SIAHO 07 PdeC Seminario
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Plan de Curso
Seminario de Investigación
Autor: MSc. César Martínez A. [email protected]
Maracaibo, Edo. Zulia
II
Índice
pp.
Introducción 01
Propósito 03
Estructura Instruccional 03
Unidad I: Sitio de la Investigación 08
Presentación 08
Objetivo 09
Contenido 09
Estrategias de Aprendizaje 09
Actividades de Evaluación 10
Unidad II: Detección de Riesgos Ocupacionales 11
Presentación 11
Objetivo 12
Contenido 12
Estrategias de Aprendizaje 12
Actividades de Evaluación 13
Unidad III: Valoración de los Riesgos Ocupacionales 14
Presentación 14
Objetivo 15
Contenido 15
Estrategias de Aprendizaje 15
Actividades de Evaluación 16
Unidad IV: Medidas de Prevención y Control 17
Presentación 17
Objetivo 18
Contenido 18
Estrategias de Aprendizaje 18
Actividades de Evaluación 19
Evaluación Final del Participante 20
Plan de Evaluación 21
Referencia Bibliográfica 22
Introducción
La pérdida invalorable de la vida humana, los costos derivados de los
accidentes de trabajo, las enfermedades ocupacionales, prestaciones por
discapacidades, ausentismo por inadecuados métodos de trabajo, traen como
consecuencia conflictos laborales y el deterioro de la imagen de una empresa.
Para evitar estos inconvenientes se requiere fortalecer el factor humano y
la cultura institucional, en lo que respecta a la prevención de riesgos en el
campo laboral. Ante tal panorama se requiere avanzar hacia el desarrollo de
los métodos de detección, valorización, prevención y control de riesgos, para
mantener un ambiente de trabajo acorde con el bienestar del trabajador.
Este seminario busca desarrollar en los participantes una estructura de
pensamiento objetivo, analítico y crítico, que le permitan identificar aquellos
riesgos que amenazan personas, el ambiente y activo-patrimonios dentro de
una empresa, para que evaluadas sus consecuencias potenciales, tomen
decisiones acertadas respecto a medidas preventivas, sistemas de control
sobre perdidas y normas legales vigentes
El Plan de Curso Seminario de la Investigación, forma parte del
Componente de Aplicación del Diplomado en Gerencia de Seguridad Industrial,
Ambiente e Higiene Ocupacional (SIAHO) y del Programa de Educación
Continua, cuyo propósito es establecer estrategias de intervención
interdisciplinaria para la prevención y control de posibles accidentes que
pueden producirse en un entorno laboral. Asimismo, el contenido
programático fue seleccionado para que los participantes adquieran mayor
conocimiento en el área de la Seguridad Industrial, Ambiente e Higiene
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Ocupacional. En este sentido, los aspectos abordados se centrarán en el
análisis de las siguientes Unidades: (1) sitio de la investigación; (2) detección
de riesgos ocupacionales; (3) valoración de los riesgos ocupacionales y; (4)
medidas de prevención y control.
Este Curso fue diseñado en la modalidad a distancia, con una duración de
cuarenta y ocho (48) horas, distribuidas en cuatro (4) semanas; por lo que, se
tiene previsto utilizar estrategias didácticas como la asesoría individual y
grupal, basadas en las tecnologías de información y comunicación. Dado lo
anterior, para garantizar el éxito durante el desarrollo de este Plan de Curso,
es deseable que los participantes posean algunas habilidades mínimas en el
uso de algunas aplicaciones de Internet (chat, foro de discusión y correo
electrónico).
El contenido programático se estructuró atendiendo a los objetivos de
aprendizaje establecidos y, la evaluación de los aprendizajes se regirá por las
siguientes pautas: entrega de asignaciones específicas utilizando la plataforma
tecnológica académica Moodle, y participación activa en los foros de discusión
y en los Chats académicos de cada una de las unidades de estudios.
