Karla

Hannia

Shirley

Magally

Participantes: 19 Educadores de Informática Educativa

“Análisis y profundización de la información en el Aprendizaje Basado en

Proyectos”

• De la cantidad de

participaciones en el foro incluyendo las estrategias y los comentarios se obtiene 63 participaciones en total. Cabe destacar que existieron 3 personas que no participaron en este espacio de aprendizaje.

• La siguiente tabla extrae de forma resumida las estrategias expuestas por cada uno de los participantes

Autor Estrategia

Carlos Alberto

Barrantes

Castro

yo realizo: Explicación de cómo realizar búsquedas(cómo anotar lo que se desea),

leer, anotar ideas importantes en el cuaderno(en 3 a 4 reglones), tutor, docente de

grado validan la no la estoy información.

Norman Rojas

Baltodano Debemos: enseñar a analizar lecturas, mejorar comprensión de lectura.???

Marlene

Méndez Luna Creo: Organizar plenarias (imágenes, videos), evaluar la comprensión.

Romilio

Marchena

Bonilla

Es bueno: que lean un documento, socializar en grupo, sacar ideas principales de lo

leído, ideas principales en el cuaderno.

Siani Araya

Salazar

Una forma de tratar: diferentes dinámicas (lectura de cuentos), representar lo

comprendido (representación) se expone, donde hay tratamiento y creatividad.

Carlos Edo

Sandoval

Moreno

lograr tal fin habría: Leer cosas interesantes (noticias, cuentos, reflexiones), plenaria

extraer lo importante.

Shirley

Guevara

Brenes

Escribir lo que comprenden de lo leído, utilizando las palabras del vocabulario que

conocen.

Gisela

Gutiérrez

García El docente es el que debe desarrollar los procesos de tratamiento de información.

Nidialbeth

Cabalceta

Briones

Los mapas conceptuales. subrayar las ideas centrales de algún texto entre otras

Ericka Jiménez

Briceño

Explicar mediante un ejemplo, la forma de analizar la información recopilada para

diferenciar lo relevante de lo superficial.

Johnny

Gerardo

Mendoza

Mendoza

Utilizar: las herramientas de multimedia( video, etc) de esta manera el alumno

comprenderá las consignas que se deben realizar en sus grupos de trabajo, con el fin

de lograr un tratamiento efectivo de la información

Roger Albéniz

Vidaurre

Corrales

Se solicita: que lean y razonen por su propia cuenta la lectura. Luego se les

cuestiona lanzando preguntas sobre el tema y se busca que los niños

anoten ideas con palabras propias.

Erick Fernando

Jiménez

Sequeira

Definir preguntas claves ya formuladas, brindar demostraciones (videos,

recursos) de cómo recopilar la información, se investiga, se anotan

conceptos claves de la temática en el cuaderno, se comenta con sus propias

palabras en plenaria por pareja.

Magally

Gabriela Arauz

Bran

(Dinámicas) Lectura ejercicios de comprensión de lectura, plenarias (Leer,

cuestionar, comentar), se implementa actividad ejercicio de las

imágenes(veo, pienso, cuestiona)

Karol Ampie Diseñar: guía de estudio preguntas relacionadas con el tema.

Marlon

Mauricio

López

Rodríguez

Mostraría: una historia con imágenes en el videobeen y con la letra de la

secuencia de ella, (Power Point) donde tenga personajes, lugares y

acontecimiento. Al terminar la presentación cada uno de mis estudiantes

escribirá toda lo que recuerda de la historia pero que tenga una secuencia

lógica de lo que vio. Y en una mesa redonda al Azar uno de ellos o más

escribirán en la pizarra palabras claves de los acontecimiento y personajes

que redacto en su cuaderno y el resto de la clase aportaran datos que tal

vez el estudiante no escribió.

Logros de los estudiantes: • Logra una secuencia lógica de ideas de lo que observan y

leen.

• La utilización del cuaderno como un recurso de apoyo para ir registrando los nuevos conocimientos con sus propias palabras.

• El plantear cosas nuevas y llamativas les permite interesarse por la lectura y a través de las representaciones creativas logran expresar lo comprendido de las lecturas. Esto como una forma más amena y atractiva de motivarles a leer.

• Con trabajo en equipo se logrará erradicar la "pereza mental", que existe en los estudiantes.

• La implementación de diferentes recursos y estrategias como (videos, imágenes, plenarias, reproductor de video, cuentos, noticias, entre otras), está haciendo cultura en nuestros estudiantes para fomentar el hábito de la lectura.

• Lograr que los estudiantes reflexionen sobre acontecimientos que están ocurriendo y relacionarlos con el trabajo que se está desarrollando en el laboratorio es una de las estrategias implementadas para enseñar a los alumnos a analizar, razonar y comprender del porqué de las cosas.

Logros de los Docentes: • Tener que rediseñarse con nuevas estrategias, que les permita

alcanzar que sus estudiantes se apasionen por la lectura, lean, analicen lo leído y expresen con sus propias palabras los aprendizajes adquiridos.

• Compartir estrategias que permitan la valoración de las mismas en diferentes contextos y su aplicación.

• Valorar e incluir dentro de este trabajo importante el rol que desempeña el docente de grado para el logro del objetivo en beneficio de sus estudiantes. Además la forma de visualizar el problema de una forma integral donde hay actores importantes (padres de familia, estudiantes, maestro de grado y Tutor).

• Nos damos cuenta de lo que ha ocurrido con el sistema educativo y sabemos que somos los agentes de cambio sin importar lo que se haga en el aula.

• Se comprende que esto es un proceso integral que se debe trabajar desde ya para que a un futuro no muy lejano de puedan ver resultados en los estudiantes.

• La valoración, cuestionamientos de las estrategias expuestas entre los tutores generando una lluvia de ideas muy enriquecedora para mejorar las propuestas.

Cuadro Estadístico de incidencia en las estrategias propuestas por los educadores

ante la pregunta:

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