Sociedad 1° Básico
Transcript of Sociedad 1° Básico
básico°
Sociedad 1°
Portada Sociedad1º.indd 1 29-06-12 16:50
Primero, debes buscar información sobre el tema de tu investigación
en distintas fuentes.
A continuación, debes elaborar una opinión personal sobre el
tema investigado y comunicarla de forma oral y escrita.
Sociedadbásico1°
Dirección editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de área
Prof. Viviana Castillo Contreras
Edición
Prof. Ignacio Rodríguez Terrazas
Coedición
Prof. Stephanie Duarte Pino
Autoría
Dr. Abraham Paulsen BilbaoMag. Elizabeth Moreno Bustamante
Asesoría pedagógica y de contenido
Prof. Constanza Tagle MonttProf. Romina Castillo Palacios
Pega tu foto aquí
N° _de _lista
Nom� e
¿Qué debo hacer para conocer la historia de mi familia?
Pasos para
hacer una investigación
Luego, debes organizar y registrar la información recolectada.
Desplegable SOCIEDAD1º.indd 1 28-06-12 19:46
Habilidades en Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Definición Ejemplos de tareas
Estas habilidades te ayudan a ubicar y comprender los procesos y acontecimientos estudiados y aquellos relacionados con tu propia vida.
– Cuando organizas tu tiempo libre y las actividades de la semana.
– Cuando te trasladas de un lugar a otro.
– Cuando tienes que contar a alguien donde vives o estudias.
– Cuando ordenas cronológicamente hechos importantes de tu vida e historia familiar.
Las Ciencias Sociales utilizan diversas fuentes de información para responder preguntas sobre los temas que estudia. Estas fuentes te permiten seleccionar información relevante, formular preguntas, relacionar, establecer conclusiones y resolver problemas.
– Cuando entrevistas a tus padres u otro familiar sobre la historia de tus antepasados.
– Cuando observas fotografías que te permiten conocer como era tu familia, tu colegio o tu barrio en el pasado.
– Cuando buscas información sobre algún tema de tu interés.
– Cuando realizas fichas de resúmenes y cuadros comparativos sobre alguna tarea o tema de estudio.
Estas habilidades te permiten distinguir y comprender las distintas visiones que pueden existir en torno a un mismo fenómeno, evaluar los argumentos y las evidencias que las sustentan.
– Cuando revisas información sobre algún tema de interés y emites tu propia opinión.
– Cuando das un argumento sobre algún tema de estudio.
– Cuando distingues una causa o consecuencia de un hecho importante.
Estas habilidades te permiten transmitir a otros los resultados de tus aprendizajes o de las investigaciones realizadas.
– Cuando transmites tus opiniones sobre algún tema de estudio.
– Cuando haces un dibujo para ilustrar una situación o expresar tu opinión.
– Cuando comentas a tu profesora o profesor los resultados de alguna tarea.
Pen
sam
ien
to t
emp
oral
y
esp
acia
lA
nál
isis
y t
rab
ajo
con
fu
ente
sPe
nsa
mie
nto
crí
tico
Com
un
icac
ión
El material didáctico Sociedad 1º básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Dirección editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile Subdirección de contenidos: Ana María Anwandter RodríguezCorrección de estilo: Eduardo Arancibia Muñoz, Patricio Varetto CabréDocumentación: Cristian Bustos Chavarría, Paulina Novoa VenturinoGestión autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga
Subdirección de arte: María Verónica Román SotoJefatura de arte: Raúl Urbano CornejoDiseño y diagramación: Cecilia Serrano Quevedo Ilustraciones: Sandra Caloguerea AlarcónFotografías: Archivo SantillanaCartografía: Manuel Aliste BenavidesCubierta: Alfredo Galdames CidIlustración de cubierta: Sandra Caloguerea AlarcónProducción: Germán Urrutia Garín
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidosla reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares
de ella mediante alquiler o présta mo público.
© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/GraphicsISBN: 978-956-15-2154-4 – Inscripción N° 217.855
www.santillana.cl [email protected]
SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.
El texto escolar que tienes en tus manos es mucho más que un buen texto:
Plataforma en línea disponible 24 horas al día con recursos digitales innovadores para docentes, estudiantes y familias.
2.240 horas de investigación y análisis para la elaboración de esta sólida propuesta educativa.
Más de 40 años de experiencia al servicio de la educación de calidad en Chile.
320 profesionales de primer nivel pensando día a día en cómo mejorar la educación de nuestro país.
Múltiples alianzas con organizaciones relacionadas con la educación, la cultura y la vida saludable.
Más de 600 seminarios y capacitaciones anuales para docentes a lo largo de todo el país.
Comprometidos socialmente con el futuro de más de 25.000 niños y niñas chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.
Desplegable SOCIEDAD1º.indd 2 28-06-12 15:43
PresentaciónHola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, ¿quieres
saber por qué?
• Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aquí encontrarás contenidos, textos, imágenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
• Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a través de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los demás.
• Es una casa abierta al mundo, donde podrás
aprender más y de manera interactiva gracias
a la tecnología.
• Es una casa llena de aventuras y desafíos donde encontrarás
diferentes experiencias que te ayudarán a aprender sobre nuestra
historia, los paisajes y la gente de Chile, y la vida en comunidad.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,
solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber _tres 3
¿Cómo se organiza tu texto?El texto Sociedad 1 Casa del Saber se organiza en 4 unidades; en cada unidad encontrarás:
_cuatro
Nosotros te acompañaremos en las distintas
páginas.
¿Qué sabes? Evaluación inicial
1. Encierra con un a los niños que con sus acciones favorecen la convivencia.
2. Marca con una a los niños que con sus acciones NO favorecen la buena convivencia.
3. Comenta.
a. ¿Qué reglas siguen con tus amigos y amigas cuando juegan?
b. ¿Qué pasaría si no las respetaran?
89_ochenta y nueve
U3 88-123soc1.indd 89 05-06-12 12:19
Unidad 3Convivoconlosdemás
Enestaunidadaprenderása:• Conocer las acciones que favorecen el respeto y la responsabilidad en tu entorno.
• Aplicar normas para la buena convivencia en tu hogar, colegio y comunidad.
• Valorar la buena convivencia en los espacios compartidos por todos.
• Conocer la labor que cumplen instituciones y las personas que trabajan en ellas.
• Acordar normas de convivencia para todos los miembros de la comunidad.
88 _ochenta y _ocho
U3 88-123soc1.indd 88 05-06-12 12:19
Páginas de inicio de unidad
• Número y título de la unidad
• Objetivos de aprendizaje
• Evaluación inicial
• Lee y comenta
• Practica
• Sintetiza
• Ponte a prueba
Nombrar y secuenciar días de la semana
Lunes
Historia
Música
Matemática
Marte s
Lenguaje
CienciasNaturales
Arte
Miércol es
Inglés
Matemática
Historia
V_iernes
Matemática
C. de Curso
Ed. Física
Jueve s
Lenguaje
Música
Arte
8:009:30
9:5011:20
11:4013:10
¿Arte?
tiene Música los días lunes.
A las 9:50 de los martes le toca a clases de Arte.
Practica
2. Ayuda a a completar su horario de clases, remarcando los días de la semana que tiene que ir al colegio. Aplicar
3. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Analizar
a. El viernes tiene que llevar su equipo de gimnasia.
b. El jueves tiene clases de Lenguaje a las 9:50.
4. Corrige con la ayuda de tu profesora o profesor cada afirmación incorrecta. Evaluar
Así se hace.
¡Sí, y los jueves también!
17_diecisiete
U1 14-47soc1.indd 17 05-06-12 12:14
Observa y comenta
Los días de la semanaMódulo
1
1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
a. ¿Qué día Manuel llegó más temprano al colegio? Márcalo con un . Reconocer
b. ¿Qué otros días de la semana irá al colegio? Nómbralos. Identificar
c. ¿A qué hora te levantas el lunes?, ¿y el viernes?, ¿y el domingo? Anótalas. Recordar
Lunes Viernes Domingo
Cuando vivimos con otros, es necesario respetar los tiempos de cada uno. Por eso, llegar a la hora al colegio o entregar una tarea a tiempo mejora nuestra convivencia.
Lunes Viernes
Educando en valores
16 Unidad 1 / Historia_diecisé is
U1 14-47soc1.indd 16 05-06-12 12:14
Módulos organizados por objetivos de aprendizaje
• ¿Qué significa?
• ¿Sabías que…?
• Educando en valores
• Trabaja con tu familia
Secciones de cada unidad
7. Une con una línea el idioma que habla cada niño según corresponda. Comparar
a. ¿Qué niño o niña se viste distinto a como tú te vistes? Enciérralo con un . Aplicar
8. ¿Somos iguales a otros niños y niñas del mundo?, ¿por qué? Explica. Concluir
Módulo 4 / El mundo: culturas diferentes
Sintetiza
Al vivir en este mundo tan diverso, debemos aprender a respetar las diferencias que podamos tener con los niños de otros países. No debemos burlarnos de sus características físicas, ni del idioma, ni de la religión, ya que todos merecemos un buen trato.
Educando en valores
inglés japonés español ruso
Une con una línea el idioma que habla cada niño según corresponda. Comparar
150 Unidad 4 / Geografía_ciento _cincuenta
U4 124-157soc1.indd 150 05-06-12 12:22
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
1. Pega una foto tuya de hace tres años y otra que muestre como eres hoy.
2. ¿Qué aspectos has cambiado en este tiempo? Pinta de los que correspondan.
Estatura
Amigos Colegio
Juegos
Nombre Gustos
Hace tres años Hoy en día
Registrar y comunicar elementos de identidad personal
Responsabilidades
Conversa con tus abuelos y padres, y averigua los principales aspectos de tu historia familiar (antepasados, costumbres, tradiciones, etc).
Trabaja con tu familia
Creo que crecí un poco.
37_treinta y _siete
U1 14-47soc1.indd 37 05-06-12 12:14
4
Organización del texto
Habilidades en Historia, Geografía y Ciencias Sociales
De� nición Ejemplos de tareas
Estas habilidades te ayudan a ubicar y comprender los procesos y acontecimientos estudiados y aquellos relacionados con tu propia vida.
– Cuando organizas tu tiempo libre y las actividades de la semana.
– Cuando te trasladas de un lugar a otro.
– Cuando tienes que contar a alguien donde vives o estudias.
– Cuando ordenas cronológicamente hechos importantes de tu vida e historia familiar.
Las Ciencias Sociales utilizan diversas fuentes de información para responder preguntas sobre los temas que estudia. Estas fuentes te permiten seleccionar información relevante, formular preguntas, relacionar, establecer conclusiones y resolver problemas.
– Cuando entrevistas a tus padres u otro familiar sobre la historia de tus antepasados.
– Cuando observas fotografías que te permiten conocer como era tu familia, tu colegio o tu barrio en el pasado.
– Cuando buscas información sobre algún tema de tu interés.
– Cuando realizas fi chas de resúmenes y cuadros comparativos sobre alguna tarea o tema de estudio.
Estas habilidades te permiten distinguir y comprender las distintas visiones que pueden existir en torno a un mismo fenómeno, evaluar los argumentos y las evidencias que las sustentan.
– Cuando revisas información sobre algún tema de interés y emites tu propia opinión.
– Cuando das un argumento sobre algún tema de estudio.
– Cuando distingues una causa o consecuencia de un hecho importante.