Finalmente, para el diseño de este Plan de Curso como en todos los
previstos en el Diplomado, prevalece la selección de las teorías del
aprendizaje cognitivo y del aprendizaje constructivista. En la primera, se
enfatiza la adquisición del conocimiento al igual que las estructuras mentales
internas del participante; mientras que, en la segunda, se trató de crear
entornos en los que puedan tener lugar interacciones entre los participantes y
el material académico, incluyendo la estimulación del proceso de selección
por parte del participante, la organización y la integración de información.
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Propósito
La prevención de accidentes de trabajo y las enfermedades ocupacionales
genera en cada empresa una condición de partida diferente. Más allá del
entorno laboral que encontremos, las actividades de prevención se plantean
para alcanzar unos objetivos determinados, que se adaptan en función de su
validez, y se gestionan a la par con el resto de los demás planes de la
empresa. En este sentido, el propósito de este Curso es establecer estrategias
de intervención interdisciplinaria para la prevención y control de posibles
accidentes que pueden producirse en un entorno laboral. Por lo tanto, los
participantes deben alcanzar los siguientes objetivos: a) Identificar la empresa
donde se realizara la identificación, evaluación, prevención y control de los
riesgos ocupacionales; b) Establecer los agentes o elementos potencialmente
peligrosos presentes en el área de trabajo; c) Evaluar los agentes o elementos
potencialmente peligrosos presentes en el área de trabajo y; d) Definir la o las
medidas de prevención y control que solucionen los problemas de seguridad,
ambiente e higiene encontrados.
Estructura Instruccional
Se parte del hecho de que los estudiantes de los Programas y Cursos de
Extensión Profesional y Educación Continua no solamente quieren oír y
estudiar las verdades, teoremas, teorías que están en los libros, revistas,
trabajos de investigación, etc., sino su aplicación a la vida real y en los
ambientes de trabajo; por lo que, se requiere aprender de las opiniones,
puntos de vistas y posiciones asumidas por los profesores y compañeros de
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estudio. De igual forma, se destaca que el modelo educativo de los Cursos de
Educación Continua del Centro Corporativo Universitario (CECOU) está
centrado en la construcción del conocimiento a través del autoaprendizaje y
el aprendizaje colaborativo que fomentan el desarrollo de habilidades, valores
y actitudes, y el uso de tecnología avanzada.
Es así, como se resaltan los valores y actitudes de independencia,
autonomía, disciplina, respeto, aceptación de la diversidad, honestidad y
cultura de calidad. Este Plan de Curso, como medio maestro, facilita las
condiciones para que el (la) participante aprenda por cuenta propia,
diseñando experiencias educativas significativas que le permita la construcción
del conocimiento a través de actividades de aprendizaje individuales y
colaborativas.
En resumen, la estructura instruccional está diseñada de tal forma que su
propósito es el desarrollo de habilidades de comunicación, análisis, síntesis,
negociación y consenso, toma de decisiones, autonomía de juicio, objetividad,
agilidad mental y argumentativa, manejo de nueva tecnología, entre otras. El
Plan de Curso está organizado para que el participante dedique al menos dos
horas diarias de estudio durante seis días a la semana, es decir, doce horas
semanales.
El surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC`s), posibilitaron una interacción comunicativa tanto sincrónica como
asincrónica, con el aprendizaje en línea es posible que el estudiante se “lleve
el aula” con él y pueda realizar trabajos prácticamente en cualquier sitio,
siempre y cuando tenga a su disposición una computadora y acceso a Internet.
Esto permite que el profesor no esté presente en todo el proceso de
aprendizaje y al estudiante desarrollar habilidades por él mismo.
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En síntesis, las actividades de aprendizaje sincrónicas constituyen un
conjunto de acciones que el estudiante pone en práctica en tiempo real para
obtener conocimientos de acuerdo con sus expectativas de estudio. Para este
curso, una de las estrategias utilizadas es el Chat académico, donde los (las)
participantes y el (la) tutor (a) intercambiarán ideas para promover una
discusión de alto nivel académico.
