensaje.Propósito: Reconocerlassiglasdeunainstituciónenuncartel.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección15,“Losderechoshumanos”,pp.184
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 72 52 41 28 55B 5 12 17 22 11C 18 27 30 36 26d 4 7 10 11 7
108. Observalaortografíadelaspalabrasresaltadasqueaparecenenuntextodelcartel:“Recojetusvoletosenladirecsióndetuescuela”Eligelaopciónquepresentalaortografíacorrectadelaspalabrasresaltadasconnegritas.A) Recoge/boletos/direcciónB) Recoje/boletos/direcsiónC) Recoje/voletos/direcciónD) Recoge/voletos/direción
109. Observaelsiguienteerrordeortografíatomadodelcartel:“Porqueunpaísconculturaaseladiferencia.”¿Cuálopciónpresentalapalabraescritacorrectamente?A) aceB) aséC) haseD) hace
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 2 8 11 15 7B 4 11 16 15 10C 6 14 17 17 12d 87 66 54 51 69
Pregunta: 108Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Propósito: Identificarpalabrasincorrectamenteescritasenuncartel.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:
Pregunta: 109Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Carteltítulo de la Lectura: MariposamuseoinfantilContenido Curricular: Reconocimientodelasirregularidadesenlacorrespondenciasonorográfica:b-v,h,g-j,r-rr,s-c-z,ll-y,k-c-q,x,gue-gui,güe-güi,que-qui.Propósito: Identificarpalabrasenuncartelescritasincorrectamentedentrodeltextoquecambianelsentidodelmismo.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección8,“SoldeMonterrey”,p.103
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
El Universal / Ciudad de México, Lunes 21 de agosto de 2006. Cuauhtémoc Blanco recibió su alta médica y a partir de este martes pasará a manos del preparador físico Axel Bierbaum, mientras que el viernes será evaluado para definir si completa las acciones de fútbol con el equipo Águilas del América.El doctor Alfonso Díaz declaró en entrevista que “médicamente a partir de mañana pasa con el preparador físico, con lo cual se le da su alta médica”.Blanco fue operado de la rodilla derecha y está en proceso de rehabilitación para integrarse al equipo que lleva una derrota, un empate y un triunfo en lo que va del Torneo Apertura 2006 del fútbol mexicano.
“Nosotros dijimos que en un promedio de cinco semanas estaría saliendo de la parte médica y estamos cumpliendo esa quinta semana”, refirió el médico para indicar que se está cumpliendo con los tiempos de recuperación del jugador.Respecto a la eventualidad de que Cuauhtémoc Blanco vuelva a resentir esta lesión, respondió que “médicamente existe el riesgo normal para una persona que juega al fútbol”.El médico de la Águilas del América aseguró que el jugador no siente alguna molestia en su rodilla operada, y prueba de ello, dijo, es que ha realizado pequeños partidos de fútbol y lo ha hecho bien.
Leelanoticiaycontestalastrespreguntassiguientes.
EL UNiVERSAL
110. Eligelaopciónquecontienelanarracióndelhechoquesetrataenlanoticia.A) CuauhtémocBlancoseráoperadonuevamenteyestaráenprocesode
rehabilitación,yaquelosúltimosdíashapresentadomuchasmolestiasenlarodilladerecha.
B) CuauhtémocBlancojugaráconsuequipoenelpróximopartidoyenelTorneoApertura2006,yaqueseencuentrarecuperadodelalesiónquesufrióenlarodillaizquierda.
C) CuauhtémocBlancofueoperadodelarodilladerecha;elmartesserádadodealtayloevaluarásupreparadorfísicoparaversiyapuedeintegrarsenuevamenteasuequipo.
D) CuauhtémocBlancoserádadodealtaparatomarseunasvacacionesydespuésintegrarsealequipoquellevaunaderrota,unempateyuntriunfoenloquevadelTorneoApertura2006.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 18 21 33 17B 14 22 27 22 21C 66 46 33 26 49d 7 12 17 18 12
Pregunta: 110Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Noticiatítulo de la Lectura: CuauhtémocBlancoserecuperayprontovolveráalacanchaContenido Curricular: Noticia:ideasprincipalesopuntosdevista,lugar,tiempoyparticipantes.Propósito: Reconocerloshechosquesereportanyquerespondenalapregunta¿quésucedió?,enunanoticia.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección4,“ElprimertrasplantedecorazónenMéxico”p.48
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PREGUNtAS
ESPAÑOL
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111. ¿Encuáldelassiguientesopcionesseindicalomásimportantedelanoticia?A) CuauhtémocBlancodeberíajugaraunquenoestécompletamenterestablecido
desulesión.B) Lalesión,operaciónyrehabilitacióndeCuauhtémocBlanco,asícomosu
posibleregresoalascanchasdefútbol.C) CómofuequeCuauhtémocBlancoselastimólarodilla,asícomodetallesdela
operaciónydesuposteriorrehabilitaciónfísica.D) LalesiónquesufrióCuauhtémocBlanco,asícomoquiénfueeldoctorquelo
atendióyelnombredelpreparadorfísicodesuequipo.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 11 18 23 11B 57 40 29 24 42C 19 25 27 36 24d 18 22 25 17 22
112. ¿Cuáleselmejortítulooencabezadoparalanoticia?A) CuauhtémocBlancoseausentarápararecuperarsedelalesiónsufridaB) CuauhtémocBlancoregresaalacanchaenelTorneodeAperturaC) CuauhtémocBlancoserecuperayprontovolveráalacanchaD) CuauhtémocBlancojugaráhastalapróximatemporada
Pregunta: 111Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Noticiatítulo de la Lectura: CuauhtémocBlancoserecuperayprontovolveráalacanchaContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito: Identificarelaspectodelacontecimientoalqueseledamásimportanciaenunanoticia.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección4,“ElprimertrasplantedecorazónenMéxico”p.48
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 19 20 21 23 20B 20 24 27 25 23C 54 42 31 30 43d 6 12 19 21 12
Pregunta: 112Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Noticiatítulo de la Lectura: CuauhtémocBlancoserecuperayprontovolveráalacanchaContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito: Identificareltítuloquesinteticelainformacióncontenidaenunanoticia.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección4,“ElprimertrasplantedecorazónenMéxico”p.47
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Leelanoticiaycontestalastrespreguntassiguientes.
EL UNiVERSAL
Científicos señalan que el Ártico ha perdido espesor de 8 a 10% en 30 años.
Por: Julio Godoy. Sábado 12 de agosto de 2006. PARÍS.- Durante los próximos dos años, un equipo de científicos, a bordo del barco francés “Tara”, navegará por los hielos del océano Ártico para estudiar las consecuencias del cambio climático en los hielos polares.Su tripulación está compuesta por 15 expertos en ecología, fauna y flora ártica; marinos y personal médico.Burgeois, propietario del navío “Tara” y codirector de la expedición en marcha, dijo: —“Nuestras investigaciones permitirán evaluar exactamente los diferentes impactos que el deshielo en el océano Ártico tendrá sobre el ambiente del polo y, como consecuencia de ello, en todo el Hemisferio Norte”. —Este proyecto forma parte del programa europeo de investigación polar “Damocles”, centrado en la investigación del deshielo en el Polo Norte. Burgeois dijo al respecto:
—“La observación vía satélite del Polo Norte ha permitido establecer un deshielo del Ártico de entre 8% y 10% en la época de verano en los últimos 30 años.” —Burgois dice que varios submarinos de Estados Unidos han observado desde hace algunos años que ha disminuido la capa del hielo en un 40% del grueso de los glaciares.Si el deshielo del océano Ártico continúa a este ritmo, en algunas décadas sus glaciares desaparecerán en la época de verano y provocarán graves problemas con el clima y el ambiente, haciendo que el nivel del mar suba y provocarán que mueran miles de animales. Para estudiar estos fenómenos, el barco “Tara” cuenta con equipo electrónico moderno, que permitirá recolectar y analizar pruebas del hielo, del aire y del agua durante los dos años siguientes.
113. ¿Cuáleslaintencióndelperiodistaalescribirentrecomillaslasiguienteoración?“LaobservaciónvíasatélitedelPoloNortehapermitidoestablecerundeshielodelÁrticodeentre8%y10%enlaépocadeveranoenlosúltimos30años.”A) Destacaralgunapartedelanoticia.B) EscribirdemaneraexactaloquedijoelinvestigadorBurgeois.C) EscribirloqueelperiodistacreequepensóelinvestigadorBurgeois.D) Destacarqueesaspalabrassondelperiodistaynodelinvestigador.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 31 30 27 21 30B 48 35 31 35 37C 10 18 21 23 17d 9 15 19 20 14
Pregunta: 113Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Noticiatítulo de la Lectura: InvestigaciónenelÁrticoContenido Curricular: Usodesignos:puntoyaparteopuntoyseguidoparasepararideas;comaenaposiciónofrasesexplicativas;dospuntosenenumeraciónydespuésdeldestinatarioosaludo;comillasypuntossuspensivos.Propósito: Identificarelusodelascomillasparacitarloqueotrodiceeneltextodeunanoticia.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección4,“ElprimertrasplantedecorazónenMéxico”p.55
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 26 32 32 28 31B 56 37 27 33 40C 7 12 14 22 11d 9 17 25 17 16
114. Leelasiguienteoraciónrelacionadaconlanoticia:Elbarco“Tara”realizarápruebasdelhielo,delaireydelagua.¿Encuáldelossiguienteselementosdelaoraciónrecaelaaccióndelverbo?A) Elbarco“Tara”B) pruebasC) delhieloD) delaireydelagua
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 52 39 30 25 40B 15 20 24 25 20C 17 21 24 28 20d 14 18 20 22 18
115. ¿Encuáldelassiguientesoracionesseplanteandossituacionesqueocurrieronalmismotiempoenelpasado?A) Cuandoelnavío“Tara”zarpópararealizarsusinvestigacionesteníauna
tripulaciónde15expertos.B) Elnavío“Tara”zarparápararealizarsusinvestigacionesconunatripulaciónde
15expertos.C) Elnavío“Tara”zarpapararealizarsusinvestigaciones,tieneunatripulaciónde
15expertos.D) Elnavío“Tara”zarparápararealizarsusinvestigacionescuandoestéreunida
sutripulaciónde15expertos.
Pregunta: 114Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Noticiatítulo de la Lectura: InvestigaciónenelÁrticoContenido Curricular: Conocimientodelaspartesdelaoración:sujetoypredicado.Sujetoexplícitoeimplícitootácito.Predicadosimpleycompuesto.Complementodirecto,indirectoycircunstancial.Propósito: Identificarelobjetodirectoenunaoracióndeunanoticia.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección12,“Elcircoenlaventana”p.151
Pregunta: 115Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Noticiatítulo de la Lectura: InvestigaciónenelÁrticoContenido Curricular: Comprensióndelanocióndeclasesdepalabras:sustantivospropiosycomunes;adjetivos,adverbios,verbos,tiemposverbales,pronombresyartículos.Propósito: Reconocerelsentidodelusodeuntiempoverbal(copretéritoopospretérito)enunpasajedeunanoticia.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección2,“Franciscaylamuerte”p.31
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Leeeltextoycontestalassiguientescuatropreguntas.
El toro de Creta(adaptación)
El Rey Minos de Creta prometió un día ofrecer sacrificios a Neptuno, Dios del Mar.
Para ello hizo traer a Creta los bueyes más robustos de la Tierra, pero ninguno le parecía digno del Dios.
Entonces fue a pedir al mismo Dios Neptuno que le enviara al mejor buey, diciéndole: “te ofreceré en sacrificio al animal que hagas surgir de las olas del mar”. El Dios Neptuno hizo surgir del mar a un magnífico toro y complacido se lo envió.
Era tan bello, tan perfecto de forma y majestad, que Minos en la ceremonia ritual ordenó se matara a otro buey.
Indignado por la deslealtad, Neptuno convirtió en una indomable y feroz bestia al toro surgido del mar.
Euristeo, rey de Tirinto, encargó a Hércules que fuera a Creta y trajera a su palacio al toro sano y salvo, ¡lo que era más difícil que matarlo!
Hércules, cuando vio al toro furioso, lo enfrentó con fuerza por los cuernos y lo obligó con el vigor de sus brazos a doblar la cerviz1 ante él.
Después, lo envolvió como un corderito en una gran red, lo cargó en sus fuertes hombros y, atravesando tierras y mares, llegaron sanos y salvos al palacio de Euristeo.
Layna y Ordóñez, Luis Manuel(coordinador). Fábulas, leyendas y cuentos.
Unión Tipográfica Editorial Hispano-Americana. México.1 Doblar la cerviz: Humillarse, darse por vencido.
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6�
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 16 23 21 15B 75 53 36 36 55C 7 14 18 20 13d 8 16 21 21 15
116. ¿Encuáldelassiguientesopcionessemencionaunhechofantásticoocurridoenelrelato?A) “…hizotraeraCretalosbueyesmásrobustosdelaTierra…”B) “...hizosurgirdelmaraunmagníficotoro…”C) “…enlaceremoniaritualordenósemataraaotrobuey.”D) “…llegaronsanosysalvosalpalaciodeEuristeo.”
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 23 25 23 24 24B 11 21 26 30 19C 56 39 32 28 41d 8 14 17 17 13
117. Eneltextosemencionalaexpresión“¡loqueeramásdifícilquematarlo!”.¿Quésentidotiene?A) Aclararqueelreypideaccionesimposiblesderealizar.B) MencionarqueesmejorpediralDiosNeptunounanimalmásdócil.C) Destacarqueparallevarvivoalanimalseránecesarioutilizartodasufuerzapara
someterlo.D) Deciralreyqueespreferibleofreceralosdiosesuncordero.
Pregunta: 116Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Leyendatítulo de la Lectura: EltorodeCretaContenido Curricular: Cuentoyleyenda:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,finalyenseñanza.Propósito: Elegirlaopciónqueexprese,enuntexto,elorigendeunfenómenonaturaloextrañomedianteelementosfantásticos.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección14,“Leonardo”,p.108
Pregunta: 117Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Leyendatítulo de la Lectura: EltorodeCretaContenido Curricular: Usodesignos:puntoyaparteopuntoyseguidoparasepararideas;comaenaposiciónofrasesexplicativas;dospuntosenenumeraciónydespuésdeldestinatarioosaludo;comillasypuntossuspensivos.Propósito: Identificarelsentidoqueadquiereelusodeciertossignosdepuntuaciónenuntexto.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección1,“Laprimerapágina”,p.18
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118. Eltextomenciona“...Loenvolviócomouncorderitoenunagranred...”¿Cuáleselsignificadodeestaexpresión?A) Loscorderosseenvuelvenenredesgrandes.B) Larederatangrandecomoparaenvolverauntoro.C) Pudoatraparaltorocomosifueraunanimalmanso.D) Envolvióalcorderocomosifuerauntoro.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 15 21 12 14B 23 27 26 28 26C 57 39 31 36 42d 10 17 21 25 16
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 24 36 39 36 34B 9 13 16 31 13C 16 21 20 11 20d 49 28 24 21 32
119. Enlaoración:Hércules,elhéroedelahistoria,cargóaltoroy,atravesandotierrasymares,llegaronsanosysalvos.¿Quéelementosindicanlamaneracomoserealizóunaacción?A) elhéroedelahistoriaB) altoroC) tierrasymaresD) sanosysalvos
Pregunta: 118Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Leyendatítulo de la Lectura: EltorodeCretaContenido Curricular: Interpretacióndeexpresionesidiomáticas,variantesdialectales,palabrasdeorigenindígenayextranjerometáforas.Propósito: Interpretarelsentidometafóricodealgúnenunciadoenuntexto.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección6,“Laleyendadelfuego”,p.72
Pregunta: 119Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Leyendatítulo de la Lectura: EltorodeCretaContenido Curricular: Conocimientodelaspartesdelaoración:sujetoypredicado.Sujetoexplícitoeimplícitootácito.Predicadosimpleycompuesto.Complementodirecto,indirectoycircunstancial.Propósito: Elegirlaopciónqueexpreseelsentidodelcomplementocircunstancialdeunaoraciónenuntexto.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección14,“Leonardo”,p.175
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ESPAÑOL
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 18 22 21 17B 9 19 25 29 18C 75 53 31 23 55d 4 9 22 24 9
Leelacartaycontestalassiguientescincopreguntas.Cuautla, Mor., a 13 de agosto de 2006.
Profra. Alma Estrada ortegadirectora de la Escuela Primaria“tierra y Libertad”
Estimada Profra. Estrada:
A nombre de los alumnos del grupo 6° “A”, por me dio de la presente le solicito su intervención ante las autoridades correspondientes para la visita al parque ecológico “Nueva Era”, con la intención de realizar una actividad que ponga aprueba los conocimientos adquiridos en el aula, además de participar en actividades de convivencia y recreación que como alumnos creemos necesarias.
