SINTAXIS

LA ORACIÓN

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LA ORACIÓN

• Se suele definir oración con varios criterios. Uno de ellos atiende a su significación. La oración es un conjunto de palabras con sentido completo. Esto quiere decir que la oración posee un significado que puede descifrarse y que está pensada por el hablante con la intención de comunicar algo.

•     Este criterio está unido a un criterio fonológico, pues la intención del hablante se verá reflejada siempre en la entonación, de tal forma que toda oración tiene una curva melódica característica. Podemos comunicar ideas muy distintas con unas mismas palabras, según la entonación que demos a esas palabras.

•     Finalmente, la oración se suele definir según los constituyentes inmediatos. Este criterio es el que plantea mayores problemas y no es precisamente el más clarificador. Se suele decir que una oración está compuesta por un sintagma nominal - sujeto y un sintagma predicado. O lo que es lo mismo, la oración depende de la existencia de un verbo. Esto tenemos que tomarlo con precaución, porque es un criterio que sólo nos vale para la oración simple, como ahora veremos, pero no para el resto de las oraciones posibles.

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LA ORACIÓN

• Hemos comprobado la precariedad de las definiciones anteriores.

• Podemos utilizar diferentes criterios para acercarnos al análisis sintáctico.

1. Existencia o no de una estructura bimembre:

- Unimembres

- Bimembres

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UNIMEMBRES

• Son estructuras sintácticas con valor comunicativo pleno que forman unidades enunciativas independientes:

1. Frases o enunciados de habla Sintagmas endocéntricos nominales

como los vocativos o interjeciones. 2. Oraciones impersonales. Sintagmas endocéntricos verbales

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El enunciado Es la unidad mínima de comunicación. Tiene sentido concreto y completo

dentro de la situación.

Puede estar compuesto por un solo signo o por muchos.

Queda delimitado por pausas.

Tiene una determinada curva de entonación.

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El enunciado

― Parece claro que en este texto se pone en tela de juicio la relación de consustancialidadcuantitativa que es constitutiva de la concepción saussuriana del signo.

Puede haber enunciados

muy largos…

…y muy cortos ― Sí.

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Enunciado frasal

¡Lástima de gato!

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Enunciado frasal bimembre

De tal palo,Bimembre:dos miembros.Se establecerelación depredicación.No debe seranalizada comouna oracióna la que le faltael verbo

tal astilla

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Enunciado frasal unimembre

¡Cuidado!

Unimembre: un solo miembro sanole quedó al pobre conductor

No hayrelación depredicación.

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IMPERSONALES

• Carecen de sujeto. Tienen un solo miembro: el sintagma endocéntrico verbal.

En estas construcciones no se admite en ningún caso un sujeto léxico. Su núcleo verbal aparece siempre en tercera persona del singular.

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ImpersonalImpersonal

No impersonalNo impersonal

Impersonales / no impersonales

Tengo calor

Hace calor

El sujeto está

implícito en el morfema

de persona

No hay sujeto

No es lo mismo

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Clasificación

ImpersonalesImpersonales

Gramaticales o existenciales

De se impersonales reflejas

Tercera persona del plural

Hay muchos vagos aquí.

No se atiende al profesor.

Llaman a la puerta.

Primera persona del pluralConsideramos que A es igual a B.

Segunda persona del singularTe sientes bien en este Instituto.

La impersonalidadde los tres últimos grupos no es real

dependedel contexto.

Es una indeterminación del agente

De verbo meteorológico o naturalesLlueve poco en el Sahara.

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Verbos de fenómenos naturales

Amanece muy tarde en invierno

En Tenerife llueve poco

I.E.S. LA SISLA

Nieva poco aquí

Verbos de fenómenos naturales

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Impersonales gramaticales

Haber

Hacer

Bastar

Ser

Estar

Aparte de los tiemposcompuestos del verbo,

sólo se usa comoimpersonal

Se construyencomo impersonalessólo ocasionalmente

I.E.S. LA SISLA

Hay chopitos, calamares, flamenquines, oiga

Hace poco que me trasladé a Jaén

Hace frío en el aula de Dibujo

Me basta con tu cariño

Es muy tarde

Está despejado

Estos verbospueden aparecer

también en oraciones con sujeto (no impersonales)

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Impersonales de se REFLEJAS

Se está a gusto en este Instituto.

Se auxilió a los heridos.

… o transitivas conCD precedido de a

Son construccionesintransitivas…

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EJEMPLOS

Se avisó demasiado tarde al médico.

Por esta carretera se corre mucho.

En el Instituto ya no se fuma.

¿Se encontró al culpable del robo?

En la mili se echaba de menos a la novia

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Confusión impersonal / pasiva

Construcciónintransitiva

CD precedido de a

No hay concordancia entre el elemento nominal y el verbo

• Puede haber CAg• El V puede ir en

plural• Hay concordancia

entre el elemento nominal pospuesto y el verbo

Impersonales de se Pasivas de se

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Errores de análisisCuando el SUJETO de una pasiva refleja es toda una proposición, se suele cometer el error de considerar la proposición subordinada como CD y la oración como impersonalSe comenta que Rafa es feúcho

Se comenta eso / Se comentan esas cosas

Si conmutamos la subordinada sustantiva por un demostrativo podemos resolver la duda

comprobando la concordancia

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Tercera persona del pluralNo son verdaderas impersonales. Son oraciones con

indeterminación de sujeto

Llaman a la puerta.

Dada la situación, esta

oración es impersonal (ocasional o

eventual)

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En Primera persona del plural tenemos casos similares con

indeterminación de sujetoLlamamos sintagma a una unidad de función.

Si mezclamos ácido tartárico con bicarbonato

sódico y azúcar, obtenemos…

Frecuentes en lenguajeacadémico, didáctico…

… y científico.

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O también en Segunda persona del singular: falsa impersonal

Normativamente, estas construcciones sólo son admisibles en registros

coloquiales.

Es que, chica, cuando tienes un capricho, te cuesta tanto

contenerte y tal ...

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La oración simple.

• Casi intuitivamente, el alumno debe saber que una oración simple es aquella que sólo posee un verbo. Enunciado así, esto puede llegar a ser contradictorio, puesto que existen las perífrasis verbales, que están formadas por más de un verbo. Por ello, preferimos decir que una oración simple es aquella en que hay una sola predicación, esto es, hay un solo verbo con significado.     Establecido esto, podemos señalar que una oración simple está formada por un sintagma nominal - sujeto más un sintagma predicado

I.E.S. LA SISLA

Tipos de oraciones simples

• En su clasificación podemos utilizar varios criterios

• El primero de ellos analiza el valor léxico del verbo:

- Oraciones copulativas en las que el verbo es un soporte de significados gramaticales( voz, modo, tiempo, persona, etc

- Oraciones predicativas en las que el verbo tiene un valor léxico pleno.

