SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN ESCOLAR 2018

SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN ESCOLAR 2018

REFERENTE LEGAL: Constitución política de Colombia

Ley 115 de 1994

Decreto 1860 de 1994

Ley 1620 de 2013

Decreto 2247 de 1997

Decreto 1290 de 2009

Decreto 1421 de 2017 (PIAR)

Acuerdo número 19 del Consejo Directivo de la I.E Nuevo Horizonte (noviembre 30 de 2017)

ESCALA DE VALORACIÓNDESEMPEÑO EN LA

ESCALA NACIONALEQUIVALENCIA EN LA

ESCALA

INSTITUCIONAL

SUPERIOR 4,5 a 5,0ALTO 4,0 a 4,4BÁSICO 3,0 a 3,9BAJO 1,0 a 2,9

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Primer Periodo: 13 semanas.

Segundo Periodo: 13 semanas

Tercer Periodo: 14 semanas.

Conceptual

Procedimental

Actitudinal,

Seguimiento 75%

Autoevaluación 10%

Pruebas por competencia 15%

ENTREGA DE NOTAS: Al finalizar cada periodo académico

SEGUIMIENTO 75%

El docente aplicará diferentes estrategias, individuales y/o grupales comotalleres, pruebas escritas, investigaciones, lectura de gráficos, iconografía,exposiciones, entre otras actividades, siempre y cuando sean acordados con elrector dela Institución.

¿CUÁNDO SE REALIZAN Y PORQUÉ?

Se hace al finalizar cada Período Académico, antes de la Autoevaluación y el Refuerzo. Pretende fortalecer el proceso de comprensión lectora y afianzar la destreza.

PRUEBA POR COMPETENCIAS (15%)

¿CÓMO SERÁ SU APLICACIÓN?

Transición Será oral o escrita de acuerdo al avance y proceso del educando. Se aplicará en las 7dimensiones definidas en los Lineamientos Curriculares

1° , 2° y 3° Será oral o escrita de acuerdo al avance y proceso del educando. Se evaluarán todas lasáreas, designando cuáles se harán en cada periodo de manera que no se repitan. En elgrado primero para los tres periodos se utilizaran preguntas abiertas y/o cerradas sincuadro de respuesta y en el grado segundo, en primero y segundo periodo se utilizaranpreguntas abiertas y/o cerradas sin cuadro de respuesta; para el tercer periodo seutilizaran los criterios institucionales (selección múltiple con única respuesta y cuadrode respuesta)

4° y 5° Se evaluaran todas las áreas establecidas en el Plan de Estudios periodo a periodo. Será tipo Saber.

B. Secundaria

Se aplicará en todas las áreas establecidas en el Plan de Estudios. 6°, 7°, 8° y 9° será tipo Saber , 10° y 11° será tipo ICFES SABER .

PRUEBAS POR COMPETENCIAS

PRUEBAS SUPLETORIAS

PRUEBAS EXTEMPORANEAS

Deberán contener mínimo 05 preguntas a partir de un texto, gráfico y/o icono, siendo de obligatoriedad por

parte del docente utilizar dichas alternativas por lo menos en una de las pruebas aplicadas durante el año escolar

Se utilizará para los estudiantes que durante la presentación de las Pruebas por Competencias habituales no hayan asistido a la

Institución y presenten Excusa Justificada y validada en el formato GC-31 (EXCUSA) hasta los dos (02) días siguientes a la

culminación de las mismas

Se aplica a solicitud de aquellos estudiantes que no asistan alproceso de las Pruebas por Competencias, incluidas las pruebassupletorias y tengan excusa justificada, validada desdecoordinación a los dos (02) días siguientes a la culminación deéstas últimas. La prueba extemporánea, la realizará cada docenteen el respectivo espacio de clase y su estructura queda a criteriodel docente. Después de aplicada la prueba extemporánea, eldocente cuenta con cinco días hábiles para asignar la valoración ysi es el caso, corregirla en el sistema de calificaciones.

AUTOEVALUACIÓN Consiste en revisar sus propias actitudes durante el desarrollo del proceso formativo y con honestidad determinar una valoración que corresponda a su realidad o desempeño actitudinal. La autoevaluación de los estudiantes busca que se desarrolle en los educandos los siguientes aspectos: Honestidad Puntualidad Responsabilidad Respeto Compromiso

Para este proceso se utilizarán los siguientes criterios: cumplo con mis deberes como estudiante. Cumplo con los acuerdos establecidos para el desarrollo de cada clase. Entrego puntualmente talleres, trabajos extra clase. Mantengo y promuevo la actitud respetuosa en las actividades de clase. Participo y expreso interés por aprender.