Sabemos que promueve este tipo de actividades e incluso las a prueba para fomentar el cuidado y amor por la naturaleza.
Le agradezco la atención prestada esperando tener una respuesta positiva.
Atentamente
Eduardo Rodríguez Alcalá
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Pregunta: 142Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaProfra.AlmaEstradaOrtegaContenido Curricular: Cartaformal:fecha,destinatario,saludo,propósito,desarrolloyfinal;delsobre:datosdeldestinatarioydelremitente.Propósito: Reconocerloselementosestructuralesdelacartaformal.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección7,“Nuestracalletieneunproblema”,p.91
142. Enlacarta,dondedice“...solicitosuintervención...”,¿aquépartedelacartaserefiere?A) Destinatario.B) Remitente.C) Petición.D) Saludo.
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143. Porelcontenidodelacarta,sepuedeinferirquelaDirectoradelplantelesunapersonaA) aquienlosalumnosrespetanyletienenconfianza.B) queexigequetodoshagansutrabajo.C) aquienlosalumnosconsiderancomounacompañera.D) quenoconocenyporesarazónleescribenunacarta.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 68 50 37 35 52B 11 16 23 22 16C 9 16 19 18 15d 11 15 18 20 15
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 56 43 34 36 44B 18 21 24 18 21C 14 19 23 28 18d 11 15 17 16 14
144. ¿Conquépropósitoseescribióestacarta?A) ParasolicitaralaDirectoraqueintervengaantelasautoridadeseducativas
paraautorizarunavisitaalparqueecológico.B) ParasolicitaralaDirectoraquevayaaunavisitaalparqueecológicopara
participarenactividadesdeconvivenciayrecreación.C) ParasolicitaralaDirectoraquepromuevaactividadesquefomentanel
cuidadoyamorporlanaturalezadentrodeunparqueecológico.D) ParasolicitaralaDirectoraquehableconlospadresdefamiliaparaque
autoricenunavisitarecreativaalparqueecológico.
Pregunta: 143Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaProfra.AlmaEstradaOrtegaContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito: Inferir,apartirdeltextodeunacarta,algunascaracterísticasdeldestinatario.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección7,“Nuestracalletieneunproblema”,p.91
Pregunta: 144Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaProfra.AlmaEstradaOrtegaContenido Curricular: Identificacióndelpropósitodelalecturayeltexto.Propósito: Identificarelpropósitodeunacartaformal.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección7,“Nuestracalletieneunproblema”,pp.90-91
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PREGUNtAS
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6�
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145. Lacartatieneunosnúmerosqueindicanlasdiferentespartesquelaconforman.¿Cuáleslaopciónquepresentaelnúmeroquecorrespondealremitente?A) 1B) 2C) 3D) 4
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 25 23 21 23 23B 16 22 24 25 21C 12 23 26 29 21d 45 30 27 19 33
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 15 20 16 14B 8 17 22 23 16C 68 48 37 39 51d 12 18 20 19 17
146. Enlacartahayunaspalabrasresaltadasennegritas.Deacuerdoconelsentidodelacarta,¿cómodebenescribirseesaspalabras?A) medio/aprueba/apruebaB) medio/aprueba/apruebaC) medio/aprueba/apruebaD) medio/aprueba/aprueba
Pregunta: 145Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaProfra.AlmaEstradaOrtegaContenido Curricular: Partesdeuntextomenorofragmentodetexto:títulos,subtítulos,apartados,incisos,párrafosyrecuadros.Propósito: Reconocerporsuscaracterísticasunadelaspartesqueconformanlaorganizacióngráficadeunacarta.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección7,“Nuestracalletieneunproblema”,p.91
Pregunta: 146Grado de Dificultad: Mediotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaProfra.AlmaEstradaOrtegaContenido Curricular: Reconocimientodelasegmentaciónlinealdeltextoyapreciacióndesuimportanciaparalalegibilidad:identificacióndecasosdifíciles(sinembargo,através),diferenciasdesignificado(aprueba,aprueba).Propósito: Identificarerroresdesegmentacióndepalabrasenelcuerpodeunacarta.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección1,“Laprimerapágina”,p.17-18
145146
ESPAÑOL
PREGUNtAS
68
ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 12 16 14 11B 17 25 28 35 23C 52 35 29 22 38d 24 26 25 27 25
Leelacartaycontestalassiguientescuatropreguntas.Tlaxcala,Tlax.,a30deagostode2006.
Asunto:Pagodeindemnización.
Sra.OlgaRíosVázquez.PRESENTE:
Lamentoelsucesoocurrido,mihijonotuvointencióndechocarcontrasucarro.Póngaseencontactoconmigo,micompañíadesegurosseencargarádelasuntoylepagaréloquecorresponda.Amimeocurrióalgoparecidoelmespasado.
Lepresentomismássentidasdisculpasportandesafortunadoacontecimiento________________________________.
Atentamente
Lic.CarlosMartínezRamírez
Pregunta: 147Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaSra.OlgaRíosVázquezContenido Curricular: Identificacióndelaestructuradelostiposdediscurso.Propósito: Distinguirlascaracterísticasdistintivasdelacartaformal.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección7,“Nuestracalletieneunproblema”,p.87
147. Enlacartahayunalíneaalfinal,¿cuálesladespedidaadecuadaparacompletaresacarta?A) Hastapronto,Olguita.B) Hastaluegoygustoensaludarte.C) Sinotroparticular,recibauncordialsaludo.D) Concariñomedespido,enviándoletodomiafecto.
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ESPAÑOL
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SextoGrado
148. ¿Encuáldelassiguientesopcionesseindicaunaoraciónimperativadelacartaanterior?A) “Póngaseencontactoconmigo...”B) “Lamentoelsucesoocurrido...”C) “...lepagaréloquecorresponda...”D) “...meocurrióalgoparecidoelmespasado...”
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 53 39 34 36 41B 18 22 23 15 21C 14 18 19 20 17d 14 19 22 24 18
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 19 21 22 22 21B 17 24 28 26 23C 56 39 28 32 41d 7 14 20 16 13
149. Enlacartasedice“Póngaseencontactoconmigo,micompañíadesegurosseencargarádelasuntoylepagaréloquecorresponda”.¿Cuáldelossiguientestextossepuedeusarsincambiarelsignificadodelomencionadoenlacarta?A) Simellama,quizámicompañíadeseguroslepaguelosdaños.B) Háblemeparaqueplatiquemosdelasuntoybusquemoscómoresolverlo.C) Esperosurespuestaparatramitarconmicompañíadeseguroselpagoalos
daños.D) Sientomucholoquepasó,perolosaccidentesocurrenyaunqueunoestá
aseguradonosepuedenevitar.
Pregunta: 148Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaSra.OlgaRíosVázquezContenido Curricular: Usoadecuadodeoraciones:afirmativas,negativas,admirativas,desiderativaseimperativasdirectaseindirectas.Propósito: Identificarunaoraciónimperativaenelcontenidodeunacarta.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección15,“Losderechoshumanos”,pp.184-185
Pregunta: 149Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaSra.OlgaRíosVázquezContenido Curricular: Transformacióndeoracionesyapreciacióndelcambioenelsignificadoosentido.Propósito: Identificar,enunacarta,unaoraciónquesepuedesustituirporotrasinalterarelsentido.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección7,“Nuestracalletieneunproblema”,p.90
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ESPAÑOL
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
150. Enlacartahaytrespalabrasresaltadas,¿cómodebenescribirse?A) mi/mi/míB) mí/mí/miC) mí/mí/míD) mi/mi/mi
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 47 34 27 28 36B 20 21 20 21 20C 16 19 21 16 19d 15 23 29 32 22
Pregunta: 150Grado de Dificultad: Altotipo de texto: Cartaformaltítulo de la Lectura: CartaparalaSra.OlgaRíosVázquezContenido Curricular: Acentodiacríticoenpalabrasdeusofrecuente:el/él;tu/tú;que/qué,etcétera.Propósito: Identificarlaacentuaciónadecuadaenpalabrasconacentodiacríticoparaconservarelsentidocomunicativoenunacartaformal.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección1,“Laprimerapágina”,p.17-18Lección7,“Nuestracalletieneunproblema”,p.90
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
asignatura De
MATEMÁTICAS
ENLACE2008
�2
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
NÚMERoS NAtURALES
13-A 14-D 15-D 16-B 17-B 18-B 19-A 20-C 21-C 22-A
23-D 24-C 25-B 26-D 27-D 28-A
NÚMERoS FRACCioNARioS Y dECiMALES
29-A 30-B 31-B 32-B 55-B 56-C 57-C 58-B 59-A 60-D
GEoMEtRÍA
90-B 91-D 92-C 93-C 94-C 95-C 96-A 97-C 121-C
VARiACiÓN PRoPoRCioNAL
61-B 62-A 63-B 89-B
LONGITUD, ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO)
120-B 122-B 123-A 124-D 125-D 126-D 127-D 128-D 129-B
ConoCimientos y Habilidades que evalúan los ReaCtivos de la pRueba poR GRado de difiCultadsexto GRado de pRimaRia
matemátiCas
��
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
CAPACidAd, PESo Y tiEMPo (UNidAdES Y EQUiVALENCiA)
130-B 131-B
MANEJo dE LA iNFoRMACiÓN
132-B 133-B 134-B 135-B 136-B 137-C 138-A 139-C
EXPERiMENtoS ALEAtoRioS
140-B 141-C
PreguntascongradodedificultadBAJo PreguntascongradodedificultadMEdio PreguntascongradodedificultadALto
ENLACE2008
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Núm
erosnaturales
Averiguarelvalordeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaaliniciodeunasumapararesolverunproblemadeadición.
Escribirnúmerosde7omáscifrasutilizandosistemasdenumeraciónconvencionalesonoconvencionales.
Construirunaserienuméricainfiriendoelnúmeroquelacomplementa.
Averiguarelvalordeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaeneloperadorpararesolverunproblemadeadición.
Averiguarelvalordeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaaliniciodeunasumapararesolverunproblemadeadición.
Identificarlasoperacionesdesuma,resta,multiplicaciónydivisiónpararesolverunproblema.
Leernúmerosde7omáscifrasutilizandosistemasdenumeraciónconvencionalesonoconvencionales.
Ordenarnúmerosdeseisomáscifrascolocándolossobrelíneasdetalformaquequedenordenadosdemenoramayor.
Identificarelvalorrelativooposicionaldecualquiercifra,partiendodelainformacióndelordendelasunidadesenunacifracomosonelnúmerodeunidadesodecenasdemillón;unidadesdemillar;decenas;decenasdemillar;centenasdemillarycentenasqueconformanunnúmero.
Descomponeraditivamenteunnúmeroennotacióndesarrolladautilizandoformasconvencionales.
Averiguarelcomplementodeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaeneloperadordeunasumapararesolverunproblemadeadición.
Realizardosomásoperacionesdesuma,resta,multiplicaciónodivisiónparaencontrarlasoluciónaunproblemadeterminado.
Relacionarunaodosoperacionesdadasconelproblemaquepuederesolverseconellas.
Utilizarcorrectamenteelalgoritmoconvencionaldeladivisiónconysinsobranteycuandoeldividendotengaonocerosintermedios.
Calcularelresultadoderepartosdecantidadesdiscretas,conysinsobrante,medianteprocedimientosinformalesoconvencionalesenuncontextofamiliarparaelalumno.
ConoCimientos y Habilidades que evalúan los ReaCtivos de la pRueba poR GRado de difiCultadsexto GRado de pRimaRia
matemátiCas
��
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALtoNúm
eros
naturales
Resolverproblemastasativosconprocedimientosinformalesoelconvencionalensituacionescotidianasparaelalumno.
Núm
erosfraccionariosydecimales Ubicarunnúmerodecimalenunarecta
numéricaapartirdellugarqueocupaotronúmerodecimaldado.
Ubicarenlarectanuméricafraccionesmayoresomenoresquelaunidadconapoyográficodelarecta.
Sumaryrestarfraccionescomunesomixtas,condenominadoresigualesodiferentes,apoyándoseenlaequivalencia.
Multiplicarnúmerosdecimaleshastamilésimospornúmerosenterosenunasituacióncotidianaparaelalumno.
Identificarunafracciónqueexpresaunarazónenunasituaciónconocidaporelalumno.
Calcularlafraccióndenúmerosenterosenunasituacióncotidiana.
Aplicarelalgoritmodelamultiplicacióndenúmerosdecimaleshastamilésimosapartirdeunasituacióndada.
Identificarelvalordeunnúmerodecimalconrespectoasuposiciónrelativa.
Establecerlaequivalenciaentreunnúmeroenteroylosdécimos,centésimosymilésimos.
Escribirnúmerosdecimalesenformanuméricaenundeterminadocontexto.
Geometría
Trazarfigurasconbaseencondicionesmétricasygeométricas. Ubicarpuntosolugaresenplanosomapas. Describirtrayectosconbaseenlainformación
queproporcionaunmapaocroquis.
Identificardiferentesdesarrollosplanosparaconstruircubos,prismas,cilindrosopirámides.
Identificarloselementosnovisiblesenlarepresentacióndealgunoscuerposgeométricos(formaynúmerodelascaras,númerodevértices,númerodearistas)
Reconocersemejanzasydiferenciasentredosfigurassemejantesaescalasdiferentes,almodificareltamañodesuslados.
Reconocerdiferentesrepresentacionesplanasdeunmismocuerpogeométricoenelarmadodeunadesuspartes.
Identificaruncuerpogeométricoapartirdelnúmerodecarasenplanosparalelos.
Usarloscriteriosdeigualdaddeángulos,igualdaddelados,paralelismo,interseccióndelasdiagonalesysimetríaparaclasificarfiguras.
ENLACE2008
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Variaciónproporcional
Relacionarenunatablaográfica,unasituacióndevariaciónproporcionaldirecta.
Calcularvaloresfaltantescuandoelvalorunitarioesunnúmerofraccionarioapartirdeunatabla.
Calcularporcentajesqueseanmúltiplosde10omúltiplosde5ensituacionesquesepuedenpresentarcotidianamente.
Calcularporcentajesenterosmenoresque100enuncontextofamiliarparaelalumno.
Longitud,áreayvolumen(cálculo)
Calcularelperímetrodecírculosapartirdelamedidadesudiámetroapartirdeunasituaciónproblemática.
Calculareláreadepolígonos,trapeciosyromboidespordescomposiciónencuadradostriángulosyrectángulosensituacionesconcretas.
Calcularáreasdetriángulos,cuadradosyrectángulosconlasfórmulasconvencionalespormediodefigurasgeométricas.
Calcularelvolumendecubosydealgunosprismasmedianteelconteodeunidadescúbicasubicadoenuncontextocotidianoparaelalumno.
Calculareláreatotaldeprismasapartirdeláreadealguna(s)desuscarasensituacionesconcretas.
Identificarlasmedidasnecesariasparaaplicarlafórmuladevolumendelcuboydealgunosprismasconelapoyodeungráfico.
Identificarlaunidadmásadecuadaparamedirdeterminadostiposdesuperficies(kilómetrocuadrado,hectárea)enunasituaciónfamiliarparaelalumno.
Calcularelvolumendeuncubohexagonalconlafórmulaconvencionalenunasituacióndeterminada.
Establecerrelacionesdeequivalenciaentreeldm3yellitro;entreelcm3yelmililitroensituacionesconocidasporlosalumnos.
Capacidad,pesoytiempo
(unidadesyequivalencia)
Establecerequivalenciasentrelosmúltiplosysubmúltiplosdellitroenunasituacióncotidianaparaelalumno.
Establecerequivalenciasentremiligramo,gramo,kilogramo,toneladausandouncontextofamiliarparaelalumno.
��
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BAJo MEdio ALto
Manejodelainformación
Interpretarinformaciónpresentadaentablasdefrecuenciaabsolutaorelativabajouncontextofamiliarparaelalumno.
Interpretarinformacióncontenidaendiversasfuentes,talescomotablas,gráficasdebarras,facturas,recibos,etcétera,enuncontextodeterminado.
Establecertendenciasconbaseenlainformaciónpresentadaenunagráficadebarrasohistogramaquerepresentanuncasoconcreto.
Determinarsihayonosuficienteinformaciónpararesolverunproblema,enunasituacióncongráficasdebarras.
Contestarpreguntasconbaseenlafrecuenciarelativadedosomásconjuntosdedatosenunasituaciónespecífica.
Analizarinformaciónenunagráficaotablaparaidentificareldatoirrelevantepararesolverunproblema.
Organizaryrepresentarinformaciónentablasográficasdebarrasensituacionescotidianasparaelalumno.
