SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y DE ESTIMACIÓN · de expertos visitas de obra sesiones prÁcticas...

SISTEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y DE ESTIMACIÓNPROFESOR: Dr. Carolina Stevenson Rodriguez

INNOVACION DOCENTESistemas de Construcción y Estimación – Prof: Carolina Stevenson Rodríguez

EL RETO DEL CURSO

...”el reto pedagógico que propone el curso es generarestrategias adecuadas de enseñanza que permitanpromover el desarrollo de las competenciaspropuestas, utilizando pedagogías que integrenconocimientos teóricos sobre la técnica con eldesarrollo proyectual. Todo esto a realizarse para ungrupo numeroso de estudiantes, en un tiempo corto ycon el acompañamiento limitado de dos docentes.”…


ACTIVIDADPROPOSITIVA

CONOCIMIENTO FUNCIONAL

(SABER + DESTREZA + CIRCUNSTANCIA)

+ CREACIÓN

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTALDESTREZA PRÁCTICA

LECTURAS

CHARLAS DE

EXPERTOS

VISITAS DE OBRA

SESIONES PRÁCTICAS

QUIZES

INTEGRADOR 1

ACTIVIDADPROPOSITIVA

VIDEO+

INFORME

JUEGO DE ROLES

EJERCICIO PROYECTUAL

INTEGRADOR 2

EXAMENFINAL

CONOCIMIENTO DECLARATIVOSABER TEÓRICO

EXÁMEN SICUA

MAGISTRALES

VIDEOS

SOLUCION A

PROBLEMA

CASOS DE ESTUDIO

PLATAFORMA INTERACTIVA

CONOCIMIENTO CONDICIONAL

(SABER + DESTREZA) + CIRCUNSTANCIA

TIPOS DE CONOCIMIENTO vs ACTIVIDADES

10% NOTA DEL CURSO

40% NOTA DEL CURSO

20% NOTA DEL CURSO

30% NOTA DEL CURSO


COMPETENCIAS en la profesión

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

APRENDIZAJE COLABORATIVO

CON PARES

Principales competencias requeridas por lasempresas (lista de Rué, 2009)


COMPETENCIAS en el curso



CON PARES


ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS para desarrollar competencias



CON PARES


PLATAFORMA


*.

*.

APRENDIZAJES

VARIABLES CONTEXTO

SISTEMAS

DATOS GENERALES

CASOS DE ESTUDIO

CASOS DE ESTUDIO


OBJETOProblema Análisis de variables

Discusión

Precisión

ACTIVIDADES PROPOSITIVAS

NECESIDADEstudiar

RECURSOSBuscar

SOLUCIONProponer

Herramientas

Información

Acciones

Alternativa 1

Alternativa 2

Alternativa 3

Contrastación

Divulgación


CLASE INVERTIDA


Coordinador(es)

Estimación

Organigrama/Cronogr.

APUS

Presupuestos

Diagrama C.P.M

Diagrama de Gantt

Documentación

Organigrama/Cronogr.

Planimetría

Modelado digital

Diseño documento

Diseño Video bitácora

Simulación Pro. Const.

Evolución diseño

Recolección y preparación de la info.

INTEGRADORES: juego de roles

Construcción

Modelo físico 1:25

Modelo 1:10


INTEGRADORES: juego de roles


“HACER EN UN CONTEXTO”


CONOCIMIENTO CONDICIONAL(SABER + DESTREZA) +

CIRCUNSTANCIA

40% NOTA DEL CURSO

VISI

TAS

DE

OBR

A

82.9%

VID

EOS

21,6%

EXÁM

EN S

ICU

A

65,2%

MAG

ISTR

ALES

91.9%

SESI

ON

ES P

RÁCT

ICAS

59,5%

INTE

GRA

DO

R 1

86,5%

EXÁ

MEN

FIN

AL

47,2%

QU

IZES

56,8%

ACTI

VID

AD

PRO

POSI

TIVA

37,8%

CASO

S D

E ES

TUD

IO

73,0%

VID

EO

+ IN

FORM

E

45,9%

“ En general, las clasesmagistrales han dadoinformación importante quenos servirá durante la carrera.”

“ Recordar y relacionardiferente informaciónaprendida durante elsemestre”... “ Sencillo sólo conleer las diapositivas y ver losvideos es sencilloresponderlo.”

“ Los quices fueron puntuales, explícitos y sobre todo abordarontemas que se vieron en las clases magistrales durante ese mismodía. Por lo tanto, considero que son una herramientas paragarantizar hasta cierto punto que el estudiante preste atención alas clases magistrales, ya que probablemente cinco o diezminutos antes de salir hay quiz de lo que están explicando alfrente. ”

“ Toda la información por la precisión de los pasos en losvideos...En los videos las explicaciones de los temas son másgráficos.”

“ Me permite poner enpráctica las teorías aprendidaspara lograr así unentendimiento profundo.”

“ Pienso que son las actividades de las quemás provecho se puede obtener por que esllevar los conocimientos teóricos a la práctica.Además al realizar cortes, plantas, cortes porfachada, le permite a cada uno pensarconstructivamente. Hay muchas cosas delcurso que uno ve y por no aplicarlo luego seolvidan.”

“Los casos de estudio son unabuena manera para aprendermás por nuestra propia cuentade nuevas técnicas constructivaso de edificios con algunainnovación técnica.”

“ Es muy interesante vercomo es todo en realidad. Sibien en la clase se da lateoría, en la visita se ve todoaplicado y se aprende.”

“El integrador uno nosobliga a aplicar todo lo quehemos visto en clase peroaplicándolo en una maquetaque representa unaconstrucción de la vida real”

“Los de procesos constructivos de launiversidad fueron los más útilespara estudiar para el parcial y paraaprender en general.”

“Sería bueno ver las respuestasdel parcial final para ver uno enque falló y en que no y seríabueno recibir retroalimentación.”

CONOCIMIENTO FUNCIONAL

(SABER + DESTREZA + CIRCUNSTANCIA)

+ CREACIÓN

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTALDESTREZA PRÁCTICACONOCIMIENTO

DECLARATIVOSABER TEÓRICO

CONOCIMIENTO CONDICIONAL

(SABER + DESTREZA) + CIRCUNSTANCIA

RESULTADOS

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