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Atributivas y predicativas

En las oraciones atributivas, construidas con ser, estar y parecer, el verbo aporta escaso

contenido semántico.

Se caracterizan por llevar siempre atributo (Atr)

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Clases de oraciones simples según la ESTRUCTURA DEL

PREDICADO

• ATRIBUTIVAS• Los verbos SER,

ESTAR Y PARECER no añaden significado léxico nuevo al predicado.

• Son enlaces entre el sujeto y el atributo

• PREDICATIVAS• Todos los otros

verbos que añaden sustancia léxica en la oración.

• Se incluyen los usos predicativos de ser estar y parecer

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ConcordanciaEl Atr concuerda en género y número con el N del S

Este alumno mío es feo de narices

Estos alumnos míos son feos de narices

mascsing

mascsing

mascplural

mascplural

I.E.S. LA SISLA

Conmutación por lo

Julia estaba contentilla esa noche

Julia y sus amigos estaban contentillos esa noche

El CD se conmuta por lo, la, los o las, según su

género y su número. El Atr lo hace siempre por lo, independientemente del género y el número

que posea

lo

El mismo pronombre átono paramasculino o femenino, singular o plural

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Usos predicativos de ser estar y parecer.

• En ocasiones estos verbos no están acompañados de un atributo y tienen un valor léxico pleno:

• SER con significado “existir, acontecer,suceder”.

• ESTAR que indica localización temporal o espacial.

• PARECER cuando equivale a semejar.

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Usos semiatributivos de verbos predicativos

• En ocasiones verbos como volverse, convertirse, llegar a ser etc. Tienen usos semiatributivos porque sus complementos caracterizan al sujeto de forma similar al atributo

• Ejemplo: Al profesor de lengua le cayó una piedra en la cabeza y se quedó tonto

I.E.S. LA SISLA

Usos semiatributivos de verbos predicativos

• En ejemplos como el anterior analizaremos el complemento

“Tonto” como un predicativo.

I.E.S. LA SISLA

Modalidades oracionales

Clasificación por el modus

I.E.S. LA SISLA

Modalidades oracionales

ModalidadesModalidadesoracionalesoracionales

Enunciativas

Imperativas

La Selectividad es muy fácil

Vuelve a casa antes de la una

Quizá haga caso de tus consejos

Interrogativas

Exclamativas

¿Bebiste algo anoche?

¡Qué ojos tiene Ana Belén!

¡Que os divirtáis el viernes!

Punto de vista comunicativo directamente

relacionado con las funciones del lenguaje

Desiderativas

Dubitativas

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Enunciativas

Comunican información

Función representativa

Se corresponden básicamente con los actos de habla declarativos

No presentan marcas necesarias

Pueden ser afirmativas o negativas

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Enunciativas

Algunos gatosno tienen siete vidas

A Carolina legusta por su inteligencia

El tabacoprovoca cáncer

Enunciativa negativa

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Interrogativas

Trasmiten una preguntaFunción apelativa del lenguaje ( ocasionalmente puede aparecer la función fática)Entonación interrogativaOrden de palabras peculiarPueden ser directas e indirectasTotales y parciales También se pueden combinar con la negación

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Interrogativas¿Conocéis a Antonio Luis?

¿Qué asignaturaenseña?

¿No conocéis a Antonio Luis?

Me preguntó si conocía a A. Luis

Quería saber qué asignatura enseña

Me pregunto por qué no lo conoces

Interrogativa total directa

Interrogativa parcial directa

Interrogativa total indirecta

Interrogativa parcial

indirecta

Interrogativas negativas

I.E.S. LA SISLA

Imperativas

A dormir, Diego, a dormir

Despierta, Samuel

No cometerásactos impuros

¡No me hagasmás

fotos,cansino!

Imperativanegativa

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Exclamativas

Trasmiten emoción o énfasis especial

Función expresiva del lenguaje

Comparten marcas con las interrogativas

A veces, basta la entonación para convertir una enunciativa en exclamativa

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Exclamativas

¡Cuánta paz se respiraen el mar!

¡Qué marcha tenían estas dos en la feria!

¡Qué vergüenza me da a mí

esto!

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Desiderativas (optativas)

Expresan un deseo

Función expresiva

Entonación próxima a las exclamativas

Verbo en subjuntivo

Muy relacionadas con las imperativas

I.E.S. LA SISLA

Desiderativas¡Ojalá lluevacafé en el campo!

Que los parta un rayoQue no nos

pase nada…

I.E.S. LA SISLA

DubitativasExpresan duda o probabilidad

Función expresiva

Significado próximo a las enunciativas, entre las afirmativas y las negativas:

El hablante evita el compromiso sobre lo enunciado

Modo subjuntivo + adverbios de duda o probabilidad

También futuro de indicativo

O perífrasis verbales

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no

Dubitativas

A lo mejor suspende alguno

Será tarde ya

apruebe ElenaQuizá

También pueden ser negativas

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VOZ VERBAL

• En las oraciones activas sujeto y agente coinciden.

• En las pasivas las funciones se separan y el complemento agente se convierte en un elemento independiente.

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Pasiva

Estructura sintáctica en la que el sujeto gramatical no es agente sino

paciente de la acción expresada por el verbo.

Existen dos tipos: pasiva perifrástica y pasiva de se (refleja).

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¿Morfema de voz?

El morfema de voz no existe en el verbo español

De la flexión pasiva completa que poseía el latín, sólo pervivió en romance el participio en –ado, –ido

ROMULUS REMUSQUE NUTRIUNTUR

‘Rómulo y Remo son amamantados’

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Perifrásticas / reflejasLa formulación pasiva en español puede adoptar dos estructuras

perífrasis de ser + participio concertado

reflexivo se gramaticalizado + verbo transitivo

En esta sala, cerca de la playa, se celebra todos los años el Festival de Cannes

Las clases de Informática fueron impartidas por profesores de Matemáticas durante mucho tiempo

Pasivaperifrástica

Pasivarefleja

I.E.S. LA SISLA

Pasivas perifrásticas y reflejas

El atracador fue detenido por la Guardia Civil en la sierra

Sujeto y agenteno coinciden

Un año más tarde se celebró el juicio

Sujeto

Sujeto

Agente

No se indicael agente

El CAg, si aparece, va precedido de la preposición por

I.E.S. LA SISLA

Activa → pasiva perifrástica

LAS ENCANTADORAS AZAFATASLAS ENCANTADORAS AZAFATAS SIRVIERONSIRVIERON EL CAFÉEL CAFÉLAS ENCANTADORAS AZAFATASLAS ENCANTADORAS AZAFATAS SIRVIERON EL CAFÉEL CAFÉ

I.E.S. LA SISLA

¿Pasivas o atributivas?