Interpretarycalcularlamedia,medianaymodaenunatablapararesolverunproblema
Experimentos
aleatorios
Compararlasprobabilidadesdedoseventosdeunmismoexperimentoaleatorio,apartirdelarelaciónentreeventosfavorablesyeventosposibles.
Enumerarlosresultadosposiblesdeexperimentosenundiagramadeárbol.
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
13. ¿Cuáleslaescrituracorrectadetreintayseismillonesmilcuatrocientosuno?A) 36001401B) 36010401C) 36100401D) 36101401
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 68 56 53 33 58B 2 4 7 9 4C 27 34 33 49 32d 1 3 6 8 3
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 3 5 9 17 5B 7 12 16 25 11C 4 6 8 8 6d 84 74 65 48 75
14. Alrecibirsusueldo,Luispagó$12942porunosboletosparaviajarysólolequedaron$4328paraotrosgastos.¿CuántodinerohabíarecibidoLuisdesueldo?A) $16170B) $16270C) $17170D) $17270
Pregunta: 13Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosnaturalesContenido: SistemadenumeracióndecimalPropósito: Escribirnúmerosde7omáscifrasutilizandosistemasdenumeraciónconvencionalesonoconvencionales.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección1,JuegosconnúmerosLección9,EltablerodeajedrezLección19,Elcrucigrama
Pregunta: 14Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Averiguarelvalordeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaaliniciodeunasumapararesolverunproblemadeadición.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección5de4°,LaruedadelafortunaLección51,Eltransporteaéreo
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PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
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ENLACE2008
SextoGrado
15. Enunacarreraderelevos,Juan,elúltimoparticipante,recorrió896kilómetros,acumulandosuequipo15275kilómetros.¿Cuántoskilómetroshabíarecorridoelequipo,antesdeJuan?A) 15379B) 14479C) 14389D) 14379
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 19 27 26 19B 12 15 16 22 15C 10 13 14 11 12d 66 49 41 37 52
16. Untrailertieneunacapacidaddecargapara12565cajas.Siyasehanacomodado7273cajas,¿cuántascajasfaltanporacomodarparacompletarlacapacidaddeltrailer?A) 5392B) 5292C) 4392D) 4292
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 16 20 24 15B 76 66 58 43 67C 4 7 11 16 7d 8 8 10 14 8
Pregunta: 15Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Averiguarelvalordeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaaliniciodeunasumapararesolverunproblemadeadición.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección51,Eltransporteaéreo
Pregunta: 16Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Averiguarelvalordeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaeneloperadorpararesolverunproblemadeadición.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección51,Eltransporteaéreo
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MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
17. Enlaspasadasvacaciones,Luisviajabaporlacarreterayobservóesteletrero:“Bienvenidos a“BienvenidosaSantaClara9150050habitantes”.¿CómodebióleerLuiscorrectamenteestenúmero?A) Nuevemillonescientocincuentamilquinientos.B) Nuevemillonescientocincuentamilcincuenta.C) Nuevemillonescientocincuentamilcinco.D) Nuevemillonescincuentamilcientocincuenta.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 2 5 9 8 5B 90 79 68 58 80C 4 7 9 15 6d 3 7 12 14 7
Pregunta: 17Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: SistemadenumeracióndecimalPropósito: Leernúmerosde7omáscifrasutilizandosistemasdenumeraciónconvencionalesonoconvencionales.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección1,JuegosconnúmerosLección9,EltablerodeajedrezLección19,Elcrucigrama
18. SellevóacabounconcursodeproductoresdeaguacateenlaRepúblicaMexicana.Deacuerdoconlaproducciónqueindicalatabla,¿cómoordenarías,demayoramenor,elprimero,segundo,terceroycuartolugar?
Estado Producción (en kilos)MORELOS 1304002VERACRUZ 1310050CHIAPAS 1300520
GUERRERO 1303250
A) Morelos,Veracruz,Chiapas,Guerrero.B) Veracruz,Morelos,Guerrero,Chiapas.C) Chiapas,Guerrero,Morelos,Veracruz.D) Guerrero,Chiapas,Morelos,Veracruz.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 10 19 25 10B 76 56 41 35 59C 15 24 27 24 22d 3 7 11 12 7
Pregunta: 18Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosnaturalesContenido: SistemadenumeracióndecimalPropósito: Ordenarnúmerosdeseisomáscifrascolocándolossobrelíneasdetalformaquequedenordenadosdemenoramayor.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección1,JuegosconnúmerosLección9,EltablerodeajedrezLección19,ElcrucigramaFicha1,Losnúmerosqueusamos
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PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
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ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 19 23 25 17B 11 15 18 20 15C 67 49 37 28 51d 10 15 21 22 14
20. LaproduccióndeplataenMéxicoenunañofuede3030437kg.¿Cuáldelassiguientesformasdeescrituraesequivalenteaestacantidad?A) 7+30+400+3000+30000B) 7+30+400+30000+300000C) 7+30+400+30000+3000000D) 7+30+400+300000+3000000
Pregunta: 19Grado de Dificultad: Altotema: NúmerosnaturalesContenido: SistemadenumeracióndecimalPropósito: Construirunaserienuméricainfiriendoelnúmeroquelacomplementa.Respuesta Correcta: A
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 57 41 34 28 43B 11 17 21 22 17C 19 23 24 26 22d 10 15 19 17 14
Ubicación del contenido:Lección1de5°,Billetesynúmeros
19. Unainmobiliariainformóqueelcostodeuntipodecasaaumentadeformaconstantecadaaño.Porejemplo,unacasaquefuecompradaenelaño1998tuvouncostode$1380100;paraelañosiguienteerade$1400600;parael2000de$1421100.¿Cuálfueelcostodelamismacasaparalosaños2001,2002y2003?A) Para2001=$1441600;para2002=$1462100,ypara2003=$1482600B) Para2001=$1441100;para2002=$1461100,ypara2003=$1481100C) Para2001=$1441600;para2002=$1461600,ypara2003=$1462100D) Para2001=$1421600;para2002=$1422100,ypara2003=$1422600
Pregunta: 20Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosnaturalesContenido: SistemadenumeracióndecimalPropósito: Descomponeraditivamenteunnúmeroennotacióndesarrolladautilizandoformasconvencionales.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección1,Juegosconnúmeros
1920
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
21. LacantidaddepersonasquevivenenelEstadodeMéxicoestádadaporelnúmeroformadopor:1decenademillón,1unidaddemillón,7centenasdemillar,7unidadesdemillar,9centenas,6decenasy4unidades.¿CuántoshabitantesvivenenelEstadodeMéxico?A) 1177764B) 7194761C) 11707964D) 17107964
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 15 21 25 14B 4 9 14 15 8C 80 64 51 38 66d 5 10 14 15 10
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 77 66 60 53 68B 9 14 15 18 13C 7 10 12 15 10d 5 8 11 13 8
22. EnlafábricadondetrabajanRobertoyPatricia,danpuntosporsubuendesempeño.Robertoharecibido15796puntosyPatricia18642puntos.¿CuántospuntosnecesitaRoberto,paratenerlamismacantidadquetienePatricia?
A) 2846 B)2856 C)2946 D)2956
Pregunta: 21Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: SistemadenumeracióndecimalPropósito: Identificarelvalorrelativooposicionaldecualquiercifra,partiendodelainformacióndelordendelasunidadesenunacifracomosonelnúmerodeunidadesodecenasdemillón;unidadesdemillar;decenas;decenasdemillar;centenasdemillarycentenasqueconformanunnúmero.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección19,ElcrucigramaFicha1,Losnúmerosqueusamos
Pregunta: 22Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Averiguarelcomplementodeunacantidadatravésdeunasituaciónenlacualsetienequedespejarlaincógnitaeneloperadordeunasumapararesolverunproblemadeadición.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección51,Eltransporteaéreo
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PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
8�
ENLACE2008
SextoGrado
23. EnlavotaciónparaelegiralPresidenteMunicipaldeSanMiguel,losresultadosdeacuerdoconlaszonasqueformanesemunicipiofueron:ZonaA:3851votos.ZonaB:2017votos.ZonaC:3070votos.ZonaD:1986votos.Elnúmerototaldehabitantesdeestemunicipio,conelderechodevotar,esde11963.¿Quéoperacionesrealizaríasparasabercuántoshabitantesnovotaron?A) 11963–(3851+2017)-(3070–1986)=B) (11963+1986)–(2017+3070+3851)=C) 11963–(3851+2017+3070)+1986=D) 11963–(3851+2017+3070+1986)=
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 23 30 21 23B 15 24 23 23 22C 18 22 18 22 21d 48 29 27 30 32
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 16 19 17 15B 7 15 22 24 14C 77 55 42 37 58d 5 12 16 21 11
24. Conlaoperación16296÷42,¿cuáldeestosproblemassepuederesolver?A) Sevenden16296bultosdecementoa$42cadauno.¿Qué
cantidaddedinerosejuntaporeltotaldelaventa?B) Anaahorró$16296ygastó$42.¿Cuántodinerolequeda?C) 42personascompraronunboletodeloteríayganaronunpremiode
$16296.¿Cuántodineroletocaacadauno?D) Untrailerlleva16296cajasdeaguacatey42cajasdejitomates.
¿Cuántascajasllevaentotal?
Pregunta: 23Grado de Dificultad: Altotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Identificarlasoperacionesdesuma,resta,multiplicaciónydivisiónpararesolverunproblema.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección18,Tratosbuenosynotanbuenos
Pregunta: 24Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Relacionarunaodosoperacionesdadasconelproblemaquepuederesolverseconellas.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección58,DivisionesquedanlomismoLección59,LatiendaderopaLección61,RelativamentegrandeochicoLección75,¿Cómosetomaunadecisión?Lección81,TulibrodeMatemáticasencifrasLección84,ArtículosdeoficinaFicha27,¿Cuántovalelaunidad?Ficha36,¡Con10y1%,basta!
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MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
25. Despuésderealizarlacosechadeunapropiedadcomunal,los18640elotescosechadosfueronrepartidosenpartesigualesentre20campesinos.¿Cuántoselotesletocaronacadacampesino?A) 950 B)932 C)572 D)482
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 11 15 21 10B 80 64 57 38 67C 6 11 12 18 10d 6 12 14 22 11
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 14 16 22 13B 12 19 20 23 17C 10 15 15 22 14d 68 50 48 31 54
26. Juancompróuncargamentode85850naranjasylasquiereponerencostalesde65naranjasparavenderlas.¿CuántoscostalesnecesitaráJuanycuántasnaranjassobrarán?A) 1125costalesynosobraránnaranjas.B) 1235costalesysobrarán15naranjas.C) 1275costalesysobrarán28naranjas.D) 1320costalesysobrarán50naranjas.
Pregunta: 25Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Calcularelresultadoderepartosdecantidadesdiscretas,conysinsobrante,medianteprocedimientosinformalesoconvencionalesenuncontextofamiliarparaelalumno.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección27,DevolúmenesyáreasLección41,LosprismasysuvolumenFicha10,Aigualvolumen,¿igualárea?
Pregunta: 26Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Resolverproblemastasativosconprocedimientosinformalesoelconvencionalensituacionescotidianasparaelalumno.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección76,Pesospesados
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PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
8�
ENLACE2008
SextoGrado
27. UnaorganizacióndonóalaPresidenciaMunicipal3595cajascon30sobresdelecheenpolvoparaqueserepartieranentrelas25comunidadesquepertenecenalmunicipio.Silossobresserepartieronenpartesigualesentrecadacomunidad,¿cuántossobresdelecheenpolvorecibiócadacomunidad?A) 2675 B)3972 C)4123 D)4314
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 19 25 27 34 24B 16 20 23 25 20C 14 18 18 20 17d 49 34 30 21 37
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 65 47 45 29 51B 11 20 23 27 18C 8 13 15 15 12d 14 17 16 28 16
28. ¿Cuáleselresultadodedividir15075entre25?A) 603yelresiduoes0 B)603yelresiduoes2
C) 621yelresiduoes0 D)063yelresiduoes0
Pregunta: 27Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosnaturalesContenido: ProblemasconnúmerosnaturalesPropósito: Realizardosomásoperacionesdesuma,resta,multiplicaciónodivisiónparaencontrarlasoluciónaunproblemadeterminado.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección58,DivisionesquedanlomismoFicha27,¿Cuántovalelaunidad?
Pregunta: 28Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosnaturalesContenido: AlgoritmodeladivisiónPropósito: Utilizarcorrectamenteelalgoritmoconvencionaldeladivisiónconysinsobranteycuandoeldividendotengaonocerosintermedios.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección28,ElgrosordeunahojadepapelIILección29,Elpesodeunclavo
2728
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
86
ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 63 46 37 32 48B 15 20 22 19 19C 11 18 23 22 17d 10 14 17 25 13
Pregunta: 29Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: OrdenyequivalenciaPropósito: Ubicarenlarectanuméricafraccionesmayoresomenoresquelaunidadconapoyográficodelarecta.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección8,ListonesparalosmoñosLección22,TacitasytazonesFicha16,MidiendoconregletasFicha23,IgualesperodiferentesFicha30,Fraccionesydecimales
29. AcontinuaciónseindicanladistanciaalaqueseencuentranalgunoslugaresenlacarreteraMéxico-Veracruz,saliendooriginalmentedelaCiudaddeMéxico.
1__2 ladesviaciónalaCd.deOaxaca.
3__4 CumbresdeMaltrata.
7__8 Orizaba.
¿Cuáldelassiguientesrectasrepresentaloslugaresmencionados?
A)Orizaba Cd.deMéxicoDesviaciónCumbresVeracruzaOaxacadeMaltrata
B)Orizaba Cd.deMéxicoDesviaciónCumbresVeracruzaOaxacadeMaltrata
C)Orizaba Cd.deMéxicoCumbresDesviaciónVeracruzdeMaltrataaOaxaca
D)Orizaba Cd.deMéxicoDesviaciónCumbresVeracruzaOaxacadeMaltrata
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 18 21 21 18B 39 34 29 26 34C 27 26 27 32 27d 16 19 22 18 19
30. Duranteunasemana,laventadeunalecheríaseregistróenlasiguientetabla:
días de la semanaLunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Cantidad de leche en litros
10 3__4
7 1__4
9 2__4
8 1__2
5 4__8
Deltotaldelechevendidaenesasemana,24litroslosvendieronaunrestauranteyelrestoaunacafetería.¿Cuántalechefuedestinadaalacafetería?
A)15 1__2 litros. B)17 1__2 litros. C)15 4__8 litros. D)17 2__8 litros.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 14 18 22 14B 49 38 28 25 39C 21 23 24 23 23d 19 22 29 28 22
31. Unautobúsdepasajerosharecorrido2__3 partesdeltotaldelos120kilómetrosquedebe
recorrerparallegarasudestinofinal.¿Cuántoskilómetroslefaltanparallegar?A) 20 B)40 C)60 D)80
Pregunta: 30Grado de Dificultad: Altotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: SumayrestaPropósito: Sumaryrestarfraccionescomunesomixtas,condenominadoresigualesodiferentes,apoyándoseenlaequivalencia.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección22,TacitasytazonesLección39,MóvilesconfraccionesLección66,GrandesretosconnúmerospequeñosFicha22,SumayrestadefraccionesmixtasFicha39,Sumayrestadefracciones
Pregunta: 31Grado de Dificultad: Altotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: SignificadosPropósito: Calcularlafraccióndenúmerosenterosenunasituacióncotidiana.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección66,GrandesretosconnúmerospequeñosFicha16,MidiendoconregletasFicha22,Sumayrestadefraccionesmixtas
3031
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32. Sepreguntóa10amasdecasaporlapreferenciadeljabónqueutilizaban.Seobtuvoqueeljabón“ElRemolino”loprefieren6señorasyelrestoprefierejabón“LaBurbuja”.¿Cuáldelassiguientesfraccionesrepresentaalasseñorasqueprefiriereneljabón“LaBurbuja”?
A) 6__10
B) 4__10
C) 10__4 D) 10__
6
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 20 24 27 20B 63 46 35 31 49C 9 16 17 23 14d 9 16 23 15 15
Pregunta: 32Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: SignificadosPropósito: Identificarunafracciónqueexpresaunarazónenunasituaciónconocidaporelalumno.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección18,TratosbuenosynotanbuenosLección25,ElgrosordeunahojadepapelLección42,LosengranesLección61,RelativamentegrandeochicoFicha24,¡Siemprenostocalomismo!
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 20 27 26 24 25B 68 52 47 51 55C 7 11 14 16 10d 4 8 11 7 7
55. Yaelcomió0.25kgdesandía.¿Cuáldelassiguientesfraccionescorrespondeaestacantidad?
A) 25__10 kg B) 25__100 kg C) 250__100 kg D) 250__10 kg
Pregunta: 55Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: LecturayescrituraPropósito: Identificarelvalordeunnúmerodecimalconrespectoasuposiciónrelativa.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección28,ElgrosordeunahojadepapelIILección59,LatiendaderopaFicha15,¡Tengomenoscifras,perosoymásgrande!
