UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú – DECANA DE AMERICA)

Facultad de EducaciónEscuela Académico Profesional de Educación

SÍLABO

DATOS GENERALES INFORMACION GENERAL

Asignatura : ESTIMULACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Código : E031206Numero de horas : 03 teoría y 02 prácticaCréditos : 4.0Semestre Académico : 2011 - IICiclo de estudios : CuartoPrerrequisito : Psicología del AprendizajeProfesor Responsable : Psic. Guillermo Gerardo Rivas CastroCorreo electrónico: : grivascastro@gmail.comTurno : Diurno

II. SUMILLALa asignatura pertenece al área de formación especializada, es de carácter teórico-

práctico y tiene como propósito principal, lograr que el estudiante conozca y comprenda los fundamentos y bases del desarrollo cognitivo del ser humano y su evolución desde la niñez teniendo como referencia los diferentes marcos teóricos desarrollados por la Psicología, que le permitan promover experiencias de aprendizaje, de autocontrol, autorrealización y desarrollo de potencialidades.

El contenido de la asignatura enfatiza el paradigma cognitivo y la posición constructivista, así como también los diversos procesos cognitivos, sus bases biológicas y el diseño de estrategias innovadoras de estimulación aplicadas a niños de 6 a 14 años.

La finalidad del curso es, analizar y dar a conocer pautas y esquemas de análisis de las variables, naturaleza y componentes del desarrollo de los procesos cognitivos. Asimismo, es propósito del curso el brindar técnicas y procedimientos para, estimular, evaluar y favorecer el desarrollo de los diferentes procesos cognitivos tanto simples como complejos, y así contribuir en el desarrollo integral del niño.

III. OBJETIVOS

3.1 Objetivos Generales:1. Analizar, inferir, reconocer e identificar los principales procesos cognitivos que contribuyen en el

proceso del desarrollo integral de los niños de 6 a 14 años, mediante el uso de pautas de observación y análisis científico de variables o datos referenciales.

2. Evaluar y estimular, los principales procesos cognitivos que contribuyen en el desarrollo integral de los niños de 6 a 14 años, mediante el uso de herramientas y procedimientos técnicos afines, que permitan favorecer su óptimo desarrollo.

3. Desarrollar información que permita ejemplificar y experimentar con los principales procesos cognitivos

4. Desarrollar un Proyecto de Investigación que contemple la estimulación de un proceso cognitivo.

3.2 Objetivos específicos: 1. Dar el marco conceptual de referencia de la Psicología Cognitiva y sus enfoques. 2. Analizar y discutir las bases biológicas de la cognición. 3. Identificar el desarrollo cognitivo de los diferentes periodos evolutivos del niño. 4. Conocer y comprender los procesos sensoriales y perceptivos.

5. Explicar los factores determinantes de la atención. 6. Comprender la memoria y analizar las estrategias mnémicas.

7. Comprender el pensamiento y la estimulación del mismo. 8. Comprender el proceso de desarrollo del lenguaje. 9. Comprender el papel de la inteligencia en el desarrollo humano.

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES TEMÁTICAS

Semana Unidad Temática Fecha

01

Introducción. Presentación del curso. Desarrollo de pautas y esquemas referenciales para analizar, interpretar y sistematizar la observación de datos relevantes relacionados con los procesos cognitivos. Identificación de variables. Variable: definición y clasificación, reconocimiento de variables según su función: independiente, dependiente, controladas e intervinientes. El ser humano como unidad Bio-Psico-SocioCultural, explicación y desarrollo.

16 y 18.08

02El esquema E-O-R, explicación y desarrollo. Los Procesos Mediadores y las Variables Condicionantes, definición y desarrollo de ejemplos. Los Procesos Cognitivos principales.

23 y 25.08

03Psicología Cognitiva. Perspectivas. Cognición, definición. Tipos de Procesos Cognitivos: Básicos o Simples; Superiores o Complejos.

01.09

04Bases biológicas de la cognición. Procesos Cognitivos Básicos: La Sensación y la Percepción. Códigos del SNC. Modalidad de sentido. Umbrales. Adaptación.