Aznar fue vencido

Aznar fue vencedorEmilio Alarcos Llorach

(1922-1998)

Funcionalmente

Ambos se

pueden

interpretar como

AtrAznar lo fue

La dosis fue reducida

Letizia esconocida

Si consideramos adjetivo a la unidad que aparece tras ser, la oración es atributiva

Si la consideramos participio,la oración es pasiva

‘escasa’

por el médico

¿Pasiva oatributiva?

I.E.S. LA SISLA

Uso limitado

En español se prefiere la construcción activa

Se usansobre todo en registroscultos

La pasiva perifrástica retrocede frente a la pasiva de se

Se consumierondemasiadas copas enaquella fiesta

Fueron consumidas demasiadas copas en aquella fiesta

Tus amigos bebieron muchísimo en aquella fiesta

En 2004 fueron clausurados cinco locales en Jaén por venta de alcohol a menores

I.E.S. LA SISLA

RestriccionesNo todos los verbos transitivos admiten conversión pasiva en todos los tiempos

Chelo tiene uncoche alucinante

Un coche alucinantees tenido por Chelo

Cristina volvió losojos hacia la cámara

Los ojos fueron vueltospor cristina hacia la cámara

No cabe regla fija que prevea todos los casos que puedan presentarse

* *

I.E.S. LA SISLA

¿Pasivas con estar?El problema de Manolo estaba resuelto con cinco euros

La casita del fondo estuvo construida en apenas 50 años

ESTÁ PROHIBIDO ESCUPIR A LOS PROFESORES DE LENGUA

Perífrasisperfectivas

Oraciónatributiva

I.E.S. LA SISLA

Tipos de oraciones

REFLEJAS

INTRANSITIVAS

TRANSITIVAS

• Por el número y tipo de complementos

I.E.S. LA SISLA

Transitivas e intransitivas

Son transitivas las oraciones predicativas que, para completar el

significado del verbo, llevan en su SP un complemento conmutable por lo, la,

los, las, denominado complemento directo (CD). Intransitivas son las que

no lo llevan.

I.E.S. LA SISLA

¿Verbos u oraciones?

Hay que vivir una situación así para entenderla

Dices bien cuando afirmas que hablas mal

Y, a la inversa, los transitivospueden intransitivizarse

Prácticamente todos los verbos considerados intransitivos pueden

construirse con CD

I.E.S. LA SISLA

Verbos “transitivos”

Necesitan completar el significado del verbo con un complemento directo

Willy tiene mucho morro

El CD es necesario

La oración perdería su sentido al

eliminarlo

I.E.S. LA SISLA

¿Verbos transitivos?

Otros complementos también completan el significado delverbo y son imprescindibles

en ciertos contextos

Huele a queso de Cabrales

La limpieza es necesaria

Supl

Atr

I.E.S. LA SISLA

ORACIONES REFLEJAS

• Son aquellas en las que la acción verbal efectuada por el sujeto es también recibida por éste en un reflejo de la misma

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Reflexivas propias

El sujeto (siempre con referente animado) es a la vez agente y paciente.

Se construyen con los pronombres reflexivos: me, te, se, nos, os, se

I.E.S. LA SISLA

Reflexivas impropias o pronominales intransitivas

En numerosas ocasiones la forma reflexiva no se corresponde con un significado reflexivo claro

Mari Paz se comió un bogavante

Isa se debilitó mucho en junio

Jesús no se avergonzaba de nada

¿Se fueron de verdad al cine?

El edificio se caía

Carlos se hizo un traje para la fiesta de 2º

También se llaman pseudo-reflexivas

I.E.S. LA SISLA

Recíprocas

Son un tipo especial de reflexivas que se construyen con sujeto animado

múltiple o plural. La acción es intercambiada por cada uno de los

componentes del sujeto

I.E.S. LA SISLA

Recíprocas

Cada elemento del sujeto es a la vez agente y objeto de la acción

a

a

El significado de la recíproca es equivalente al de dos transitivas

Lucía y María se abrazanLucía María abrazaabrazaLucía María

I.E.S. LA SISLA

Recíprocas directas e indirectas

Piluca y Brioso se besan

CD

SV PS

Nexo SNSN N

O recíproca directa

NN

Los maoríes se frotan la nariz

CI

SN S

NDet

SV P

N

O recíproca indirecta

CD

I.E.S. LA SISLA

Átonos: nos, os y se

Tú y yo nos miramos de frente cada vez menos

Al final, Paco y él se estrecharon las manos

¿Os queréis mucho Arantxa y tú?

Se construyen siempre con los átonos: nos, os o se

Recíprocadirecta

RecíprocadirectaRecíproca

indirecta

I.E.S. LA SISLA

Ambigüedad

María y su amigo se miran en el espejo

Rocío y sus amigas se miran en el espejo

¿Refl

exiv

a?

¿Recí

pro

ca?

La interpretación como reflexiva o recíproca de

estas oraciones depende en algunos casos del contexto o

la situación

Se puede deshacer la ambigüedad añadiendo elementos adverbiales como: a sí mismas, el uno al otro,

mutuamente, etc.

I.E.S. LA SISLA

Tipos de oraciones

Complejas

Compuestas

Simples

• Por el número de verbos

I.E.S. LA SISLA

La oración compuesta.

• Fijada la oración simple, la oración compuesta no presenta mayores problemas: se trata de la unión de dos o más "oraciones simples". En principio, en una oración compuesta tendríamos más de una predicación.

I.E.S. LA SISLA

La oración compuesta• Sin embargo, esto no es así. No podemos hablar de

oraciones simples sin falsear el significado de la oración compuesta: si partimos de la oración como «unidad de significado», la oración compuesta, en su globalidad, tiene una sola unidad significativa, que nos lleva a contemplar esa doble, o triple, etc. predicación de una forma conjunta. Lo peculiar de la oración compuesta estaría en este elemento que acabamos de señalar; aunque parezca un contrasentido, sigue habiendo una sola oración, con un significado total que puede ramificarse en dos, tres, etc... significados parciales.

I.E.S. LA SISLA

La oración compuesta• Aplicando este nuevo concepto estructural al tema que

ahora nos ocupa, podríamos ya decir que una oración compuesta es aquella que está formada por dos o más proposiciones.  Establecida así la oración compuesta, ahora sólo nos quedaría ver los diferentes tipos de oración compuesta que existen en español, teniendo en cuenta la relación y significación que se establece entre las diversas proposiciones para llegar al significado global. Sin entrar ahora en profundidad, se podrían señalar, al menos, tres tipos de relaciones:

- Oraciones complejas: Subordinadas. - Oraciones compuestas: Coordinadas. - Oraciones yuxtapuestas.