Mientras que el aprendizaje asincrónico, es utilizado como una estrategia
flexible que permite al participante la adquisición de habilidades cognoscitivas
sin la necesidad de estar presente en el espacio y en horario en un momento
determinado de estudio. Por lo tanto, las actividades a desarrollar fueron
planificadas de la siguiente forma:
Explicación y presentación en línea y formato digital, mediante la
plataforma tecnológica académica Moodle, de la información sobre la
temática y de las estrategias por desarrollar en cada Unidad del Plan de
Curso.
En las actividades de aprendizajes se incluyen preguntas cortas y precisas
con el objeto de hacer reflexionar al estudiante en cuanto al contenido a
estudiar. Este tipo de preguntas son muy útiles y sirven no sólo para activar
los conocimientos previos sino también para captar la atención de los (las)
estudiantes respecto al texto, en el proceso de la lectura.
Revisión y análisis exhaustivo de las lecturas recomendadas y de algunos
artículos sugeridos a través de Internet, con la finalidad de complementar,
ampliar, contrastar y profundizar los conocimientos previos con los ya
adquiridos durante su proceso formativo a lo largo de su trayectoria
académica.
Participación en los foros de discusión en la red, a fin de lograr el
intercambio de conocimientos y/o reflexión de los (las) participantes, con
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los (las) demás compañeros (as) y con el (la) tutor (a), logrando el
intercambio de ideas y puntos de vistas desde un nivel de análisis y
reflexión.
Utilización del correo electrónico o de la mensajería interna que ofrece la
plataforma tecnológica Moodle, en caso de que se requiera alguna
información importante, o se desea enviar un documento de interés para
cumplir con las asignaciones pautadas en la Unidad de Estudio.
Por último, la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje en este
Diplomado será de carácter cualitativo, para lo cual se pretende que el
participante sea promotor de su propio aprendizaje de acuerdo con sus
potencialidades y disposición del objetivo por lograr. Es así, como Andrade
(2000) sostiene que en este tipo de evaluación deben valorarse criterios tales
como la representatividad, la legitimidad, la participación, el aprendizaje
colaborativo, la convivencia, la capacidad crítica y autocrítica y otros
elementos, que en última instancia, servirían para formar integralmente a un
ciudadano.
Las actividades que serán evaluadas en este Curso se regirán por unas
categorías diseñadas en la plataforma académica tecnológica (Moodle), que se
traduce en cuatro (04) niveles: a) excelente, b) bien, c) regular y, d)
deficiente (Miquilena, 2014). Estos valores determinarán cuál ha sido el
aprendizaje obtenido en las cuatro semanas de duración de este estudio; por
lo que, cada nivel o categoría representa una valoración de lo aprendido.
Frente a este escenario, cuando un participante obtiene un nivel de
excelente, significa que ha utilizado un sentido de reflexión, análisis,
cooperación y precisión en la actividad de evaluación realizada; si alcanza un
nivel de bien, es porque no aplicó uno de los aspectos de valoración del nivel
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anterior; si logra un nivel regular, quiere decir que fueron dos aspectos de
valoración obviados del primer nivel y; si adquiere el nivel deficiente, significa
que su aporte adolece de coherencia o está fuera de contexto del tema de
estudio. Para los efectos de aprobación del Curso, se requiere que el (la)
participante esté evaluado con el nivel de excelente o bien.
En cada Unidad del Plan de Curso se presenta una actividad de evaluación.
El (la) participante no aprueba el curso en caso de que se presente algunas de
las siguientes situaciones: a) no interactúe durante las dos primeras semanas,
b) entregue sólo dos (02) actividades de evaluación, c) sea calificado en dos
actividades de evaluación como aplazado, d) no presente la actividad de
evaluación de la última semana (trabajo final) o en caso de que la presente y
sea reprobado.
