Situación de aprendizaje: “Así es mi comunidad”...“Así es mi comunidad” Semana 17, guía...

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 17

1MINISTERIODE EDUCACIÓN

Situación de aprendizaje: “Así es mi comunidad”

Semana 17, guía 1

Grupo etario: 6 años

Actividades de preparación

• Disponga un lugar cómodo y ventilado de la casa

para el desarrollo de la actividad propuesta.

Desarrollo

1. Comente a su hijo o hija que en la comunidad las

personas realizan diversos trabajos. Para desem-

peñar una profesión, las personas han estudia-

do en una universidad y otras han aprendido un

oficio. Es importante que todas las personas que

ejercen un trabajo, ya sea una profesión u oficio,

sean tratados con respeto.

2. Muéstrele la ilustración de las profesiones y los

oficios del Anexo 1. Pídale que observe y diga

cuáles son las profesiones y cuáles los oficios

según sus características, por ejemplo, profesio-

nes: odontólogo, doctor, profesora, veterinario,

etc. y oficios: mecánico, agricultor, cosmetólo-

ga, etc.

3. Pregúntele: ¿Sabes que hace un o una… (men-

cione una profesión o un oficio)? Aproveche la

oportunidad para fomentar en su hija o hijo la

importancia de estudiar mucho y hacer sus la-

bores con empeño y dedicación; así, cuando sea

el momento de realizar un trabajo en beneficio

suyo y de los demás, lo hará de la mejor manera.

4. Facilítele papel y lápiz para que dibuje dos traba-

jos que le gusten o le llamen la atención; pídale

que escriba a la par de cada dibuje una frase que

se relacione con este. Por ejemplo:

Cierre

• Aproveche la oportunidad de fomentar en su hija

o hijo buenas prácticas al realizar una labor; por

ejemplo: cuando iniciamos un trabajo, hay que

terminarlo; aunque a veces se presenten dificul-

tades.

• Si tiene acceso a Internet, disfruten del video “Las

profesiones”, desde este enlace:

https://bit.ly/3jMYLC7.




Semana 17, guía 2



• Lea con anticipación la guía y prepare los mate-

riales para elaborar los títeres.

• Elija un lugar tranquilo, iluminado y ventilado de

la casa para realizar la actividad.

Desarrollo

1. Muestre a su hija o hijo la ilustración de niñas y ni-

ños representando algunas profesiones y oficios:

2. Pídale que la observe detenidamente y pre-

gúntele: ¿Qué observas? ¿Cuál de esos trabajos

te gustaría desempeñar cuando seas grande?

¿Crees que las niñas y los niños pueden alcanzar

sus sueños y desenvolverse en la profesión u ofi-

cio que deseen?

3. Lean juntos el poema “Cuando sea grande”, del

escritor salvadoreño Alberto Pocasangre:

¡Qué bonito es soñar

a qué de grande seré!

Vamos a empezar:

que lo diga cada quien.

¡Yo seré un doctor!

Y calmaré a los niños

de sus lágrimas y dolor,

los sanaré con cariño.

Yo una maestra seré:

enseñaré a los que no puedan

a escribir y a leer

canciones y poemas.

Y yo un albañil

que casas muy hermosas

voy alegre a construir,

con jardines de mil rosas.

Yo, en cambio, una abogada

que al más débil defienda,

y al que no tenga nada

de los malvados proteja.

¡Yo seré piloto o astronauta,

y en mi nave o en mi avión

tocaré con mis dos alas

a la luna y al sol!



4. Después pregúntele: ¿Que te gustó o no del poe-

ma? ¿Que debes hacer para alcanzar tus metas?

Escúchale con atención y manifiéstele que usted

siempre le apoyará para que alcance sus metas.

5. Facilítele papel, lápiz y crayolas para que dibuje

las profesiones que desee; luego, que las recorte

y las pegue en una paleta o palito para que sean

sus títeres. Al terminar, indíquele que invente

un cuento utilizándolos. Escúchele con mucha

atención y felicítele por el cuento inventado.

Cierre

• Abrácele y felicítele por hacer muy bien todas las

actividades.

• Si tiene acceso a Internet, disfruten de la canción

“Cuando sea grande”, que pueden reproducir

desde este enlace: https://bit.ly/34Aqcsc.




Semana 17, guía 3



• Lea anticipadamente la guía y tenga a la mano se-

millas de frijol o de maíz.

• Ubique un lugar cómodo e iluminado de la casa

para realizar la actividad.

Desarrollo

1. Comente a su hija o hijo que, en la comunidad

donde viven, hay muchos lugares de servicio, los

cuales ayudan a las personas a satisfacer sus ne-

cesidades; en algunos lugares el servicio es gratis

y en otros es necesario pagar.

2. Pregúntele: ¿A dónde vamos cuando nos enfer-

mamos? ¿Adónde vamos si necesitas comprar

clavos, tornillos y cemento? ¿Adónde compra-

mos el pan francés o el pan dulce cuando ne-

cesitamos? Dele tiempo para responder y siga

comentando acerca de otros lugares que hay en

su comunidad o deje que él o ella los mencione.

3. Invítele a jugar a las adivinanzas. Para ello, elabo-

re en papel un tablero de puntaje (vea el ejemplo),

cada respuesta correcta de las adivinanzas gana

una cantidad de puntos, que la niña o el niño va

a marcar con semillas de frijol o de maíz; al fina-

lizar el juego, ella o él tiene que contar todos los

puntos ganados (semillas) y escribir el total en la

última casilla del tablero. Se sugiere que antes de

decirle las adivinanzas, lean juntos varias veces

las respuestas que aparecen en el tablero:

La tienda

La farmacia

La alcaldía



4. Cambien de roles al jugar: es el turno para que

la niña o el niño diga las adivinanzas y usted las

respuestas (no olvide marcar en el cuadro). Pida

ayuda a su hija o hijo para contar los puntos y

que escriba el total en la casilla correspondiente.

