SÍNTESIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Nombre del Establecimiento

Escuela "Buena Fe" G-278

1

Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General

2

Nombre del Establecimiento

ESCUELA "BUENA FE" G-278

Dirección CAMINO BUENA FE S/N

Comuna MOLINA

Provincia CURICÓ

Región REGIÓN DEL MAULE

Teléfono

Rol Base Datos 2851-7

Dependencia MUNICIPAL

Área

Nivel de Enseñanza MULTIGRADO 1RO A 6TO AÑO BÁSICO

Matrícula 08 ALUMNOS

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento

educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para

las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional,

pone a disposición el presente formato para contener los elementos

centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos

principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a

toda la comunidad educativa.

3

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional constituye un instrumento político y técnico que orienta al que hacer educativo de nuestro Establecimiento, siendo el referente que permite proyectar y programar las acciones que aseguren una educación de calidad, permitiendo a la Escuela tener una dirección clara y organizada.

La confección del presente PEI ha sido una instancia participativa y colaborativa, bajo el

compromiso de los distintos actores de la Comunidad Educativa, con el objetivo claro de mejorar de manera integral y colaborativamente la calidad de la educación que reciben nuestros niños y niñas.

El contenido del presente Proyecto Educativo deja en claridad el contexto en el que se encuentra la

Escuela, considerando la Información Institucional, su reseña histórica y el entorno que la rodea. También muestra el Ideario, donde explicita nuestros Sellos educativos; nuestra visión, misión y el sentido institucional que la Escuela posee. Terminando con la evaluación y proyección de éste mismo, el cual tiene un periodo de duración de 4 años, a partir de marzo 2014 hasta diciembre del año 2018.

CONTEXTO

4

• INTRODUCCIÓN

La Escuela Buena Fe se encuentra ubicada a 12 kilómetros de Molina, es una escuela pequeña, cuyo entorno es netamente rural, y sus bellos paisajes son un emblema importante en esta preciosa localidad.

Fue fundada en los años 65 y está enclavada en una comunidad agrícola-forestal, lo que brinda

fuentes de trabajo a las familias del sector en dichas áreas. Posee una población de alrededor de 150 personas, un gran porcentaje son de escasos recursos socioeconómicos y los habitantes del sector poseen bajo nivel educacional.

La unidad educativa imparte educación de 1° a 6° básico en un curso multigrado. Además cuenta

con la Jornada Escolar Completa JEC que permite la realización de Talleres artísticos-culturales, donde la expresión realza las raíces de la comunidad a través de diferentes manifestaciones.

La escuela Buena Fe es una escuela inclusiva, que da la posibilidad a niños y niñas a ejercer su

derecho a la educación, abriendo espacios para el desarrollo integral de nuestros estudiantes, desarrollando competencias cognitivas, valoricas y habilidades que permitan alcanzar una educación de calidad.

La escuela Buena Fe se rige a través del Ministerio de Educación aprobando los criterios de

orientación y evaluación curricular que permita una equidad en los aprendizajes de los niños y niñas, considerando el decreto Nº83, sus criterios, orientaciones y adecuaciones curriculares para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

La Escuela es el centro social y cultural de la comunidad, la que permite se abran espacios a la

realización de diferentes actividades que la Junta de Vecinos organice según los requerimientos y necesidades del sector.

CONTEXTO

5

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

La Educación que brinda la Escuela Buena Fe se centra en el alumno como agente activo de su proceso de aprendizaje, abriendo espacio a la construcción de éstos a través de la experimentación, resolución, creatividad, reflexión, y por ende, el desarrollo del pensamiento.

La Escuela Buena Fe se caracteriza por ejercer una pedagogía personalizada, debido a la poca

cantidad de niños que asisten a esta, atendiendo a las necesidades educativas de cada uno de los y las estudiantes, como también respetando sus intereses y potenciando sus habilidades destacadas. Para este ejercicio pedagógico, la escuela se encuentra organizada en un curso multigrado, con niveles desde primero a sexto básico, para lo cual contamos con una Profesora a cargo del Establecimiento, la cual también ejerce su labor profesional dentro del aula a través de la preparación y ejecución de la clases, lo que permite una mayor y mejor coherencia en la puesta en práctica de nuestro Proyecto Educativo. También contamos con dos profesores itinerantes, los que trabajan en las áreas específicas de Religión e Inglés, los cuales se encuentran alineados con el quehacer educativo.