I.E.S. LA SISLA

La oración compuesta

• Precisamente por este hecho nace el concepto de proposición, que ni es ocioso ni carece de significado.  Entendemos por proposición aquella estructura oracional ( es decir: S.N.-Sujeto + S. Predicado ) que no tiene independencia funcional ( y como tal, tampoco tiene independencia significativa ) sino que se halla en relación con otro elemento, sea cual sea este. Por su falta de independencia lingüística es por lo que no podemos seguir considerando a este segmento como una oración.

I.E.S. LA SISLA

La oración compleja

• Aunque no todas las cuestiones quedan resueltas con la anterior clasificación, el tipo de estructuras oracionales que en un primer nivel de análisis se manifiestan como oraciones simples, pero dentro de ellas se encuentra una mayor complejidad, puesto que dentro encierran una o más proposiciones.

Son las oraciones complejas con relaciones de subordinación.

I.E.S. LA SISLA

Simple y compleja

un marido realmente estupendo.Esa chica tiene

O Simple

SN

un marido realmente estupendo.tieneLa que daba las noticias

SSub Adj sustantivada

O Compleja

S

I.E.S. LA SISLA

Oración y proposición

Tengo sueño

Dormiré cuando acabe la clase

O

SP

Prop

La oración esindependiente

La proposición depende de una unidad

mayor

O

1ª pers. sing.

S

1ª pers. sing.

S

SP

I.E.S. LA SISLA

Estructuras de la oración compleja

I.E.S. LA SISLA

Estructuras de la oración compleja

I.E.S. LA SISLA

La oración compleja

• Si nos fijamos en las anteriores estructuras, veremos que tales oraciones no son simples, pues en ellas aparecerán dos verbos, al haber dos predicados; sin embargo, su estructura no es comparable a las oraciones compuestas, puesto que en el primer análisis su composición es similar a una oración simple, con un SN-Sujeto y un Predicado, hecho que jamás sucede con las oraciones compuestas.

• A estas oraciones que se presentan como oraciones simples, pero que incluyen al menos una proposición son a las que denominamos ORACIONES COMPLEJAS. Estas oraciones complejas atenderán a una clasificación similar a las simples, pero además deberá aparecer el tipo de proposición que las hace complejas.

I.E.S. LA SISLA

ORACIONES COMPLEJAS• Las oraciones subordinadas se clasifican de

acuerdo con la función que desempeñan dentro de la oración en la que se insertan.

• Se distinguen así tradicionalmente entre: - sustantivas - adjetivas - adverbiales No obstante, hay determinadas oraciones

subordinadas que no son asimilables a este esquema

I.E.S. LA SISLA

ORACIONES COMPLEJAS

• Sería más adecuada la siguiente clasificación:

- Sustantivas

- Adjetivas

- De cuantifiación ( comparativas y consecutivas)

- Adverbiales propias ( lugar, tiempo y modo)

- Causativas ( finales, concesivas, condicionales - y causales)

I.E.S. LA SISLA

La oración complejasubordinadas sustantivas

I.E.S. LA SISLA

SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

• Desempeñan las funciones sintácticas propias del Sintagma Nominal

• Las subordinadas sustantivas son segmentos de carácter oracional que aparecen transpuestos o capacitados para desempeñar una función sustantiva por un transpositor, habitualmente: que

• Siempre puede sustituirse por un pronombre como eso o ello; tal sustitución nos permite identificar una oración subordinada como sustantiva.

I.E.S. LA SISLA

CLASES DE SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

• DECLARATIVAS. Llevan un transpositor, la conjunción “que”

• INTERROGATIVAS INDIRECTAS. Su modalidad interrogativa remite a una información desconocida por el hablante.

- En las totales el nexo es la conjunción si

Me pregunto si querrá acompañarnos

- En las parciales un pronombre, determinativo o adverbio interrogativo las introduce

Me pregunto qué habrá hecho

I.E.S. LA SISLA

CLASES DE SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

• FLEXIONADAS. Su núcleo verbal aparece en forma personal como en los ejemplos de la anterior pantalla

• NO FLEXIONADAS. Su núcleo verbal aparece en infinitivo, que es la forma verbal que equivale al sustantivo.

Ejemplo: Necesito salir de aquí

I.E.S. LA SISLA

Funciones de las subordinadas sustantivas

SubordinadasSubordinadassustantivassustantivas

Sujeto

Complemento directoMe extraña que no te aburras

Te digo que te calles, José ManuelTérmino en sintagmas preposicionales Suplemento

Su hijo prefiere un castigo a que le griten

Adyacente en un SNLa idea de que vengas a Jaén me da miedo

Complemento en un SAdjEsta harta de que la marginen

Complemento en un SAdv (?)El problema sigue lejos de que lo solucionen

sin preposición

con preposición

Las transpuestas por que en función de CC se estudian entre las adverbiales

Suplemento indirecto

Me alegro de que Miguel y Mª Luisa sean felices

I.E.S. LA SISLA

Función del transpositor (enlace o nexo)

Chelo va a volarqueEl transpositor que analizamos como enlace es el que capacita

al segmento oracional Chelo va a volar para funcionar como un sustantivo

Me han contadoSN S SV P

O

Transp

Sub Sust CD

O impersonal eventual

SV P

NCI

I.E.S. LA SISLA

Sub Sust S

No me extraña que Manolo esté feliz

Al perro de David le gusta que lo miren*la mirada de la genteeso

No es posible cambiar de número la subordinada en su conjunto

Para comprobar su función, deberemos sustituirla antes por un

sustantivo o pron. sustantivo

No me extrañan esas cosas

Sub SustSujeto

En ocasiones será difícil encontrar un sustantivo para sustituir la subordinada

El demostrativo eso (pl. esas cosas) sirve

en todos los casos

I.E.S. LA SISLA

Sub Sust S

Es raro que estudies y no apruebesque

Sub Sust 1 Sub Sust 2

Eso me pasa a mí

Elipsis del segundo transpositor, muy frecuente en las coordinaciones

Nexo

S

Cuando se coordinan dos Sub Sust en función de S

el conjunto concierta en singular con el verbo

Ocurre al contrario cuando son dos SN

los coordinados

Su amiga y su amigo son raritos

Splural

sing.