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UNIDAD I
SITIO DE LA INVESTIGACIÓN
Presentación
La realización del Seminario de Investigación del Diplomado del SIAHO,
parte de la ubicación de un Sitio apropiado donde realizar la Investigación
(empresa), que le permita al participante planificar acciones preventivas
dirigidas a eliminar o reducir los factores de riesgo, previamente identificados
y valorados en una determinada empresa.
La ubicación de este sitio puede verse desde dos perspectivas: si no
trabajas, visita una empresa cercana a tu comunidad y; si trabajas, puedes
utilizar la empresa donde laboras. En ambos casos debes lograr un acuerdo con
sus directivos para tener acceso a la información que requieras
En general la empresa seleccionada puede ser de bienes y/o servicios,
pudiendo abarcar las áreas de: alimentos, comunicaciones, pintura, química,
licores, muebles, cerámica pegamentos, plásticos, electrónica, textil, naval,
farmacéutica, aviación, petroquímica, vidrio, turismo, metalurgia, papelería,
automotriz, agrícola, electrodomésticos, construcción, equipos hidráulicos e
industria gráfica.
En síntesis, debes ubicar una empresa apropiada y con disposición de
colaborar contigo en la búsqueda de soluciones para los riesgos ocupacionales.
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Objetivo
Identificar la empresa donde se realizara la identificación, evaluación,
prevención y control de los riesgos ocupacionales
Contenido
Nombre de la Empresa (razón social). Ubicación. Medio de contacto. Síntesis histórica. Productos o Servicios que provee. Cualquier otra información pertinente.
Estrategias de Aprendizaje
A continuación se presentan algunas lecturas sugeridas para profundizar en
el contenido programático de la primera unidad, además se incluyen algunas
interrogantes que permitirán al participante reflexionar sobre la temática
abordada y, se analizarán algunas presentaciones de multimedia.
Lecturas:
Normas APA.
Videos:
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Puntaje Nacionalcl. (2013). ¿Cuál es la diferencia entre bienes y servicios? [Video en Línea]. Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=M1hGWJGg_2o
Actividades de Evaluación
Para la Unidad I, está previsto la entrega virtual de una tarea cuya
temática será colocada en la plataforma tecnológica del Curso. Los (las)
participantes deben demostrar un dominio de análisis, comprensión, precisión
y respeto por la propiedad intelectual en la realización de esta actividad. Este
trabajo debe ser individual y será enviado en línea a través de la sección
correspondiente en la fecha fijada. La evaluación cualitativa para esta
actividad se basará en cuatro niveles: excelente, bien, regular y, deficiente.
Para efectos de Aprobación se requiere obtener una evaluación de
“Excelente” o “Bien”. En los casos donde se adquiera una evaluación de
“Regular” o “Deficiente”, el trabajo se considerará como Reprobado.
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UNIDAD II
DETECCION DE RIESGOS OCUPACIONALES
Presentación
Para realizar la detección de riesgos ocupacionales potencialmente dañinos
en el área laboral, deben cumplirse varios pasos: a) determinar los puestos de
trabajo a analizar, b) dividir los puestos de trabajo seleccionados en partes
menores, c) establecer marcadores de riesgo y, d) describir los agentes de
riesgos.
La determinación de los puestos de trabajo a ser analizados, se hará en
función de: la posibilidad de contener algún elemento de peligro, existencia
de algún trabajador que potencie los riesgos, histórico de accidentes.
La división de los puestos de trabajo seleccionados en partes menores le
dará más precisión al análisis, dicha división debe hacerse en base a la división
natural y lógica de la actividad realizada.
El establecimiento de marcadores de riesgo, es decir, medidas para
detectar acciones potencialmente dañinas; se hará según el grado de
concentración del posible agente de riesgo, los tiempos de exposición al
agente de riesgo y, las causas y forma del riesgo.
Finalmente, el agente de riesgo debe ser descrito pormenorizada y
sistemáticamente para cada uno de los puestos de trabajo seleccionados y
analizados.