Nuestra educación está inspirada en el desarrollo integral de los estudiantes, basada en valores y la

formación de personas íntegras, con alto grado de responsabilidad, solidaridad, tolerancia y respeto por sí mismos, por los demás y el medio en el que interactúa, constituyéndose así un agente positivo para nuestra sociedad, es por esto que trabajamos activamente con la ejecución de talleres y actividades, donde los y las estudiantes pueden vivenciar los sellos de nuestra Escuela.

La Escuela actualmente cuenta con Proyecto Integración Escolar, en donde se brinda apoyo

psicopedagógico a estudiantes con necesidades educativas permanentes y transitorias. El equipo consta de una Educadora Diferencial especialista en Discapacidad Intelectual, una Fonoaudióloga y un psicólogo, estos últimos también realizan talleres de intervención. La escuela también consta de una dupla Psicosocial compuesta por un Psicólogo y un Trabajador Social, quienes apoyan a los alumnos y alumnas en habilidades sociales, trabajo en equipo y situación socioeconómica.

CONTEXTO

6

(cambiar a página siguiente para continuar)

6

(continuación)

CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

7

CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

(Cambiar a página siguiente para continuar)

La Escuela G- 278 Buena Fe está situada en la pre cordillera de la comuna de Molina,

en la región del Maule, dedicada a la agricultura y es uno de los grandes polos de la industria vitivinícola chilena. Además de las vides, está la existencia de una industria frutícola, destacando la producción de manzanas, peras y kiwis.

Fue fundada en los años 65 y está enclavada en una comunidad agrícola-forestal, lo

que brinda fuentes de trabajo a las familias del sector en dichas áreas. Posee una población de alrededor de 150 personas, las que en gran porcentaje cuentan con escasos recursos socioeconómicos y de bajo nivel educacional.

La Escuela Buena Fe, es parte de la red de Microcentros de la comuna de Molina, el cual tiene como finalidad, ser el espacio característico de encuentro profesional, en donde profesores y profesoras de las escuelas de multigrado, se encuentran en torno a muestras pedagógicas, y artísticas.

8

(continuación)

CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

9

CONTEXTO

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

La Escuela Buena Fe se encuentra inserta en un sector rural ubicado a 12 kilómetros de Molina, con una población que consta de 150 habitantes aproximadamente, cuya actividad económica consta principalmente de trabajos de temporada que les brinda la actividad agrícola, como son la poda de árboles frutales y cosecha de fruta, tales como manzanas, peras, frambuesas, arándanos, etc. Basado en esto, la población del sector, en su mayoría, no cuenta con una estabilidad laboral, lo cual tiene como consecuencia una comunidad con bajos recursos socio-económicos y también un bajo nivel educacional.

Bajo los antecedentes del entorno, la Escuela Buena Fe tiene como gran desafío abrir más y

mejores posibilidades a las nuevas generaciones del sector de Buena Fe y sus alrededores, entregándoles las herramientas a todos los niños y niñas que quieran ejercer su derecho a estudiar y recibir una educación de calidad.

IDEARIO

10

• SELLOS EDUCATIVOS

Nuestra Escuela posee el siguiente sello educativo:

- ESCUELA QUE FOMENTA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS

PROCESOS EDUCATIVOS.

IDEARIO

11

• VISIÓN

• MISIÓN

"Queremos ser una Escuela que forme niñas y niños autónomos, con competencias

cognitivas, valoricas, y habilidades sociales en todas sus dimensiones".

“Entregar una educación basada en procesos de información integral que garantice en los niños

y niñas el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, potenciando valores y habilidades sociales”

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

12

Principios y enfoques educativos

• Queremos ser una escuela inclusiva, que acepta a todos sin exclusión de ninguna índole.

• Queremos ser una escuela comprometida con el aprendizaje de calidad para todos nuestros alumnos y alumnas.

• Queremos ser una escuela que promueva en nuestros alumnos y alumnas un espíritu de constancia y superación personal, donde el deseo por aprender sea el horizonte.

• Queremos ser una escuela donde todos y cada uno de los actores sea importante y convivan y aporten a los aprendizajes de calidad desde sus funciones.

• Queremos ser una escuela donde se promueva y practique una sana convivencia entre todos los

actores de la comunidad educativa.

• Queremos ser una escuela dispuesta a innovar en lo pedagógico para que todos nuestros alumnos sean tratados desde sus peculiaridades y así lograr aprendizajes de calidad de acuerdo al currículo nacional y planes y programas emanados del ministerio de educación.