I.E.S. LA SISLA

Sub Sust CD

Sara y Regina no permitían

Dicen

que nadie se asomase

que la sonrisa de Charo tenía explicación

Lo dicen

Sara y Regina no lo permitían

I.E.S. LA SISLA

Sub Sust Supl

Se habla mucho ahora de que esta casa necesita un heredero

Sub SustEnl

N

SV P

O impersonal de se

CC CCmarcaimpers.

que esta casa necesita un heredero

Con una Sub Sust Supl, el V exige la misma prep. que con un SN

Supl

Sub Sust

Trasp SN S SV P

Det N N SN CD

I.E.S. LA SISLA

Subordinadas adjetivas

Las subordinadas adjetivas son segmentos de carácter oracional que aparecen

traspuestos a la función adjetiva (capacitados para desempeñar la función

de un adjetivo) por un traspositor: que,el que, quien, el cual, cuyo, donde,

cuando, como o cuanto(Se tratarán en otro apartado lassubordinadas adjetivas de participio)

I.E.S. LA SISLA

Función de las Sub Adj

Las camisetasLas camisetas muestran el ombligo.muestran el ombligo.cortascortas

ADJETIVO

SN S

O simple

Det N Ady

SUBORDINADA ADJETIVA

Ady

Ambas formasrealizan la misma

función

I.E.S. LA SISLA

Funciones del pronombre relativo

Pronombre

relativo

“Representa” a otro elemento dentro del segmento que encabeza. Como

sustituto del sust., adj. o adv., desempeña una función dentro de su

proposición

“Relaciona”, es decir, subordina el segmento que encabeza,

lo traspone a la función adjetiva

Realiza dos funciones

Dentro de la subordinada: S, CD, Supl, CC, etc.

En relación con la principal:Trasp a la función adjetiva

I.E.S. LA SISLA

Inventario de pronombres relativos

Pronombresrelativos

que

el cual

quien

cuyo

cuanto

donde

cuando

como

Sustantivos

Adjetivo

Adverbios

Sust, Adj o Adv

, cuya, cuyos, cuyas

, la cual, los cuales, las cuales

, quienes

, cuanta, cuantos, cuantas

Algunos soninvariables

Otros,variables

, Ø

, Ø

, Ø

, Ø

(el que, la que, los que, las que)

I.E.S. LA SISLA

Relativos con preposiciónLos relativos pueden aparecer precedidos de

preposición si así lo exige su función

En las subordinadas adjetivas no sustantivadas la preposición afecta sólo al pronombre relativo

Los relativos con preposición se tratarán con más detalle en otro apartado

El gato con que jugaba María tenía malas pulgas

Los alumnos a quienes me refiero están suspensos

Los viajeros a los cuales se haya revisado ya el pasaporte pueden pasar al mostrador de embarque

La mansión en donde se hallaron los cadáveres ofrecía un aspecto lúgubre y tenebroso

I.E.S. LA SISLA

El relativo queEs invariable, de ahí la primera dificultad para su análisis

Según su función, puede aparecer sin preposición o con ella

Además, se puede confundir con la conjunción homófona que

¿Conocéis al tipo que está mirando a la cámara?

Las alumnas que no lo conozcan pueden acercarse por segundo B

Femeninoplural

Masculinosingular

El joven que aparece en la foto quiereque llegue pronto el verano de nuevo

Pronombre relativo

Conjunción

I.E.S. LA SISLA

Función del que en la Sub Adj

Aislar la subordinada

Sustituir el que por su antecedente

Determinar la función del términointroducido

Esa misma es la función que desempeña el queque

dentro de su proposición

Reordenar la nueva oración, si esnecesario

Los premios que entregó la Delegada se apreciaron muchola Delegada

1º

2º

3º

4º

que entrególos premios

CD

CD

Procedimiento de análisis

Trasp

I.E.S. LA SISLA

Otro ejemplo

La Delegada, que vestía chándal rosa, entregó los premiosvestía chándal rosaqueLa Delegada

Aislar la subordinada

Sustituir el que por su antecedente

Determinar la función del términointroducido

Reordenar la nueva oración, si esnecesario

1º

2º

3º

4º

Procedimiento de análisis del que relativo

En este caso, no es necesarioS

Luego el pron. que lo sustituye también es S

de su proposición

STrasp

I.E.S. LA SISLA

El relativo el que

Cuando aparece con antecedente, la forma el que debe ser interpretada como un relativo complejo

Entre los dos elementos del relativo complejo no se puede

introducir un sustantivo

El que quiera una novia como ésta debe tener paciencia

Esos tipos, a los que no comprendo, tienen gustos raros

Con antecedente

Sin antecedente

Sub Adj Ady

Sub Adj sustantivada S

El relativo complejo se puede sustituir por el cual

I.E.S. LA SISLA

El relativo quien

Isa se encontró con Ignacio,quien le había hecho un gran favor,

y lo saludó efusivamente

Frecuentemente, quien aparece sin antecedente,con lo cual la Sub Adj queda sustantivada

Presenta variaciones de número pero no de género

Se suele usar con Sub Adj explicativas

Urda estuvo toda la noche con los chicos a quienes vemos muy aburridos en la foto

quien, quienes

Sólo puede encabezar Sub Adj especificativas si va precedido de prep.

I.E.S. LA SISLA

El relativo el cual

Su uso retrocede; tiende a ser sustituido por el que. Suele utilizarse cuando otros relativos podrían provocar anfibología

Sólo con preposición puede encabezar adjetivas especificativas

Presenta variaciones de número y de género

el cual, la cual, los cuales, las cuales, lo cual

Habló con el encargado de los carteles, el cual había seguido un curso de ortografía en el CEP

Habrá que retirar todos los carteles a los cuales me refierolos que

I.E.S. LA SISLA

El relativo cuyo

Sólo se usa en la lengua escrita y en la hablada culta

No concuerda con el antecedente (poseedor) sino con el sustantivo al que precede (N del SN en el que se integra) y desempeña siempre la función de determinante suyo

Presenta variaciones de número y de género

cuyo, cuya, cuyos, cuyas

Me gusta charlar con mi amigo Paco,cuya simpatía está fuera de dudas

Antecedente

Det NTrasp

SN S

I.E.S. LA SISLA

Los relativos donde, cuando, como

Usados sin antecedente son Trasp a la función adverbial

Me gusta la manera como actúa

Sólo donde se utiliza frecuentemente como traspositor a la función adjetiva

Con esta función, cuando y como necesitan un antecedente con su mismo

significado que, por tanto, suelen omitirse

Ver:

Su

bord

inad

as

ad

verb

iale

s p

rop

ias

¿Recordáis el año pasado cuando fuisteis de excursión a Asturias?