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Objetivo
Establecer los agentes o elementos potencialmente peligrosos presentes en
el área de trabajo.
Contenido
Puestos de trabajo a analizar.
División de los puestos de trabajo seleccionados.
Marcadores de Riesgo.
Agentes de Riesgo.
Estrategias de Aprendizaje
Realice un análisis crítico y reflexivo sobre los siguientes documentos y
presentaciones de multimedia:
Lecturas:
MAFRE SEGURIDAD. (2000). Factores, indicadores y marcadores de riesgo en prevención laboral. [Documento en línea]. Disponible: http://www.mapfre.com/documentacion/publico/i18n/catalogo_imagenes/grupo.cmd?path=1020854
Universidad del Valle. (2005). Salud Ocupacional – Factores de Riesgo Ocupacional. [Página Web en Línea]. Disponible: http://saludocupacional.univalle.edu.co/factoresderiesgoocupacionales.htm
Ver lecturas de cursos anteriores.
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Actividades de Evaluación
Para la Unidad II, está previsto la entrega virtual de una tarea cuya
temática será colocada en la plataforma tecnológica del Curso. Los (las)
participantes deben demostrar un dominio de análisis, comprensión, precisión
y respeto por la propiedad intelectual en la realización de esta actividad. Este
trabajo debe ser individual y será enviado en línea a través de la sección
correspondiente en la fecha fijada. La evaluación cualitativa para esta
actividad se basará en cuatro niveles: excelente, bien, regular y, deficiente.
Para efectos de Aprobación se requiere obtener una evaluación de
“Excelente” o “Bien”. En los casos donde se adquiera una evaluación de
“Regular” o “Deficiente”, el trabajo se considerará como Reprobado.
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UNIDAD III
VALORACION DE LOS RIESGOS OCUPACIONALES
Presentación
La evaluación de riesgos es una actividad clave de la gestión del SIAHO,
que debe realizarse para determinar el potencial de los riesgos que puedan
existir en todos los puestos de trabajo del a empresa y que pueden afectar la
salud y la seguridad de los trabajadores.
La finalidad de la valoración es minimizar y controlar los riesgos que no
han podido ser eliminados, estableciendo medidas adecuadas en función de los
potenciales danos que producirían.
La evaluación de riesgos debe realizarse una primera vez de manera
preventiva y planificada, para luego convertirse en un elemento de gestión,
sobre los riesgos detectados, que deberá repetirse en el tiempo bajo ciertas
condiciones.
Dicha evaluación deberá repetirse o revisarse cuando se presenten las
siguientes circunstancias en el área laboral: a) cuando se genere algún cambio
en las condiciones de trabajo, tanto a nivel organizacional como a nivel
operativo; esto implica la introducción de nuevas tecnologías, productos,
equipos y herramientas, o cambios en los mismos, b) cuando se produzcan
accidentes y/o incidentes en el área de trabajo, c) cuando se afecte la salud y
el bienestar del trabajador, d) cuando exista la presencia de trabajadores
potencialmente expuesto; como es el caso de menores de edad, mujeres
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embarazadas y personas con discapacidades temporales o permanentes, y e)
cuando lo indique el cronograma de gestión establecido.
Objetivo
Evaluar los agentes o elementos potencialmente peligrosos presentes en el
área de trabajo.
Contenido
Nivel de Deficiencia de los Agentes de Riesgo.
Índice de Gravedad y Frecuencia.
Nivel de Tolerancia.
Estrategias de Aprendizaje
Realice un análisis crítico y reflexivo sobre los siguientes documentos y
presentaciones de multimedia:
Lecturas: Castellano F. (s.f.). Índices de Seguridad. [Documento en Línea].
Disponible: http://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CCcQFjAC&url=http%3A%2F%2Fproffranklincastellano.files.wordpress.