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8�
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 20 19 15 19B 18 29 32 41 27C 57 39 31 28 42d 6 11 16 12 10
56. Marianaescribióenunatarjetaunnúmeroquetienedosenteros,cincodécimosytresmilésimos.¿CuáldelassiguientestarjetasesladeMariana?
A) 2.053 B) 2.53
C) 2.503 D) 2.530
Pregunta: 56Grado de Dificultad: Mediotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: LecturayescrituraPropósito: Escribirnúmerosdecimalesenformanuméricaenundeterminadocontexto.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección16,ElrecibotelefónicoLección33,Elpesodelassustancias
56
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 24 26 25 26 25B 14 23 28 28 21C 41 32 28 26 33d 19 17 17 17 18
57. Lamaestramidióunacuerdaquellevaroncincoalumnosyloregistróenlasiguientetabla:
Nombredelalumno
Medidadelacuerda
1.Laura 1500cm2.Andrés 15 dm15dm3.Patricia 150dm4.Miguel 15cm5.Juan 1.5m
¿QuiéndeellostieneexactamentelamismamedidadecuerdaqueJuan?A) Laura.B) Miguel.C) Andrés.D) Patricia.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 24 26 25 26 25B 14 23 28 28 21C 41 32 28 26 33d 19 17 17 17 18
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 12 18 18 11B 79 62 44 32 63C 8 15 21 26 14d 6 9 16 18 9
58. Observalasiguienterectanumérica: a b c d
0 2 4 6 8
¿Cuálessonlasflechasqueindicanlaubicacióndelosnúmerosdecimales3.50y7.75enlarecta?A) Flechaayflechac.B) Flechabyflechad.C) Flechabyflechac.D) Flechacyflechad.
Pregunta: 57Grado de Dificultad: Altotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: ComparaciónyordenPropósito: Establecerlaequivalenciaentreunnúmeroenteroylosdécimos,centésimosymilésimos.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección28de5°,¿Cuántoscentésimosymilésimos?
Pregunta: 58Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: ComparaciónyordenPropósito: Ubicarunnúmerodecimalenunarectanuméricaapartirdellugarqueocupaotronúmerodecimaldado.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección13,ElpreciodelagasolinaFicha15,¡Tengomenoscifras,perosoymásgrande!Ficha30,Fraccionesydecimales
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59. Setienenbolsasdedulcesquepesanexactamentelomismo:2.675kgcadauna.¿Cuántopesarán28bolsasdedulcesjuntas?A) 74.900 kg74.900kgB) 749.00kgC) 7490.0kgD) 74900kg
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 65 51 45 42 53B 11 16 20 16 15C 12 16 16 18 15d 10 15 17 20 14
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 15 17 24 14B 7 11 13 14 11C 10 16 18 26 15d 71 55 49 32 58
60. ¿Encuálopciónseencuentraresueltacorrectamentelaoperación4.153x25?
A) B)
4.153x25 20765 8306103.725
4.153x25 20765 8306 2.9071
C) D) 4.153x25 20765 83061.03825
4.153x25 20765 8306103.825
Pregunta: 59Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: ProblemasmultiplicativosPropósito: Multiplicarnúmerosdecimaleshastamilésimospornúmerosenterosenunasituacióncotidianaparaelalumno.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección62,ElreglamentodetránsitoLección63,Tapetesorientales
Pregunta: 60Grado de Dificultad: Bajotema: NúmerosfraccionariosydecimalesContenido: AlgoritmodelamultiplicaciónPropósito: Aplicarelalgoritmodelamultiplicacióndenúmerosdecimaleshastamilésimosapartirdeunasituacióndada.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección10,LaalturayeláreadelasfigurasLección13,ElpreciodelagasolinaFicha40,¡Triángulosymástriángulos!
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61. Felipeutilizabolsasparaalmacenarharinademaíz.Con4bolsasalmacena3kg.¿Cuántoskgalmacenarácon9bolsas?
A) 66 1__4kg
B) 6 3__4kg
C) 2 1__4 kg
D) 2 3__4 kg
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 32 30 27 25 30B 46 41 39 38 42C 13 16 19 21 16d 8 10 13 12 10
Pregunta: 61Grado de Dificultad: Altotema: VariaciónproporcionalContenido: ProporcionalidaddirectaPropósito: Calcularvaloresfaltantescuandoelvalorunitarioesunnúmerofraccionarioapartirdeunatabla.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección11,SecambianfichasporestampasLección13,ElpreciodelagasolinaLección24,EltallerdecollaresLección42,LosengranesLección46,ElrompecabezasLección47,DelmaízalastortillasLección71,¿Quéesloquenocambia?Ficha2,¿Ysilasdescomponemos?Ficha7,SobreruedasFicha11,LosmensajesFicha17,Midodosverdes,¿quiénsoy?
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62. Unaconstructoracon90costalesdecementoconstruye3pisos,con180costalesdecementoconstruye6pisos,con270costalesdecementoconstruye9pisos.¿Cuáldelassiguientestablasrepresentacorrectamentelavariaciónproporcionalparaconstruir5,7y8pisos?A)
costales pisos150 5210 7240 8
B)costales pisos160 5220 7230 8
C)costales pisos170 5230 7250 8
D)costales pisos140 5200 7260 8
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 47 36 32 18 38B 16 20 21 18 19C 20 24 26 33 24d 15 18 20 27 17
Pregunta: 62Grado de Dificultad: Mediotema: VariaciónproporcionalContenido: ProporcionalidaddirectaPropósito: Relacionarenunatablaográfica,unasituacióndevariaciónproporcionaldirecta.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección11,SecambianfichasporestampasLección13,ElpreciodelagasolinaLección24,EltallerdecollaresLección42,LosengranesLección46,ElrompecabezasLección47,DelmaízalastortillasLección71,¿Quéesloquenocambia?Ficha7,SobreruedasFicha17,Midodosverdes,¿quiénsoy?Ficha27,¿Cuántovalelaunidad?
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63. ElSr.Vicente,enelmesdediciembre,hizodescuentosdel20%y30%enalgunosartículosdesumueblería.Paraquelaclientelaseenteraradelasofertascolocóunatablaconestainformación.
Artículos Precio descuento Precio con descuento
Refrigerador $3000 20% $2400Estufa $2500 30% $1750
Licuadora $380 20% $300Bicicleta $1100 30% $770
UnempleadodelamuebleríaleinformóalSr.Vicentequeunodelosprecioscondescuentosehabíacalculadoenformaequivocada.¿Encuáldelossiguientesartículosseencuentraelerror?A) Refrigerador.B) Licuadora.C) Bicicleta.D) Estufa.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 20 24 25 20B 47 40 36 29 41C 19 22 22 26 22d 14 15 16 16 15
Pregunta: 63Grado de Dificultad: Altotema: VariaciónproporcionalContenido: PorcentajesPropósito: Calcularporcentajesqueseanmúltiplosde10omúltiplosde5ensituacionesquesepuedenpresentarcotidianamente.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección53,ElmejorcandidatoLección59,LatiendaderopaLección61,RelativamentegrandeochicoLección63,TapetesorientalesLección75,¿Cómosetomaunadecisión?Lección81,TulibrodeMatemáticasencifrasLección84,ArtículosdeoficinaFicha33,¿Cuántosdecadacien?Ficha36,¡Con10y1%,basta!
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89. Elenahizouncollarcon25conchitasdecolores.Colocó3blancas,porcada2verdes.¿Quéporcentajedeconchitasverdesutilizóparahacerelcollar?A) 60% B)40%C) 30% D)20%
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 16 20 18 17B 38 25 18 19 27C 19 27 35 23 26d 25 30 25 39 28
Pregunta: 89Grado de Dificultad: Altotema: VariaciónproporcionalContenido: PorcentajesPropósito: Calcularporcentajesenterosmenoresque100enuncontextofamiliarparaelalumno.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección18,TratosbuenosynotanbuenosLección28,ElgrosordeunahojadepapelIILección42,LosengranesLección43,BebidaspreparadasLección53,ElmejorcandidatoLección61,RelativamentegrandeochicoLección75,¿Cómosetomaunadecisión?Lección81,TulibrodeMatemáticasencifrasLección84,ArtículosdeoficinaFicha33,¿Cuántosdecadacien?Ficha36,¡Con10y1%,basta!
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90. Observaelsiguienteplano:
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 33 44 44 48 42B 62 46 36 31 48C 1 3 9 12 3d 3 5 10 8 5
¿Quélugarseencuentraenelpunto(1,b)?A) Elcine. B)Latienda. C)Lafábrica. D)Elmercado.
Pregunta: 90Grado de Dificultad: Mediotema: GeometríaContenido: PlanocartesianoPropósito: Ubicarpuntosolugaresenplanosomapas.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección7,¿Enquélugarestáelsubmarino?Lección15,LasfigurasenelplanoLección21,YlaRotonda,¿dóndeestá?Ficha3,Dibujosapartirdepuntos
JUGUETERíA
CINE
MERCADO
PANADERíA
TEATRO
PARQUE
FÁBRICA
TIENDA
BENITOJúAREZ
EMILIANOZAPATA
NINOSHÉROES
MIGUELHIDALG
O
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SextoGrado
91. Observaelsiguienteplano:
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 10 18 17 10B 10 15 23 23 15C 39 38 32 32 38d 45 35 26 27 36
RaúlviveenlacalledeCerezoesquinaconSanPablo,ysuescuelaestáubicadaenlaPlazadeSantoDomingoesquinaconPredicadores.¿CuálesunrecorridoquepuedehacerRaúldesucasaalaescuela?A) CaminaporCerezodoscallesalSurydosalPoniente.B) CaminaporSanPablounacallealPonienteydosalSur.C) CaminasobreCerezodoscallesalNorteyunaalPoniente.D) CaminaporSanPablounacallealPonienteytresalNorte.
Pregunta: 91Grado de Dificultad: Altotema: GeometríaContenido: PlanocartesianoPropósito: Describirtrayectosconbaseenlainformaciónqueproporcionaunmapaocroquis.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección7,¿Enquélugarestáelsubmarino?Lección21,YlaRotonda,¿dóndeestá?
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92. Eligelapalabraquecompletecorrectamenteelsiguienteenunciado.Unafiguraaescalaconservaelmismotamañodesus___________conrespectoalafigurainicial.A) lados B)alturasC) ángulos D)diagonales
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 33 39 39 45 38B 4 9 19 13 9C 50 34 23 31 36d 12 17 17 11 16
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 11 15 18 11B 27 35 40 45 34C 48 35 26 19 36d 15 18 18 18 17
93. Observalasiguientefigura:
Sisetrazanfigurassimétricasalasombreada,enlostrescuadrantesvacíos,¿cuáleselpolígonoregularqueseforma?A) Rombo. B)Trapecio.C) Hexágono. D)Pentágono.
Pregunta: 92Grado de Dificultad: Altotema: GeometríaContenido: Escala(Figurasplanas)Propósito: Reconocersemejanzasydiferenciasentredosfigurassemejantesaescalasdiferentes,almodificareltamañodesuslados.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección10,LaalturayeláreadelasfigurasLección55,¿Cuántasvecesmásgrandeeselárea?
Pregunta: 93Grado de Dificultad: Altotema: GeometríaContenido: Clasificación(Figurasplanas)Propósito: Usarloscriteriosdeigualdaddeángulos,igualdaddelados,paralelismo,interseccióndelasdiagonalesysimetríaparaclasificarfiguras.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección44,LasdiagonalesdelasfigurasLección57,Bastageométrico
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 2 5 10 11 5B 2 5 11 12 5C 93 86 72 73 85d 1 3 6 5 3
Pregunta: 94Grado de Dificultad: Bajotema: GeometríaContenido: Construcción(Figurasplanas)Propósito: Trazarfigurasconbaseencondicionesmétricasygeométricas.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección67,¿Dequépolígonosetrata?Ficha38,Diseñosgeométricos
94. Sedibujaronlasdiagonalesdealgunoscuadriláterosalosqueselesquitóelcontorno.¿Cuáldeellascorrespondealadeuncuadrado?
A) B) C) D)
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SextoGrado
95. Javierjuegacondesarrollosplanosdediferentessólidos,peroalgunoslostienecubiertosparcialmenteporunamancha.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 2 5 11 12 5B 2 5 13 8 5C 69 55 45 47 57d 25 34 30 32 32
Identificaelnúmeroqueseñalaeldesarrolloplanoconelquesepuedeconstruirunapirámidetriangular.A) 1B) 2C) 3D) 4
Pregunta: 95Grado de Dificultad: Bajotema: GeometríaContenido: Propiedades(Sólidos)Propósito: Identificardiferentesdesarrollosplanosparaconstruircubos,prismas,cilindrosopirámides.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección26,ConstruccióndecuerposgeométricosLección49,LaspirámidesFicha11,Losmensajes
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ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 85 74 56 41 74B 7 11 17 19 11C 3 8 15 24 8d 3 6 10 16 5
96. LamaestradeAnaledejódetareaconstruirunprismatriangularyellatrazócuatrodesarrollosplanoscomolosqueseencuentranenseguida,perosólocondosdeellospuedeconstruirlos.
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21
EligelosnúmerosqueidentifiquenalosdosdesarrollosplanosconlosqueAnapuedeconstruirprismastriangulares.A) 1y2.B) 2y3.C) 3y4.D) 1y4.
Pregunta: 96Grado de Dificultad: Bajotema: GeometríaContenido: Propiedades(Sólidos)Propósito: Reconocerdiferentesrepresentacionesplanasdeunmismocuerpogeométricoenelarmadodeunadesuspartes.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección26,ConstruccióndecuerposgeométricosLección49,LaspirámidesLección60,LosprismasysusáreasFicha11,LosmensajesFicha37,Figurasequivalentes 96
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ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 19 24 35 18B 17 24 27 25 23C 59 44 36 28 46d 9 11 11 12 11
97. Observaelsiguienteprismaenrepresentaciónplana.
Sielprismaesregular,¿cuántasaristasyvérticestieneentotal?A) 7aristasy8vértices.B) 9aristasy6vértices.C) 12aristasy8vértices.D) 11aristasy6vértices.
Pregunta: 97Grado de Dificultad: Mediotema: GeometríaContenido: Propiedades(Sólidos)Propósito: Identificarloselementosnovisiblesenlarepresentacióndealgunoscuerposgeométricos(formaynúmerodelascaras,númerodevértices,númerodearistas)Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección49,LaspirámidesFicha11,Losmensajes
97
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MATEMÁTICAS
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ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 17 18 19 17B 41 30 24 22 32C 16 15 18 23 16d 23 33 36 33 31
120. Observaconatenciónlasiguientefigura:
Deacuerdoconlasmedidasquesedan,¿cuáleseláreatotaldelafigura?A) 32m2 B)30m2 C)24.5m2 D)16.5m2
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 12 20 15 12B 6 11 16 23 10C 56 43 32 32 44d 28 33 31 30 32
121. ¿Cuáldelossiguientescuerposgeométricostiene12aristas,7carasy7vértices?
Pregunta: 120Grado de Dificultad: Mediotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: SuperficiesPropósito: Calculareláreadepolígonos,trapeciosyromboidespordescomposiciónencuadradostriángulosyrectángulosensituacionesconcretas.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección10,LaalturayeláreadelasfigurasLección72,LostrapeciosLección73,YodigocuántomideLección79,UnrompecabezasmuyinteresanteFicha2,¿Ysilasdescomponemos?Ficha37,FigurasequivalentesFicha40,¡Triángulosymástriángulos!
Pregunta: 121Grado de Dificultad: Mediotema: GeometríaContenido: Propiedades(Sólidos)Propósito: Identificaruncuerpogeométricoapartirdelnúmerodecarasenplanosparalelos.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección26,ConstruccióndecuerposgeométricosLección49,LaspirámidesFicha11,Losmensajes
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PREGUNtAS
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ENLACE2008
SextoGrado
122. LamamádeJorgetieneunapulseradeformacircularquemide6centímetrosdediámetro.¿Cuáleslamedidadelperímetrodelapulsera? Consideraqueπ=3.14A) 36.14cm B)18.84cmC) 17.99cm D)13.14cm
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 13 17 13 13B 78 60 49 41 62C 6 10 13 17 10d 7 15 19 28 14
Pregunta: 122Grado de Dificultad: Bajotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: LongitudesPropósito: Calcularelperímetrodecírculosapartirdelamedidadesudiámetroapartirdeunasituaciónproblemática.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección2,LaslíneascurvascerradasLección3,Elnúmeropi,unnúmeroespecialLección13,ElpreciodelagasolinaLección3,Notacultural:LahistoriadepiFicha32,Medidasyvueltasdelcírculo
Pregunta: 123Grado de Dificultad: Altotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: SuperficiesPropósito: Calcularáreasdetriángulos,cuadradosyrectángulosconlasfórmulasconvencionalespormediodefigurasgeométricas.Respuesta Correcta: A
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 28 22 19 20 23B 31 26 25 30 27C 16 17 20 25 17d 23 33 34 25 31
123. ¿Cuáleseláreadelsiguientetriángulo?