06 y 08.09

05

La Percepción: Auditiva, Visual, Táctil, etc. Alucinación, delirio, ilusiones ópticas. Desarrollo de la Percepción. Teoría de la Gestalt, principio de la Forma. Leyes. Sensación y Percepción, integración y complementación. Formas de Estimulación, construcción de materiales de evaluación.

13 y 15.09

06El Desarrollo Psicomotor. Coordinación motriz fina y gruesa. Percepción Cinestésica. Coordinación ojo, mano, pie. Lateralidad y Orientación Espacial. Definición. Construcción de materiales para su Evaluación y estimulación.

20 y 22.09

07

Importancia del dibujo en el desarrollo perceptivo cognitivo del niño. Expresión de la motricidad fina. Teorías sobre la Evolución del dibujo en los niños, Rouma, Lowenfeld, Luquet, Burt, Ives y Gardner. La percepción del entorno y cómo representa el mundo que lo rodea. Principios generales del dibujo infantil.

27.09

08

El Dibujo como una manifestación de la capacidad intelectual del niño. La formación de conceptos. Madurez intelectual. La inteligencia general. Evaluación mediante el Test del dibujo de la figura humana de Goodenough-Harris. Trabajo práctico de evaluación.

29.09 y 04.10

09 Primer Examen parcial. 06.10

10

El Dibujo del niño como expresión de su inteligencia y su afectividad. Capacidad perceptual afectivo-social del niño. Formación de conceptos sociales. Proyección y simbolismo. Representación de conflictos y su relación con los bloqueos de procesos cognitivos y aprendizaje. Evaluación mediante el Test del dibujo de la familia de Corman. Trabajo práctico de evaluación.

11 y 13.10

11Atención y concentración: Características, tipos, diferencias entre atención y concentración. Manifestaciones y factores determinantes. Procesos involucrados. Formas de atención. Alteraciones.

25 y 27.10

12

La Memoria: Definición, memoria sensorial, memoria corto plazo, memoria largo plazo, memoria operativa, sistemas de memoria, tipos de memoria, medición de la memoria. Estrategias para estimular su desarrollo. El Olvido, factores que intervienen. Trabajos y aplicaciones prácticas.

03 y 08.11

13

Estilos de Aprendizaje y Procesos Cognitivos Superiores. Selección y representación de la información. Sistemas y Tipos de aprendizaje. Evaluación mediante la aplicación de una prueba o test específico. Aplicaciones prácticas. Actividades y técnicas de estimulación.

10 y 15.11

14

El pensamiento: cómo surge, definición, pensamiento convergente, pensamiento divergente, pensamiento lateral, pensamiento vertical, pensamiento holístico, Formación de conceptos, solución de problemas. Evaluación y estimulación de Operaciones Lógico Elementales: Clasificación, Seriación y Conservación de sustancia, peso y volumen. Desarrollo de ejemplos y construcción de materiales.

17 y 22.11

15

El lenguaje: Explicación del origen, definición, características, desarrollo del lenguaje, enfoques explicativos. Evaluación mediante la aplicación de un cociente léxico-lingüístico o RTM (razón tipo muestra). El desarrollo socio emocional. Habilidades Sociales, definición y estilos de comunicación.

24 y 29.11

16 La Inteligencia: Definición, características, enfoques explicativos. La propuesta de Gardner de las Inteligencias Múltiples. Definición. Tipos. Evaluación y cuadro actividades para su adecuada estimulación. Aplicación de una prueba de inteligencias múltiples. La Inteligencia emocional. El papel de la inteligencia

01 y 06.11

emocional en el normal desarrollo del escolar. La Creatividad.

17Examen Final y última recepción de trabajos. Examen Sustitutorio. Entrega de notas.

13,15 y 16.12

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.- Clases expositivas.- Asesoría Individual y Grupal.- Seminarios Taller y Discusión Controversial.- Elaboración de material educativo.- Prácticas calificadas – Trabajo en pequeños grupos.- Elaboración y presentación de Proyecto.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS- Proyector Multimedia (Power Point, Videos, Material Visual y Auditivo)- Material audiovisual: Láminas, TV, DVD, Videos.- Pizarra acrílica.- Plumones de colores (azul, rojo, negro y verde).- Lectura de Separatas.- Papelógrafos.- Materiales para experimentos preparados en clase.