Estas habilidades te permiten transmitir a otros los resultados de tus aprendizajes o de las investigaciones realizadas.
– Cuando transmites tus opiniones sobre algún tema de estudio.
– Cuando haces un dibujo para ilustrar una situación o expresar tu opinión.
– Cuando comentas a tu profesora o profesor los resultados de alguna tarea.
Pen
sam
ien
to t
emp
oral
y
esp
acia
lA
nál
isis
y t
rab
ajo
con
fu
ente
sPe
nsa
mie
nto
crí
tico
Com
un
icac
ión
El material didáctico Sociedad 1º básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Desplegable SOCIEDAD1º.indd 2 27-06-12 16:09
_cinco
• Competencias para la vida
• Aprendiendo técnicas
• Estrategias para responder el Simce MR
• Prepara la prueba (Síntesis y repaso para que
pegues en tu cuaderno)
Escribe las actividades que tú realizas los martes en la tarde.
Anota un 1 en la actividad que hace primero y un 6 en la que hace al último.
Hacer las tareas.
Prueba de Inglés.
Almuerzo en casa de Antonia. Disertación de Historia.
Marte s 18:00 20:00
Tratamiento de la información
Autonomía
Si organizas un horario para hacer tus tareas, podrás mejorar tus hábitos
de estudio y organizar mejor tu tiempo libre.
43_cuarenta y _tres
U1 14-47soc1.indd 43 05-06-12 12:14
Competencias para la vidaElaborar una agenda me ayuda a organizar mi tiempo
Marte s 189:00 D_ise rtación _de Historia.
14:00 Almuerzo _en casa _de Antonia.
15:00 Estudiamos Inglé s.
18:00 Llamar _a _papá _para _el
_regreso _a _casa.
Miércol es 1910:00 P_rueb a _de Inglé s.
12:00 Reunión _con _la _profe sora y mamá.
14:00 Almuerzo _en mi casa.
16:00 Clase s _de _te nis.
18:00 Hacer _las _tareas.
20:00 Llamar _a mi _abu el o
_para _pedirle _unas _fotos.
Lee la agenda de actividades que tiene Bárbara.
Finalmente, se anota la actividad
agendada.
Luego, se anota la hora de inicio de la actividad agendada.
Primero,se indica el día
y la fecha.
_para _pedirle _unas _fotos.
42 _cuarenta y _dos
U1 14-47soc1.indd 42 05-06-12 12:14
Escribe las actividades que tú realizas los martes en la tarde.
Anota un 1 en la actividad que hace primero y un 6 en la que hace al último.
Hacer las tareas.
Prueba de Inglés. Prueba de Inglés.
Almuerzo en casa de Antonia. Disertación de Historia.
Marte sMarte sMarte sMarte s 18:00 18:00 18:00 18:00 20:00 20:00 20:00 20:00
Tratamiento de la información
Autonomía
Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer Si organizas un horario para hacer tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos tus tareas, podrás mejorar tus hábitos
de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor de estudio y organizar mejor tu tiempo libre.tu tiempo libre.tu tiempo libre.tu tiempo libre.tu tiempo libre.tu tiempo libre.
43_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres_cuarenta y _tres
me ayuda a organizar mi tiempo me ayuda a organizar mi tiempo me ayuda a organizar mi tiempo me ayuda a organizar mi tiempo
12:00 Reunión _con _la _profe sora y mamá.
Finalmente, se anota la actividad
agendada.
Luego, se anota la hora de inicio de la actividad agendada.
Primero,se indica el día
y la fecha.
Prepara la prueba 1 • Síntesis Nombre: Curso:
Casa del Saber
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Enero
Febrero
Marzo
Abril
MayoJunio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
ANTES AHORA DESPUÉS
Ayer
Mes pasado
Año pasado
Hoy
Este mes
Este año
Mañana
Mes próximo
Año próximo
Nombres Opiniones Intereses
Hermanos
MamáPapá
Abuelas
Primos
Abuelos
Tíos
Yo
Los días de la semana son: Las categorías que utilizamos para ordenar el tiempo son:
Somos únicos porque tenemos distintos:
Mi familia es única y puede estar formada por:Los meses del año son:
INTEGRO 1º.indd 1 27-06-12 16:02
Páginas especiales
Páginas de apoyo • Desplegable de habilidades
• ¿Cuánto has avanzado?(Registro de tu avance)
• Desarrollo de la autonomía (Agenda)
• Calendarios
• Efemérides
• Fichas de vocabulario
• Recortables
• Pegatinas
• Cartones
169_ciento _sesenta y nueve
Lee y responde
1.¿Por qué se recuerda lo que ocurrió el 21 de Mayo?
2.¿Por qué se dice que Arturo Prat fue un héroe?
Combate Naval de Iquique (21 de Mayo)
Hace mucho tiempo, un 21 de mayo, se produjo un gran conflicto cerca de las costas de Iquique. El capitán Arturo Prat, al mando de la corbeta “Esmeralda” que era completamente de madera, se encontró con el barco de guerra más poderoso de Perú, el “Huáscar”.
Después de horas de combate, la situación era poco favorable para Chile. El capitán Prat, en un heroico acto saltó al barco peruano gritando espada en mano: ¡Al abordaje, muchachos! En ese mismo instante murió junto a los marineros que lo acompañaban, y la “Esmeralda”, con su bandera flameando, se hundió en el mar.
Es por esta razón que Chile recuerda cada 21 de mayo la valentía de Arturo Prat y el acto heroico que realizaron sus hombres para defender a nuestro país.
encontró con el barco de guerra más
El Huáscar y la Esmeralda en la actualidad
Gen
tilez
a Ar
mad
a de
Chi
le
Es por esta razón que Chile recuerda cada 21 de mayo la
Gen
tilez
a Ar
mad
a de
Chi
leG
entil
eza
Arm
ada
de C
hile
Efemérides
• ¿Qué sabes? Evaluación inicial
• ¿Cómo vas? Evaluación intermedia
• ¿Qué aprendiste? Evaluación final
• Evaluación integradora tipo Simce MR
Unidad 3
Evaluación intermedia
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
5. Marca una a las personas que perjudican la convivencia en cada una de las siguientes ilustraciones.
6. ¿Cómo podrías solucionar estos conflictos? Escribe para cada caso una solución.
A
B
A B
109109_ciento nueve
U3 88-123soc1.indd 109 05-06-12 12:20
¿Cómo vas?
1. Encierra con un a los niños que ayudan con el orden en el hogar.
Responde las preguntas marcando con una la opción correcta.
2. Actúo con responsabilidad cuando:
A me atraso con mis tareas. B llego a la hora a la sala de clases.
3. Actúo con respeto cuando:
A escucho a los demás. B interrumpo a mis compañeros.
4. Actúo con amabilidad cuando:
A pido gritando las cosas. B agradezco la ayuda de los demás.
108 _ciento _ocho
U3 88-123soc1.indd 108 05-06-12 12:20
Páginas de evaluación
Primero básico
4 ¿Qué hizo Manuel después de almorzar?
A Hizo sus tareas.
B Se acostó a dormir.
5 Antes de almorzar, Manuel:
A se puso el piyama.
B se lavó las manos.
6 Andrea es una niña que hoy cumple 7 años. ¿Cuántos años tendrá el año próximo?
A 6 años.
B 8 años.
7 Si quisieras conocer mejor a un compañero o compañera de curso, ¿qué le preguntarías?
A Las fechas de las pruebas.
B Los juegos que más le gustan.
Observa las actividades que hizo Manuel durante el día de ayer y responde las preguntas 4 y 5.
83_ochenta y _tres
a los niños que ayudan con el orden en el hogar.
la opción correcta.
llego a la hora a la sala de clases.
interrumpo a mis compañeros.
agradezco la ayuda de los demás.
a las personas que perjudican la convivencia en cada una de las
una
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Completa tus datos.Completa tus datos.
1 Según el calendario, ¿cuándo terminó el mes de enero?
A Un domingo.
B Un viernes.
2 Según el calendario, el 19 de enero fue un día:
A domingo.
B miércoles.
3 Si estuviéramos en el año 2014:
A el año pasado habría sido 2013.
B el año pasado habría sido 2015.
Observa el siguiente calendario y responde las preguntas 1, 2 y 3.
Enero 2014Enero 2014Enero 2014L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Evaluación integradora tipo SimceEvaluación integradora tipo Simce MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
_ochenta y _dos82
55
INDICE SO.1º-VF.indd 5 28-06-12 10:48
La Casa del Saber se construye día a día. Busca la pegatina al final del texto y pégala para registrar tu avance.
Unidad 2
Yo y mi país
Página
48
Unidad 1
Crezco y me hago grande
Página
14
_seis
¿Cuánto has avanzado?