A) 3.023cm2
B) 6.046cm2
C) 03.58cm2
D) 07.92cm2
Ubicación del contenido:Lección10,LaalturayeláreadelasfigurasLección73,YodigocuántomideFicha40,¡Triángulosymástriángulos!
122123
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
10�
ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 23 27 34 22B 28 29 27 17 28C 18 17 20 29 18d 37 29 24 18 30
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 35 37 33 25 36B 7 12 15 16 11C 16 23 28 27 22d 40 26 22 28 29
124. Aliciaquierepintarunacajaconlaformaylasmedidasqueseencuentranenlafigurasiguiente.
¿Cuáleslasuperficietotalquevaapintar?A) 205cm2
B) 264cm2
C) 300cm2
D) 360cm2
125. ¿Cuáldelassiguientessuperficiesesmásadecuadamedirempleandoelkilómetrocuadrado(km2)?A) Unacarretera.B) Unjardíndeunacasa.C) Unacanchadefútbol.D) UnestadodelaRepúblicaMexicana.
Pregunta: 124Grado de Dificultad: Altotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: SuperficiesPropósito: Calculareláreatotaldeprismasapartirdeláreadealguna(s)desuscarasensituacionesconcretas.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección60,LosprismasysusáreasFicha2,¿Ysilasdescomponemos?Ficha10,Aigualvolumen,¿igualárea?Ficha37,Figurasequivalentes
Pregunta: 125Grado de Dificultad: Altotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: SuperficiesPropósito: Identificarlaunidadmásadecuadaparamedirdeterminadostiposdesuperficies(kilómetrocuadrado,hectárea)enunasituaciónfamiliarparaelalumno.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección37,¿Quétangrandeesunahectárea?Ficha4,¿Quétangrandeesunahectárea?
124125
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
106
ENLACE2008
SextoGrado
126. Sisellenaunapecerade180litrosdecapacidad,vaciandoelaguaconunrecipientede3dm3,¿cuántasvecessetendráquellenarelrecipienteparallenarcompletamentelapecera?A) 18B) 34C) 54D) 60
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 21 25 25 22 24B 15 18 19 25 18C 16 19 19 23 18d 46 36 35 28 38
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 16 21 22 15B 11 13 17 18 13C 12 16 21 20 16d 64 53 39 38 54
127. ElmaestroJesúsllevóalsalóndeclasemuchoscubosquemiden10cmdearistayloscubrióparcialmenteconunatela.
¿Cuántoscubosentotalllevóalsalóndeclase?A) 12cubos. B)19cubos.C) 16cubos. D)27cubos.
Pregunta: 126Grado de Dificultad: Altotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: VolumenPropósito: Establecerrelacionesdeequivalenciaentreeldm3yellitro;entreelcm3yelmililitroensituacionesconocidasporlosalumnos.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección27,DevolúmenesyáreasLección33,Elpesodelassustancias
Pregunta: 127Grado de Dificultad: Mediotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: VolumenPropósito: Calcularelvolumendecubosydealgunosprismasmedianteelconteodeunidadescúbicasubicadoenuncontextocotidianoparaelalumno.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección41,LosprismasysuvolumenLección85,LaalturaylabasedelosprismasFicha10,Aigualvolumen,¿igualárea?
126127
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
10�
ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 15 19 21 14B 17 23 28 29 22C 11 15 18 22 15d 63 45 33 28 47
128. Observaelsiguienteprisma:
¿Cuáldelossiguientesprocedimientospermitecalcularelvolumendelprisma?A) V=8+6+4B) V=8x4+6C) V=8+6x4D) V=8x4x6
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 10 15 18 10B 63 45 33 25 47C 19 26 27 29 25d 9 17 23 26 16
129. Enseguidasepresentalafiguradeuncajón.
Sisualturaesde20cm,¿cuálessuvolumen?A) 48000cm3
B) 24000cm3
C) 90cm3
D) 60cm3
Pregunta: 128Grado de Dificultad: Mediotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: VolumenPropósito: Identificarlasmedidasnecesariasparaaplicarlafórmuladevolumendelcuboydealgunosprismasconelapoyodeungráfico.Respuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección41,LosprismasysuvolumenLección77,LaunióndevariostriángulosLección85,Laalturaylabasedelosprismas
Pregunta: 129Grado de Dificultad: Mediotema: Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido: VolumenPropósito: Calcularelvolumendeuncubohexagonalconlafórmulaconvencionalenunasituacióndeterminada.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección27,DevolúmenesyáreasLección41,LosprismasysuvolumenLección85,Laalturaylabasedelosprismas
128129
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108
ENLACE2008
SextoGrado
130. LacamionetadeFelipetienelacapacidaddepodercargar3.5toneladasenartículos.Felipenecesitasaberacuántoskilogramosequivale.Señalalaequivalenciacorrecta.A) 3.5toneladas=35000kgB) 3.5toneladas=3500kgC) 3.5toneladas=350kgD) 3.5toneladas=35kg
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 29 28 24 24 28B 50 43 36 24 43C 12 16 19 21 15d 7 12 19 27 12
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 20 23 22 20B 58 43 34 39 45C 13 17 18 15 16d 11 18 24 23 18
131. Ricardocompróuntinacodeaguayenlasespecificacionesleyóquesucapacidadesde1350000mililitros.¿Acuántoslitrosequivalen1350000mililitros?A) 135litros.B) 1350litros.C) 13500litros.D) 135000litros.
Pregunta: 130Grado de Dificultad: Altotema: Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido: SMDPropósito: Establecerequivalenciasentremiligramo,gramo,kilogramo,toneladausandouncontextofamiliarparaelalumno.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección65,EllitroyelgramoFicha5,¿Quéespacioocupaunatonelada?
Pregunta: 131Grado de Dificultad: Mediotema: Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido: SMDPropósito: Establecerequivalenciasentrelosmúltiplosysubmúltiplosdellitroenunasituacióncotidianaparaelalumno.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección65,Ellitroyelgramo
130131
PREGUNtAS
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10�
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SextoGrado
132. Observaelsiguienterecibodepagode“Derechosdesuministrodeagua”:
dERECHoS dE SUMiNiStRo dE AGUA RECiBo 01 dE 01NOMBRE:DOMICILIO: FECHADEEXPEDICIÓNNo.DECUENTA: 30-21-503188-1
PERiodo CoNCEPtoS
BIMESTRE AÑODERECHOSEMITIDOS(APAGAR)
RECARGOSACTUALIZADOS
TOTALAPAGAR
04 1998 $13.00 $3.00 $16.0005 1998 $18.00 $4.00 $22.0006 1998 $16.00 $6.00 $22.0001 1999 $15.00 $3.00 $18.0002 1999 $13.00 $3.00 $16.0003 1999 $16.00 $4.00 $20.00
totALES $ 91.00 $ 23.00 $114.00
¿Cuántopagóentotalelusuariodelservicioporlostresprimerosbimestresde1999?A) $51.00B) $54.00C) $59.00D) $60.00
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 13 17 16 13B 59 46 36 24 47C 10 15 20 29 15d 20 24 25 31 23
Pregunta: 132Grado de Dificultad: Mediotema: ManejodelainformaciónContenido: LecturaeinterpretaciónPropósito: Interpretarinformacióncontenidaendiversasfuentes,talescomotablas,gráficasdebarras,facturas,recibos,etcétera,enuncontextodeterminado.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección17,LastendenciasdelgrupoLección23,GráficasysaludLección68,EnbuscadeinformaciónLección70,Gráficasqueengañan
132
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110
ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 16 20 22 15B 73 51 36 36 54C 7 16 23 22 15d 11 15 19 18 15
133. Carloshaentrenadotodalasemanaparaparticiparenunmaratón.Observalasiguientegráficaquemuestralostiemposqueharealizadorecorriendolamismadistanciaenunasemana:
¿Quédíasrecorrióladistanciaenmenosde90minutosymásde70minutos?A) Martes,JuevesySábado. B)Lunes,MiércolesySábado.C) Lunes,ViernesyDomingo. D)Martes,MiércolesyViernes.
Pregunta: 133Grado de Dificultad: Altotema: ManejodelainformaciónContenido: AnálisisPropósito: Establecertendenciasconbaseenlainformaciónpresentadaenunagráficadebarrasohistogramaquerepresentanuncasoconcreto.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección82,EspeciesenpeligrodeextinciónLección86,¿Sepuedepredecirelfuturo?
133
PREGUNtAS
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111
ENLACE2008
SextoGrado
134. Lasiguientetablarepresentalasestaturasde120niñosdesextogradodeunaescuelaprimaria.
Estatura en centímetros
Frecuencia relativa
Menosde145 0.07145a154 0.54155a164 0.31Másde164 0.08
Deacuerdoconlosdatosdelatabla,¿cuáldelassiguientesopcionesescorrecta?A) Haymenosniñosquemidende145a154cm.B) Haymásniñosdemenosde155cmdeestatura.C) Lamayorcantidaddeniñosmidemásde155cm.D) Lamenorcantidaddeniñosmideentre145y164cm.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 21 28 32 27 27B 36 25 23 18 27C 17 20 21 24 20d 24 24 22 27 24
Pregunta: 134Grado de Dificultad: Bajotema: ManejodelainformaciónContenido: LecturaeinterpretaciónPropósito: Interpretarinformaciónpresentadaentablasdefrecuenciaabsolutaorelativabajouncontextofamiliarparaelalumno.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección12,¿Cuántaslenguas,cuántagente?Lección17,LastendenciasdelgrupoLección23,GráficasysaludLección31,Consultainfantil:vozde4millonesLección52,InformaciónengañosaLección53,ElmejorcandidatoLección68,EnbuscadeinformaciónLección70,GráficasqueengañanLección80,Distancia,tiempoyvelocidadLección86,¿Sepuedepredecirelfuturo?Lección87,TeléfonoscelularesFicha5,¿Quéespacioocupaunatonelada?
134
MATEMÁTICAS
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112
ENLACE2008
SextoGrado
135. Duranteunasemana,eldueñodeunafábricadejuguetesregistróquehubo40erroresalarmaruncarrito.Eldueñoanotóestosdatosenunatabla:
día Errores PorcentajeLunes 11 27.5%Martes 7 17.5%
Miércoles 15%Jueves 15 37.5%Viernes 1 2.5%
Enlatablaeldueñosóloanotóelporcentajedeloserroresdeldíamiércoles,peronoanotólacantidaddeerrores.¿Encuáldelassiguientesopcionesestálacantidadcorrectadeerroresdeestedía?A) 5B) 6C) 12D) 14
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 27 27 24 18 27B 50 39 31 34 40C 14 20 25 24 19d 7 12 18 22 11
Pregunta: 135Grado de Dificultad: Mediotema: ManejodelainformaciónContenido: AnálisisPropósito: Contestarpreguntasconbaseenlafrecuenciarelativadedosomásconjuntosdedatosenunasituaciónespecífica.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección12,¿Cuántaslenguas,cuántagente?Lección53,ElmejorcandidatoFicha33,¿Cuántosdecadacien?
135
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
11�
ENLACE2008
SextoGrado
Observaconatenciónlasiguientetablaycontestalaspreguntas136y137.
tipo de pelota
Radio de la pelota
(cm)Costo
tienda donde se
vende
Béisbol 3.69 $37.50 DeportesElgol
Básquetbol 11.93 $175.00 DeportesMartínez
Fútbol 11.12 $150.00 DeportesEljueguito
Vóleibol 10.72 $112.50 DeportesTéllez
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 10 19 17 10B 77 56 35 30 58C 12 22 27 28 21d 5 11 17 22 10
136. Deacuerdoconlosdatosdelatabla,¿cuáldelassiguientespreguntasno se puedecontestar?A) ¿Cuántocuestaunapelotadebásquetbol?B) ¿Cuántaspelotasdevoleibolsevendieron?C) ¿Cuáleseldiámetrodelapelotadefútbol?D) ¿Dóndesepuedecomprarunapelotadebéisbol?
Pregunta: 136Grado de Dificultad: Bajotema: ManejodelainformaciónContenido: AnálisisPropósito: Determinarsihayonosuficienteinformaciónpararesolverunproblema,enunasituacióncongráficasdebarras.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección12,¿Cuántaslenguas,cuántagente?Lección17,LastendenciasdelgrupoLección52,InformaciónengañosaLección61,RelativamentegrandeochicoLección68,EnbuscadeinformaciónLección70,GráficasqueengañanFicha19,¿Quéhacefaltapararesponder?
136
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
114
ENLACE2008
SextoGrado
137. Javierquieresabercuántomidendealtura3pelotasdefútboljuntas.¿Cuáldelascolumnasdelatablalepermitehaceresecálculo?A) Ladelatiendadondesevenden.B) Ladelcostodelaspelotas.C) Ladelradiodelaspelotas.D) Ladeltipodepelotas.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 12 20 22 12B 7 14 20 22 13C 78 58 39 32 60d 7 14 18 24 13
Pregunta: 137Grado de Dificultad: Bajotema: ManejodelainformaciónContenido: AnálisisPropósito: Analizarinformaciónenunagráficaotablaparaidentificareldatoirrelevantepararesolverunproblema.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección52,Informaciónengañosa
137
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
11�
ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 63 46 30 25 47B 10 16 22 16 16C 11 18 25 29 17d 14 19 21 27 18
138. Enelfestivaldelaescuela,lospuestostuvieronlassiguientesventas:
NÚMERo dE PUESto PUESto VENtAS
1 PoStRES $ 1052 FRUtAS $ 903 CoMidAS $ 1404 LotERÍA $ 855 tÓMBoLA $ 125
¿Cuáldelasopcionesmuestralagráficadebarrasquerepresentalaventadelospuestos?
A) B)
C) D)
Pregunta: 138Grado de Dificultad: Bajotema: ManejodelainformaciónContenido: RepresentaciónPropósito: Organizaryrepresentarinformaciónentablasográficasdebarrasensituacionescotidianasparaelalumno.Respuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Ficha33,¿Cuántosdecadacien?Lección12,¿Cuántaslenguas,cuántagente?Lección17,LastendenciasdelgrupoLección23,Gráficasysalud
138
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
116
ENLACE2008
SextoGrado
139. EnunapruebadeGeografía,losalumnosde6º“A”obtuvieronlassiguientescalificaciones:
Tabla de Calificaciones de Geografía 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10
Deacuerdoconestainformación,seleccionalaopciónquerepresentacorrectamentelamodaylamediana.
MEDIANA MODAA) 7 6B) 8 9C) 8 8D) 9 7
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 11 17 21 11B 16 27 31 38 25C 72 50 35 22 52d 5 10 15 17 10
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 40 34 30 28 35B 39 32 25 25 33C 9 15 17 20 14d 10 17 26 25 17
140. Pacolanzaráalmismotiempoundadoyunamonedajuntos.Silamonedapuedecaerenáguilaosolyeldadoen1,2,3,4,5ó6puntos,¿cuántosresultadosdiferentessepuedenobteneralcaeralpisotantolamonedacomoeldado?A) 08B) 12C) 16D) 20
Pregunta: 139Grado de Dificultad: Bajotema: ManejodelainformaciónContenido: MedidasdetendenciacentralPropósito: Interpretarycalcularlamedia,medianaymodaenunatablapararesolverunproblema.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección17,LastendenciasdelgrupoLección23,GráficasysaludLección78,Elpreciodelosquesos
Pregunta: 140Grado de Dificultad: Altotema: ExperimentosaleatoriosContenido: EspaciomuestralPropósito: Enumerarlosresultadosposiblesdeexperimentosenundiagramadeárbol.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección35,UncandadomuyseguroLección48,AlosconejoslesgustanlaslechugasBloquecuatro,Notacultural:Elproblemadeladivisióndelaapuesta,p120y121Lección69,LosrepresentantesdelaescuelaLección75,¿Cómosetomaunadecisión?Ficha12,¿Decuántasmaneras?