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com%2F2011%2F04%2Funidad-4-control-de-gestion-2.ppt&ei=u0OsVI7ZKMWIsQT2tIBw&usg=AFQjCNEPpLL550ynqX8zQiUXGhJR_HJrOA&sig2=GJ2Ub4w82HRs-ieM-6DOUg
UNA CLC. (2015). Seguridad e Higiene Industrial – Evaluación de Riesgos. [Wiki en Línea]. Ver también: Identificación de riesgos, Nivel de deficiencia, Nivel de exposición, Nivel de probabilidad, Nivel de consecuencias y Nivel de riesgo e intervención. Disponible: http://shi-una-cojedes.wikispaces.com/Evaluaci%C3%B3n+de+riesgos
Pérez j. (s.f.). Prevención Docente - Evaluación inicial del riesgo. [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.prevenciondocente.com/evaluacion.htm
Ver lecturas de cursos anteriores.
Actividades de Evaluación
Para la Unidad III, está previsto la entrega virtual de una tarea cuya temática
será colocada en la plataforma tecnológica del Curso. Los (las) participantes
deben demostrar un dominio de análisis, comprensión, precisión y respeto por
la propiedad intelectual en la realización de esta actividad. Este trabajo debe
ser individual y será enviado en línea a través de la sección correspondiente en
la fecha fijada. La evaluación cualitativa para esta actividad se basará en
cuatro niveles: excelente, bien, regular y, deficiente. Para efectos de
Aprobación se requiere obtener una evaluación de “Excelente” o “Bien”. En
los casos donde se adquiera una evaluación de “Regular” o “Deficiente”, el
trabajo se considerará como Reprobado.
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UNIDAD IV
MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL
Presentación
La adopción de medidas de prevención y control, una vez detectado y
evaluado el riesgo laboral, van desde la eliminación inmediata de los agentes
de riesgos que pueden ser suprimidos con facilidad, hasta la adopción
planificada de medidas correctivas sobre aquellos riesgos susceptibles de ser
minimizados o controlados.
Las medidas a utilizar pueden ser de diversa naturaleza, según sea el tipo
de labor, el tipo de empresa y entorno laboral. Estas medidas podrían estar
enmarcadas en: la sustitución de un equipo por otro, mejorar el método de
trabajo de una tarea, establecer señalizaciones de riesgo, la capacitación del
personal acerca de cómo realizar su trabajo con seguridad, adopción de
medidas de protección, entre otras.
La determinación de estas medidas requiere el establecimiento de dos
actividades macro: un resumen-balance que muestre la situación de la
empresa en materia del SIAHO, el cual incluye las medidas colectivas e
individuales de protección seleccionadas y; el establecimientos de los criterios
de selección utilizados (legal y de costo/beneficio) en el establecimiento de
cada una de las medidas de prevención y control adoptadas.
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Objetivo
Definir la o las medidas de prevención y control que solucionen los
problemas de seguridad, ambiente e higiene encontrados.
Contenido
Cuadro de Prevención.
Parámetros para la selección de las Medidas.
Estrategias de Aprendizaje
Realice un análisis crítico y reflexivo sobre los siguientes documentos y
presentaciones de multimedia:
Lecturas: Ver lecturas de cursos anteriores.
Video:
PROIKOS. (2013). Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos. [Video en línea}. Disponible https://www.youtube.com/watch?v=ooKt3SA8o74
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Actividades de Evaluación
La evaluación en la Unidad IV, se realizará a través de un trabajo final
cuya temática será colocada en la sección correspondiente de la plataforma
tecnológica del Curso, el cual será realizado en la fecha pautada para su
evaluación y, se tomarán en cuenta los siguientes aspectos para su evaluación:
análisis y precisión, coherencia discursiva y respeto por la propiedad
intelectual. Este trabajo es de carácter obligatorio e individual y es requisito
indispensable para aprobar este curso, en caso de no presentarlo, o en caso de
que lo presente y éste sea reprobado, el (la) participante no aprueba el curso.