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

13

Valores y competencias específicas

IDEARIO

• PERFILES

14

Equipo Directivo

* Tener una Adecuada administración de la cultura organizacional propia de la escuela, favoreciendo el logro de los objetivos propuestos, el cumplimiento de programas específicos, los resultados del centro y el éxito de los proyectos que emprende.

* Tener un Liderazgo compartido con el equipo de gestión escolar.

* Administrar una coordinación y provisión de recursos necesarios para la mejora global de la enseñanza.

*Resolver conflictos que se presentan en la comunidad educativa.

* Verificar el cumplimiento de planes y programas de estudio.

* Estimular y fortalecer actitudes y valores propios de la vida democrática, para que logren ser personas socialmente comprometidas con su país.

IDEARIO

• PERFILES

15

Docentes y Asistentes de la Educación

• Responsables y comprometidos con su Unidad Educativa y con todos los actores que participan de la Comunidad Educativa.

• Preocupados por el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas, por lo tanto conocedor de las potencialidades, fortalezas y debilidades que pudieren presentar los alumnos (as).

• Guía y orientador de aprendizajes de calidad en todas las asignaturas.

• Conocedor y empoderado en la normativa vigente y especialmente en lo curricular, bases curriculares y planes y programas por la cual se rige la educación del país.

• Planificador de las actividades de clases para el logro de aprendizajes de calidad en concordancia con el currículo nacional.

• Autocrítico de su labor docente, por lo tanto dispuesto a cooperar con sus pares y a recibir y entregar opiniones que tiendan a mejorar los resultados en aprendizaje de todos los alumnos.

• Participativos y propositivos en todas las actividades que se realizan en la Unidad Educativa.

IDEARIO

• PERFILES

16

Estudiantes

• Respetuosos, primero con ellos mismos, con sus pares, docentes y asistentes de la educación como también con su entorno.

• Participativos en todas las actividades de la escuela y especialmente en las actividades de enseñanza aprendizaje.

• Responsables en todas las acciones y actividades de aprendizaje que proponen los docentes y la escuela en general.

• Honestos, alegres y positivos en todas las actividades en que participan.

• Tolerantes y solidarios con ellos mismos y con todos los demás. • Deseosos y perseverantes en el aprendizaje.

IDEARIO

• PERFILES

17

Apoderados

Comprometidos con el trabajo de aprendizaje de sus hijos e hijas.

Responsables y cooperadores para con la comunidad educativa a la cual pertenecen.

Participativos de todas las actividades de la escuela.

Respetuosos con sus hijos as) y con todos los funcionarios del establecimiento y sus normas.

Interesados y comprometidos con el aprendizaje de sus hijos.

Supervisores del rendimiento escolar de sus hijos.

Cooperadores, pilares fundamentales en el desarrollo de sus hijos e hijas y apoyo en la gestión

educativa.

IDEARIO

• PERFILES

18

Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

Promover la inclusión y sus valores dentro del establecimiento. Sensibilizar a la familia y comunidad acerca de la diversidad e inclusión educativa. Identificar las Necesidades Educativas Especiales y entregar el apoyo necesario, para que

todos los estudiantes progresen en el curriculum. Conocer e informar las debilidades y fortalezas de los estudiantes. Brindar las herramientas necesarias para fortalecer el desarrollo cognitivo, aprendizaje,

comunicación, conducta y habilidades sociales de los estudiantes. Realizar trabajo interdisciplinario entre profesionales para coordinar, asesorar y orientar a

los distintos profesionales acerca de los apoyos necesarios para fortalecer el aprendizaje de todos los estudiantes.

19

EVALUACIÓN

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

Con el seguimiento de este Proyecto Educativo Institucional pretendemos mejorar las condicionantes para la adquisición de aprendizajes de calidad, la efectividad, la productividad y la convivencia social democrática de toda la comunidad educativa.

* Mediante el estudio de todas las actividades realizadas ya sea pedagógicas, culturales, familiares, beneficios, se logro la participación de los apoderados poco activos.

* Nuestra proyección del PEI radica en un conocimiento educativo integral, sustentado en la indagación

sobre el diseño curricular que atienda a la diversidad, la heterogeneidad; implementando con estrategias de enseñanza, estructuras metodológicas, materiales didácticos y evaluación del aprendizaje mediante la investigación educativa y los cambios que se presentan por hechos y circunstancias del entorno cercano.

20