139140
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
11�
ENLACE2008
SextoGrado
Pregunta: 141Grado de Dificultad: Mediotema: ExperimentosaleatoriosContenido: ComparacióndeprobabilidadesPropósito: Compararlasprobabilidadesdedoseventosdeunmismoexperimentoaleatorio,apartirdelarelaciónentreeventosfavorablesyeventosposibles.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección14,EljuegodisparejoLección30,UnjuegocondadosLección64,UnjuegorazonadoFicha25,Laperinola
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 19 28 33 19B 12 18 23 19 18C 58 41 25 29 43d 17 19 22 18 19
141. Juantrabajaenunamerceríaysiempretieneordenadosloscarretesdehiloporcolorensucajacorrespondiente,peroundíaPedroledesordenóloscarretesycombinólosazulesconlosnegros.SiJuannecesitauncarretedehiloylosacaalazar,¿decuáldelassiguientescajasesmás probablequeelcarretequesaqueseaazul?A) Cajauno:7azulesy6negros.B) Cajados:9azulesy10negros.C) Cajatres:10azulesy5negros.D) Cajacuatro:12azulesy12negros.
141
11�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
asignatura De
CIENCIASNATURALES
ENLACE2008
120
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
LoS SERES ViVoS
64-B 65-D 66-A 67-B 68-C 69-D 70-D
EL CUERPo HUMANo Y LA SALUd
71-D 72-C 73-A 74-D 75-C 76-D 78-A 79-C 80-B 81-A
82-B 83-C 84-C 85-B 86-C 87-B 88-B 151-A 152-C 154-C
EL AMBiENtE Y SU PRotECCiÓN
155-A 156-D 157-D 158-D
MAtERiA ENERGÍA Y CAMBio
159-A 160-D
CiENCiA tECNoLoGÍA Y SoCiEdAd
161-D 162-B 163-C 164-D 165-D 166-C 167-A 168-D 169-C 170-C
171-A 172-A 173-B 174-C 175-B
PreguntascongradodedificultadBAJo PreguntascongradodedificultadMEdio PreguntascongradodedificultadALto
ConoCimientos y Habilidades que evalúan los ReaCtivos de la pRueba poR GRado de difiCultadsexto GRado de pRimaRia
CienCias natuRales
121
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Losseresvivos Identificarlascaracterísticasdelaselección
natural Identificaraspectosdelaadaptación Identificarlarelaciónentreselecciónnaturalyadaptación
Identificarlosprincipaleselementosdelosecosistemas
Identificarlasevidenciasquedemuestranlaevoluciónhumana
Reconocerlaubicacióndelosprincipalesecosistemas
Identificarlosrasgosquedemuestranlaevolucióndelhombre
Elcuerpohumanoylasalud
Identificarloscambiosfísicosquesepresentanenelhombre
Identificarloscambiosfísicosquesepresentanenlamujer
Identificarlasprincipalesfuncionesdelsistemaglandular
Identificarloscambiospsicológicosquesepresentandurantelapubertad
Identificarlascaracterísticasdelascélulasreproductorasfemeninas
Identificarlaspartesdelprocesodelaherenciabiológica
Identificarlascaracterísticasdelascélulasreproductorasmasculinas
Identificarlasconsecuenciassocialesdelafármacodependenciaydrogadicción
Reconocerlasetapasdelprocesodelafecundación
Identificarlasmedidaspreventivasydeprotecciónanteterremotos,incendios,inundacionesohuracanes
Reconocerlaspartesdelprocesoquedeterminaelsexodeunindividuo.
Reconocerlasetapasdelembarazo
Reconocerlosefectosdeunaalteracióncromosómica
Identificarlasprincipalesfuncionesdelsistemainmunológico
Identificarlasprincipalesfuncionesdelsistemanervioso
Identificarlasprincipalesfuncionesdelaparatodigestivo
Reconoceralgunosaspectosdeprevención,cuidadoocontroldeenfermedades
ConoCimientos y Habilidades que evalúan los ReaCtivos de la pRueba poR GRado de difiCultadsexto GRado de pRimaRia
CienCias natuRales
ENLACE2008
122
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALtoElcuerpohumano
ylasalud
Identificarcuálessonlasenfermedadesdetransmisiónsexualmáscomunes
Identificarlasmedidasdeprevencióndelafármacodependenciaydrogadicción
Identificarlasconsecuenciasindividualesdelafármacodependenciaydrogadicción
Elambienteysu
protección
Identificaralgunostiposdecontaminantesydañosqueocasionan
Identificarlascaracterísticasdelcrecimientodelaspoblaciones
Identificarlasconsecuenciasdelcrecimientodelaspoblaciones
Reconocerlainfluenciadelatecnologíaparacombatirdañosalosecosistemas
Materiaenergíay
cambio
Reconocerlasetapasdelciclodelagua Reconocerlasetapasdelciclodelcarbono
Cienciatecnologíaysociedad
Identificarlosserviciosquecontribuyenaelevarlacalidaddevida
Identificaralgunodelosnuevesectoresmásimportantesdelaactividadhumana.
Identificarlarelaciónentremateriaprima,industriadetransformaciónyproductos
Identificarlascaracterísticasdelaindustriadelatransformación
Identificarunamáquinasimpledeacuerdoconlascaracterísticasqueladescriben
Identificarlosefectosqueproduceunafuerzaaplicadaauncuerpo
Identificarloselementoscomunesquecaracterizanalasmáquinassimples
Identificarelfenómenodefricciónporsuscaracterísticas
Identificarlossistemasformadosporunejeyruedas Identificarelfuncionamientodelapolea
Identificarunsistemadetransmisióndeacuerdoconsuscaracterísticas
Identificarenunarepresentacióngráficalosdiferentestiposdepoleas
12�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALtoCienciatecnologíay
sociedad
Identificarenunarepresentacióngráficaloscomponentesdeunapalanca
Identificarengráficasoilustracionesalasmáquinassimples
Identificarunplanoinclinadodeacuerdoconsufuncionamiento
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
124
ENLACE2008
SextoGrado
64. ¿Encuáldelassiguientesopcionessepresentaunejemplodeadaptaciónalmedioambiente?A) Losdiferentescoloresdeojosquetieneelserhumano.B) Elcamuflajequeposeeuninsectoparapasardesapercibido.C) Lamelenadeunleónquelohacediferentedeunaleona.D) Lasdiferentesrazashumanasqueexistenenelplaneta.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 13 22 25 12B 58 38 26 15 40C 7 13 15 19 12d 28 34 36 39 33
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 9 14 12 9B 6 13 23 22 13C 4 9 14 15 9d 83 66 47 50 67
65. Leelosiguiente:
LamaestralepreguntaaErnesto,¿quécaracterísticasdebetenerunanimalparasobrevivirenunambientedeterminado?
¿CuálopciónindicaloquedebecontestarErnesto?A) Debeserelmásfuerteparapelear.B) Debeserelquetengamáscantidaddealimento.C) Debeserelmásgrandeentretodaslasespecies.D) Debeserelquepresentemayoradaptaciónasuambiente.
Pregunta: 64Grado de Dificultad: Mediotema: LosseresvivosContenido Programático: EvolucióndelosseresvivosPropósito: IdentificaraspectosdelaadaptaciónRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección7.Selecciónnaturalyadaptación
Pregunta: 65Grado de Dificultad: Bajotema: LosseresvivosContenido Programático: EvolucióndelosseresvivosPropósito: IdentificarlascaracterísticasdelaselecciónnaturalRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección7.Selecciónnaturalyadaptación
6465
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
12�
ENLACE2008
SextoGrado
66. ¿Cuáldelassiguientesopcionesindicalarelaciónentreselecciónnaturalyadaptación?A) Laselecciónnaturaleselprocesoresponsabledelaevolucióndelasadaptacionesdelos
organismosensumedio.B) Enlaselecciónnaturalsiempreseproducennuevasadaptacionesalmediodecada
organismo.C) Laadaptaciónproducesiemprenuevasespeciesgraciasalaselecciónnatural.D) Laadaptaciónpermitequeexistalaselecciónnatural.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 37 31 30 21 32B 23 24 25 36 24C 21 25 26 19 24d 17 18 18 24 17
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 30 35 34 42 34B 41 29 22 18 31C 20 23 29 25 23d 7 10 14 15 10
67. Entreprimatesysereshumanossepresentancaracterísticascomunes,¿encuálopciónsepresentaunadeellas?A) Elcuerpocubiertoporvellomuydelgado.B) Eldedopulgaropuestoalosdemás.C) Eltamañodelcerebro.D) Lacaraplana.
Pregunta: 66Grado de Dificultad: Altotema: LosseresvivosContenido Programático: EvolucióndelosseresvivosPropósito: IdentificarlarelaciónentreselecciónnaturalyadaptaciónRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección7.Selecciónnaturalyadaptación
Pregunta: 67Grado de Dificultad: Altotema: LosseresvivosContenido Programático: LaevoluciónhumanaPropósito: IdentificarlasevidenciasquedemuestranlaevoluciónhumanaRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección9.Elcaminohacialahumanidad
6667
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
126
ENLACE2008
SextoGrado
68. ¿AquéespeciedenuestroesquemaevolutivopertenecenlosrestosfósilesdeunahembraquellamaronLucy?A) Australopitecus baisei.B) Austrolopitecus robustus.C) Australopitecus afarensis.D) Austrolopitecus africanus.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 13 16 18 13B 20 27 29 19 26C 51 38 30 29 40d 19 19 23 34 19
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 14 17 7 13B 13 17 17 22 16C 10 19 26 29 18d 67 47 38 41 50
69. ¿Cuáleselecosistemadondecrecenpinos,encinosyálamosyhabitanosos,ardillasyciervos?A) LaSabana.B) LaPradera.C) LaSelvatropical.D) ElBosquetemplado.
Pregunta: 68Grado de Dificultad: Altotema: LosseresvivosContenido Programático: LaevoluciónhumanaPropósito: IdentificarlosrasgosquedemuestranlaevolucióndelhombreRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección9.Elcaminohacialahumanidad
Pregunta: 69Grado de Dificultad: Mediotema: LosseresvivosContenido Programático: LosgrandesecosistemasPropósito: IdentificarlosprincipaleselementosdelosecosistemasRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección3.Losecosistemastambiénhancambiado
6869
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
12�
ENLACE2008
SextoGrado
70. Sipudierasvacacionarenunlugardondesepresenteunecosistemadeselva,¿cuáldelossiguienteslugarestendríasquevisitar?A) LapenínsuladeBajaCalifornia,México.B) LaTierradelFuego,Argentina.C) LapenínsulaArábiga,Asia.D) ElAmazonas,Brasil.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 29 37 48 27B 6 11 16 12 11C 8 14 16 8 13d 67 44 29 30 47
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 18 18 17 17B 5 13 24 31 13C 6 13 19 20 12d 74 53 37 32 56
71. Durantelaadolescencia,hombresymujeres,presentandiferentescambios,¿cuálopciónejemplificauncambioexclusivodelamujer?A) Apareceelvelloenlaregiónpúbica.B) Semodificalavozhaciéndosemásronca.C) Apareceelvelloenlasaxilas.D) Seensanchanlascaderas.
Pregunta: 70Grado de Dificultad: Mediotema: LosseresvivosContenido Programático: LosgrandesecosistemasPropósito: ReconocerlaubicacióndelosprincipalesecosistemasRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección3.Losecosistemastambiénhancambiado
Pregunta: 71Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: LoscambiosfísicosypsicológicosdurantelapubertadPropósito: IdentificarloscambiosfísicosquesepresentanenlamujerRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección18.Loscambiosdelcuerpoenlaadolescencia
7071
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
128
ENLACE2008
SextoGrado
72. Esunacaracterísticaúnicadelhombreenlaadolescencia:A) Supielsevuelvemásgrasosa.B) Empiezangrandescambiosenlosórganossexuales.C) Lostestículosempiezanaproducirespermatozoides.D) Laestructuracorporalsehacemásamplia.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 10 14 13 9B 15 23 27 34 22C 74 58 48 37 60d 5 7 10 16 7
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 87 68 42 37 69B 4 11 22 19 11C 3 9 14 26 8d 3 9 20 17 9
73. Sedenominaasíalinterésqueexisteentredospersonasdesexoopuesto.A) Laatracción.B) Latolerancia.C) Lagenerosidad.D) Lasolidaridad.
Pregunta: 72Grado de Dificultad: Bajotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: LoscambiosfísicosypsicológicosdurantelapubertadPropósito: IdentificarloscambiosfísicosquesepresentanenelhombreRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección18.Loscambiosdelcuerpoenlaadolescencia
Pregunta: 73Grado de Dificultad: Bajotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: LoscambiosfísicosypsicológicosdurantelapubertadPropósito: IdentificarloscambiospsicológicosquesepresentandurantelapubertadRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección19.Elcaminohacialaedadadulta
7273
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
12�
ENLACE2008
SextoGrado
74. Leeelsiguientepárrafoincompleto:Los___________seproducenenlos___________delamujer.¿Quéopcióncompletacorrectamente laoraciónanterior?A) espermatozoides/testículosB) ovarios/óvulosC) testículos/espermatozoidesD) óvulos/ovarios
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 12 17 29 11B 23 27 30 25 26C 4 8 14 13 8d 66 50 38 31 52
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 12 21 27 36 20B 5 9 12 15 8C 74 57 46 34 59d 7 11 14 14 10
75. Encuantoelaparatosexualdelhombremadura,¿endóndeseproducenlosespermatozoides?A) Enelpene.B) Enlauretra.C) Enlostestículos.D) Enlapróstata.
Pregunta: 74Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: ReproducciónhumanaPropósito: IdentificarlascaracterísticasdelascélulasreproductorasfemeninasRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección20.Lareproducciónhumana
Pregunta: 75Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: ReproducciónhumanaPropósito: IdentificarlascaracterísticasdelascélulasreproductorasmasculinasRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección20.Lareproducciónhumana
7475
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�0
ENLACE2008
SextoGrado
76. ¿Enquéconsisteelprocesodefecundación?A) Enladivisióndelhuevoencélulas.B) Enlaexcitaciónsexualdelhombreylamujer.C) Enlaeyaculacióndelpenedelhombreyenladilatacióndelavaginadelamujer.D) Enlaunióndeunespermatozoideconunóvuloparagenerarunanuevacélulallamada
huevo.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 10 14 12 10B 7 18 25 32 16C 14 21 23 24 20d 71 49 35 29 52
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 84 68 54 30 70B 4 12 20 38 11C 5 9 11 12 8d 5 9 13 17 9
78. LascaracterísticaspaternasymaternasseheredanaloshijosgraciasalasestructurascontenidasenlascélulasllamadasA) cromosomas.B) proteínas.C) ribosomas.D) mitocondrias.
Pregunta: 76Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: ReproducciónhumanaPropósito: ReconocerlasetapasdelprocesodelafecundaciónRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección20.Lareproducciónhumana
Pregunta: 78Grado de Dificultad: Bajotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: Herenciabiológica.CaracterísticasgeneralesPropósito: IdentificarlaspartesdelprocesodelaherenciabiológicaRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección21.Laherenciabiológica
7678
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
1�1
ENLACE2008
SextoGrado
79. Lapresenciadecromosomas“xy”enunacélula,indicaqueperteneceaA) Unóvulo.B) Unespermatozoide.C) Unhombre.D) Unamujer.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 11 17 23 11B 12 18 22 22 17C 61 48 37 30 50d 20 20 21 21 20
Pregunta: 79Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: Herenciabiológica.CaracterísticasgeneralesPropósito: Reconocerlaspartesdelprocesoquedeterminaelsexodeunindividuo.Respuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección21.Laherenciabiológica
80. Paraqueunembarazopuedacompletarsesonnecesariaslassiguientesetapasordenadas incorrectamente:()Losespermatozoidesavanzanhaciaelúteroydespuéshacialastrompasdondepenetran
elóvulomaduro.()Elespermatozoideyelóvuloseunenformandounanuevacélulallamadahuevoocigoto.()Enlasrelacionessexualesentreunhombreyunamujer,elhombredepositalos
espermatozoidesenlavaginadelamujer.()Elhuevoocigotosefijaalasparedesdelúterodondeiniciasudesarrollo.¿Encuáldelassiguientesopcionesestánordenadascorrectamente?A) (1) B)(2)
(2) (3) (3) (1) (4) (4)
C) (2) D)(1) (4) (4) (1) (2) (3) (3)
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 17 30 31 17B 68 49 34 28 51C 15 19 21 26 18d 7 12 14 12 11
Pregunta: 80Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: ReproducciónhumanaPropósito: ReconocerlasetapasdelembarazoRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección20.Lareproducciónhumana
7980
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�2
ENLACE2008
SextoGrado
81. ¿Quétipodealteraciónsepresentaenunindividuocuandoenlugardetener46cromosomas,tiene47?A) SíndromedeDown.B) LeucemiaC) Daltonismo.D) SíndromedeEdwards.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 71 58 42 42 59B 9 16 26 27 15C 13 14 17 18 14d 6 10 14 12 9
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 12 16 16 10 15B 55 43 40 42 45C 25 29 31 33 28d 6 9 12 12 9
82. ¿Mediantequevíasetransportanlashormonasennuestroorganismo?A) Losanticuerpos.B) Lasangre.C) Lasneuronas.D) Lapiel.