VII. EVALUACIÓN.

Actividad académicaTeoría + Práctica = 100%

Teoría (50%) Práctica (50%)

Asistencia y participación activa en clase 3% 25%Promedio de evaluaciones escritas 45% -------Elaboración de una Monografía (o Proyecto) 2% -------Construcción de materiales de estimulación-evaluación -------- 25%

Son criterios adicionales y complementarios de evaluación:Dominio del marco teórico y tecnológico del curso.Participación activa en trabajos grupales.Controles de lectura.Prácticas calificadas.Evaluación escrita.Presentación de Trabajos.

VIII. BIBLIOGRAFIA BASICA:

AGUDELO, H. (2001) Educación en Valores. Talleres Pedagógicos. Bogota-Colombia.

ANTUNES, CELSO. (2001) Estimular las Inteligencias Múltiples. Ed. Narcea. Madrid España.

AUSUBEL, NOVAK Y HANESIAN. (1983). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. México.

CARRETERO GARCIA, J. (1984) Lecturas De Psicología Del Pensamiento. Madrid: Alianza.

CARRETERO, Mario (1996), Introducción a la Psicología Cognitiva. Editorial Aique. Argentina.

CONDEMARIN, MABEL; CHADWICK y MILICIC (1981): Madurez Escolar. Ed. Andrés Bello Chile.

CORMAN, LOUIS. (1967) El Test del Dibujo de la Familia. Ed. Kapelusz. Buenos Aires Argentina.

DE VEGA, Manuel (1984). Introducción a la psicología cognitiva. Alianza Editores. Madrid.

DEGLIN, VADIM L. (1978): “Nuestros dos cerebros”. Ponencia presentada. UNESCO.

FLAVELL (1993) Desarrollo cognitivo. Editorial Visor. Madrid.

FLORES, Rafael. (1999). Evaluación Pedagógica y cognición. Editorial McGraw Hill. Santafé de Bogotá.

GALLEGO, Rómulo. (1999). Competencias cognoscitivas. Un enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico. Cooperativa Editorial Magisterio. Santafé de Bogotá.

GARDNER, H. (1987). La nueva ciencia de la mente: historia de la revolución cognitiva. Paidós. Barcelona.

4

GARDNER, H. (1987) Arte, Mente y Cerebro; Una aproximación Cognitiva a la creatividad. Ed. Paidós, Buenos Aires Argentina.

GARDNER, HOWARD (1994) Estructuras de la Mente; la Teoría de las Inteligencias Múltiples, Fondo de Cultura. Económica S.A México

GOLEMAN, D. (1998) La Inteligencia Emocional, Ed. Javier Vergara. Buenos Aires, Argentina

KOUPERNIC, C. (1969) Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia. Barcelona: Miracle

LACHMAN y Butterfield, citados por Pozo, J. I (1996) En: Teorías cognitivas y del aprendizaje. Ediciones Morata. Madrid.

LUBLINSKAIA, A. (1971) Desarrollo Psíquico del Niño. México: Grijalbo.

LURIA, A (1979) Atención y memoria. Barcelona: Fontanella.

MANNING, SIDNEY A. y ROSENSTOCK, EDWARD H. (1978): “Elaboración de escalas de actitudes y psicofísica clásica”. Ed. Trillas. México.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1997). Factores asociados al logro cognitivo de estudiantes. Santafé de Bogotá.

NEISSER, ULRIC. (1976). Psicología Cognoscitiva. Trillas

NORMAN, D. A. (1986). Perspectivas de la ciencia cognitiva. Paidós. Barcelona.

PIAGET, JEAN. (1975). El mecanismo del Desarrollo Mental. Editora Nacional. Madrid.

PIAGET, JEAN; INHELDER B. (1976): Génesis de las estructuras lógicas elementales. Ed. Guadalupe. Bs. As - Argentina.

REATEGUI, NORMA.; CUYA, H., ESPINOZA, F. y GUTIERREZ, B. (1977): Batería de pruebas operatorias FORCAB. Ed. Inide Ministerio de Educación. Lima-Perú.