Cuando un estudiante tiene dificultades (ausencia) para Autoevaluarse, la

valoración correspondiente será de 3.0. Si el estudiante presenta excusa

por su inasistencia en los términos establecidos por la I.E, el estudiante

puede asignar la valoración correspondiente

REFUERZOS

REFUERZOS

Los y las estudiantes de todos los grados, al finalizar cadaperiodo, tienen derecho a presentar actividades de Refuerzo delos logros en los cuales no alcanzaron un desempeño “Superior”

la valoración de este refuerzo remplazará la valoración final obtenidaen el seguimiento del 75% más la valoración de la Prueba porCompetencias (15%), correspondiendo a un 90% que se sumará a lavaloración de la Autoevaluación del estudiante (10%).

Si la nota asignada del 90% en los refuerzos es menor a laestablecida en el periodo a recuperar, se aplicará el principio defavorabilidad y se dejará la nota más alta.

¿CÓMO DEBE SER EVALUADO EL ESTUDIANTE Y QUIÉN HACE LA CITACIÓN A LOS REFUERZOS?

El docente que ofrece cada área o asignatura deberá notificar al que debepresentar actividades de refuerzo de un periodo determinado.

Todas las estrategias de apoyo necesarias para resolver las tareas pendientes de los estudiantes, deben constar de dos actividades (evaluaciones escritas u orales, talleres, trabajos individuales y/o grupales, carteleras, entre otras actividades ya consignadas en los planes de área, en caso de no estar registradas deberán ser acordadas con el consejo académico o el rector de la Institución.)

El porcentaje de evaluación para ambas actividades es de 50% cada una.

RECUPERACIÓN

La valoración obtenida en la Recuperación, reemplazará la valoración del90% (es decir, el 75% seguimiento y 15% de la Prueba de Competencia), yluego se le sumará la valoración del 10% que corresponde a laAutoevaluación asignada por el estudiante en el periodo donde obtuvodesempeño bajo.

Es una actividad de apoyo en la que los estudiantes de primero a undécimo al finalizarel año escolar, tienen derecho a presentarla para las áreas y/o asignaturas en las cualesobtuvieron un desempeño “Bajo”. La Recuperación consta de dos actividades: untaller teórico práctico y una sustentación oral, práctica o escrita, unificando los logrosy contenidos trabajados durante los tres periodos.

¿CÓMO DEBE SER EVALUADO EL ESTUDIANTE Y QUIÉN HACE LA CITACIÓN A LA RECUPERACIÓN?

El director de grupo hará la citación a recuperación de acuerdo a los resultadosdel promedio de las notas de los tres periodos académicos.

Todas las actividades de apoyo constan de dos acciones: un taller teórico practico y una sustentación oral, practica o escrita. Cada actividad, habrá de corresponder al 50% de la valoración final.

OTRAS CONSIDERACIONES…

❑ Cuando un estudiante incurra en un fraude, el docente puede optar poraplicar:

UN CORRECTIVO COMPORTAMENTALUN CORRECTIVO ACADÉMICO

En el caso específico de fraude en una actividad de Refuerzo, si el docente optapor el correctivo académico y asigna la valoración de uno (1.0), no aplica lainstrucción de que la valoración final del estudiante para el periodocorrespondiente es la nota más favorable alestudiante, entre la definitiva antes de la actividad de Refuerzo y la valoraciónobtenida en éste.

❑ El docente de cada área y/o asignatura tiene la facultad de asignar una valoración en el Seguimiento o Prueba por Competencia por desempeño a aquellos estudiantes que participen en actividades académicas, artísticas, culturales y/o deportivas.

Según el MC, Dentro de la institución educativa se consideran como fraude las siguientes conductas:

a. Suplantación: Se entiende por suplantación la falsificación de firmas, de un escrito en forma que se altere el contenido que antes tenía, incluirse como autor de una determinada actividad académica sin serlo, lo mismo que sustituir a un estudiante en la presentación de una actividad evaluativa, o permitir ser sustituido en ella.

b. Sustracción de cuestionarios o actividades de evaluación : Se entiende como tal no sólo la sustracción u obtención de cuestionarios o parte de ellos para exámenes o pruebas evaluativas, sino el hecho de enterarse de su contenido.

c. Fraude en actividad evaluativa o académica: Se entiende por fraude copiar o tratar de copiarle en cualquier actividad evaluativa, a un compañero, usar o tratar de usar información sin autorización del profesor, o facilitar, en cualquier forma, que otros lo hagan.

PROMOCIÓN

¿CUÁLES ESTUDIANTES SON PROMOVIDOS?

TRANSICIÓN Los niños del grado transición no reprobaran logros ni períodos, por lo tanto tampoco el año escolar (Decreto 2247 de 1997, Art 10)

Grados 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º y 8º

Hasta con dos áreas no aprobadas después de haber presentado las Actividades de Refuerzo del Tercer Periodo.

Grados 9º y 10º Hasta con un área no aprobada después de haber presentado las Actividades de Refuerzo del Tercer Periodo.

Grado 11º Cuando después de haber Refuerzo del Tercer Periodo, obtenga un desempeño Básico, Alto o Superior en todas las áreas establecidas en el plan de estudios (excepto el área de Emprendimiento).

