SILABO REALIDAD NACIONAL

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VISIÓN DE LA USP

“Ser una universidad de calidad en la formación profesional y en la

generación de conocimiento científico orientado al desarrollo

económico, social y cultural; una organización basada en valores,

identificada con su entorno y consciente de la preservación del medio

ambiente”.

MISIÓN DE LA USP

“Somos una Institución de educación superior de calidad, conformada

por estamentos competentes, con espíritu crítico, pluralista y

participativo, que forma profesionales creativos para un mercado

competitivo, capaces de resolver problemas de la sociedad, utilizando

ciencia y tecnología de vanguardia”

VALORES

Constituyen la base de nuestra cultura organizacional, rigen la

conducta y el comportamiento de los miembros de nuestra institución.

Respeto a la persona humana, a sus ideas y acciones

Solidaridad entre los integrantes de la comunidad de la USP

Responsabilidad en cada decisión y en cada acto académico

Perseverancia

Identificación con las demandas de la sociedad

Creatividad innovación antes los cambios permanentes

Eficacia en la gestión de los procesos

Defensa del medio ambiente.

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERECTORADO ACADÉMICO

CEAIS BARRANCA

FACULTAD DE INGENIERIA

Asignatura Realidad Nacional Docente: Lic. Nélida Muñoz Dueñas

SILABO DE REALIDAD NACIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería Informática y de Sistemas

1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 105

1.3. PRE-QUISITO : Ninguno

1.4. CRÉDITOS : 02

1.5. CICLO DE ESTUDIO : I

1.6. SEMESTRE ACADÉMICO : 2011 - I

1.7. HORAS : 02 T

1.8. DURACIÓN : 17 Semanas

1.8.1. Fecha de Inicio : 01- 03 – 2011

1.8.2. Fecha de Termino : 30- 07 – 2011

1.9. Docente Responsable : Lic. Nélida Muñoz Dueñas

1.10. E-mail : [email protected]

II. FUNDAMENTACIÓN:

La asignatura de Realidad Nacional pertenece al área básica y es de

naturaleza teórica. Comprende el estudio de los elementos de la realidad

nacional y regional, así como el análisis e interpretación de los problemas que

afectan al país, en lo políticos, geográfico, político, económico, social, y cultural.

Tiene por propósito dar al futuro profesional de Ingeniería Informática y de

Sistemas, las herramientas e instrumentos para analizar objetivamente los

problemas que afectan al país; capacitándolo en el uso del conocimiento

científico, para actuar con eficacia y eficiencia en la solución de los problemas,

con sentido crítico y ético, comprometido con el desarrollo socioeconómico de la

región y el país.

El curso está enmarcado en un currículo por competencias y está

estructurado en dos unidades: La Primera Unidad “PROBLEMAS

ESTRUCTURALES DE LA SOCIEDAD PERUANA” y la Segunda Unidad

“DIVERSIDAD CULTURAL E IDENTIDAD NACIONAL”.


mailto:[email protected]

III. TEMA TRANSVERSAL.

“Incentivando la investigación científica y tecnológica, preservando nuestro

medio ambiente”

IV. LOS VALORES4.1 Puntualidad

4.2 Responsabilidad

4.3 Respeto

4.4 Honradez

4.5 Identidad

V. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERIA.

5.1. MISIÓN

Somos una Facultad que gerencia recursos y procesos de calidad para

la formación de profesionales competentes, creativos e innovadores en

ciencia y tecnología, involucrados en la solución de problemas de la

sociedad.

5.2. VISIÓN

Ser una facultad de calidad en la formación de profesionales líderes,

capaces de actuar ética y creativamente en todo contexto, generando y

gestionando conocimientos científicos-tecnológicos orientados al

desarrollo sostenible.

VI. PERFIL DEL EGRESADO

La asignatura de Realidad Nacional, se relaciona con el perfil del egresado

de la Escuela Profesional de Ingeniería Informática y de Sistemas, ya que

aplica en un enfoque de sistemas, la ingeniería del software y las ciencias de

la computación a la solución de problemas como respuesta a diagnósticos de

su realidad; mediante estrategias innovadoras y proyectos para el desarrollo

e implantación de sistemas de información; y a la vez cuenta con la


autonomía para dirigir su desarrollo personal y una actitud de compromiso

hacia la sociedad.

VII. COMPETENCIA:

Propone modelos de desarrollo económico, social, tecnológico y cultural de la

sociedad peruana como alternativas de solución, y reconoce la necesidad

de participar activamente en el cambio y desarrollo de la región, del país

convirtiéndose en líderes y promotores de un medio ambiente saludable para

la población en el marco de un mundo globalizado.

VIII. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

8.1. PRIMERA UNIDAD

a. Nombre de la Unidad : “Los problemas estructurales de la sociedad

peruana”

b. Duración : 08 semanas

c. Capacidades :

C.1. Reconoce y explica las categorías conceptuales para analizar la

realidad del Perú.