Urda tiene siempre cerca la mesa donde estudia Lengua CC + Trasp

I.E.S. LA SISLA

El relativo cuanto

Es poco frecuente como transpositor a la función adjetiva

Habitualmente se utiliza sin antecedente, con lo que el segmento que encabeza queda sustantivado

Se presentaron tantos voluntarios cuantos se necesitaban

Mi hijo cogió tantas chucherías cuantas le cabían en las manos

Cuando aparece como sustantivo o adjetivo presenta variaciones de número y de género; como Adv es invariable

cuanto, cuanta, cuantos, cuantas Puede ir precedido de un correlato: todo o

tanto

I.E.S. LA SISLA

Explicativas / especificativas

Ruiz Amezcua, que fue profesor aquí, se ha ido a otro Instituto

Si se elimina la subordinada,

Ruiz Amezcua se ha ido a otro Instituto

el sentido general sigue siendo el mismo

La subordinada sólo añade una nota de significación adicional no imprescindible para la identificación del N de su SN

Al igual que los adjetivos, las subordinadas adjetivas pueden ser:

• explicativas o• especificativas

Explicativa

I.E.S. LA SISLA

Explicativas / especificativas

Los trabajadores que saben inglés consiguen empleo antes

Si se elimina la subordinada,

el sentido se pierde

La subordinada permite identificar al núcleo del SN; expresa a qué trabajadores alude el predicado principal

Especificativ

a

I.E.S. LA SISLA

Explicativas / especificativas

ExplicativasExplicativas– Van entre comas– Añaden una nota

semántica no imprescindible para la identificación del N del SN

– Se pueden suprimir sin cambio o pérdida de significado.

EspecificativasEspecificativas– No llevan comas– Limitan el

significado del N del SN, identifican su referente

– No se pueden suprimir sin cambio o pérdida de significado.

I.E.S. LA SISLA

Modelo de análisis: que

El libro que leí este verano me pareció interesante

O compleja

SN S SV P

NDet Sub Adj Ady CI N Atr

que leí este verano

Sub Adj Ady

SV P

CD N SN CC

NDet

1ª pers. sing.

S

trasp

I.E.S. LA SISLA

Modelo de análisis: quien

Debía animar a Sonia, quien estaba realmente apenadaquien estaba realmente apenada1ª pers. sing.

S

O compleja

SV P

N (perífrasis verbal) CD

Enl SNN Sub Adj Ady (explicativa)

S SV P

N SAdj Atr

NCAdj

Trasp

Sub Adj Ady (explicativa)

I.E.S. LA SISLA

Modelo de análisis: el cual

Hablaba mucho de sus aficiones, las cuales eran poco edificantes

O compleja

3ª pers. sing.

S

SV P

N CC Supl

Enl SN

Det N Sub Adj Ady

STrasp

SV P

N SAdj Atr

CAdj N

las cuales eran poco edificantes

Sub Adj Ady

I.E.S. LA SISLA

Modelo de análisis: cuyo

Están aprobados los alumnos cuyos apellidos empiecen por w

O compleja

SN SSV P

N Sub Adj AdyDetAtr N

cuyos apellidos empiecen por w

SN S SV P

Det N N Supl

Sub Adj Ady

Trasp

I.E.S. LA SISLA

Modelo de análisis: donde

El charco donde nadan los patos no es muy grande

O compleja

SN S SV P

NDet Sub Adj Ady Neg N

CCTrasp

N

SV P SN S

Det N

Sub Adj Ady

donde nadan los patos

SAdj Atr

CAdj N

I.E.S. LA SISLA

Modelo de análisis: cuanto

Los países ocupantes, cuantos participaron en la invasión, lo pagaron caro

O compleja

SN S SV P

Det N SAdj Ady Sub Adj Ady CD N CPredObj

Sub Adj Ady

STrasp

SV P

N CC

Enl SN

Det N

cuantos participaron en la invasión

I.E.S. LA SISLA

Adverbiales propias

Se pueden sustituir por un adverbio y se integran en la estructura de la oración compleja con las funciones propias del adverbio.

I.E.S. LA SISLA

Clasificación semántica

AdverbialesAdverbialespropiaspropias

Locativas

Temporales

Modales

(aquí, allí)

(entonces)

(así)

Te esperaré donde quieras.

Te escribiré cuando quieras.

Te mimaré como quieras.

I.E.S. LA SISLA

Sustitución por adverbios

Te voy a dar una patada en donde más duele.

Cuando salga la luna vendré a verte.

El pobre hombre terminó como pudo.

así.

Entonces

ahí.

I.E.S. LA SISLA

Un transpositor, varios significados

Como quiera, lo hará.

Como quiso, lo hizo.

Lo hizo como quisomodal

causal

condicional

El significado de estas oraciones no depende sólo del transpositorEl significado de estas oraciones no depende sólo del transpositor

I.E.S. LA SISLA

Un significado, varios transpositores

En cuanto quiso, se fue.

Se iba siempre que quería.

Se fue cuando quiso.temporal

temporal

temporal

Distintos transpositores pueden producir un significado análogoDistintos transpositores pueden producir un significado análogo

I.E.S. LA SISLA

Locativas

En donde manda patrón, no manda marinero.

Donde no hay harina, todo es mohína.

Ya no se puede fumar donde antes se fumaba.

Llegaremos hasta donde te apetezca.

I.E.S. LA SISLA

Locativas

Amparo dormía donde la dejaban sus compañeras.donde la dejaban sus compañeras

Trasp SV P SN S

CD N Det N

SN S

O compleja

SV P

N Sub Adv CCN

Para algunos gramáticos, dondedonde conserva su valor pronominal y, por

tanto, desempeña también la función de CC dentro de su proposición

allí

I.E.S. LA SISLA

adonde / a donde

Se escribe junto si lleva antecedentey separado si no lo lleva

Siempre con expresiones de movimiento

La ciudad adonde vamos queda lejos todavía.

Esos dos se dirigen a donde tú y yo sabemos.

Está vacío el buzón adonde mandabas tus mensajes.

Subordinadasadjetivas

I.E.S. LA SISLA

Temporales

En cuanto que terminéis, me lo entregáis.

Cuando te sientas libre, avísame.

Lo publicaré en la Web tan pronto como pueda.

Puedes contar conmigo siempre que quieras.

Los cuarenta llegan antes de que te enteres.

I.E.S. LA SISLA

Temporales

Maru se lanzó al agua cuando terminó de ajustarse las gafas. cuando terminó de ajustarse las gafas

SN S SV P

CD N CC Sub Adv CC

3ª Per

s. Sin

g.

S

O compleja

Trasp SV P

N CI CD

entonces

I.E.S. LA SISLA

Modales

Como te decía, tienes la boca preciosa.

Por fin lo hizo como quería su novia.

Sandro siempre hacía las cosas como quería.

Actuó según le dictaba Pepito Grillo.

Haréis el comentario conforme os parezca.

Mod Or

I.E.S. LA SISLA

Modales

Laura se rizó el pelo como le enseñó la peluquera del Pryca.