Unidad 2
6
Sociedad 1º básico
Unidad 3
Convivo con los demás
Página
88
Unidad 4
Conozco mi espacio
Página
124
_siete 7
Índice
Unidad Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6
Crezco y me hago grande
Los días de la semana
Educando en valores: puntualidad
pág. 16
Los meses del año
pág. 20
Antes, ahora y después
pág. 24
Ayer, hoy y mañana
pág. 30
Soy único
Educando en valores: tolerancia
pág. 34
Yo y mi familia
pág. 38
Yo y mi país
Mi país y sus símbolos
Educando en valores: respeto
pág. 50
Chile y susconmemora-ciones
pág. 54
Nuestras tradiciones
pág. 60
Nuestras fiestas
pág. 66
Mi país y sus personajes
pág. 72
Convivo con los demás
La convivencia en mi hogar
pág. 90
Me porto bien en el colegio
pág. 96
Convivencia en mi comunidad
pág. 102
Instituciones de mi comunidad
Educando en valores: responsabilidad ciudadana
pág. 110
Trabajos de mi comunidad
pág. 114
Conozco mi espacio
Los planos
pág. 126
Chile: entre el mar y la cordillera
pág. 132
El paisaje y mi entorno
pág. 140
El mundo: culturas diferentes
Educando en valores: diversidad
pág. 146
Competencias Técnicas Simce Evaluaciones Fichas de vocabulario Síntesis y repaso
Elaborar una agenda me ayuda a organizar mi tiempo
pág. 42
Elaborar una línea de tiempo
pág. 44
Ubicación temporal
pág. 45
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 15
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 28
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 46
Familia
pág. 172
Línea de tiempo
pág. 173
Prepara la prueba 1
Leer el diario me ayuda a conocer mi país
pág.76
Observar una pintura histórica
pág. 78
Fiestas tradicionales
pág. 79
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 49
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 64
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 80
Tradición
pág. 174
Identidad nacional
pág. 175
Prepara la prueba 2
Conocer las señales me ayuda a convivir mejor
pág. 118
Elaborar acuerdos de convivencia
pág. 120
Convivencia y ciudadanía
pág. 121
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 89
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 108
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 122
Buena convivencia
pág. 176
Normas de convivencia
pág. 177
Prepara la prueba 3
Conocer las calles de mi barrio me ayuda a ubicarme en el espacio
Educando en valores: autocuidado
pág. 152
Describir un paisaje
pág. 154
Espacio geográfico
pág. 155
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 125
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 138
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 156
Mapa
pág. 178
Puntos de referencia
pág. 179
Prepara la prueba 4
1
págs. 14 - 47
págs. 48 - 81
págs. 88 - 123
págs. 124 - 157
2
113
4
Evaluación integradora tipo Simce MR Evaluación integradora tipo Simce MR Recortables Pegatinas
págs. 82 - 87 págs. 158 - 163 págs. 181 - 183 págs. 185 - 191
Calendarios Efemérides
Año 2013
pág. 166Año 2014
pág. 167Año 2015
pág. 16821 de mayo
pág. 16918 de septiembre
pág. 17012 de octubre
pág. 171
_ocho8
Sociedad 1º básico
Unidad Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6
Crezco y me hago grande
Los días de la semana
Educando en valores: puntualidad
pág. 16
Los meses del año
pág. 20
Antes, ahora y después
pág. 24
Ayer, hoy y mañana
pág. 30
Soy único
Educando en valores: tolerancia
pág. 34
Yo y mi familia
pág. 38
Yo y mi país
Mi país y sus símbolos
Educando en valores: respeto
pág. 50
Chile y susconmemora-ciones
pág. 54
Nuestras tradiciones
pág. 60
Nuestras fiestas
pág. 66
Mi país y sus personajes
pág. 72
Convivo con los demás
La convivencia en mi hogar
pág. 90
Me porto bien en el colegio
pág. 96
Convivencia en mi comunidad
pág. 102
Instituciones de mi comunidad
Educando en valores: responsabilidad ciudadana
pág. 110
Trabajos de mi comunidad
pág. 114
Conozco mi espacio
Los planos
pág. 126
Chile: entre el mar y la cordillera
pág. 132
El paisaje y mi entorno
pág. 140
El mundo: culturas diferentes
Educando en valores: diversidad
pág. 146
Competencias Técnicas Simce MR Evaluaciones Fichas de vocabulario Síntesis y repaso
Elaborar una agenda me ayuda a organizar mi tiempo
pág. 42
Elaborar una línea de tiempo
pág. 44
Ubicación temporal
pág. 45
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 15
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 28
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 46
Familia
pág. 172
Línea de tiempo
pág. 173
Prepara la prueba 1
Leer el diario me ayuda a conocer mi país
pág.76
Observar una pintura histórica
pág. 78
Fiestas tradicionales
pág. 79
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 49
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 64
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 80
Tradición
pág. 174
Identidad nacional
pág. 175
Prepara la prueba 2
Conocer las señales me ayuda a convivir mejor
pág. 118
Elaborar acuerdos de convivencia
pág. 120
Convivencia y ciudadanía
pág. 121
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 89
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 108
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 122
Buena convivencia
pág. 176
Normas de convivencia
pág. 177
Prepara la prueba 3
Conocer las calles de mi barrio me ayuda a ubicarme en el espacio
Educando en valores: autocuidado
pág. 152
Describir un paisaje
pág. 154
Espacio geográfico
pág. 155
¿Qué sabes? Evaluación inicial
pág. 125
¿Cómo vas? Evaluación intermedia
pág. 138
¿Qué aprendiste? Evaluación final
pág. 156
Mapa
pág. 178
Puntos de referencia
pág. 179
Prepara la prueba 4
Evaluación integradora tipo Simce Evaluación integradora tipo Simce Recortables Pegatinas
págs. 82 - 87 págs. 158 - 163 págs. 181 - 183 págs. 185 - 191
Calendarios Efemérides
Año 2013
pág. 166Año 2014
pág. 167Año 2015
pág. 16821 de mayo
pág. 16918 de septiembre
pág. 17012 de octubre
pág. 171
nueve 9
Desarrollo de la autonomía
_diez
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Abril MayoMarzo
24
25
10 26
27
28
29
30
31
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materialesTarea para la casa
10
_once
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Julio AgostoJunio
24
25
10 26
27
28
29
30
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materialesTarea para la casa
11
Desarrollo de la autonomía
12 _doce
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Octubre
22
23
24
25
10
27
29
30
11
Día
17
18
19
20
21
6
7
8
Septiembre
Prueba Traer materialesTarea para la casa
13_trece
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Noviembre
Día Día
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Diciembre
22
23
24
25
10
27
29
30
11
Día
17
18
19
20
21
6
7
8
Prueba Traer materialesTarea para la casa
Unidad 1Crezco y me hago grande
Año 2006
En esta unidad aprenderás a:• Utilizar el calendario para ubicar acontecimientos de tu vida.
• Registrar y describir tus características personales.
• Conocer y comunicar aspectos de tu historia familiar.
• Crear una agenda para organizar tus actividades.
• Valorar que tú y tu familia son personas únicas e irrepetibles.
14 _catorce
U1 14-47soc1.indd 14 15-06-12 21:50
¿Qué sabes? Evaluación inicial
1. Marca con un los objetos que han cambiado entre el año 2006 y el 2013.
2. Encierra con un a los abuelos y con un a los padres de los niños.
3. Comenta.
a. ¿Qué estarán conversando estas personas?
b. ¿Qué conversan en tu hogar cuando se reúnen a comer?
c. ¿A qué te gusta jugar hoy?, ¿juegas a los mismos juegos que hace dos años?
Año 2013
15_quince
U1 14-47soc1.indd 15 15-06-12 21:50
Observa y comenta
Los días de la semanaMódulo
1
1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
a. ¿Qué día Manuel llegó más temprano al colegio? Márcalo con un . Reconocer
b. ¿Qué otros días de la semana irá al colegio? Nómbralos. Identificar
c. ¿A qué hora te levantas el lunes?, ¿y el viernes?, ¿y el domingo? Anótalas. Recordar
Lunes Viernes Domingo
Cuando vivimos con otros, es necesario respetar los tiempos de cada uno. Por eso, llegar a la hora al colegio o entregar una tarea a tiempo mejora nuestra convivencia.
Lunes Viernes
Educando en valores
16 Unidad 1 / Historia_dieci� is
U1 14-47soc1.indd 16 15-06-12 21:50
Nombrar y secuenciar días de la semana
Lunes
Historia
Música
Matemática
Mar� s
Lenguaje
CienciasNaturales
Arte
Miérc� es
Inglés
Matemática
Historia
V_iernes
Matemática
C. de Curso
Ed. Física
Jue� s
Lenguaje
Música
Arte
8:009:30
9:5011:20
11:4013:10
¿Arte?
tiene Música los días lunes.
A las 9:50 de los martes le toca a clases de Arte.
Practica
2. Ayuda a a completar su horario de clases, remarcando los días de la semana que tiene que ir al colegio. Aplicar
3. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Analizar
a. El viernes tiene que llevar su equipo de gimnasia.
b. El jueves tiene clases de Lenguaje a las 9:50.
4. Corrige con la ayuda de tu profesora o profesor cada afirmación incorrecta. Evaluar
Así se hace.
¡Sí, y los jueves también!
17_diecisie�
U1 14-47soc1.indd 17 15-06-12 21:50
Módulo 1 / Los días de la semana
Sintetiza
Llego siempre al final,entre sábado y lunes,a cerrar la semana.
¿Qué día soy?
a. Hoy es: b. Hace tres días fue:
L D
Sábado Martes Jueves
L unes
Viernes D omingoMiércoles
5. Ordena los días de la semana, anotando la letra inicial de cada día en el vagón correspondiente. Ordenar
6. Encierra con un los vagones del tren que representan los días de la semana que vas al colegio. Analizar
7. Completa la afirmación. Aplicar
8. ¿Para qué sirve un horario? Explica a tu profesora o profesor. Re�exionar
18 Unidad 1 / Historia_dieciocho
U1 14-47soc1.indd 18 15-06-12 21:50
Identifi car el valor posicional de los números naturales Nombrar y secuenciar días de la semana
Ponte a prueba
1. Completa con los días de la semana la letra de la siguiente canción.
2. Marca con una la alternativa correcta.
a. ¿Cuántos días tiene la semana?
Cinco Siete
b. ¿En qué día comienza la semana?
Lunes Domingo
c. ¿En qué día termina la semana?
Viernes Domingo
Siete son los días que hay en la semana.
Empieza con L y en D acaba.
M y M juntos cabalgan,
el J nos dice: ¡mitad de semana!
V y S alegres exclaman:
¡con nosotros llega el fin de semana!
19_diecinue�
U1 14-47soc1.indd 19 15-06-12 21:50
Observa y comenta
Los meses del añoMódulo
2
1. Observa la imagen y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
Un mes es cada uno de los doce períodos de tiempo en que se divide el año, y estos pueden durar entre 28 y 31 días.
¿Sabías que...?
a. ¿Cuál es el primer mes del año? Enciérralo con un . Reconocer
b. ¿En qué meses vas al colegio? Nómbralos. Recordar
Dibuja una torta junto al mes de tu
cumpleaños.
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
JunioJulio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
20 � in� Unidad 1 / Historia
U1 14-47soc1.indd 20 15-06-12 21:50
Nombrar y secuenciar meses del año
Practica
a. El último día del mes fue .
b. El 20 de abril fue un día .
c. El 17 de abril fue un día .
Jue� s
V
El primer día del mes fue
2. Observa el calendario y encierra con un el primer y último día del mes. Reconocer
3. Completa las siguientes oraciones de acuerdo a la información de este calendario. Comprender
La D representa los días Domingos.
L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A B R I L
19 20 21 22 23 24 25
La L representa los días Lunes.
calendario: representación del paso de los días,
agrupados en semanas, meses y años.
¿Qué signif ica?
.
Así se hace.
21� intiuno
U1 14-47soc1.indd 21 15-06-12 21:50
Módulo 2 / Los meses del año
Sintetiza
4. Completa el calendario remarcando el nombre de los meses del año. Aplicar
5. Haz cada dibujo en el mes que corresponda. Relacionar
6. Anota el nombre del mes que falta para completar cada afirmación. Sintetizar
Enero F_e� ero Marzo A� il
Mayo Junio Julio Agosto
a. Estamos en el mes de: .
b. Hace tres meses fue: .
Septiem� e O_ctu� e No� em� e D_iciem� e
Inicio de clases Tu cumpleaños Vacaciones de verano Navidad
22 Unidad 1 / Historia� intidós
U1 14-47soc1.indd 22 27-06-12 12:56
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
1. Observa el calendario y responde las preguntas pintando con la opción correcta.
a. ¿En qué día de la semana comienza este mes?
Lunes Martes
b. ¿En qué día de la semana se acaba este mes?
Miércoles Domingo
c. ¿Cuántos días tiene este mes?
27 30
d. ¿Cuántos meses más faltan para terminar el año?
Once Uno
Según este calendario, octubre terminó un día
Lunes.Y el primero de diciembre
será Jueves.
L M M J V S D1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
N O V I E M B R E
21 22 23 24 25 26 21 22 23 24 25 26 27
Nombrar y secuenciar meses del año
23� intitrés
U1 14-47soc1.indd 23 15-06-12 21:50
Observa y comenta
Antes, ahora y despuésMódulo
3
1. Observa la imagen y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
a. ¿A qué hora toman desayuno estos niños? Anótala en el reloj. Reconocer
b. ¿A qué hora tomas desayuno los días que vienes al colegio? Anótala en el reloj. Recordar
c. ¿Qué haces antes de tomar desayuno?, ¿y después? Comenta. Describir
Antes y después de cada comida, debes lavarte muy bien tus manos.
24 Unidad 1 / Historia� inticuatro
U1 14-47soc1.indd 24 15-06-12 21:50
Pega aquí
Pega aquí Pega aquí
Pega aquí
ANTES DESPUÉS
2. Busca el recortable de la página 181. Luego, completa los recuadros con lo que ocurrióantes y después en cada situación. Asociar
a. Paula hace sus tareas antes de ver televisión.
b. Mauricio se pone el piyama después de la ducha.