Cierre

• Coméntele: cada vez que visitamos un lugar de

servicio, es una norma de cortesía saludar y dar

las gracias; cuando nos atienden, es importante

ser respetuoso con las personas que nos ayudan.

• Anímele a realizar actividades de conteo con los

objetos del hogar, agregando (sumando) y qui-

tando (restando) elementos.

• Siempre reconozca sus logros y cuando tenga di-

ficultades, ayúdele a resolverlas. Procure alentar-

le a realizar mejor la tarea, sin recurrir a elevar la

voz o a darle regaños.

• Si tiene acceso a Internet, invítele a escuchar la

canción de los números en este enlace:

https://bit.ly/3iMhrjV.

La clínica

La escuela

La ferretería




Semana 17, guía 4



• Lea previamente la guía y prepare los materiales

necesarios para el desarrollo de la actividad de

este día.

Desarrollo

1. Para iniciar la conversación del día, muestre a su

hija o hijo esta ilustración:

2. Luego pídale que describa lo que observa; no le

apresure, ya que necesitará unos minutos para

apreciar cada detalle y poder describir.

3. Luego dígale: observa a tu alrededor y encuentra

en los objetos de la casa las figuras geométricas

que ya conoces.

4. Proporciónele lápiz y páginas de papel e indíque-

le que usted leerá el poema “Las figuras geomé-

tricas” y que cuando escuche el nombre de al-

guna figura, la dibuje en el papel. Por ejemplo:

cuando escuche “triángulo”, inmediatamente

tiene que dibujar un triángulo, según sus posibi-

lidades.

Las figuras geométricas

fueron a jugar un día,

y entre todos decidieron

demostrar su gran valía.

Construyeron una casa,

el triángulo era el tejado,

el rectángulo la puerta,

las ventanas dos cuadrados.

Y el círculo que miraba

se quedó apesadumbrado

pues ninguno de los tres

en él había pensado.

Eso fue lo que creyó,

porque al momento dijeron:

«tú puedes ser un gran sol»

Y todos se divirtieron.

Luego el trapecio y el rombo

a jugar también se unieron,

y alrededor de la casa

el paisaje embellecieron.



5. Para finalizar, recorten de revistas figuras geomé-

tricas de diferentes tamaños y que la niña o el

niño forme diversos dibujos con las figuras, se-

gún su creatividad e imaginación. También pue-

den dibujarlas en papel de colores y recortarlas.

Ejemplo:

Cierre

• Dígale palabras de ánimo, por ejemplo: “¡te felici-

to!”, “¡qué bonito trabajo!”, etc.

• Si tiene acceso a Internet, aprendan la canción de

las figuras geométricas accediendo a este enlace:

https://bit.ly/33NiqMJ.




Semana 17, guía 5



• Aliste ropa cómoda para que su hija o hijo la use

durante la actividad.

• Disponga un espacio libre de objetos que repre-

senten riesgo cuando se movilicen durante las

actividades.

Desarrollo

1. Invite a su hija o hijo a realizar esta dinámica: ha-

gan cinco respiraciones profundas y luego rea-

licen movimientos suaves de hombros, brazos,

cintura, piernas y pies.

2. Anímele a cantar “El juego del calentamiento”; si

tiene el audio de la canción póngalo para que la

niña o el niño haga lo que va diciendo la letra.

Si no conoce el ritmo de la canción, invéntelo o

simplemente léale la canción, de manera que su

hija o hijo realice los movimientos con las dife-

rentes partes de su cuerpo.

Este es el juego del calentamiento.

Hay que seguir la orden del sargento.

Jinetes: a la carga.

Una mano.




Una mano, la otra.

Este es el juego del calentamiento

Hay que seguir la orden del sargento


Una mano, la otra, un pie.




Una mano, la otra, un pie, otro pie.




Una mano, la otra, un pie, otro pie, la cadera.




Una mano, la otra, un pie, otro pie, la cadera,

la cabeza.





La cadera, la cabeza, todo el cuerpo.





La cadera, la cabeza, todo el cuerpo.



Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Aún no lo

hace

Se controla en relación con las normas y los valores del

contexto.

Resuelve problemas cotidianos.

Comprende las ideas de un cuento y luego puede expresarlas

en sus propias ideas.

Expresa oraciones más complejas.

Cuenta, suma y resta hasta el 20, mediante la manipulación y

relación con los objetos.

Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio

por los demás, en la integración familiar, escolar y social.

Aprendizaje esperado

Lea cada indicador y marque una X en el espacio de conceptos, según haya sido el desempeño de su hija o

hijo:

3. Al terminar de bailar, realicen cinco respiraciones

profundas; recuerde que el aire entra por la nariz

y se expulsa por la boca para hacer consciente la

respiración.

Cierre

• Para culminar la actividad, siéntese en un lugar

cómodo y cárguelo en sus brazos; dígale palabras

de cariño y cántele una canción de cuna o una

que le agrade mucho a ella o él. Trate que sea un

momento de afecto y relajación.

• Si tiene acceso a Internet, invítele a escuchar la

canción “El juego del calentamiento”, desde este

enlace: https://bit.ly/33Nak6O.

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