C.2. Analiza las bases históricas de la Sociedad Peruana, el sistema

político, la estructura del Estado y los objetivos para el desarrollo

regional y nacional.

C.3. Evalúa la importancia de los factores sociales, geográficos -

político y su influencia en la sociedad peruana.

D. Contenidos

SEMANA

CONTENIDOSCONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


1 s

2 s

InauguraciónVISIÓN DE LA REALIDAD

NACIONAL 1.La realidad nacional:

Concepto, características e importancia

2.Poder Nacional: Definición y estructura.

SEMINARIO TALLER Forma grupo de 3 integrantes para

responder a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre realidad nacional, poder nacional y potencial nacional?

Organiza la información en un esquema gráfico.

Expone y comenta a través de ejemplos.

Participa activamente en las actividades desarrolladas.

3 s

4 s

FACTORES DETERMINANTES DE LA

REALIDAD NACIONAL

3.Factor geográfico: Principales recursos naturales.

4.Contaminación ambiental y sus efectos en la región y el país.

TALLER Nº 1 Realiza un breve diagnóstico sobre el

problema de la contaminación que afecta su localidad.

Investiga sobre los planteamientos que ha propuesto el Perú y otros países sobre este problema.

Elabora un breve informe para ser debatido en el aula sobre el resultado de su investigación.

Asume una actitud responsable frente a los factores que afectan a su comunidad.

5 s

6 s

5.Factor Político: El estado y el gobierno peruano.

6.La ciudadanía: Deberes y derechos de los ciudadanos.

7.Derechos humanos y delitos contra la humanidad.

ESTUDIO DE CASOS Analiza y estudia casos concretos de

gobernabilidad, deberes y derechos humanos.

Investiga sobre el mal uso de la tecnología informática por los gobiernos y los presenta a través de casos más representativos.

Respeta las normas de convivencia asumidas por el grupo.

7 s

8 s

8.Factor Económico. Pobreza y exclusión social.

9.La deuda y su impacto social.

EVALUACIÓN PARCIAL

ESTUDIO DE CASOS Observa documento fílmico para trabajar en grupo. Se presentan diversos casos por equipo. Determina las causas y consecuencias

debido al factor económico que sufren nuestras familias.

Identifica la deuda que tenemos cada peruano y de qué manera afecta a nuestro país.

Plantea alternativas de solución viables por cada caso presentado.

Cumple con sus responsabilidades tributarias.

8.2. SEGUNDA UNIDAD:

A. DENOMINACIÓN : “Diversidad Cultural e Identidad Nacional”

B. DURACIÓN : 8 Semanas

C. CAPACIDADES:

C.4. Asume su identidad cultural dentro de los elementos de la diversidad globalizante del mundo contemporáneo.

C.5. Propone alternativas de solución a los problemas sociales y geográficos, tomando en consideración las potencialidades de nuestra nación.

C.6. Comprende y asume un compromiso crítico en su rol de ciudadano, colaborando desde su actividad de estudiante en la conservación de nuestro ecosistema.


D. CONTENIDOS

SEMANA

CONTENIDOSCONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINAL

ES

10 s

11 s

PERÚ, PAÍS

MULTICULTURAL

1. Factor Social: Migraciones

interna y externa.

2. Violencia social y política en el Perú.

APRENDIZAJE CENTRADO EN PROBLEMA

Se plantea el siguiente problema: ¿De qué manera

influye la migración en el avance acelerado de la

violencia, que presenta hoy el Perú?

Elabora un esquema de trabajo a desarrollar.

¿Qué temas debo conocer? ¿Cuál es el número

de migrantes en el extranjero? ¿Cuál es el número

de familias separadas por buscar una mejor

calidad de vida? Comparar el crecimiento de la

violencia en el Perú hace unos 5 años con la

actualidad. Etc.

Organiza la información esquemas gráficos.

Expone sus resultados.

Asume su

trabajo con

responsabili

dad.

12 s

13 s

3. Descentralización y

Regionalización:

Importancia, justificación y

divisiones.

TALLER Nº 2

Internaliza el problema del centralismo y formula

propuestas viables.

Evalúa y clasifica propuestas de acción mediata e

inmediata para el desarrollo de su región.

Se identifica

con la

problemática

de su región.

14 s

15 s

BIODIVERSIDAD Y

RESERVAS NACIONALES

4. Conservación de nuestras

reservas y parques

nacionales.

5. Diversidad cultural:

interculturalidad e identidad.

TRABAJO DE CAMPO

Visita a los patrimonios culturales e Investiga la

situación actual los recursos naturales en el Perú.

Diseña su esquema de trabajo en equipo. Presenta su trabajo en un informe escrito y visual

valorando la importancia de la diversidad cultural

para el desarrollo de su identidad.

Demuestra

identificación

con sus

orígenes y

cultura.

16 s

17 s

6. La ecología y la

biodiversidad, desarrollo

sustentable

Evaluación Parcial

TALLER Nº 3

Presentan una lista de principales muestras de diversidad ecológica existentes en el Perú y construye un cuadro diferencial de sus características.