Los criterios de valoración estarán representados en los niveles siguientes: a)
excelente, b) bien, c) regular y, d) deficiente. Para efectos de Aprobación se
requiere obtener una evaluación de “Excelente” o “Bien”. En los casos donde
se adquiera una evaluación de “Regular” o “Deficiente”, el trabajo se
considerará como Reprobado.
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Evaluación Final del Participante
La evaluación final del participante se realizará culminada la cuarta
semana del itinerario, tiempo en el cual se habrán entregado todas las
asignaciones indicadas en cada unidad. Para conocer los resultados parciales, y
el nivel alcanzado en la unidad curricular, se pulsará el acceso al bloque
izquierdo en la página principal del curso, para luego accionar la sección de
calificaciones, allí se encontrará la valoración de las asignaciones consignadas,
y el resultado final de la evaluación.
Ese resultado será expresado en términos cualitativos, utilizando cuatro
(4) niveles: (a) excelente, (b) bien, (c) regular y, (d) deficiente. En este
sentido, es importante que el participante tenga presente que para la
aprobación del curso, es necesario alcanzar el nivel de excelente o bien, como
valoración de su actuación académica. Esto dependerá de su compromiso con
esta formación y el curso en particular al aceptar la responsabilidad de que
necesita como mínimo de 12 horas de dedicación por semana para garantizar
el éxito en el aprendizaje, la calidad y entrega virtual oportuna, los aportes
significativos al foro y debate y las destrezas evidenciadas.
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Plan de Evaluación
Unidad
Actividad
Duración
I Participación en el Foro 1era. Semana
II Entrega de una tarea 2da. Semana
III Interacción en el Chat 3era. Semana
IV Entrega del Trabajo Final 4ta. Semana
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Referencia Bibliográfica
Lecturas: Castellano F. (s.f.). Índices de Seguridad. [Documento en Línea]. Disponible:
http://www.google.co.ve/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CCcQFjAC&url=http%3A%2F%2Fproffranklincastellano.files.wordpress.com%2F2011%2F04%2Funidad-4-control-de-gestion-2.ppt&ei=u0OsVI7ZKMWIsQT2tIBw&usg=AFQjCNEPpLL550ynqX8zQiUXGhJR_HJrOA&sig2=GJ2Ub4w82HRs-ieM-6DOUg
Centro Corporativo Universitario, Cecou. (2012). Normas del foro electrónico. Manuscrito no publicado, Centro Corporativo Universitario, Cecou, Maracaibo.
MAFRE SEGURIDAD. (2000). Factores, indicadores y marcadores de riesgo en prevención laboral. [Documento en línea]. Disponible: http://www.mapfre.com/documentacion/publico/i18n/catalogo_imagenes/grupo.cmd?path=1020854
Miquilena Piña, L. (2013). Evaluación cualitativa de los aprendizajes en la web. Manuscrito no publicado, Centro Corporativo Universitario, Cecou, Maracaibo.
Normas APA.
Normas del Chat Académico.
Normas del Foro Electrónico.
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UNA CLC. (2015). Seguridad e Higiene Industrial – Evaluación de Riesgos. [Wiki en Línea]. Ver también: Identificación de riesgos, Nivel de deficiencia, Nivel de exposición, Nivel de probabilidad, Nivel de consecuencias y Nivel de riesgo e intervención. Disponible: http://shi-una-cojedes.wikispaces.com/Evaluaci%C3%B3n+de+riesgos
Universidad del Valle. (2005). Salud Ocupacional – Factores de Riesgo Ocupacional. [Página Web en Línea]. Disponible: http://saludocupacional.univalle.edu.co/factoresderiesgoocupacionales.htm
Pérez j. (s.f.). Prevención Docente - Evaluación inicial del riesgo. [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.prevenciondocente.com/evaluacion.htm
Videos:
Puntaje Nacionalcl. (2013). ¿Cuál es la diferencia entre bienes y servicios? [Video en Línea]. Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=M1hGWJGg_2o
PROIKOS. (2013). Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos. [Video en línea}. Disponible https://www.youtube.com/watch?v=ooKt3SA8o74