Grados 1º a 11º El promedio de la valoración de todas las áreas establecidas en el plan de estudios, antes y/o de las actividades de Refuerzo del Tercer Periodo, arroje como resultado un desempeño Alto o Superior (4.0 a 5.0).

PROMOCIÓN DE NEEcon base al ARTÍCULO 11. Del decreto 1290 “Responsabilidades del establecimiento educativo” y el Acuerdo 14 del noviembre 15 de 2017 expedido por el Consejo Directivo, se creará la Comisión de Análisis y Promoción Para Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales, que garantizará los derechos de los Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Diagnosticados, que estará conformada por:

❖ Directivo Docente Rector❖ Maestra de Apoyo❖ Un (01) Docente de los Grados 1º a 3º❖ Un (01) Docente de los Grados 4º a 6º❖ Un (01) Docente de los Grados 7º a 9º❖ Un (01) Docente de los Grados 10º a 11º

PARÁGRAFO: Los y las estudiantes que hayan sido promovidos con áreas con desempeño Bajo, si obtienen un desempeño Básico, Alto o Superior al finalizar el Año Escolar siguiente en el área o áreas no aprobadas en el grado anterior, se entenderá aprobada la misma con una valoración de tres (3.0).

NO SON PROMOVIDOS AQUELLOS ESTUDIANTES QUE…

En los Grados 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º y 8º, obtenga un desempeño Bajo en tres o más áreas obligatorias y fundamentales después de haber presentado las actividades de refuerzo del Tercer Periodo.

En los Grados 9º y 10º, obtenga un desempeño Bajo en dos o más áreas obligatorias y fundamentales después de haber presentado las actividades de refuerzo del Tercer Periodo

En el grado undécimo, cuando obtenga un desempeño Bajo en una o más de las áreas obligatorias y fundamentales después de haber presentado las actividades de refuerzo del Tercer Periodo .

En los Grados 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º y 8º, no haya asistido al 20% o más de la intensidad horaria anual en tres (03) o más áreas y no haya presentado excusa válida, en el formato GC-31

En los Grados 9º y 10º, no haya asistido al 20% o más de la intensidad horaria anual en dos (02) o más áreas y no haya presentado excusa válida, en el formato GC-31

En el Grado 11º, no haya asistido al 20% o más de la intensidad horaria anual en una (01) o más áreas y no haya presentado excusa válida, en el formato GC-31

PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO

P. Anticipada para Estudiantesno Promovidos en el añoAnterior.

P. Anticipada para Estudiantescon un desempeño Superior

• Requiere D. Superior (4,5 a 5,0)• Puede ser propuesto por cualquier

docente previo consentimiento del padre de familia, mediante carta firmada.

• En ningún caso se exigirá prueba de suficiencia del grado que cursa.

• Es un derecho para quienes nofueron promovidos.

• Debe ser solicitada por elestudiante y el padre de familia odelegado en forma escrita ante elcoordinador.

• El C.A presentará el cronograma .• Los docentes entregaran talleres

preparatorios en la última entregade boletines.

Para justificar la inasistencia a clase de los estudiantes: sellena el formato “Excusa” (GC-31), con nombres yapellidos del estudiante y su acudiente, grupo, fechas enlas cuales no asistió a clase, causa y teléfonos de contacto,se presenta en los dos (02) primeros días hábiles despuésdel ingreso del estudiante a la Institución, dirigida alcoordinador, luego de que éste certifique su validez, larefrendará con su firma y el estudiante la hará firmar delos docentes a quienes no les asistió a clase en lossiguientes cinco días hábiles.

PROCEDIMIENTO PARA PRESENTAR EXCUSAS DE INASISTENCIA

Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del SIEE:

• Análisis del decreto 1290 de abril 16 de 2009 con representante de estudiantes, exalumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes.

• Propuestas de cada Estamento.

• Análisis de las propuestas en el Consejo Académico para establecer el SIEE.

• Análisis del SIEE propuesto por el Consejo Académico en el Consejo Directivo.

• Adopción del SIEE por parte del Consejo Directivo mediante Acuerdo.

• Adopción del SIEE por parte del Rector mediante Resolución

• Socialización del SIEE con la Comunidad Educativa.

CONDUCTO REGULAR CONFLICTO ACADÉMICO:

1. Estudiante (s) _ Docente de la asignatura.

2. Estudiante (s) _ Docente de la asignatura _ Padre de familia y/o

acudiente delegado.

3. Estudiante (s) _ Docente de la asignatura-Padre de Familia y/o

Acudiente delegado _ orientador de grupo.

4. Estudiante (s) _ Docente de la asignatura –Padre de Familia y/o

Acudiente delegado _ Coordinador.

5. Estudiante (s) _ Docente de la asignatura- Padre de Familia y/o

Acudiente delegado -Consejo académico

6. Padre de Familia y/o Acudiente delegado - Consejo Directivo-

estudiante(s) Consejo Directivo-estudiante (s)

ENTREGA DE NOTAS

ENTREGA DE NOTAS

Al finalizar cada periodo académico