Pregunta: 81Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: Herenciabiológica.CaracterísticasgeneralesPropósito: ReconocerlosefectosdeunaalteracióncromosómicaRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección21.Laherenciabiológica
Pregunta: 82Grado de Dificultad: Altotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: VisiónintegraldelcuerpohumanoydelainteraccióndesussistemasPropósito: IdentificarlasprincipalesfuncionesdelsistemaglandularRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección22.Elcuerpohumanofuncionacomountodo
8182
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
1��
ENLACE2008
SextoGrado
83. ¿Pormediodecuálsistemanuestroorganismoproduceanticuerpos?A) Elglandular.B) Elnervioso.C) Elinmunológico.D) Eldigestivo.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 18 21 15 18B 12 20 29 35 20C 65 46 32 22 48d 6 12 16 27 12
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 16 24 18 16B 14 17 16 14 16C 65 48 35 35 50d 10 16 23 28 16
84. ¿Cuáldelassiguientesopcionescorrespondeaunafuncióndelsistemanervioso?A) Liberaenergíaapartirdelosalimentos.B) Protegecontralesiones.C) Recibeyenvíaseñaleseléctricasalostejidos.D) Aportaoxígenoparalacombustióndelacomida.
Pregunta: 83Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: VisiónintegraldelcuerpohumanoydelainteraccióndesussistemasPropósito: IdentificarlasprincipalesfuncionesdelsistemainmunológicoRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección22.Elcuerpohumanofuncionacomountodo
Pregunta: 84Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: VisiónintegraldelcuerpohumanoydelainteraccióndesussistemasPropósito: IdentificarlasprincipalesfuncionesdelsistemanerviosoRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección22.Elcuerpohumanofuncionacomountodo
8384
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�4
ENLACE2008
SextoGrado
85. ¿Cuáldelassiguientesfuncionescorrespondealaparatodigestivo?A) Nosprevienecontrasituacionesderiesgo.B) Separalassustanciasonutrimentosquecontienenlosalimentos.C) Comunicaatodaslascélulasdelorganismoparadesarrollarsearmoniosay
coordinadamente.D) Defiendealorganismoproduciendoanticuerposparaeliminarlamayoríademicrobios.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 10 15 21 10B 75 54 38 30 56C 8 15 23 19 15d 9 18 22 27 17
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 22 28 31 23 27B 13 17 20 22 17C 52 37 30 40 40d 10 15 17 12 14
86. Unaspectoimportanteparairadquiriendounaculturadelaprevención,esqueelserhumanotengaA) hábitosdecomportamientobiendefinidos.B) reaccionesinmediatasalassituacionesimprevistas.C) informaciónsuficienteacercadeloqueespeligroso.D) contactopermanenteconmediosdedifusiónadecuados.
Pregunta: 85Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: VisiónintegraldelcuerpohumanoydelainteraccióndesussistemasPropósito: IdentificarlasprincipalesfuncionesdelaparatodigestivoRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección22.Elcuerpohumanofuncionacomountodo
Pregunta: 86Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: CausasquealteranelfuncionamientodelcuerpohumanoPropósito: Reconoceralgunosaspectosdeprevención,cuidadoocontroldeenfermedadesRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección23.Laculturadelaprevención
8586
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
1��
ENLACE2008
SextoGrado
87. ¿Cuálessonlasdosprincipalesenfermedadesdetransmisiónsexualmás comunesenelpaísdeMéxico?A) SíndromedeDownydaltonismo.B) Gonorreaysífilis.C) Viruelaysarampión.D) Poliomelitisyvaricela.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 25 29 25 22 28B 57 41 29 32 43C 11 18 30 29 18d 5 9 14 14 9
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 13 18 22 12B 54 45 35 40 46C 11 13 17 13 13d 27 26 28 22 27
88. ¿Cuáldelossiguientesaspectossetomacomomedidapreventivaparaconsiderarlaventayconsumodebebidasalcohólicasytabaco?A) Elsexodelapersona.B) Laedaddelapersona.C) Laclasesocialdelapersona.D) Elcomportamientodelapersona.
Pregunta: 87Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: CausasquealteranelfuncionamientodelcuerpohumanoPropósito: IdentificarcuálessonlasenfermedadesdetransmisiónsexualmáscomunesRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección23.Laculturadelaprevención
Pregunta: 88Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: FármacodependenciaydrogadicciónPropósito: IdentificarlasmedidasdeprevencióndelafármacodependenciaydrogadicciónRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección12.Elconsumodesustanciasadictivas,unproblemadesaludpública.
8788
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�6
ENLACE2008
SextoGrado
151. Cuandounapersonaconsumeunasustanciaadictiva(droga),sealteraprincipalmentesucapacidadparaA) actuarydecidirlibremente.B) estudiarypresentarunexamenescrito.C) memorizaryhablarconlagente.D) escucharyexpresaralgunaspalabras.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 50 42 35 31 43B 4 11 21 31 11C 29 27 22 20 27d 15 18 20 18 18
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 11 21 25 11B 6 14 18 21 13C 86 67 47 43 69d 2 6 12 9 6
Pregunta: 151Grado de Dificultad: Mediotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: FármacodependenciaydrogadicciónPropósito: IdentificarlasconsecuenciasindividualesdelafármacodependenciaydrogadicciónRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección12.Elconsumodesust.adict,unproblemadesaludpública
Pregunta: 152Grado de Dificultad: Bajotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: FármacodependenciaydrogadicciónPropósito: IdentificarlasconsecuenciassocialesdelafármacodependenciaydrogadicciónRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección12.Elconsumodesust.adict,unproblemadesaludpública
152. Existenmuchosfactoresquepuedendesintegrarunafamiliayunodelosquemás contribuyeaestoescuandounodesusmiembrosestáA) frecuentementeenfermo.B) conungrupodepandilleros.C) consumiendodrogassincontrol.D) reprobandomateriasescolares.
151152
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
1��
ENLACE2008
SextoGrado
154. Observaelsiguienteseñalamiento:
¿Sobrequériesgoalertaalapoblación?A) Deslave.B) Sismo.C) Huracán.D) Erupción.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 7 12 12 7B 8 12 16 17 12C 84 73 58 58 73d 2 6 11 12 5
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 60 44 36 38 46B 12 17 21 22 17C 16 17 17 22 17d 10 19 24 17 18
155. ¿Cuáldelossiguientesdesarrollosseconsideraunodelosfactoresmásimportantesquecontribuyóalincrementodelapoblaciónhumana?A) Eldelamedicina.B) Eldediferentescultivos.C) Eldediversasactividades.D) Eldegrandesalmacenesdealimentos.
Pregunta: 154Grado de Dificultad: Bajotema: ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático: LosprimerosauxiliosPropósito: Identificarlasmedidaspreventivasydeprotecciónanteterremotos,incendios,inundacionesohuracanesRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección23.Laculturadelaprevención
Pregunta: 155Grado de Dificultad: Mediotema: ElambienteysuprotecciónContenido Programático: CrecimientodelaspoblacionesPropósito: IdentificarlascaracterísticasdelcrecimientodelaspoblacionesRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección10.Lapoblaciónhumanacrece
154155
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�8
ENLACE2008
SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 17 20 18 16B 9 16 23 20 16C 16 23 27 25 22d 63 42 27 35 45
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 9 13 15 9B 7 13 19 16 12C 5 10 15 14 9d 83 66 51 51 68
156. ¿Cuáldelossiguientesenunciadosindicaunaconsecuenciadelasobrepoblación?A) Queactualmentenoexistelamigración.B) Quelospadresestánmástiempojuntos.C) Queahoraexistenmásrecursosnaturales.D) Quelosserviciospúblicossoninsuficientes.
157. ¿CuáleslaprincipalcausadecontaminaciónenlasciudadesindustrialescomoMéxico?A) Losdesperdiciosmetálicos.B) Losenvasesdeplástico.C) Losdesperdiciosdepapel.D) Losgasesemitidosporlasfábricas.
Pregunta: 156Grado de Dificultad: Mediotema: ElambienteysuprotecciónContenido Programático: CrecimientodelaspoblacionesPropósito: IdentificarlasconsecuenciasdelcrecimientodelaspoblacionesRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección10.Lapoblaciónhumanacrece
Pregunta: 157Grado de Dificultad: Bajotema: ElambienteysuprotecciónContenido Programático: AgentescontaminantesPropósito: IdentificaralgunostiposdecontaminantesydañosqueocasionanRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección15.Losproblemasambientalesrequierenlaparticipacióndetodos
156157
PREGUNtAS
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SextoGrado
158. Paracultivarmaízuncampesinotalóunapartedeselva,¿conestaacciónquéocasionaenelecosistema?A) Elsueloseenriquececonelcultivodelmaíz.B) Lastemperaturasdelsuelobajan.C) Elmaízcultivadocrecemáslento.D) Lasespeciesdeanimalestiendenadesaparecer.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 82 66 53 60 68B 6 13 18 12 12C 7 11 14 15 11d 3 7 13 11 7
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 20 28 28 19B 12 16 19 24 16C 11 17 22 18 16d 66 45 29 27 47
159. ÓscarpusoaguaenunvasoyloexpusoalSol,díasdespuésobservóqueelniveldeéstadisminuyó,¿quéetapadelciclodelaguasepresentó?A) Evaporación.B) Solidificación.C) Condensación.D) Precipitación.
Pregunta: 158Grado de Dificultad: Mediotema: ElambienteysuprotecciónContenido Programático: AgentescontaminantesPropósito: ReconocerlainfluenciadelatecnologíaparacombatirdañosalosecosistemasRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección15.Losproblemasambientalesrequierenlaparticipacióndetodos
Pregunta: 159Grado de Dificultad: Bajotema: MateriaenergíaycambioContenido Programático: CiclosnaturalesdelaguayelcarbonoPropósito: ReconocerlasetapasdelciclodelaguaRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección4.Ciclosdelanaturaleza
158159
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PREGUNtAS
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160. Leelossiguientespuntosquecorrespondenalospasosresumidosdelciclodelcarbono.
3.Seproducedióxidodecarbonoporrespiracióndelosseresvivos.1.Durantelafotosíntesislasplantasproducenoxígeno.5.Losorganismosobtienencarbonoalcomerplantas.2.Almorirlosorganismoselcarbonopasaalsueloyformaelpetróleo.4.Alquemarpetróleoelcarbonovuelveaformardióxidodecarbono.
¿Cuálessuordencorrecto?A) 1,2,3,4,5B) 3,5,1,4,2C) 5,4,3,2,1D) 3,1,5,2,4
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 26 34 38 25B 26 26 23 22 26C 14 19 19 18 18d 40 26 22 20 28
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 13 21 26 13B 10 19 27 25 18C 9 14 17 12 13d 73 52 33 32 54
161. Acontinuaciónsecitanvariosaspectosquesonimportantesdetomarencuentaconrelaciónanuestrasnecesidadesyqueinfluiránenunamejoraennuestracalidaddevida.¿Cuáldeellosno está consideradoennuestrolibrodeCienciasNaturales?A) Laciencia.B) Latecnología.C) Elbuenusodelosrecursos.D) Elsistemadeadministracióndelasempresas.
Pregunta: 160Grado de Dificultad: Altotema: MateriaenergíaycambioContenido Programático: CiclosnaturalesdelaguayelcarbonoPropósito: ReconocerlasetapasdelciclodelcarbonoRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección4.Ciclosdelanaturaleza
Pregunta: 161Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinasysupapelenlosprocesosproductivosPropósito: IdentificarlosserviciosquecontribuyenaelevarlacalidaddevidaRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección25.Ciencia,tecnologíaycalidaddevida
160161
PREGUNtAS
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162. En1992enunareunióndeRíodeJaneiroseestablecieronlosnuevesectoresmásimportantesenlaactividadhumanaellossonlossiguientes:Laenergía,eltransporte,laagricultura,losproductosquímicostóxicos,elcambioclimático,laenergíanuclear,laurbanización,latecnologíaapartirdebacteriasobiotecnología,¿cuálfalta?A) Laeconomía.B) Laeducación.C) Lastelecomunicaciones.D) Lossistemascomputacionales.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 32 30 26 25 30B 37 33 35 42 34C 21 22 20 20 22d 8 13 16 11 12
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 23 23 23 18 23B 16 23 25 22 22C 39 28 24 32 30d 20 23 26 25 22
163. ¿Cuáldelassiguientesopcionesindicaunacaracterísticapropiadelasindustriasdelatransformaciónencualquierpaís?A) Conviertenlosrecursosnaturalesdirectamenteenproductosdeconsumo.B) Utilizanlasmateriasprimasylasconviertenenrecursosnaturales.C) Conviertenlosrecursosnaturalesenmateriaprimacomoprimerpaso.D) Utilizanlosproductosdeconsumoparaobtenergananciaseconómicasycrearempleos
nacionales.
Pregunta: 162Grado de Dificultad: Altotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinasysupapelenlosprocesosproductivosPropósito: Identificaralgunodelosnuevesectoresmásimportantesdelaactividadhumana.Respuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección25.Ciencia,tecnologíaycalidaddevida
Pregunta: 163Grado de Dificultad: Altotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinasysupapelenlosprocesosproductivosPropósito: IdentificarlascaracterísticasdelaindustriadelatransformaciónRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección25.Ciencia,tecnologíaycalidaddevida
162163
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 20 30 32 19B 12 18 20 20 17C 16 23 24 21 21d 61 37 23 26 40
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 21 22 26 20B 20 23 25 22 23C 18 22 24 23 21d 44 31 26 27 33
164. Acontinuaciónseenlistanloselementosquecomponenelprocesodeproducciónutilizadosenlaindustriadelatransformación:IMateriasprimas. IIProductodeconsumo. IIIRecursosnaturales.¿Cuáleselorden,antesdelatransformación,despuésycomopuntofinalenlaelaboración,deacuerdoconelproceso?A) I,IIyIIIB) II,IIIyIC) III,IIyID) III,IyII
165. Imaginalasiguienteactividad:Fernandogolpeauncostalenreposoquecontienearenayqueestácolgadodeltechodesucasa.Piensadetenidamentetodoslosefectosquepuedesobservaren el saco de arena justoenelmomentodelgolpeycontesta.¿Cuáldelossiguientesefectosnoestápresenteenelmomentodelgolpe?A) Sedeformalazonagolpeadadelsaco.B) Sedesplazahacialadireccióndelgolpe.C) Sevemodificadalarapidezdelcostal.D) Elsacosemueveendireccióncontrariaaladireccióndelgolpe.
Pregunta: 164Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinasysupapelenlosprocesosproductivosPropósito: Identificarlarelaciónentremateriaprima,industriadetransformaciónyproductosRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección25.Ciencia,tecnologíaycalidaddevida
Pregunta: 165Grado de Dificultad: Altotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinassimplescomoauxiliaresenlasactividadeshumanasPropósito: IdentificarlosefectosqueproduceunafuerzaaplicadaauncuerpoRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección26.Lasmáquinasdetodoslosdías
164165
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 16 19 11 15B 12 19 27 30 19C 59 39 24 25 41d 18 24 27 32 23
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 56 39 30 32 41B 15 22 25 25 21C 15 19 22 21 19d 12 17 20 21 17
166. Cuandoutilizamosunarampaparatransportarmaterialesyobjetosconmayorfacilidadestamosempleandounamáquinasimple,porlascaracterísticasdelasrampas,¿aquétipopertenecenéstas?A) Alaspoleas.B) Alaspalancas.C) Alasdeplanoinclinado.D) Alossistemasdeejesconruedas.
Pregunta: 166Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinassimplescomoauxiliaresenlasactividadeshumanasPropósito: IdentificarunamáquinasimpledeacuerdoconlascaracterísticasqueladescribenRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección26.Lasmáquinasdetodoslosdías
167. ¿Cuáleselpropósitodeutilizarmáquinassimplescomoherramientasdetrabajo?A) Reducirlafuerzaqueaplicamospararealizareltrabajomecánico.B) Aumentarlafuerzaqueaplicamospararealizareltrabajomecánico.C) Reducirlaresistenciaenlosobjetossobrelosquerealizamoseltrabajomecánico.D) Aumentarelesfuerzorealizadopornosotrossobrelosobjetosenlosquerealizaremosel
trabajomecánico.
