COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

EN LÍNEA: ESPACIOS PARA LA

AUTOCONSTRUCCIÓN DEL

INDIVIDUO

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LÍNEA: ESPACIOS PARA LA

AUTOCONSTRUCCIÓN DEL INDIVIDUO

La sociedad-red hace gravitar la capacidad para generar riqueza,

obtener poder y dotar de sentido en la capacidad tecnológica-

cultural y organizacional para generar conocimiento y procesar

información.

Las comunidades de aprendizaje en línea tienen como virtud la

de generar oportunidades de ocupación de los espacios de la

tecnología para pensar desde lo local y actuar desde lo global,

donde está el poder.

ALGUNOS PRESUPUESTOS TEÓRICOS

La aproximación al fenómeno tecnológico actual requiere de un instrumento de análisis que abandone las viejas categorías "clase social" estado-nación“ y comprender la estructura, operación, los sistemas de significación y comunicación, etcétera de lo que Manuel Castells ha llamado la "sociedad red“ es necesario contar con un modelo (el constructivismo y el cognitivismo, por ejemplo) que nos permita comprender del proceso de autoconstrucción individual, en particular al aprendizaje,

Me parecen fundamentales las teorías de Piaget, Ausebell, Vygotski, Papert y otros en torno la acción con los objetos el significado del conocimiento, el constructivismo social, el medio y su incidencia en la formación de las estructuras intelectuales. nos interesa el significado visto como algo enraizado en la experiencia: cada experiencia relacionada con una idea - y el ecosistema o medioambiente del cual esa idea es parte- se convierte en parte del significado de esa idea. Es necesario reflexionar y contribuir a establecer los modelos del aprendizaje que nos permitan fundamentar la tesis del ciudadano responsable, tolerante, informado y autónomo.

EXPERIENCIAS CON COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE EN LÍNEA

Ciencia real para el desarrollo de habilidades científicas en niños y adolescentes Global Lab fue la

primera experiencia en su tipo.

El proyecto Global Lab utiliza los recursos de la Internet para organizar equipos de trabajo de cinco

o seis estudiantes en grupos de escuelas de diferentes países. Estos equipos reciben equipo

científico diseñado ex profeso y una serie de problemas de investigación con el propósito de que

construyan de manera colectiva a través de comunicaciones electrónicas una base de

conocimiento en la WWW. El objetivo fundamental de esta comunidad de aprendizaje es el

desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas en niños y adolescentes mediante la

realización de trabajos de investigación. Global Lab es ahora un proyecto que se comercializa por

Kendall Hunt y sigue siendo uno de los instrumentos de trabajo comunitario en línea más exitosos.

compromete a los estudiantes a realizar con instrumentos, dispositivos, y un programa de

investigación idénticos a los que utilizan los científicos un conjunto muy vasto de experimentos y a

construir con sus pares en instituciones educativas de otras latitudes bases de conocimiento , los

profesores y estudiantes intercambian experiencias, observaciones con investigadores y

especialistas. aquellas experiencias educativas que revisan conceptos científicos en el contexto

cultural en el que se producen (en el caso de Global Lab una práctica científica real) proporcionan

al estudiante la oportunidad de resignificar esos conceptos y por ende contribuyen a su auténtica

construcción individual.

II CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE EN EL CIBERESPACIO

El Aprender deja el aula

Los retos del aprendizaje situado o en situación cuando se produce a través de las comunidades virtuales.

Situar las experiencias de aprendizaje o las experiencias cognitivas implica ubicar al estudiante en una posición que le permita experimentar con la cultura en la que esos conocimientos son significativos: explorarlos con el mismo lenguaje, para el mismo propósito yen el mismo horizonte en el que son explorados por los profesionales.

Esta es una visión del aprendizaje que se asemeja al de un lector experimentado que comprende el significado de una palabra por el contexto de una oración, que exige leer el resto de una oración cuando quiere entender el significado de una palabra que se le presenta aislada.

II CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE EN EL CIBERESPACIO

La definición de la educación no-presencial o "a distancia“

La separación espacial y temporal entre ambos elementos del proceso de aprendizaje; el control del estudiante del proceso de aprendizaje. Proceso que puede estar determinado por la forma en la que las nuevas tecnologías se convierten en vehículo y medio ambiente para el aprendizaje.

Nuevos temas y preocupaciones.

Existe una disyuntiva de los ambientes de aprendizaje en línea: se sobredetermina el proceso de aprendizaje o se les reformula y transforma en medio ambiente para que el estudiante pueda construir conocimientos. los roles de maestros y estudiantes, tendrán que adoptar una nueva personalidad.

Los estudiantes en el ciberespacio.

Características de los estudiantes que trabajan en cursos a distancia:

a) Están personalmente involucrados en la búsqueda de más educación; están motivados, tiene altas expectativas y son más auto disciplinados;

b) Tienden a ser mayores en edad que el resto de los estudiantes promedio; tienden a poseer una actitud más seria hacia sus cursos. Nipper describe al participante exitoso en una comunidad virtual de aprendizaje como un aprendiz ruidoso, es decir, aquel que es activo y creativo en la realización de las actividades de un curso.

c) Es poco realista esperar que todo tipo de estudiantes tenga éxito en las actividades académicas que se desarrollan en línea. Ello nos obliga a pensar en espacios alternativos y complementarios de naturaleza presencial para los estudiantes que no se sienten cómodos en los cursos a distancia.

II CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE EN EL CIBERESPACIO

Hacer la transición.

Aunque aun estamos lejos de poder crear ambientes de aprendizaje en línea, cada vez es más común que los estudiantes encuentren experiencias estimulantes de aprendizaje

La búsqueda del conocimiento y el significado en el aula en línea.

El desarrollo de experiencias situadas de aprendizaje implica una intervención pedagógica de quienes organizan los ecosistemas en línea dedicados al aprendizaje

Nuevas aproximaciones y nuevas habilidades.

Una habilidad que el docente deberá adquirir es la de diseñar las actividades que han de favorecer el desarrollo de las habilidades intelectuales y ello implica que el facilitador o maestro tenga un conocimiento claro de las posibilidades que la tecnología le ofrece o debe tener claras las plataformas tecnológicas que deben crearse para lograrlo.

Un ambiente en el que el estudiante trabaja de manera remota con otros estudiantes en la resolución de problemas, con el sólo propósito de que el alumno desarrolle la habilidad para comprender el significado de los conceptos científicos por el contexto de la práctica científica.

2) Redefinir la noción de comunidad

La comunidad en el ciberespacio.

Es menester redefinir nuestra concepción de comunidad, especialmente si este proceso se produce en un medio ambiente mediado por la tecnología.

Redefinir a la comunidad.

La pertenencia a una comunidad se deriva de tu adhesión y aceptación de un conjunto de principios y normas establecida de manera explícita o implícita.

La educación virtual nos obliga a redefinir la noción de comunidad en virtud de que no se trata de un conjunto humano que base su unidad en una unidad espacial o territorial.

Comunidades en el ciberespacio.

Lo fundamental pues en una comunidad virtual es que para construirse es necesario considerar dos elementos fundamentales: un conjunto de intereses, metas objetivos, ética y estilo de comunicación comunes; y un conjunto de normas y principios que aseguren el funcionamiento y operación del grupo.

La importancia de la comunidad en el aula virtual

El objetivo fundamental de las comunidades de aprendizaje debe ser el garantizar que las experiencias vividas sean idénticas a las de una comunidad científica profesional: producir conocimiento nuevo.

3) QUÉ SABEMOS DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA

CONTACTO VIRTUAL VS CONTACTO HUMANO, CONECTARSE Y INCORPORARSE

• Definir claramente los objetivos del grupo

• Crear un "lugar de reunión común"

• Promover liderazgo efectivo desde el interior de la comunidad

• Definir las normas y un código de conducta claro

• Admitir un rango razonable de roles

• Admitir y facilitar subgrupos

• Admitir que sean los propios miembros quienes resuelvan sus disputas