Elabora planes de acción para la conservación de

la biodiversidad.

Participa en

acciones

que

preservan su

hábitat.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Método Activo: Participación – Dialogo. Exposición – Motivadora Estudio de casos Aprendizaje centrado en problemas Dinámica grupal. Seminario Talleres Trabajo de campo Comprensión lectora Producción de textos

X. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS


Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

10.1. Materiales educativos interactivos

Materiales impresos, textos básicos, folletos de aprendizaje, organizadores previos.Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos

planteados.

10.2. Materiales educativos para la exposición

Se contará con: pizarra, plumones acrílicos, mota, proyector multimedia, papelotes plumones, mapas conceptuales, mapas semánticos, etc.

XI. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

11.1. Administración de la Evaluación:

11.1.1. Evaluación de Actividades de Aprendizaje:

a. Primer parcial: Corresponde a la evaluación de las primeras 9 semanas de clases.

1. Unidad Nº 1 (U1): Esta parte consta de:

Trabajos grupales : 30%

Participación oral : 30%

Evaluación de unidad : 40%

U1=0,3 (Trabajos) + 0,3 (Oral) + 0,4(Evaluaciones de Control)

P1= U1

b. Segundo parcial: Corresponde a la evaluación de las siguientes 8 semanas de clases.

2. Unidad Nº 2: Los criterios y la forma de cálculo U2 es similar a U1.

Promedio del Segundo parcial se obtendrá de la siguiente

manera:

P2= U2

c. PROMEDIO FINAL (PF):

El promedio de la nota de ciclo se obtendrá de la siguiente manera:

11.1.2. Criterios:

a El estudiante obtendrá calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a 20.

b El estudiante obtendrá calificativo desaprobatorio para valores de PF de 0 a 10.

c Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darán un EVALUACIÒN DE APLAZADO, de tal manera que si el calificativo es aprobatorio, el estudiante se promocionará en el curso.

XII. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN


PF = 0,5 (P1) + 0,5 (P2)

CAPAC

,INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

MOMENTOS DE LA EVALUCIÓN

E P S

01 Elabora un organizador visual y expone en

forma clara los elementos de la realidad

nacional, la estructura de nuestra sociedad.

Organizador

visualLista de Cotejo

X X X

02 Propone estrategias aplicados a resolver

situaciones sobre los problemas sociales y

económicos por los que atraviesa nuestra

región y país

Observaciónsistemática

Guía de observación.

Lista de cotejo

X X X

03

Plantea alternativas de solución viables a los

diversos casos propuestos.Observaciónsistemática

Escrito

Lista de cotejoPrueba de desarrollo

X X X

04 Presenta y expone informes de su

investigación. Observaciónsistemática


X X X

05 Diseña un plan de trabajo identificando y

seleccionado las propuestas que se presentan

para el desarrollo de su localidad.

Organizador

visualLista de Cotejo

X X X

06 Propone y sustenta planes y programas de

alternativas de solución frente a la problemática

de su región.

Observaciónsistemática

Escrito

Guía de observación.


X X X

XIII. PROGRAMA DE TUTORÍA

Las acciones se desarrollarán en forma permanente como tema transversal dentro de la

asignatura, atendiendo las áreas de personal social, académico, salud, corporal y mental,

ayuda social, cultura y actualidad, y convivencia. Asimismo se desarrollará la acción tutorial del

docente tutor responsable designado. Al término del ciclo se entregará a la escuela profesional

un breve informe.

XIV. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

Estas actividades se desarrollarán mediante el proyecto de extensión universitaria y

proyección social. Dichas actividades serán planificadas con la participación con los alumnos y

coordinación de los docentes de las asignaturas en la carrera profesional, asimismo se

participará de las actividades que la universidad organice. Al concluir el semestre se alcanzará

los informes documentados.

XV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. PORTOCARRERO GONZALES “Violencia Estructural en el Perú”. Edic. Asoc. Peruana

de Estudios Lima 1990.

2. CASTILLO CARLOS - “Niños en el Perú” Edit. Universo. Lima 1980.

3. FLORES GALINDO - “Utopía Andina” Edit. Allpanchis. Lima 1996.

4. BRENARDO CARRASCO JOSÉ - 1997 Hacia una enseñanza eficaz – 176 páginas.

5. AYALA ROBLES CIRO, “Realidad y Globalización” (separatas de análisis)Edit.

Impresiones Universitarias- UNSACA – Huacho 2008.


6. DE GREGORI CARLOS, “Cultura y Globalización”, Edit. Portocarrero, Lima 2000

7. QUIJANO ANIBAL, “Imperialismo, Clases Sociales y Estado en el Perú. Edit. Amauta

Lima 2003

8. MARIATEGUI JOSÉ CARLOS, “7 ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana “.

Edit. Amauta, Lima 1990.

Barranca Abril del 2011

………………………………………….

LIC. NELIDA MUÑOZ DUEÑAS


SILABO REALIDAD NACIONAL

Documents

Transcript of SILABO REALIDAD NACIONAL