Practica
ANTES
ANTES
DESPUÉS
DESPUÉS
Utilizar categorías relativas de ubicación temporal
Así se hace.Gustavo se lava los dientes después de tomar desayuno.
25� inticinco
U1 14-47soc1.indd 25 15-06-12 21:50
Módulo 3 / Antes, ahora y después
Sintetiza
3. Completa las oraciones remarcando con lápiz antes o después. Aplicar
a. Anduve en bicicleta antes / después de saber vestirme sola.
b. Comencé a leer antes / después de primero básico.
c. Entré a primero básico antes / después de haber perdido mi primer diente de leche.
26 Unidad 1 / Historiaveintiséis
U1 14-47soc1.indd 26 15-06-12 21:50
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
Utilizar categorías relativas de ubicación temporal
¿Cómo supiste qué objeto se creó antes y cuál después?
1. Encierra con aquellos elementos creados antes y con los creados después.
2. ¿Qué deben hacer estos niños antes de almorzar? Pinta la acción correspondiente.correspondiente.
27� intisie�
U1 14-47soc1.indd 27 15-06-12 21:50
¿Cómo vas?
1. Pinta de el día de la semana en que Antonio se levanta más temprano.
2. ¿Qué día Antonio se levantó a las 8:00? Pinta el correcto.
Lunes Miércoles
3. Dibújate en el cuadro y complétalo con tu fecha de nacimiento.
4. Entre Paula, Gustavo y tú, ¿quién nació antes? Pinta el correcto.
Gustavo Paula Yo
Gustavo
17/01/2005
Paula
23/10/2008
7 : 45 7 : 00 8 : 00
Lunes Martes Miércoles
Yo
28 � intiocho
U1 14-47soc1.indd 28 27-06-12 12:57
Unidad 1
Evaluación intermedia
Observa las actividades que Manuel hace durante el día y responde las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
5. ¿Qué hizo Manuel antes de almorzar?
A Fue al colegio. B Hizo sus tareas.
6. ¿Qué hizo después de cenar?
A Se despertó. B Se acostó a dormir.
7. ¿Qué día será cuando Manuel vuelva a despertar?
A Viernes B Miércoles
Jueves, 13 de abril
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
2929� intinue�
U1 14-47soc1.indd 29 15-06-12 21:50
Observa y comenta
Ayer, hoy y mañanaMódulo
4
MañanaHoyAyer
a. ¿Qué día los niños llevaron plátano para la colación? Márcalo con un . Reconocer
b. ¿Qué comerán mañana? Enciérralo con un . Identificar
c. ¿Qué día llevaron manzana de colación? Pinta la opción correcta. Distinguir
d. ¿Qué colación trajiste hoy? Comenta con tu curso. Describir
1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
DOMINGO (Anteayer)
MARTES (Hoy) MIÉRCOLES (Mañana)
LUNES (Ayer)
30 Unidad 1 / Historia_treinta
U1 14-47soc1.indd 30 15-06-12 21:50
2. Observa lo que ocurrió en casa de Daniela con los alimentos de su refrigerador. Observar
3. Si hoy fuera 5 de abril, ¿qué afirmaciones son correctas? Marca con un la casilla correspondiente. Analizar
Daniela encontrará mañana mermelada para el desayuno.
Daniela podrá comer hoy una ensalada de lechuga.
Pasado mañana tendrá tomates para la ensalada.
Practica
Lunes, 5 de abril Martes, 6 de abril Miércoles, 7 de abril
Utilizar categorías relativas de ubicación temporal
31_treinta y _uno
U1 14-47soc1.indd 31 15-06-12 21:51
Módulo 4 / Ayer, hoy y mañana
Sintetiza
Año pasado
Próximo año
Este año
1º Básico 2º Básico Kinder
1º Básico 2º Básico Kinder
4. Escribe el número de las imágenes en el año correspondiente. Relacionar
5. Responde las siguientes preguntas pintando la alternativa correcta. Concluir
a. ¿En qué curso estuviste el año pasado?
b. ¿En qué curso estarás el próximo año?
2
3
1
32 Unidad 1 / Historia_treinta y _dos
U1 14-47soc1.indd 32 15-06-12 21:51
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
1. Une con una línea las palabras que usamos para hablar sobre el paso del tiempo con su respectivo momento.
2. Marca con una la alternativa correcta.
a. ¿Cuándo estuviste en Kinder?
El año pasado. Ayer.
b. ¿Cuándo vas a tener vacaciones de verano?
Mañana. El próximo año.
Hoy
Año próximo
Ayer
Mañana
Año pasado
Semana pasada
Este año
Antes
Ahora
Después
Utilizar categorías relativas de ubicación temporal
33_treinta y _tres
U1 14-47soc1.indd 33 15-06-12 21:51
Observa y comenta
Soy únicoMódulo
5
a. ¿Cuántos niños y niñas hay en la sala? Anota el número correspondiente. Identificar
b. ¿En qué se parecen y diferencian estos niños y niñas? Comenta. Comparar
c. ¿Cómo son tus compañeros de curso?, ¿altos?, ¿bajos?, ¿alegres?, ¿solidarios?, ¿responsables? Descríbelos. Describir
Niños: Niñas:
1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
Las huellas digitales sirven para identificar a las personas, pues nadie las tiene iguales a las de otra persona. Tus huellas digitales son únicas, al igual que tú.
¿Sabías que...?
34 Unidad 1 / Historia_treinta y _cuatro
U1 14-47soc1.indd 34 15-06-12 21:51
2. Marca con un lo que más te gusta y con una lo que menos te gusta. Aplicar
a. Frutas:
b. Juegos:
c. Colores:
3. ¿En qué se parecen y diferencian tus respuestas a las de tu compañero de asiento? Comparar
Practica
Registrar y comunicar elementos de identidad personal
Cuando compartimos con otros, debemos reconocer y respetar nuestras diferencias.Por eso, evitar las burlas es muy importante para que todos vivamos en paz y armonía.
Educando en valores
35_treinta y _cinco
U1 14-47soc1.indd 35 15-06-12 21:51
Módulo 5 / Soy único
Sintetiza
4. Completa la siguiente ficha con tus datos personales. Aplicar
5. Pinta con las cualidades que te caracterizan como persona. Luego, compáralas con las que pintó tu compañero o compañera. Comparar
inteligentecariñosacariñoso
valiente
responsable
enojónenojona
tímidotímida
simpáticasimpático puntual
Mi nom� e _es
Nací _en
Mi _papá � _llama
Mi mamá � _llama
.
.
.
.
36 Unidad 1 / Historia_treinta y _� is
U1 14-47soc1.indd 36 15-06-12 21:51
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
1. Pega una foto tuya de hace tres años y otra que muestre como eres hoy.
2. ¿Qué aspectos has cambiado en este tiempo? Pinta de los que correspondan.
Estatura
Amigos Colegio
Juegos
Nombre Gustos
Hace tres años Hoy en día
Registrar y comunicar elementos de identidad personal
Responsabilidades
Conversa con tus abuelos y padres, y averigua los principales aspectos de tu historia familiar (antepasados, costumbres, tradiciones, etc).
Trabaja con tu familia
Creo que crecí un poco.
37_treinta y _sie�
U1 14-47soc1.indd 37 15-06-12 21:51
Observa y comenta
Yo y mi familiaMódulo
6
a. Encierra con un a los abuelos, un a los padres y un a los hijos. Reconocer
b. ¿En qué se parece la familia de esta imagen con tu grupo familiar? Comenta con tucompañero o compañera. Comparar
c. ¿Cuáles son las costumbres familiares que mantienen en tu hogar? Nombra dos.Recordar
1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
38 Unidad 1 / Historia_treinta y _ocho
U1 14-47soc1.indd 38 15-06-12 21:51
Materiales necesarios:
• un pliego de cartulina.• fotos de tu familia.• pegamento.• tijeras.• lápices.
Instrucciones:
a. Trae fotos de tus familiares en distintas etapas de su vida.
b. Pega las fotos sobre la cartulina de la forma que tú quieras.
c. Identifica a las personas que aparecen en cada foto escribiendo su nombre y la relación de parentesco que tienen contigo.
d. Expón tu trabajo frente al resto del curso.
2. Elabora un álbum sobre la historia de tu familia. Crear
Practica
Comunicar la historia familiar y sus características
Trabaja con el cartón 1.
39_treinta y nue�
U1 14-47soc1.indd 39 15-06-12 21:51
Módulo 6 / Yo y mi familia
Sintetiza
3. Dibuja a tu familia y la de tu compañero o compañera de banco. Aplicar
4. ¿En qué se parecen y diferencian estas familias? Comenta con tu compañero o compañera de banco. Describir
5. Marca con un las afirmaciones que caracterizan a tu grupo familiar. Caracterizar
Mi familia es muy numerosa.
Almorzamos todos juntos los domingos.
Visitamos con frecuencia a los abuelos.
Todos se ayudan cuando hay problemas.
6. ¿Qué costumbres distinguen a tu grupo familiar? Comenta con tu curso. Explicar
Mi familiaLa familia de mi compañero
o compañera
Se parece a mi madre pero es mayor, tiene otros hijos
que mis tíos son. ¿Quién es?
40 Unidad 1 / Historia_cuarenta
U1 14-47soc1.indd 40 27-06-12 12:58
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
1. Marca con un a las personas que son parte de tu familia.
2. Escribe los nombres de algunos miembros de tu familia.
A� � as
A� � os
Hermano
Mamá
PapáTío
HermanaAbuela
Mascota
TíaAbuelo
Comunicar la historia familiar y sus características
41_cuarenta y _uno
U1 14-47soc1.indd 41 15-06-12 21:51
Competencias para la vidaElaborar una agenda me ayuda a organizar mi tiempo
Mar� s 189:00 D_i� rtación _de Historia.
14:00 Almuerzo _en casa _de Antonia.
15:00 Estudiamos Ing� s.
18:00 Llamar _a _papá _para _
_regreso _a _casa.
Miérc� es 1910:00 P_ru� a _de Ing� s.
12:00 Reunión _con _la _pro� sora y mamá.
14:00 Almuerzo _en mi casa.
16:00 Cla� s _de _� nis.
18:00 Hacer _las _tareas.
20:00 Llamar _a mi _a� o
_para _pedir� _unas _fotos.
Lee la agenda de actividades que tiene Bárbara.
Finalmente, se anota la actividad
agendada.
Luego, se anota la hora de inicio de la actividad agendada.
Primero,se indica el día
y la fecha.
_para _pedir� _unas _fotos.
42 _cuarenta y _dos
U1 14-47soc1.indd 42 15-06-12 21:51
Escribe las actividades realizarás el martes en la tarde.
Ordena las actividades de Bárbara anotando números del 1 al 6 según corresponda. Clases de tenis. Hacer las tareas.
Llamar a su papá. Prueba de Inglés.
Almuerzo en casa de Antonia. Disertación de Historia.
Mar� s 18:00 20:00
Ordena las actividades de Bárbara anotando números del 1 al 6 según corresponda.
Tratamiento de la información
Autonomía
Si organizas un horario para hacer tus tareas, podrás mejorar tus hábitos
de estudio y organizar mejor tu tiempo libre.