SN S SV P

CI N SN CD Sub Adv CC

O compleja

Det N

como le enseñó la peluquera del Pryca

Det N Ady

Det

Enl

N

SN

del Pryca

SV PTrasp SN S

CI N

Sub Adv CC

así

I.E.S. LA SISLA

Adverbiales impropias

Funcionalmente son análogas a las adverbiales propias pero no son conmutables por adverbios

I.E.S. LA SISLA

Clasificación semántica

AdverbialesAdverbialesimpropiasimpropias

Causales

Concesivas

La quiere porque es guapa

Te aprobaré aunque no estudies

Miente más que habla

Finales

Condicionales

Lo hago para que aprendas

Si vienes, te invito a cenar

Llueve tanto que no saldremos

Incluidastradicionalmente

entre las adverbiales,deberían ser

estudiadas aparte

Consecutivas

Comparativas

I.E.S. LA SISLA

CONCESIVASCONCESIVASCONDICIONALESCONDICIONALES

Inefectiva

InefectivaHipotética

Hipotética

ProspectivaProspectiva

Eficien

teE

ficienteInvertida

Invertida

CAUSALESCAUSALES Haremos el trabajo porque dan premios

Haremos el trabajopara que nosden premios

Dan tantos premiosque haremosel trabajo

CO

NS

EC

UTIV

AS

CO

NS

EC

UTIV

AS

FINA

LES

FINA

LES

Si dieran premios,haríamosel trabajo

Aunque no den premios, haremos

el trabajo

Adverbiales y causalidad

I.E.S. LA SISLA

Sentido causal

Figo se casó con ella por su inteligencia

porque es muy inteligente

Enl + SN

Sub Advimpropia

I.E.S. LA SISLA

Sentido final

Ésta la pongo para satisfacción de las chicas

I.E.S. LA SISLA

Sentido concesivo

, Figo prefiere a Helen Swedin

Aunque sea inteligente

A pesar de su inteligencia

I.E.S. LA SISLA

Sentido condicional

Si Pongo se lo permitiera, Perdita lo explicaría

I.E.S. LA SISLA

Subordinadas cuantitativas

Similares a las subordinadas de relativo son las subordinadas

consecutivas y comparativas, que funcionan siempre como

complemento de un intensificador o cuantificador

I.E.S. LA SISLA

Clasificación 1

Sustantivas

Adjetivas

Adverbiales

Sub

ord

inad

as

Propias

Impropias

LocativasTemporalesModales

CausalesFinalesConcesivasCondicionalesConsecutivasComparativas

(Circunstanciales)

I.E.S. LA SISLA

Clasificación 2

Sustantivas

Adjetivas

Adverbiales

Sub

ord

inadas

Propias

Impropias

LocativasTemporalesModales

CausalesFinalesConcesivasCondicionales

ConsecutivasComparativas

Cuantitativas

I.E.S. LA SISLA

Clasificación 2

Sustantivas

Adjetivas

Adverbiales

Sub

ord

inad

as

Propias

Impropias

LocativasTemporalesModales

CausalesFinalesConcesivasCondicionales

ConsecutivasComparativas

Cuantitativas

I.E.S. LA SISLA

Un ejemplo de Sub Comparativa

tan divertida como ellas esperaban

Atr

N SAdv CAdj

Sub comparativa CAdvN

La fiesta tan divertida como ellas esperaban

no fue

O

SN S SV P

Neg N Atr

I.E.S. LA SISLA

Construcciones comparativas

Están más próximas a las subordinadas adjetivas que a las adverbiales. Siempre desempeñan la función de complemento del cuantificador. La elipsis es muy frecuente en estas construcciones.

I.E.S. LA SISLA

Las Sub comparativas

Sustantivas

Adjetivas

Adverbiales

Sub

ord

inad

as

Propias

Impropias

LocativasTemporalesModales

CausalesFinalesConcesivasCondicionales

ConsecutivasComparativas

Cuantitativas

I.E.S. LA SISLA

Primertérmino

Segundotérmino

Estructura y significado

BaremoBase

Transpositor

Núcleo

Cuantificador

Miguel Ángel no es tan guapo como él cree.

Semánticamente, expresan el resultado de cotejar (mediante un cuantificador) la ubicación referencial de una magnitud, cualidad o proceso (base) dentro de una escala en relación con un punto de referencia (baremo), que se supone conocido, introducido por un transpositor.

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

Jaime no es tan empollón como algunos piensan.

O

SN S SV P

NNeg SAdj Atr

Sub comparativa CAdvN SAdv CAdj

Sub comparativa CAdv

como algunos piensan

Transpcomp.

SN S SV P

N N

N

Compleja

N

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

En esta foto, Emma está más glamourosa que en la otra.Emma estaba

Se omiten los elementos ya mencionados.

En el segundo término se incluyen sólo los elementos nuevos

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

Pinocho miente más que habla.

SN S SV P

N SAdv CC

N

Transp.comp.

SV P

Sub Comp CAdv

O Compleja

3ª p

ers. sin

g.

S

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

Fátima tiene ropa más bonita que cara.

O

SN S SV P

N SN CD N

simple

SAdj Ady

ConstrucciónComparativa

N SAdv CAdj

N

más bonita que cara.

CAdv

SAdj AdyN

No hay necesidad de recurrir a la elipsis.Se puede explicar la

construcción comparativa dentro del

sintagma adjetival

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

Alfonso tiene más cabeza que tú.tiene cabeza s

Sin recurrir a la elipsis no se pueden justificar ciertos hechos presentes en este tipo de construcciones

comparativas, como por ejemplo la presencia de un pronombre sujeto sin predicado explícito:

Los elementos elididos son todos los que están yapresentes en el primer término de la comparación.

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

En esta foto, Emma está más glamourosa que en la otra.Emma estaba

Se omiten los elementos ya mencionados.

En el segundo término se incluyen sólo los elementos nuevos

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

Rafa es más alto que Mari Luz.

Inma era tan cariñosa como su hermana.

Otros e

jemplos

de elipsis

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

El peinado de Verónica es más común de lo que yo suponía.

O

SN S SV P

N SAdj Atr

Estr. comparativacon Sub de relativo

N SAdv CAdj

N

Compleja

N

Det Ady

de lo que yo suponía

Transp. Sub de relativo Baremo

SN S SV P

Tr/CD N N

CAdv

I.E.S. LA SISLA

Tipos de estructuras

Noelia tiene más amigos de los que tú tendrás nunca,

Le gustaría tener tantos sobresalientes como los que sacan otros.

Las construcciones con relativo también pueden indicar: •superioridad,•inferioridad, •igualdad

pero su vida es menos fácil de lo que podría suponerse.

I.E.S. LA SISLA

Ligas menos que el chófer del Papa.Eres más pegadizo que una infusión de Super Glue.

Eres más corto que el vocabulario del Correcaminos.Va a tener más éxito que un canapé de estiércol

en una convención de moscas.Tienes más peligro que Mario Conde

jugando al Monopoli.Eres más feo que el Fary comiéndose un limón.