RIGAL, ROBERT; PAOLETTI y PORTMANN (1979): Motricidad: aproximación psicofisiológica. Ed. Augusto E. Pila Teleña. Madrid España.

RIVIERE, Angel (1988). La psicología de Vigotski. Editorial Visor. Madrid.

VILA, Ignasi. (1996). Construcción del conocimiento. En: La construcción de conocimientos. Universidad del País Vasco. Bilbao.

VIGOTSKY (1989) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Crítica. Barcelona. P. 94.

WALLON, HENRY. (1977): La Evolución Psicológica del Niño. Ed. Grijalbo México.

WERTSCH, James. (1988). Vygotsky y la Formación Social de la Mente. Ediciones Paidós. Barcelona.

WOOLFOLK, ANITA E. (1996): Psicología Educativa. Ed. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. México.

YELON, STEPHEN L. WEINSTEIN GRACE W. (1995): La Psicología en el Aula. Ed. Trillas. México.

BIBLIOGRAFIA QUE PUEDE CONSULTARSE EN LA BIBLIOTECA DE PSICOLOGIA DE LA UNMSM

1. Investigaciones sobre las correspondencias: estudios de epistemología y de psicología genética - XXXVII / PIAGET, Jean (1982). -- Tema(s): COGNICION; COGNICION EN NIÑOS; PERCEPCION ==>Código: BF/311/P52I

2. Cerebro y lenguaje (1994). -- Tema(s): Trastornos del lenguaje; Daño cerebral; Neuropsicología; Cognición ==>Código: RC/423/C48

3. Prácticas de cognición y aprendizaje / Puente Ferreras, Aníbal (2002). -- Tema(s): Psicología-Exámenes, preguntas, etc.; Aprendizaje; Cognición ==>Código: BF/78/P91

4. Procesos psicológicos básicos / Santiago de Torres, Julio (1999). -- Tema(s): Psicología cognitiva; Aprendizaje, Psicología del; Cognición ==>Código: BF/201/S25

5. Instrumentos psicológicos: la educación desde una perspectiva sociocultural / KOZULIN, Alex (2000). -- Tema(s): VYGOTSKI, L.S., 1896-1934; PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE; COGNICION - Aspectos sociales; Psicología de la educación ==>Código: BF/318/K78

6. Psicología cultural: una disciplina del pasado y del futuro / Cole, Michael, 1938- (1999). -- Tema(s): Etnopsicología; Psicología social; Cognición - Aspectos sociales ==>Código: GN/273/C75

5

7. Investigaciones sobre las correspondencias: estudios de epistemología y de psicología genética - XXXVII / PIAGET, Jean (1982). -- Tema(s): COGNICION; COGNICION EN NIÑOS; PERCEPCION ==>Código: BF/311/P52I

8. Para comprender a Jean Piaget / DOLLE, Jean-Marie (1993). -- Tema(s): COGNICION EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/D87

9. Desarrollo de la teoría del pensamiento en los niños / WELLMAN, Henry M. (1995). -- Tema(s): FILOSOFIA DE LA MENTE EN NIÑOS; COGNICION EN NIÑOS ==>Código: BF/723.P48/W44

10. De la lógica del niño a la lógica del adolescente: ensayo sobre la construcción de las estructuras operatorias formales / INHELDER, Bärbel (1985). -- Tema(s): RACIOCINIO EN LOS NIÑOS; COGNICION EN NIÑOS; LOGICA ==>Código: BF/723.R4/I53

11. Alternativas a Piaget: ensayos críticos sobre la teoría (1978). -- Tema(s): COGNICION EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/A

12. Batería de pruebas operatorias FORCAB: Formación de Estructuras Cognitivo-Afectivas Básicas (1977). -- Tema(s): COGNICION EN NIÑOS; SOCIALIZACION ==>Código: BF /723.C6/B27

13. Descubrimiento y construcción de conocimientos / Sastre, Genoveva (1980). -- Tema(s): Aprendizaje, Psicología del; Cognición en niños ==>Código: LB/1051/S26

14. El desarrollo del niño pequeño / BOWER, T. G. R. (1983). -- Tema(s): PSICOLOGIA DEL RECIEN NACIDO; COGNICION EN NIÑOS ==>Código: BF/719/B78