43_cuarenta y _tres
U1 14-47soc1.indd 43 27-06-12 12:58
Aprendiendo técnicas
Elaborar una línea de tiempo
Una línea de tiempo nos permite conocer el orden en que han ocurrido los hechos y saber qué pasó antes y qué pasó después. Veamos cómo se hace.
Se dibuja una línea recta con forma de flecha en ambos extremos y se ubica al
principio el hecho más antiguo y su fecha.Paso 1:
Mi nacimiento
12/03/2007
Paso 2: Se ubica el hecho más reciente al final de la línea de tiempo y se anota su fecha.
Mi nacimiento Cumplí 6 años
12/03/2007 12/03/2013
Paso 3: Se ubican en orden cronológico otros hechos y se anotan sus fechas.
Mi nacimiento Dejé los pañales Anduve sola en bici Cumplí 6 años
12/03/2007 02/04/2009 12/03/2011 12/03/2013
Trabaja con el cartón 2.
44 _cuarenta y _cuatro
U1 14-47soc1.indd 44 15-06-12 21:51
Ubicación temporal
Observa cómo se hace
Ahora hazlo tú
Unidad 1
L M M J V S D 1
2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
E N E R O
23 24 25 26 27 28 23 24 25 26 27 28 29
L M M J V S D1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
F E B R E R O
27 28 27 28
1 La familia de Antonio marcó en el siguiente calendario el día que salió de vacaciones.
¿Cuándo salió de vacaciones la familia de Antonio?
A Lunes
B Domingo
2 La familia de Antonio marcó en el siguiente calendario el día que llegó de vacaciones.
¿Cuándo llegó de vacaciones la familia de Antonio?
A Miércoles
B Domingo
Para responder correctamente debes fijarte en el día de la semana correspondiente a la fecha destacada (9 de enero) y marcar una X sobre la letra de la alternativa correcta.
MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
MREstrategias para responder el Simce
45_cuarenta y _cinco
U1 14-47soc1.indd 45 15-06-12 21:51
¿Qué aprendiste?
_cuarenta y _� is
L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
J U N I O
Observa los calendarios y responde las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
1. ¿En qué día de la semana comienza Junio?
A Viernes
B Lunes
2. ¿En qué día de la semana termina Mayo?
A Domingo
B Martes
3. ¿Cuál es el mes que viene después de Junio?
A Julio
B Mayo
4. Si hoy fuera 15 de Mayo, ¿qué día sería mañana?
A Jueves
B Sábado
28 29 30 22 23 24 25 26 27
L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
M A Y O
24 25 26 27 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 18 19 20 21 22 23 18 19 20 21 22 23
46
U1 14-47soc1.indd 46 15-06-12 21:51
Evaluación fi nal
Unidad 1
_cuarenta y _sie�
5. Dibújate en el recuadro y pinta las características que te distinguendel resto de tus compañeros.
6. Dibuja a los integrantes de tu familia que participan en tu fiesta de cumpleaños.
Uniforme escolar
Color de pelo
Historia familiar
Tareas Edad
Gustos
Peso y altura
Nombre
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
BuscaPrepara laprueba 1
47
U1 14-47soc1.indd 47 15-06-12 21:51
Unidad 2Yo y mi país
En esta unidad aprenderás a:• Conocer y respetar nuestros símbolos patrios.• Comprender por qué celebramos algunas fiestas nacionales.• Comprender el aporte de distintas personas a nuestra sociedad.• Analizar información escrita y visual sobre tradiciones chilenas.• Sentirte parte de Chile y valorar nuestras costumbres.
48 _cuarenta y _ocho
U2 48-81soc1.indd 48 15-06-12 22:05
¿Qué sabes? Evaluación inicial
1. Encierra con un los símbolos patrios que reconozcas en la imagen.
2. Pinta en los los colores representativos de Chile.
3. ¿Qué tradiciones chilenas reconoces en la imagen? Comenta con tu profesora o profesor.
49_cuarenta y nue�
U2 48-81soc1.indd 49 15-06-12 22:05
Módulo
1
Todos los países tienen símbolos patrios que los representan y diferencian de los demás. En Chile, son la bandera, el escudo y el himno nacional. Sus colores simbolizan elementos de nuestro país como la cordillera, el copihue y el mar. ¿Te gustaría conocerlos? 1. Escucha las estrofas de una canción que leerá tu profesora o profesor.
Escucha y comenta
Mi país y sus símbolos
Puro, Chile, es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan también, y tu campo de flores bordado es la copia feliz del Edén.
Majestuosa es la blanca montaña, que te dio por baluarte el Señor,y ese mar, que tranquilo te baña, te promete futuro esplendor.
a. Remarca el nombre de esta canción. Identificar
b. Marca con un lápiz los versos donde se nombran la montaña y el mar. ¿Por qué crees que se nombran? Explicar
c. ¿Has escuchado algún himno nacional de otro país?, ¿dónde?, ¿cuándo? Comunicar
Himno nacional _de Chi�
¡Este es mi himno favorito!
50 Unidad 2 / Historia_cincuenta
U2 48-81soc1.indd 50 15-06-12 22:05
Conocer los símbolos representativos de Chile
Practica
2. Pinta la bandera y el escudo nacional con los colores correspondientes a las siguientes claves. Aplicar
3. ¿En qué se parecen la bandera y el escudo? Comparar
Utilizan los mismos colores.
Tienen un cóndor y un huemul.
Poseen una estrella.
Representan a todos los chilenos y chilenas.
Trabaja con el cartón 3.
= 1 = 2
2
1
1
2
2
1
El cóndor y el huemul son los animales de nuestro escudo.
Hoy se encuentran en peligro de extinción, esto significa que si no
los cuidamos podrían desaparecer.
51_cincuenta y _uno
U2 48-81soc1.indd 51 15-06-12 22:05
Módulo 1 / Mi país y sus símbolos
Sintetiza
4. Completa la siguiente ficha con las palabras correspondientes. Resumir
5. Marca con un los niños que demuestran respeto por nuestros símbolos patrios. Evaluar
6. ¿Qué sientes cuando ves la bandera chilena o escuchas cantar nuestro himno? Comenta con tus compañeros o compañeras. Reflexionar
El país donde vivo se llama y los que nacen aquí, son chilenos.
Los colores de mi bandera son , y .
Los símbolos patrios son parte de la de mi país.
Ch _� an _ro
_ident idad _a
Cada país me distingue, pues yo los represento; suelo estar en las alturas,
cara al sol y cara al viento. ¿Quién soy?
52 Unidad 2 / Historia_cincuenta y _dos
U2 48-81soc1.indd 52 15-06-12 22:05
Ponte a prueba
Conocer los símbolos representativos de Chile
1. Completa el esquema con la pegatina 2 de la página 185.
2. ¿Por qué son importantes los símbolos patrios? Escribe tu respuesta.
Los símbolos patrios son:
Los _símb� os _patrios _son _importan� s _porque...
Al igual que Chile, todos los países del mundo tienen símbolos que los representan. Por eso, cuando vemos una bandera o escuchamos cantar el himno de otro país, debemos hacerlo con mucha atención y respeto.
Educando en valoressímbolos que los representan.
Todos los chilenos y las chilenas debemos respetarlos.
53_cincuenta y _tres
U2 48-81soc1.indd 53 15-06-12 22:05
Módulo
Es probable que en tu casa se recuerden y celebren fechas importantes de la historia familiar, como cumpleaños o aniversarios de matrimonio. En Chile, también celebramos todos los años fechas importantes de nuestra historia. Por eso, en su conmemoración, se hacen homenajes en los que participan las personas y autoridades de la comunidad.
1. Observa la imagen y responde las preguntas con tu profesora o profesor.
a. ¿Qué símbolos patrios se observan? Enciérralos con un . Identificar
b. ¿Quiénes participan y asisten a este desfile? Descríbelos. Caracterizar
c. ¿Cuál será el motivo de este desfile? Explícalo a tu profesora o profesor. Interpretar
Chile y sus conmemoraciones2Escucha y comenta
conmemoración: acto o ceremonia que se celebra en memoria o recuerdo de una persona o hecho.
¿Qué signif ica?
54 Unidad 2 / Historia_cincuenta y _cuatro
U2 48-81soc1.indd 54 15-06-12 22:05
3. ¿Con qué actividades se conmemoran estos acontecimientos? Comenta con tu profesora o profesor. Comunicar
Describir conmemoraciones nacionales de Chile
Practica
¿Sabías qué?...
La Primera Junta de Gobierno permitió a los chilenos gobernarse a sí mismos y marcó el inicio de la Independencia nacional.
2. Descubre el camino que une cada acontecimiento con su respectiva imagen y márcalo con una línea. Relacionar
Para saber más sobre lo que ocurrió en estas fechas, trabaja con tu
profesora o profesor las efemérides de tu anexo.
Primera Junta de Gobierno
Combate Naval de Iquique
Descubrimiento de América
18 de Septiembre
12 de Octubre
21 de Mayo
55_cincuenta y _cinco
U2 48-81soc1.indd 55 15-06-12 22:05
Módulo 2 / Chile y sus conmemoraciones
4. Observa y encierra con un los elementos que NO corresponden a la ramada. Aplicar
a. Corrige los errores de esta ramada utilizando la pegatina 3 de la página 185. Corregir
b. ¿Qué tradiciones chilenas son mencionadas por los payadores? Nómbralas. Reconocer
c. ¿Qué se celebra en esta fiesta? Marca con un la opción correcta. Comprender
La victoria del Huáscar sobre la Esmeralda.
El aniversario de la Primera Junta de Gobierno.
d. ¿Por qué los chilenos y las chilenas asisten a las ramadas durante las Fiestas Patrias?Comenta con tu profesora o profesor. Inferir
Hoy es 18 de Septiembrey me voy a la ramada a
encumbrar un volantín y a comerme una empanada.
Ahora que llegó el 18,qué alegría y emoción,bailemos una cueca
con guitarra y acordeón.
56 Unidad 2 / Historia_cincuenta y _� is
U2 48-81soc1.indd 56 15-06-12 22:05
Describir conmemoraciones nacionales de Chile
5. Completa el siguiente relato sobre el Combate Naval de Iquique con la pegatina 4de la página 187. Completar
a. ¿Por qué cada 21 de Mayo recordamos el Combate Naval de Iquique? Comenta con tuprofesora o profesor. Explicar
6. Lee las siguientes poesías.
a. Escribe en tu cuaderno una poesía en homenaje a Arturo Prat y los héroesdel Combate Naval de Iquique. Crear
Covadonga y Esmeralda combatieron sin cesarmás la bandera chilenanunca dejó de flamear.
Hoy saludo muy contento al marino Arturo Pratque un 21 de mayoluchó por la libertad.
¡Muchachos,la contienda es desigual!
Completa el siguiente relato sobre el Combate Naval de Iquique con la pegatina 4
57_cincuenta y _sie�
U2 48-81soc1.indd 57 27-06-12 12:59
Módulo 2 / Chile y sus conmemoraciones
8. ¿Por qué es importante que se conmemoren las Fiestas Patrias? Comenta tu respuesta con tus compañeros y compañeras de curso. Sintetizar
Sintetiza
En septiembre todo Chile me viene a visitar, para comer empanadas y salir
a bailar. ¿Qué soy?
En esta fecha conmemoramos la Primera
Junta de Gobierno.
En esta fecha conmemoramos la llegada
de Cristóbal Colón a América.