Estas más tenso que el copiloto de Steve Wonder.Tienes menos futuro que el pretérito perfecto simple.

Eres mas inútil que la primera rebanada de pan Bimbo.Tienes más mocos que un kilo de caracoles.

Tienes menos detalles que el salpicadero de un Panda.Eres más malo que el profesor de inglés de Jesús Gil.

Eres más pulcro que el comedero de Pato WC.Te estiras menos que el portero del futbolín.

Tienes más peligro que Don Juanen un convento de clausura.

Tienes más peligro que EduardoManostijeras poniéndose Hemoal.

Comparativas elativas

I.E.S. LA SISLA

Construcciones consecutivas

El significado consecutivo se puede expresar en la O compleja, en la O

compuesta e, incluso, en estructuras superiores a la O

Es relacional: ‘efecto’ de una causa; análogo, por tanto a los significados

causales, finales, condicionales y concesivos

I.E.S. LA SISLA

Expresión de la consecuencia

ORACIÓNSIMPLE

ORACIÓNCOMPLEJA

ORACIÓNCOMPUESTA

UNIDADESSUPRAORA-CIONALES

Consecuencia

Subordinadas consecutivas

Coordinadas consecutivas yyuxtapuestas de significado consecutivo

Marcadores del discurso con significado consecutivo

I.E.S. LA SISLA

Significado de las consecutivas

Es la inversiónde una causal

Triana lo mira tanto que se pone colorado

Miguel Ángel se pone colorado porque Triana lo mira mucho

Causa

Efecto

Causa en lasubordinada

Efecto en lasubordinada

Una Sub causal expresa la causa de lo que ocurre en la principal

Una Sub consecutiva expresa el efecto de lo que ocurre en la

principal

I.E.S. LA SISLA

Significado de la Sub consecutiva

altísimamuy altaextraordinariamente altaalta de naricesBeatriz es tan alta que llega al cielo

Inte

nsific

ador

La subordinada consecutiva es una de las posibles estructuras para

expresar el significado superlativo

BaseBar

emo

I.E.S. LA SISLA

Significado consecutivo en el texto

Hemos de tener en cuenta, en primer lugar, los muchos riesgos que entraña para la propia persona el uso del tabaco (…).

No menos importantes son los daños sanitarios y las molestias que los fumadores producen a los que están a su alrededor (…).

En consecuencia, existen motivos de toda índole para justificar las leyes antitabaco que el Ministerio de Sanidad prepara para su entrada en vigor en 1906.

Otros factores que hay que conside-rar son los económicos: los costes que a la Seguridad Social ocasionan los fumadores (…).

Marcadordiscursivo

I.E.S. LA SISLA

Estructuras consecutivas en la O

O ComplejasO compuestas

Se reía tanto que se le desencajó la mandíbula

El calor era talque la respiración resultaba difícil

Tengo sueño,conque apagala luz

Hoy es viernes;por lo tanto, dame los tres euros

Sin intensificador Con intensificador

I.E.S. LA SISLA

Coordinadas / yuxtapuestas

Hace frío, conque ponte el anorak

Mañana es fiesta; por lo tanto, no habrá clase

yy

Coordinación

Yuxtaposición

Enlace adverbial: • tónico, • independiente yaislado fonéticamente, • posición libre

Nexo: • átono, • dependientefonéticamente, • posición fija

I.E.S. LA SISLA

Consecutivas en la O compuesta

• Enlaces adverbiales tónicos: por (lo) tanto, por consiguiente, en consecuencia, pues, así, así pues, de este/-a modo / manera / forma / suerte

• Inmovilizados (gén. y nº)• Concurren con CC pero

no se coordinan a ellos• Funcionan como Mod Or

YUXTAPUESTASCOORDINADAS

• Nexos átonos: luego, conque, así (es) que, de modo / manera / forma / suerte que

• Sólo dos miembros• No se disgregan si

pierden el nexo• Significado:

causa-efecto o explicación-deducción

I.E.S. LA SISLA

Recibo tantos correos agradablesque puedo soportar fácilmentealguno desagradable

Alba era tan vergonzosaque no se atrevía a hablar conmigo

Garzón lo presionó tantoque acabó confesando

Ejemplos de Sub consecutivas

I.E.S. LA SISLA

Ejemplos de Sub consecutivas

La vigilancia es tal que la fuga resulta imposible

Hay tal vigilanciaque la fuga resulta imposible

De tal modo me habló Eliaque no supe responderle

Vigilaba los exámenes de talmanera que no se podía copiar

I.E.S. LA SISLA

Ejemplos de Sub consecutivas

Mari Pili sale con cada macarraque con su pan se lo coma

Miraba a su padre conunos ojos que lo derretía

Había una de genteque no cabía un alfiler

Tu hijo es de un llorónque no hay quien lo aguante

I.E.S. LA SISLA

Consecutivas elípticas

Lleva la chaquetaAdjetivaespecificativa

Lleva la chaqueta,

Consecutivaelíptica

A veces, la curva tonal adquiere valor diacrítico

(‘La lleva muy sucia’)

(…y no la otra, que le sienta mejor)

El significado consecutivo se puedelograr sin intensificador

que da pena

que da pena

I.E.S. LA SISLA

Análisis de una Sub consecutiva

tanto calor que Carolina se puso muy colorada

SN CD

N S Adj Det (cuantificador)

Sub consecutiva CAdjN

NSV P

Hacía tanto calor que Carolina se puso muy colorada

SN CD

O

I.E.S. LA SISLA

Análisis de una Coord consecutiva

No hacía viento así que no pudieron desplegar las velas3ª p

ers. plur.

S

O Compuesta

Nexoconsecutivo

O1 (impersonal) O2

SV P SV P

Neg N CD Neg N (Perífr. V modal) CD

I.E.S. LA SISLA

Análisis de una Yuxt consecutiva

Jabalcuz tiene montera; por lo tanto, llueve seguro

O Compuesta

O1 O2 (impersonal)

SV PSN S

N SN CD N CCN

Mod OrSV P

Nota para lectores no jiennenses:En Jaén (España), cuando el cercano monte de Jabalcuz aparece cubierto con nubes, se dice: Cuando Jabalcuz tiene montera, llueve aunque Dios no quiera.

I.E.S. LA SISLA

Consecutivas estereotipadas

La proximidad de las subordinadas consecutivas con el superlativo hace que se usen con frecuencia en expresiones fosilizadas que denotan exageración

Eres tan tonto que te vas a la vendimia y te llevas uvas de postre Eres tan feo que el ginecólogo pidió perdón a tu familia

Hace un frío que te hielasDa tanto miedo que se te hiela la sangre en las venas

A menudo se usan con intención humorística