Pregunta: 167Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinassimplescomoauxiliaresenlasactividadeshumanasPropósito: IdentificarloselementoscomunesquecaracterizanalasmáquinassimplesRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección26.Lasmáquinasdetodoslosdías
166167
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 15 23 20 15B 16 21 24 25 20C 17 23 24 24 22d 57 39 26 28 41
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 12 17 15 12B 32 28 29 32 29C 50 44 31 28 44d 8 13 20 23 13
168. Elsistemadeejeconruedascomoelquesemuestra,sirvepara:
169. ¿Encuáldelossiguientessistemasdetransmisiónseusanengranes?
A) B)
C) D)
Pregunta: 168Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinassimplescomoauxiliaresenlasactividadeshumanasPropósito: IdentificarlossistemasformadosporunejeyruedasRespuesta Correcta: D
Ubicación del contenido:Lección27.Máquinasconruedas
A) Aumentarlafuerzaaplicadaycambiasudirección.B) Disminuirlafuerzaaplicadayhacerlafuerzaperpendicular.C) Aumentarlafuerzaaplicadaaldesplazarunobjeto.D) Disminuirlafuerzaaplicadaaldesplazarunobjeto.
Pregunta: 169Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinassimplescomoauxiliaresenlasactividadeshumanasPropósito: IdentificarunsistemadetransmisióndeacuerdoconsuscaracterísticasRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección27.Máquinasconruedas
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170. Cuandolaspiezasdeunamáquinaseatoranocalientandemasiadoydisminuyeeltrabajorealizado,¿quésedebehacerparaeliminareseproblema?A) Reducirlarapidezdeltrabajo.B) Cambiarlaspiezasgastadas.C) Aplicaraceitecomolubricante.D) Ajustarlavelocidaddetrabajo.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 22 21 22 25 22B 23 29 29 32 28C 44 34 29 24 36d 9 12 17 17 12
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 56 43 38 39 45B 22 23 21 19 23C 11 15 18 15 15d 10 16 20 22 15
171. ¿Cómosellamaaldispositivoqueesunabarraquesemuevelibrementesobreunpuntofijoopuntodeapoyoycuentaconunpuntoderesistenciayotropuntodeaplicacióndelesfuerzo.A) Palanca.B) Polea.C) Planoinclinado.D) Ejeconruedas.
Pregunta: 170Grado de Dificultad: Altotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: LasmáquinassimplescomoauxiliaresenlasactividadeshumanasPropósito: IdentificarelfenómenodefricciónporsuscaracterísticasRespuesta Correcta: C
Ubicación del contenido:Lección27.Máquinasconruedas
Pregunta: 171Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: Lapalanca,lapoleayelplanoinclinadoPropósito: IdentificarenunarepresentacióngráficaloscomponentesdeunapalancaRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección26.Lasmáquinasdetodoslosdías
170171
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 76 57 36 42 58B 11 20 27 25 19C 6 10 19 16 10d 5 10 16 16 10
172. Indica,¿cuáldelasilustracionesmuestraelusodeunplanoinclinadoenunaactividad?
A) B)
C) D)
Pregunta: 172Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: Lapalanca,lapoleayelplanoinclinadoPropósito: IdentificarengráficasoilustracionesalasmáquinassimplesRespuesta Correcta: A
Ubicación del contenido:Lección26.Lasmáquinasdetodoslosdías
172
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14�
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 23 23 22 22B 46 35 32 42 37C 25 25 24 18 25d 8 13 17 16 13
173. ¿Quéafirmacióndefinecorrectamenteelfuncionamientodelapolea?A) Disminuyelafuerzaqueseaplicaparadesplazarobjetos.B) Esunamáquinaquesirveparacambiarladireccióndelafuerzaoparadisminuirel
esfuerzoallevantaromoverciertacarga.C) Eslamáquinaquedesarrollaeltrabajomecánico,peroaplicandounesfuerzomenor.D) Eslamáquinaquegeneralmenteseutilizaparaempujarobjetos.
Pregunta: 173Grado de Dificultad: Altotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: Lapalanca,lapoleayelplanoinclinadoPropósito: IdentificarelfuncionamientodelapoleaRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección27.Máquinasconruedas
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PREGUNtAS
148
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SextoGrado
174. Delasfigurassiguientesdepoleas,¿encuáldeellaselesfuerzoparalevantarunobjetodelmismopeso,disminuyeoesmenor?A) B)
C) D)
Pregunta: 174Grado de Dificultad: Altotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: Lapalanca,lapoleayelplanoinclinadoPropósito: IdentificarenunarepresentacióngráficalosdiferentestiposdepoleasRespuesta Correcta: C
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 14 18 18 14B 29 31 32 25 31C 37 27 22 32 29d 22 24 24 22 24
Ubicación del contenido:Lección27.Máquinasconruedas
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CIENCIASNATURALES
14�
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SextoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 11 14 12 11B 71 58 48 49 60C 5 8 12 13 8d 13 19 22 23 18
175. ¿Enquéplanoinclinadoseaplicarámenoresfuerzoparasubirlacaja?
A)
B)
C)
D)
Pregunta: 175Grado de Dificultad: Mediotema: CienciatecnologíaysociedadContenido Programático: Lapalanca,lapoleayelplanoinclinadoPropósito: IdentificarunplanoinclinadodeacuerdoconsufuncionamientoRespuesta Correcta: B
Ubicación del contenido:Lección26.Lasmáquinasdetodoslosdías
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ENLACE2008
1�0
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
RecomendacionesparaelUsoPedagógicodelosResultadosdeENLACE
En este apartado del documento se pretende aportar alcolectivo docente algunas sugerencias acerca de cómo explotarlos resultados que arroja ENLACE; sin embargo, partimos de laconsideracióndequeestasrecomendacionesdebenserasumidascomoprovisionalesy conuncarácterpropositivo, yestá lejosdeserun recitadoexhaustivode recetas, todavezque laverdaderariquezadelasnuevasprácticasescolaresqueENLACEseacapazdesuscitarhabrándeser impulsadasporel colegiadodocenteatravésdeladiscusiónylareflexióncomprometidaenlabúsquedapor mejorar efectivamente los aprendizajes que se construyencotidianamenteenlasaulasdenuestropaís.
Es indiscutible que una de las tareas sustantivas que tiene eldocente es el de elaborar un perfil diagnóstico de sus alumnos,peronosóloalinicioyfindecursosinocomoactividadpermanentey como condición insustituible para la planeación y evaluacióneducativas.
Así, laelaboracióndelperfil,en términosde loquePerrenouddenominagestiónde laprogresiónde losalumnos, rompecon laconcepciónquelaubicacomounaactividaddeíndoleadministrativao como un fin en sí mismo, para convertirse en una estrategiapara la toma de decisiones pedagógicas atingentes sólidamentedocumentadas.
ENLACEaportaelementosimportantesalacomunidadeducativainteresadaenlaconstruccióndetalesperfilesyposibilitatambiénlaaperturaanuevasvetasdeanálisis críticoy reflexivo.Sóloenlamedidaenque losdatosde lamedicióneducativasevinculenestrechamente con la realidad escolar y social, éstos habrán decobrar relevancia para lamejora educativa: el verdadero cambiohacialacalidadeducativatienesuorigenydestinoencadaunode
lossalonesdeclase,entantoespaciospúblicosdondelopúblicoseconstruyeatravésdeltrabajodiariodesusprotagonistas.
Conviene señalar, por otra parte, que los instrumentos demedicióndeENLACEsequedanenlaescuelaunavezrealizadalaaplicaciónnacional;laintenciónesquelosdocentespuedananalizarcríticamenteestamanerapeculiarderedactarítemsopreguntasdeexamenparaexplorarelniveldedominioquetienen losalumnosacercadelospropósitoscurriculares.Éstaesunaherramientadetrabajoqueexigeunarevisióntécnicadesupertinenciaporpartedel colegiadodocente.Nose trata,porsupuesto,deemplear losexámenesen“prepararalosalumnosparapasarlaprueba”,yaqueesta concepción convierte a la evaluaciónenuna tareaaburrida,rutinariaycarentedesentidopedagógico.
Tambiénesrecomendablequeeldocentedegrupoidentifiquelaspreguntasdelexamenqueresultaronparticularmentedifícilesparasusalumnos,esdecir,lasqueaparecenclasificadascomode“gradodedificultadalto”enestemismodocumentoeintenteexplicarseporqué sus alumnos no están logrando dominar el o los contenidosprogramáticosimplicadosenlaresolucióndetalcuestionamiento,atravésdepreguntastalescomo:¿Seabordóelestudiodelcontenidoenclase?¿Sonsuficienteslasleccionesquetrataneltemaenellibrodetextodelalumno?¿Resultóclaroparalosalumnosel lenguajeempleado en la redacción de la pregunta? ¿Las condiciones deaplicacióndelexamenenelgrupofueronadecuadas?Ydemanerafundamental,¿Quétipodeestrategiasdidácticaspuedodiseñarconmisalumnosparasubsanarlaseventualesdeficienciasacadémicasobservadas?
Conviene dedicar especial atención en los reactivos en losqueelalumnoseequivocóeidentificarlaopciónqueeligiócomo
1�1
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
respuestacorrectaalapreguntaparaindagarcuálfuelaposiblecausa del desacierto y tratar de inferir la “lógica del error”: ¿Elcontenido que se trata realmente demanda un alto grado decompetenciaporpartedelalumno?¿Existeunerrorenelmanejodeconceptosoprocedimientosporpartedelalumno?¿Porquéelalumnomuestradificultadesparaaplicarciertosconocimientoscuando se le requiere aplicarlos en situaciones problemáticasconcretas?¿Cuálessonlosprocesoscognitivos involucradosenla resolución de los problemas planteados en el examen?¿Laspruebas que se diseñan y aplican en el aula son técnicamenteadecuadas? ¿Son congruentes estos exámenes escolares conlosenfoquesdelasasignaturasexplicitadosenelprogramaylosplanesdeestudio?¿Quétipodesituacionesproblemáticaspuedoplantear a mis alumnos en situación de examen para obtenerevidencias de que domina el contenido programático o si hadesarrolladounahabilidadocompetencia?
Finalmente,sepresentauncuadrotomadodellibroDiez nuevas
competencias para Enseñar, dePhilippePerrenoud1.Enéste, sehace referencia a un inventario de competencias que definen elnuevopapeldelosprofesores,conunavisióncongruenteconlosenfoquesyprescripcionesdidácticasexplicitadasen losplanes yprogramasvigentesennuestropaís.Entodocaso,lapretensióndeincluirestemínimapartedellibrocitadoes,porunaparte,reflexionaracerca de los diferentes ámbitos que implica la labor profesionaldocentey,porotro,suscitarelinterésporlalecturadellibroensutotalidad.
La gestión óptima de la progresión individualizada de losalumnosdebeserasumida,segúnPerrenoud,demaneracolectivapor el colegiado docente, lo cual implica, entre otras cosas, “unreplanteamientodelosmodosdeenseñanzayaprendizajearticuladosen la búsquedadeunmáximosentidode los conocimientos y eltrabajo escolar para el alumno”, además de una “reorganizacióndelasprácticasevaluativas,conelfindehacervisibleyregularelitinerarioindividualdecadaalumno.
1 Perrenoud, Philippe. Diez nuevas competencias para enseñar. México, 2004. SEP, Biblioteca para la actualización del maestro.
ENLACE2008
1�2
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
Dieznuevascompetenciasparaenseñar
CoMPEtENCiAS dE REFERENCiA COMpETENCIAs MÁs EspECífICAs pARA TRAbAjAR EN fORMACIóN CONTINUA (EjEMpLOs)
1.Organizaryanimarsituacionesdeaprendizaje
• Conocer,atravésdeunadisciplinadeterminada,loscontenidosquehayqueenseñarysutraducciónenobjetivosdeaprendizaje.
• Trabajarapartirdelasrepresentacionesdelosalumnos.• Trabajarapartirdeloserroresylosobstáculosenelaprendizaje.• Construiryplanificardispositivosysecuenciasdidácticas.• Implicaralosalumnosenactividadesdeinvestigación,enproyectosdeconocimiento.
2.Gestionarlaprogresióndelosaprendizajes
• Concebiryhacerfrenteasituacionesproblemaajustadasalnivelyalasposibilidadesdelosalumnos.
• Adquirirunavisiónlongitudinaldelosobjetivosdelaenseñanza.• Establecervínculosconlasteoríasquesostienenlasactividadesdeaprendizaje.• Observaryevaluaralosalumnosensituacionesdeaprendizaje,segúnunenfoqueformativo.• Establecercontrolesperiódicosdecompetenciasytomardecisionesdeprogresión.
3.Elaboraryhacerevolucionardispositivosdediferenciación.
• Hacerfrentealaheterogeneidadenelmismogrupo-clase.• Compartimentar,extenderlagestióndeclaseaunespaciomásamplio.• Practicarunapoyointegrado,trabajarconlosalumnoscongrandesdificultades.• Desarrollarlacooperaciónentrealumnosyciertasformassimplesdeenseñanzamutua.
4.Implicaralosalumnosensuaprendizajeyensutrabajo
• Fomentareldeseodeaprender,explicitarlarelaciónconelconocimiento,elsentidodeltrabajoescolarydesarrollarlacapacidaddeautoevaluaciónenelniño.
• Instituiryhacerfuncionarunconsejodealumnos(consejodeclaseodeescuela)ynegociarconellosvariostiposdereglasydeacuerdos.
• Ofreceractividadesdeformaciónopcionales,«alacarta».• Favorecerladefinicióndeunproyectopersonaldelalumno.
1��
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
CoMPEtENCiAS dE REFERENCiA COMpETENCIAs MÁs EspECífICAs pARA TRAbAjAR EN fORMACIóN CONTINUA (EjEMpLOs)
5.Trabajarenequipo
• Elaborarunproyectodeequipo,derepresentacionescomunes.• Impulsarungrupodetrabajo,dirigirreuniones.• Formaryrenovarunequipopedagógico.• Afrontaryanalizarconjuntamentesituacionescomplejas,prácticasyproblemasprofesionales.• Hacerfrenteacrisisoconflictosentrepersonas.
6.Participarenlagestióndelaescuela
• Elaborar,negociarunproyectoinstitucional.• Administrarlosrecursosdelaescuela.• Coordinar,fomentarunaescuelacontodosloscomponentes(extraescolares,delbarrio,
asociacionesdepadres,profesoresdelenguayculturadeorigen).• Organizaryhacerevolucionar,enlamismaescuela,laparticipacióndelosalumnos.
7.Informareimplicaralospadres
• Favorecerreunionesinformativasydedebate.• Dirigirlasreuniones.• Implicaralospadresenlavalorizacióndelaconstruccióndelosconocimientos.
8.Utilizarlasnuevastecnologías
• Utilizarlosprogramasdeedicióndedocumentos.• Explotarlospotencialesdidácticosdeprogramasenrelaciónconlosobjetivosdelosdominios
deenseñanza.• Comunicaradistanciaatravésdelatelemática.• Utilizarlosinstrumentosmultimediaensuenseñanza.
ENLACE2008
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
CoMPEtENCiAS dE REFERENCiA COMpETENCIAs MÁs EspECífICAs pARA TRAbAjAR EN fORMACIóN CONTINUA (EjEMpLOs)
9.Afrontarlosdeberesylosdilemaséticosdelaprofesión
• Prevenirlaviolenciaenlaescuelayolaciudad.• Lucharcontralosprejuiciosylasdiscriminacionessexuales,éticasysociales.• Participarenlacreacióndereglasdevidacomúnreferentesaladisciplinaenlaescuela,las
sanciones,laapreciacióndelaconducta.• Analizarlarelaciónpedagógica,laautoridad,lacomunicaciónenclase.• Desarrollarelsentidodelaresponsabilidad,lasolidaridad,elsentimientodejusticia.
10.Organizarlapropiaformacióncontinua
• Saberexplicitarsusprácticas.• Estableceruncontroldecompetenciasyunprogramapersonaldeformacióncontinuapropios.• Negociarunproyectodeformacióncomúnconloscompañeros(equipo,escuela,red).• Implicarseenlastareasanivelgeneraldeenseñanzaodelsistemaeducativo.• Aceptaryparticiparenlaformacióndeloscompañeros.
Fuente:Archivo Formation continue. Programme des cours 1996-97.Enseñanzaprimaria,Ginebra.Serviciodelperfeccionamiento,1996.Estereferencialhasidoadoptadoporlainstituciónbajoproposicióndelacomisiónparitariadelaformación.
ImpresoenMéxicoenlostalleresdeCONALITEGTiraje150,000ejemplares
Características generales e información de los reactivos
aplicados para su uso pedagógico
Evaluación Nacional del LogroAcadémico en Centros Escolares
2008
ENLA
CE 2
00
8
Título: “La Maestra” Autor: Diego Rivera
Tercero de Primaria
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Sugerencias para el Uso Pedagógico de los Resultados de ENLACE
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