En esta fecha recordamos el Combate Naval de
Iquique, y a los hombres que participaron en él.
7. Descubre las fechas de las siguientes conmemoraciones y únelas con una línea. Relacionar
58 Unidad 2 / Historia_cincuenta y _ocho
U2 48-81soc1.indd 58 15-06-12 22:05
Ponte a prueba
Describr conmemoraciones nacionales de Chile
1. Marca con un las actividades conmemorativas del Combate Naval de Iquique.
2. Descubre dos de las actividades conmemorativas más importantes de Fiestas Patrias en la siguiente sopa de letras.
3. ¿Es importante que las autoridades participen en la conmemoración de Fiestas Patrias? Pinta la opción correcta.
Sí, porque es una fiesta que representa a todos los chilenos.
No, porque hay personas que no asisten a los desfiles y ramadas.
¡Pista 1!
F R E S T Y G
A W C N U R E
D E S F I L E
R F H U Z E Q
T R A M A D A
U C I N E K D
M I Q G T O N
Homenaje a las Glorias Navales Bailar cueca
¡Pista 2!
59_cincuenta y nue�
U2 48-81soc1.indd 59 15-06-12 22:06
Módulo
Chile tiene muchas costumbres y tradiciones que nos hacen únicos y diferentes a otros países. Esto lo podemos ver en las comidas, los juegos tradicionales, la música y los bailes típicos que se practican desde hace mucho tiempo en nuestro país.
1. Lee la siguiente carta de platos de un restaurante y responde las preguntas.
3 Nuestras tradiciones
Escucha y comenta
a. ¿Cuál de estas comidas NO es tradicional? Destácala con un lápiz . Identificar
b. ¿Qué ingredientes se utilizan para la preparación de estos platos? Descríbelos. Describir
c. ¿Por qué crees que estos platos son considerados tradicionales? Comenta. Opinar
tradiciones: costumbres que identifican a un pueblo. Se expresan en el modo de vida de sus habitantes y se mantienen en el tiempo.
¿Qué signif ica?
60 Unidad 2 / Historia_� � nta
U2 48-81soc1.indd 60 15-06-12 22:06
a. ¿Has bailado o escuchado alguna cueca?, ¿cuándo?, ¿dónde? Coméntalocon tu profesora o profesor. Describir
La cueca es el baile nacional, pero en Chile existen otros bailes que representan las tradiciones de nuestro país, como el trote en el norte, el sau sau en Isla de Pascua o la trastrasera en el sur.
¿Sabías que...?
2. Completa los pasos del siguiente baile con el recortable de la página 183. Ordenar
Conocer expresiones culturales nacionales
Practica
- Ilustrar pareja de huaso haciendo el zapateo (pegatina)
- Ilustrar a la pareja de huaso abrazadas y rodilla en tierra.
Paso 1: el paseo.
Paso 3: el zapateo.
Paso 2: primera vuelta.
Paso 4: la vuelta � nal.
¿A qué bailan estos dos?
¡Bravo, qué entretenido es
este baile!
61_� � nta y _uno
U2 48-81soc1.indd 61 15-06-12 22:06
Módulo 3 / Nuestras tradiciones
3. Encierra con un a los niños y niñas que practican juegos tradicionales chilenos. Identificar
4. ¿Qué otros juegos tradicionales existen en Chile? Píntalos. Distinguir
5. ¿Por qué son consideradas tradicionales las bolitas, la cueca y las empanadas? Comenta con tu profesora o profesor. Reflexionar
Sintetiza
Trabaja con el cartón 4.
62 Unidad 2 / Historia_� � nta y _dos
U2 48-81soc1.indd 62 15-06-12 22:06
Ponte a prueba
Conocer expresiones culturales nacionales
1. Une con una línea las tradiciones y costumbres chilenas con su ejemplo.
2. ¿Por qué es importante mantener vivas estas tradiciones? Marca con un las alternativas correctas.
Porque nos distinguen de otros países.
Porque son muy entretenidas y divertidas.
Porque son parte de nuestra identidad.
3. ¿Cuál es el juego tradicional que más disfrutan los niños y niñas durante el mes de septiembre? Encierra con un la opción correcta.
Comida típica
Juego típico
Baile típico
63_� � nta y _tres
U2 48-81soc1.indd 63 27-06-12 16:21
¿Cómo vas?
1. Dibuja dos juegos tradicionales de nuestro país y anota sus nombres.
2. Encierra con un el símbolo patrio de la imagen.
3. Pinta aquellos elementos que son tradicionales de nuestro país.
64 _� � nta y _cuatro
U2 48-81soc1.indd 64 27-06-12 13:00
Unidad 2
Evaluación intermedia
4. Completa los datos que faltan para identificar la actividad conmemorativa de la imagen.
Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.
5. ¿Cuándo se celebran las Fiestas Patrias en Chile?
A 21 de Mayo. B 18 de Septiembre.
6. ¿Qué acontecimiento se conmemora en Fiestas Patrias?
A El abordaje de Prat al Huáscar.
B El aniversario de la Primera Junta Nacional de Gobierno.
Conmemoración:
Fecha:
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
6565_� � nta y _cinco
U2 48-81soc1.indd 65 27-06-12 13:01
Escucha y comenta
En muchas caletas de Chile se celebra la Fiesta de San Pedro, el protector de los pescadores. Por eso, cada 29 de junio adornan sus botes con flores y banderas y luego salen al mar para rogarle a San Pedro por una buena pesca y salud.
En julio se celebran los Carnavales de Invierno con fuegos artificiales y carros adornados,
en el extremo sur.
Las fiestas típicas o fiestas locales son expresiones que forman parte de nuestra identidad y nos diferencian de otras culturas. Las fiestas tienen distintos orígenes: pueden ser religiosas o estar relacionadas con alguna actividad importante del lugar.
1. Escucha a tu profesora o profesor y luego contesta las preguntas.
Módulo
4 Nuestras fiestas
66 Unidad 2 / Historia_sesenta y _seis
U2 48-81soc1.indd 66 15-06-12 22:06
Reconocer fiestas y tradiciones nacionales
a. Marca con un la fiesta a la que te gustaría asistir y explica por qué. Opinar
b. ¿En qué se parecen todas estas fiestas? Comenta con tu profesora o profesor. Comparar
La Fiesta de La Tirana se celebra el 16 de julio en honor a la Virgen del Carmen. Los asistentes a la fiesta le bailan a la Virgen usando máscaras y vestidos muy adornados.
En la Fiesta de Cuasimodo los huasos acompañan al sacerdote para dar la comunión a los enfermos y ancianos que no pudieron asistir a la misade Pascua de Resurrección.
La Fiesta de la Vendimia es una celebración que se realiza generalmente el último día de la cosecha de la uva. ¡Qué entretenido!
67_sesenta y _siete
U2 48-81soc1.indd 67 28-06-12 9:16
Módulo 4 / Nuestras fiestas
2. Viste a los niños con el recortable de la página 181 para que puedan asistir a las fiestas.Aplicar
3. ¿A qué fiesta asistirá cada niño? Escribe el nombre correspondiente. Asociar
Practica
68 Unidad 2 / Historia_� � nta y _ocho
U2 48-81soc1.indd 68 15-06-12 22:06
Reconocer fi estas y tradiciones nacionales
Querida Luz:
¡Me encuentro muy feliz! Ya estamos llegando al mes de y comenzamos a
preparar los Carnavales de en Punta Arenas. Yo participaré con mi papá
arreglando un carro alegórico que mostraremos a todos los habitantes de la ciudad.
Luego, lanzarán y después sin parar. ¡Puedes venir si quieres!
Un abrazo grande.
Daniela
4. Une con una línea cada fiesta local con su respectivo nombre. Relacionar
5. Con la pegatina 5 de la página 187, completa la carta que escribió Daniela a Luz. Comprender
San Pedro
La Tirana
La Vendimia
= julio
= invierno
= fuegos artificiales
= bailaremos
69_� � nta y nue�
U2 48-81soc1.indd 69 15-06-12 22:06
Módulo 4 / Nuestras fiestas
6. Dibuja una fiesta importante de tu localidad y a las personas que participan en ella. Aplicar
Sintetiza
a. Completa la siguiente ficha sobre la fiesta que dibujaste. Comunicar
b. ¿Por qué esta fiesta es importante para tu localidad? Comenta con tu compañero o compañera. Concluir
Su nombre es:
Se celebra el día:
70 Unidad 2 / Historia_� � nta
U2 48-81soc1.indd 70 15-06-12 22:06
Ponte a prueba
Reconocer fi estas y tradiciones nacionales
1. Marca con un las fiestas tradicionales de Chile.
2. Pinta de color las fiestas religiosas.
Ponte a prueba
Carnavales de Invierno
3. Completa la siguiente frase con las claves según corresponda.
= A = E = I = O = U
N str p s t n f st s
q n s n n y n s h c n
d st nt s tr s p s s.
= A = A = E = E = I = I = O = U = U
Cuasimodo
La Vendimia
San Pedro
71_� � nta y _uno
U2 48-81soc1.indd 71 15-06-12 22:06
Módulo
Hay muchas personas que han aportado con sus actos y conocimientos en el arte, la música, la literatura, el deporte y otros ámbitos, a hacer de Chile un mejor país. Sus quehaceres son muy importantes porque llevan el nombre de nuestro país a todo el mundo. ¿Conoces a alguna?
1. Lee el siguiente testimonio y responde las preguntas con tu profesora o profesor.
a. ¿Por qué Jaime practica gimnasia artística? Comprender
b. ¿Por qué Tomás González es importante para él? Comenta. Inferir
c. ¿Conoces otro personaje de nuestro país destacado en el extranjero? Menciónalo. Recordar
Escucha y comenta
Mi país y sus personajes5
Siempre me gustó la gimnasia artística, pero cuando vi a Tomás González en los Juegos Panamericanos del año 2007, me decidí a practicar este deporte. Él me inspiró a entrenar porque se esfuerza mucho para alcanzar sus metas.
Para mí, Tomás es un ejemplo como deportista, porque ha ganado medallas y representa a Chile. ¡Su esfuerzo es su premio! Y es importante que Chile lo reconozca, porque lleva el nombre de nuestro país por el mundo.
Jaime, 10 años,
entrena gimnasia artística en el Stadio Italiano.
Gen
tilez
a AD
O C
hile
Gen
tilez
a AD
O C
hile
Gen
tilez
a AD
O C
hile
1. Lee el siguiente testimonio y responde las preguntas con tu profesora o profesor.
Siempre me gustó la gimnasia artística, pero
72 Unidad 2 / Historia_� � nta y _dos
U2 48-81soc1.indd 72 15-06-12 22:06
Practica
2. Utiliza la pegatina 6 de la página 187 y pégala en el espacio que le corresponde. Luego,remarca los nombres de los personajes. Reconocer
Conocer personajes chilenos importantes
Soy la primera mujer
latinoamericana que
ganó el Premio Nobel
de Literatura.
Soy uno de los
pianistas más
reconocidos en el
mundo y gané el
Premio Mundial
de la Música.
Gabriela Mistral Claudio Arrau
Ga� i� a Mistral
ClaudioArrau
a. Une con una línea la razón por la que se reconoce a cada uno de estos personajes.Relacionar
Gabriela Mistral
Claudio Arrau
Por ser un gran pianista
Por ser una gran poeta
Por ser un gran pintor
Las placas, los monumentos y los nombres de calles son formas de recordar y homenajear a las personas que han contribuido a la historia de Chile. ¿En tu comuna hay algún monumento?