15. El desarrollo cognitivo / FLAVELL, John H. (1993). -- Tema(s): COGNICION EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/F56

16. El desarrollo de la mente infantil según Piaget: guía para los padres / PULASKI, Mary Ann Spencer (1981). -- Tema(s): COGNICION EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/P95

17. El desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños sordos: perspectivas educativas / Marchesi, Alvaro (1987). -- Tema(s): Cognición en niños; Niños sordos - Educación; Niños sordos - Lenguaje ==>Código: HV/2430/M26

18. El espíritu Piaget (2001). -- Tema(s): Cognición en niños ==>Código: BF/109.P5/E35

19. La mirada mental: desarrollo de las capacidades cognitivas interpersonales / RIVIERE, Angel (1996). -- Tema(s): FILOSOFIA DE LA MENTE EN NIÑOS; COGNICION EN NIÑOS ==>Código: BF/723.P48/R68

20. La construcción de lo real en el niño / PIAGET, Jean (1970). -- Tema(s): COGNICION EN NIÑOS; PERCEPCION EN LOS NIÑOS; REALIDAD EN LOS NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/P52C

21. Nacer sabiendo: introducción al desarrollo cognitivo del hombre / MEHLER, Jacques (1992). -- Tema(s): PSICOLOGIA DEL RECIEN NACIDO; COGNICION EN RECIEN NACIDOS; RECIEN NACIDOS - ASPECTOS PSICOLOGICOS ==>Código: BF/719/M37

22. El desarrollo del conocimiento social / Turiel, Elliot (1984). -- Tema(s): Socialización; Etica social; Interacción social; Cognición y cultura ==>Código: HQ/783/T95

23. Lecturas de psicología del pensamiento: razonamiento, solución de problemas y desarrollo cognitivo (1995). -- Tema(s): COGNICIÓN; PENSAMIENTO; RAZONAMIENTO; TEORIA DEL CONOCIMIENTO; PSICOLOGÍA COGNITIVA ==>Código: BF/441/L35

24. ¿Sabemos cómo se aprende? : nuevos enfoques sobre el aprendizaje (1999). -- Tema(s): COGNICIÓN; APRENDIZAJE ==>Código: BF/311/S12

25. Introducción a la psicología cognitiva / YARLEQUÉ CHOCAS, Luis (2002). -- Tema(s): COGNICIÓN; PSICOLOGÍA COGNITIVA ==>Código: BF/311/Y31

26. Aprendizaje y cognición / LEAHEY, Thomas Hardy (1998). -- Tema(s): PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE; COGNICIÓN ==>Código: BF/318/L33

27. Procesos cognitivos en la deficiencia mental: conceptos, evaluación y bases para la intervención / BENEDET, María Jesús (1991). -- Tema(s): RETARDO MENTAL; COGNICIÓN ==>Código: RC/570/B44

28. Test y cognición: investigación cognitiva y mejora de las pruebas psicológicas (1998). -- Tema(s): COGNICIÓN; PRUEBAS PSICOLÓGICAS ==>Código: BF/311/T42

29. Cognición y modificación de conducta / MAHONEY, Michael J. (1988). -- Tema(s): COGNICIÓN; MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA ==>Código: BF/637.B4/M16

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30. Matriz relacional de los procesos cognitivos: nuevos paradigmas / BLAS LAHITTE, Héctor (1994). -- Tema(s): COGNICIÓN; TEORIA DEL CONOCIMIENTO ==>Código: BF/311/B61

31. Mente y conducta: ensayos de psicología cognitiva / GARCIA-ALBEA, José E. (1993). -- Tema(s): COGNICIÓN; PSICOLOGÍA COGNITIVA ==>Código: BF/311/G23

32. Estilos cognitivos: naturaleza y orígenes / WITKIN, Herman A. (1991). -- Tema(s): ESTILOS COGNITIVOS; COGNICIÓN ==>Código: BF/311/W74

33. Desarrollo histórico de los procesos cognitivos / LURIA, Alexander Romanovich (1987). -- Tema(s): COGNICIÓN ==>Código: BF/311/L99