¿Sabías que...?
Créd
ito A
rchi
vo F
otog
ráfi c
o U
nive
rsid
ad d
e Ch
ile
73_� � nta y _tres
U2 48-81soc1.indd 73 15-06-12 22:06
3. Lee la siguiente historia junto con tu profesora o profesor. Aplicar
a. Ordena cronológicamente la vida del padre Hurtado escribiendo los números del 1 al 4 según corresponda. Secuenciar
Funda el Hogar de Cristo. Muere a los 51 años.
Nace en Viña del Mar. Entra al Seminario.
b. ¿Por qué es recordado el padre Hurtado? Comenta con tu curso. Concluir
Módulo 5 / Mi país y sus personajes
Sintetiza
Hace mucho tiempo, en Viña del Mar, nació Alberto Hurtado. Cuando niño, al igual que tú, asistió al colegio.
Estudió Derecho y luego, ingresó al Seminario Jesuita para ser sacerdote.
Siempre se preocupó de los más necesitados. Por eso, decidió fundar el Hogar de Cristo.
En su camioneta verde, iba en ayuda de las personas que no tenían comida ni un lugar para dormir.
Muchos años después de su muerte, el Hogar de Cristo sigue ayudando a los más necesitados de Chile.
El padre Hurtado fue declarado santo
en el año 2005 por el papa
Benedicto XVI.
74 Unidad 2 / Historia_� � nta y _cuatro
U2 48-81soc1.indd 74 15-06-12 22:06
Ponte a prueba
1. ¿Por qué los chilenos debemos recordar a nuestros personajes destacados? Pinta las respuestas correctas.
Porque son bonitos.
Porque forman parte de nuestro país.
Porque sus actos fueron importantes para Chile.
2. ¿Cómo podemos recordar y homenajear a los personajes? Marca con un la opción correcta.
3. ¿Cómo te gustaría que te recordaran? Descríbelo.
Conocer personajes chilenos importantes
Ponte a prueba
¿Cómo supiste cuál era la opción correcta?
75_� � nta y _cinco
U2 48-81soc1.indd 75 15-06-12 22:06
Competencias para la vidaLeer el diario me ayuda a conocer mi país
La Vendimia del valle del Maipo
Todos los años, a comienzos de otoño, se celebra una de las fiestas más tradicionales del campo chileno, la Vendimia. Se celebra en la comuna de Isla de Maipo y dura dos días.
Como una manera de mantener vivas las tradiciones de nuestros campos es que se organiza la Fiesta de la Vendimia. En esta fiesta se hacen distintas actividades como, la pisada de uva y la misa a la chilena.
Participan personas de la comuna, destacados artesanos y músicos populares.
“La Vendimia del valle de Maipo” (Adaptación). Recuperado de www.islademaipo.cl
Titular: resume la noticia.
La imagen:nos ayuda a
comprender mejor la noticia.
El cuerpo:nos dice que pasará,
donde pasará y cuanto durará.
Bajada:resume lo central
de la noticia.
Lee la siguiente noticia.
76 _� � nta y _� is
U2 48-81soc1.indd 76 27-06-12 13:02
Según la noticia, marca con un la opción correcta. a. ¿Qué fiesta se celebra?
Misa a la chilena. La Vendimia.
b. ¿Cuántos días durará?
Dos. Tres.
c. ¿Dónde se realizará?
En el campo. En Isla de Maipo.
Según la noticia, marca con un
Tratamiento de la información
Las celebraciones de Fiestas Patrias
Todos los años se celebran las Fiestas Patrias, que conmemoran la Primera Junta de Gobierno. Este fue el inicio de la Independencia de Chile y cada año todos los chilenos lo recuerdan.
En un ambiente alegre, lleno de banderas, canto y bailes, cada 18 de Septiembre, en distintos lugares de Chile, se arman fondas y ramadas para festejar.
Competencia cultural y artística
Dibuja o pega una foto sobre lo que trata la siguiente noticia.
77_� � nta y _sie�
U2 48-81soc1.indd 77 27-06-12 13:03
Aprendiendo técnicas
Combate Naval de Iquique, Thomas Somerscales.
7878 _� � nta y _ocho
Observar una pintura histórica
Observar es mirar con atención una escena o imagen que nos pueden entregar una información necesaria para nuestro conocimiento. Veamos cómo hacerlo.
Se determina qué se
observará. En este
caso, es una pintura.
Luego, se determina
qué muestra la pintura.
Para ello, respondemos
preguntas como:
¿qué es lo que veo?,
¿qué cosas hay?
¿cómo son?
Paso 1:
Paso 2:
Se anota la información
utilizando la siguiente
tabla de registro:
Paso 3:
Se comenta lo
observado con los
compañeros y se
comparan los registros
para saber qué se
observó.
Paso 4:
Trabaja con el cartón 5.
Tabla de registros Sí No
¿Es una pintura?
¿Hay un solo barco?
¿Están en el mar?
¿Combaten con armas de fuego?
U2 48-81soc1.indd 78 15-06-12 22:06
Unidad 2
Fiestas tradicionales
Observa cómo se hace
Ahora hazlo tú
1 Lee el siguiente texto.
En muchas caletas y puertos del país se celebra una fiesta en honor al santo de los pescadores. En esta fiesta, los pescadores piden que el mar les permita salir a pescar y que logren una pesca abundante.
¿A qué fiesta se refiere el texto?
A Fiesta de La Tirana.
B Fiesta de San Pedro.
2 Lee el siguiente texto.
Esta fiesta comienza el 18 de septiembre. Las ramadas se llenan de gente, se come empanadas y se baila la cueca. Las casas lucen la bandera nacional, porque se celebra el comienzo de la Independencia de Chile.
¿A qué fiesta se refiere el texto?
A Fiestas Patrias.
B La Vendimia.
Para responder correctamente, debes comprender la información del texto leído. Luego, leer la pregunta y cada opción. En este caso
la respuesta correcta es B, ya que la Fiesta de San Pedro representa las características descritas en el texto. Finalmente,
debes marcar una X sobre la letra de la alternativa correcta.
MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
MREstrategias para responder el Simce
79_� � nta y nue�
U2 48-81soc1.indd 79 15-06-12 22:06
¿Qué aprendiste?
_ochenta
1. Pinta la bandera nacional con sus respectivos colores.
Encierra con un la opción correcta.
2. Una comida típica de Chile:
3. Una fiesta tradicional chilena:
4. Un juego típico de Chile:
5. Un baile típico de Chile:
80
U2 48-81soc1.indd 80 27-06-12 13:04
Evaluación fi nal
Unidad 2
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
BuscaPrepara laprueba 2
_ochenta y _uno
6. Encierra con un dos de los juegos tradicionales que aparecen en la imagen.
Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.
7. ¿A qué celebración corresponde la imagen?
A Fiesta de La Vendimia. B Fiestas Patrias.
8. ¿Qué costumbre chilena se practica en este lugar?
A Comer empanadas y anticuchos.
B Comer hamburguesas y papas fritas.
81
U2 48-81soc1.indd 81 15-06-12 22:06
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Completa tus datos.Completa tus datos.
1 Según el calendario, ¿cuándo terminó el mes de enero?
A Un domingo.
B Un viernes.
2 Según el calendario, el 19 de enero fue un día:
A domingo.
B miércoles.
3 Si estuviéramos en el año 2014:
A el año pasado habría sido 2013.
B el año pasado habría sido 2015.
Observa el siguiente calendario y responde las preguntas 1, 2 y 3.
Enero 2014Enero 2014Enero 2014L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Evaluación integradora tipo SimceEvaluación integradora tipo Simce MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
_ochenta y _dos82
1ero Prueba integrativa .indd 82 15-06-12 22:34
Primero básico
4 ¿Qué hizo Manuel después de almorzar?
A Hizo sus tareas.
B Se acostó a dormir.
5 Antes de almorzar, Manuel:
A se puso el piyama.
B se lavó las manos.
6 Andrea es una niña que hoy cumple 7 años. ¿Cuántos años tendrá el año próximo?
A 6 años.
B 8 años.
7 Si quisieras conocer mejor a un compañero o compañera de curso, ¿qué le preguntarías?
A Las fechas de las pruebas.
B Los juegos que más le gustan.
Observa las actividades que hizo Manuel durante el día de ayer y responde las preguntas 4 y 5.
83_ochenta y _tres
1ero Prueba integrativa .indd 83 15-06-12 22:34
8 Si tuvieras que presentarte ante tus compañeros para que te conozcan mejor, ¿qué les dirías?
A Les hablaría de mi comida favorita.
B Les hablaría sobre las tareas de hoy.
9 La hermana de mi papá es:
A mi tía.
B mi prima.
10 ¿Cuáles de los siguientes elementos te diferencian del resto de tus compañeros y compañeras de curso?
A Tu uniforme escolar y tu mochila.
B Tu nombre y tu fecha de nacimiento.
11 ¿Qué costumbre familiar tiene Boris durante los fines de semana?
A Almorzar con sus abuelos.
B Ir a la escuela de fútbol.
12 Si tuvieras que averiguar sobre las tradiciones de tu familia, ¿quiénes podrían entregarte información?
A Tus amigos.
B Tus abuelos.
Viernes Sábado Domingo
Cuidar a Félix Ir a la escuela de fútbol Almuerzo con los abuelos
Evaluación integradora tipo Simce MR
_ochenta y _cuatro84
1ero Prueba integrativa .indd 84 15-06-12 22:34
Primero básico
13 ¿Qué bandera es la que representa a Chile?
14 ¿Cuál de estas imágenes representa un símbolo patrio de Chile?
15 ¿Para qué fueron creados los símbolos patrios de Chile?
A Para celebrar el aniversario de nuestro país.
B Para representar a los chilenos y las chilenas.
16 ¿Qué fiesta es celebrada solo en nuestro país?
A La Navidad.
B Cuasimodo.
17 ¿Qué recordamos cuando celebramos el Combate Naval de Iquique?
A El heroísmo de Arturo Prat y su tripulación.
B La formación de la Primera Junta de Gobierno.
A B
A B
85_ochenta y _cinco
1ero Prueba integrativa .indd 85 15-06-12 22:34
Observa las siguientes fotografías y responde las preguntas 19, 20 y 21.
18 ¿Cuál es la fiesta que se representa en la imagen 2?
A La Tirana.
B Cuasimodo.
19 ¿Qué imagen se relaciona con la Fiesta de San Pedro?
A La imagen 1.
B La imagen 3.
20 ¿Qué tienen en común estas fiestas tradicionales?
A Tienen un origen religioso.
B Se realizan en las mismas fechas.
21 ¿Qué actividades se realizan en Chile para conmemorar el 18 de Septiembre?
A Se organizan ramadas, con bailes y comidas típicas.
B Se realizan desfi les frente al monumento de Arturo Prat.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Evaluación integradora tipo Simce MR
_ochenta y _� is86
1ero Prueba integrativa .indd 86 15-06-12 22:34
Primero básico
Observa las imágenes y responde la pregunta 23.
Observa las siguientes imágenes y responde las pregunta 23 y 24.
22 ¿Qué tienen en común estos niños?
A Practican bailes típicos chilenos.
B Practican juegos tradicionales chilenos.
23 ¿Cuál de estos personajes se destacó por ayudar a los más necesitados del país?