34. Psicología cognoscitiva / NEISSER, Ulric (1979). -- Tema(s): PSICOLOGÍA COGNITIVA; COGNICIÓN ==>Código: BF/201/N37

35. Desarrollo cognitivo: (texto autoinstructivo) / ORELLANA MANRIQUE, Oswaldo (1998). -- Tema(s): COGNICIÓN ==>Código: BF/311/O64

36. Atención y activación: cognición y realización / EYSENCK, Michael W. (1985). -- Tema(s): COGNICIÓN; MOTIVACIÓN (PSICOLOGÍA); ATENCIÓN ==>Código: BF/311/E98

37. Actividad humana y procesos cognitivos. (Homenaje a J. L. Pinillos.) (1985). -- Tema(s): COGNICIÓN ==>Código: BF/311/A21

38. Introducción al pensamiento complejo / MORIN, Edgar (1995). -- Tema(s): PENSAMIENTO; COGNICIÓN ==>Código: BF/441/M86

39. Mente, cultura y actividad (2002). -- Tema(s): COGNICIÓN ==>Código: BF/311/M42

40. Desarrollo de habilidades del pensamiento: discernimiento, automatización e inteligencia práctica: guía del instructor / SANCHEZ, Margarita A. de (1991). -- Tema(s): COGNICIÓN; PENSAMIENTO; INTELIGENCIA ==>Código: BF/311/S22

41. El lenguaje del pensamiento / FODOR, Jerry A. (1985). -- Tema(s): PENSAMIENTO; COGNICIÓN; PSICOLINGÜÍSTICA; PSICOLOGÍA COGNITIVA ==>Código: BF/311/F68

42. El proceso del pensamiento y las leyes del análisis: La síntesis y la generalización / RUBINSTEIN, S. L. (1963). -- Tema(s): COGNICIÓN ==>Código: BF/311/R91

43. La inteligencia hábil: el desarrollo de las actividades cognitivas (1997). -- Tema(s): COGNICIÓN ==>Código: BF/311/I61

44. La génesis del inconsciente: la función de la ignorancia. II / PAIN, Sara (1985). -- Tema(s): COGNICIÓN; IGNORANCIA (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)==>Código: BF/311/P17

45. Los procesos cognitivos: análisis socio-histórico / LURIA, Alexander Romanovich (1980). -- Tema(s): COGNICIÓN ==>Código: BF/311/L95

46. Vigotsky y la formación social de la mente / WERTSCH, James V. (1995). -- Tema(s): COGNICIÓN - ASPECTOS SOCIALES; PSICOLINGÜÍSTICA - ASPECTOS SOCIALES; SEMIÓTICA - ASPECTOS SOCIALES ==>Código: BF/109.V9/W47

47. Pensamiento y acción. Fundamentos sociales / BANDURA, Albert (1987). -- Tema(s): PSICOLOGÍA SOCIA; PERCEPCIÓN SOCIAL; COGNICIÓN - Aspectos sociales ==>Código: HM/251/B22

48. La nueva ciencia de la mente: historia de la revolución cognitiva / GARDNER, Howard (2000). -- Tema(s): COGNICIÓN - HISTORIA; CONOCIMIENTO - HISTORIA ==>Código: BF/311/G257

49. Cognición y pensamiento: como pensamos. Estudios comparados / COLE, Michael (1986). -- Tema(s): PSICOLOGÍA - INVESTIGACIONES; COGNICIÓN - INVESTIGACIONES ==>Código: BF/76.5/C75

50. Teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo y afectivo / WADSWORTH, Barry J. (1991). -- Tema(s): COGNICIÓN EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/W13

51. Desarrollo cognitivo (1998). -- Tema(s): COGNICIÓN EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/D61

52. Introducción a Piaget: Pensamiento, aprendizaje, enseñanza / LABINOWICZ, Ed. (1982). -- Tema(s): COGNICIÓN EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/P52

53. Introducción a Piaget: Pensamiento, aprendizaje, enseñanza / LABINOWICZ, Ed (1987). -- Tema(s): COGNICIÓN EN NIÑOS ==>Código: BF/723.C5/P52/1987_____________________

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