A Gabriela Mistral.
B Alberto Hurtado.
24 ¿Cómo podemos recordar y homenajear a estos hombres y mujeres?
A Respetando sus monumentos.
B Portándonos bien en clases.
Gabriela Mistral Alberto Hurtado Arturo Prat
87_ochenta y _sie�
1ero Prueba integrativa .indd 87 15-06-12 22:34
Unidad 3Convivo con los demás
En esta unidad aprenderás a:• Conocer las acciones que favorecen el respeto y la responsabilidad en tu entorno.
• Aplicar normas para la buena convivencia en tu hogar, colegio y comunidad.
• Valorar la buena convivencia en los espacios compartidos por todos.
• Conocer la labor que cumplen instituciones y las personas que trabajan en ellas.
• Acordar normas de convivencia para todos los miembros de la comunidad.
88 _ochenta y _ocho
U3 88-123soc1.indd 88 15-06-12 22:59
¿Qué sabes? Evaluación inicial
1. Encierra con un a los niños que con sus acciones favorecen la convivencia.
2. Marca con una a los niños que con sus acciones NO favorecen la buena convivencia.
3. Comenta.
a. ¿Qué reglas siguen con tus amigos y amigas cuando juegan?
b. ¿Qué pasaría si no las respetaran?
89_ochenta y nueve
U3 88-123soc1.indd 89 15-06-12 23:00
Lee y comenta
La convivencia en mi hogarMódulo
1
La familia es el primer grupo donde aprendemos a convivir con otras personas. Por esta razón, debemos ser respetuosos y amables con todos sus integrantes. Es decir, saludarnos cada vez que llegamos al hogar, escuchar cuando alguien más habla, pedir las cosas por favor, dar las gracias y ayudarnos entre todos. Así es mucho mejor la convivencia en el hogar.
1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
a. Completa la segunda imagen utilizando la pegatina 7 de la página 187. Completar
b. ¿Por qué se enojaron los padres en la primera imagen? Comenta. Explicar
c. ¿En qué situación observamos una actitud respetuosa?, ¿por qué? Comenta. Analizar
convivir: compartir un espacio en común con otras personas.
¿Qué signi� ca?
1 2
Pásame el juguete.
¡No quiero!
90 Unidad 3 / Formación ciudadanano� nta
U3 88-123soc1.indd 90 27-06-12 13:05
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el hogar
Practica
2. ¿Qué acciones permiten la buena convivencia en el hogar? Pinta las acciones que correspondan. Aplicar
3. ¿Qué actividades realizas para mejorar la convivencia en tu casa? Escribe dos. Relacionar
Recuerda que todos necesitamos una familia que nos entregue amor
y protección.
Responder adecuadamente
a ese amor y protección es nuestro deber.
91no� nta y _uno
U3 88-123soc1.indd 91 15-06-12 23:00
Módulo 1 / La convivencia en mi hogar
4. Observa lo que sucede en la casa de la familia Muñoz. Luego, marca con una los objetos que podrían provocar accidentes. Analizar
a. Escribe una solución para evitar accidentes en la casa de la familia Muñoz. Evaluar
b. ¿Qué otros problemas podría tener la familia Muñoz? Píntalos. Comprender
Pérdida de objetos Peleas Incendios
Para prevenir accidentes, recuerda colaborar con el orden de
las cosas.
92 Unidad 3 / Formación ciudadanano� nta y _dos
U3 88-123soc1.indd 92 27-06-12 13:06
Identifi car el valor posicional de los números naturales Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el hogar
5. Observa las escenas y completa los diálogos con las palabras o según corresponda. Inferir
6. Mariana invitó a sus primos a ver una película a su casa. Pinta el de quienes actúanrespetuosamente con ella. Relacionar
_por _favor_gracias,
Mamá, ¿me prestas tu lápiz,
?
Los invito a ver una película a mi casa.
¡Claro que sí!
Gracias por invitarnos.
No puedo ir, gracias.
Vamos a ver lo que yo quiera.
¡Qué tonterías se te ocurren!
¿Me dejas llevar a un amigo, por favor?¿Por qué crees tú que
debemos utilizar las palabras "por favor" y "gracias"?
Toma, te presto mi pelota. ¡ ,
hermanito!
93no� nta y _tres
U3 88-123soc1.indd 93 15-06-12 23:00
7. Marca con un la actividad que realizaste en tu casa antes de venir al colegio. Aplicar
Hice mi cama.
Me vestí sin ayuda.
Me lavé los dientes.
Guardé mi colación para el colegio.
Me despedí amablemente de mi familia.
8. ¿Por qué estas acciones ayudan a una buena convivencia? Comenta con tu profesora o profesor. Reflexionar
9. ¿A qué te comprometes tú esta semana? Haz un en lo que te comprometerás a realizar. Asumir
Módulo 1 / La convivencia en mi hogar
Sintetiza
Hacer mi cama.
Ordenar mis juguetes.
Pedir las cosas por favor.
Ordenar mi ropa.
Dar las gracias.
Ordenar mi mochila.
Informa a tu familia sobre el compromiso que tomaste y pídeles que al finalizar el día te digan si lo cumpliste o no.
Trabaja con tu familia
Para esto, deberás trabajar
con el cartón 6.
Antes de ir al colegio, siempre me despido
de mi familia.
94 Unidad 3 / Formación ciudadanano� nta y _cuatro
U3 88-123soc1.indd 94 15-06-12 23:00
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el hogar
1. Lee la siguiente historia y responde las preguntas.
a. ¿Estás de acuerdo con la actitud de la mamá de Antonia?, ¿por qué?
b. ¿Cómo actuarías tú, si fueras Antonia?
2. Pinta el cartel que corresponda a las acciones que puedes realizar para ayudar en el hogar.
Ponte a prueba
Ayudar a poner la mesa para
comer.
Ordenar mis juguetes al terminar de jugar.
Dejar la ropa sucia debajo de mi cama.
Todos los días, la mamá de Antonia le ayuda a vestirse, a ordenar sus cuadernos, preparar la colación para el colegio y realizar otras actividades. Antonia no hace nada sola y ni siquiera le da las gracias a su mamá.
95no� nta y _cinco
U3 88-123soc1.indd 95 15-06-12 23:00
Módulo
Me porto bien en el colegio 2Lee y comenta
Situación Sí No
¿Está bien que Andrés haga callar a Dominga?
¿Todos los niños y niñas deben escuchar a Dominga?
¿Está bien que Daniel levante la mano para pedir la palabra?
normas: acuerdos que nos dicen qué podemos hacer y qué no.
¿Qué signi ca?
En el colegio, convivimos con muchas personas que poseen distintas formas de ser y pensar. A veces, se producen conflictos entre ellas. Por ejemplo, cuando alguien trata de imponer lo que piensa sin tomar en cuenta a los demás. Por esta razón, es importante establecer normas para resolver estos problemas y proteger la buena convivencia.
1. Encierra con un a los niños que actúan con respeto en la sala de clases. Reconocer
a. Marca con un Sí o No, según tu opinión. Evaluar
¿Para cuándo era la tarea, Miss Carolina?
¡Cállate Dominga!
96 Unidad 3 / Formación ciudadanano� nta y _� is
U3 88-123soc1.indd 96 15-06-12 23:00
Practica
2. Pinta el globo que indique las acciones que puedes realizar para ayudar a un compañero o compañera de curso. Analizar
3. Escribe el número de la norma en la imagen que corresponda. Relacionar
4. Comenta con tu profesora o profesor por qué estas normas son importantes para la convivencia. Evaluar
5. ¿En qué otras situaciones es importante seguir normas? Comenta con tu curso. Reflexionar
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el colegio
Mantener limpia y ordenada la sala.
Llegar puntualmente a clases.
Levantar la mano para pedir la palabra.
Llamarle cuando
se enferme.
Prestarle mis útiles.
Hacerle las tareas.
Invitarle a jugar en los recreos.
Escucharle cuando opine.
Reírme cuando
se equivoque.
1 2 3
08:00
97no� nta y _sie�
U3 88-123soc1.indd 97 27-06-12 13:07
6. Marca con un si estás de acuerdo con lo que dicen estos niños y con una si estás en desacuerdo. Seleccionar
a. Explica a tu profesora o profesor las razones para estar de acuerdo o en desacuerdo con estas opiniones. Explicar
7. Si un compañero o compañera te empuja durante el recreo, ¿está bien que lo empujes de vuelta? Marca con un tu respuesta. Reflexionar
Sí No
a. ¿Qué harías tú para resolver este conflicto? Anota tu respuesta. Resolver
Módulo 2 / Me porto bien el colegio
No me gusta ir al colegio porque no hacen lo que yo quiero, las profesoras son enojonas y no me dejan jugar en la sala.
Cuando otro compañero lee, no hablo ni me río si se equivoca. No lo hago, porque no me gusta que se burlen de mí cuando yo leo.
En el colegio, yo no corro en los pasillos porque podría botar a otra niña o niño. Y tampoco hablo en clases, porque si todos hablamos no nos escuchamos.
¿Sabías que...?
En los colegios existe un manual de convivencia que determina las normas y sanciones que debemos cumplir para mantener la armonía en el colegio y solucionar los conflictos que tengamos. Este manual se construye con la opinión de todas las personas que participan en la comunidad escolar.
98 Unidad 3 / Formación ciudadanano� nta y _ocho
U3 88-123soc1.indd 98 27-06-12 13:07
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el colegio
8. Lee el siguiente texto.
a. ¿Por qué los niños y niñas de este curso NO pudieron ponerse de acuerdo sobre dónde ir? Marca con un la opción correcta. Inferir
Porque deseaban realizar el paseo a un lugar que les gustara a todos.
Porque cada uno quería dar su opinión sin importar la de sus compañeros.
9. Pinta Sí cuando consideres correcta la afirmación y No si crees que es incorrecta. Aplicar
Para pedir la palabra debo:
hablar más fuerte. Sí No
esperar mi turno. Sí No
levantarme y saltar para que me vean. Sí No
golpear la mesa para llamar la atención. Sí No
levantar la mano para que me den la palabra. Sí No
La profesora del 1º A desea ir de paseo para observar la naturaleza. Pidió a los niños y niñas que sugirieran algunos lugares. Emilia dijo que podrían ir a la plaza, pero al mismo tiempo, Francisco comentó que era mejor ir a la montaña. Todos empezaron a hablar al mismo tiempo sin escuchar a los demás.
99noventa y nueve
U3 88-123soc1.indd 99 15-06-12 23:00
Módulo 2 / Me porto bien el colegio
Sintetiza
Tirar al suelo los papeles. Reírme de mis
compañeros.
Pedir la palabra para hablar.
Escuchar a mi profesora.
Llegar a la hora a clases.
Gritar para salir al baño.
10. Pinta las nubes con las acciones que mejoran la convivencia en tu curso. Seleccionar
11. Escribe una norma que tú pienses que todos tus compañeros y compañeras podrían aceptar. Crear
12. Expón a tus compañeros los beneficios que tiene para el curso respetar esta norma. Evaluar
¡Qué agradable es el colegio cuando todos nos llevamos bien!
P_ara _l� varnos _� en y _aprender, _todos _de mos...
100 Unidad 3 / Formación ciudadana_cien
U3 88-123soc1.indd 100 15-06-12 22:55
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el colegio
1. Completa con la pegatina 8 de la página 189 las responsabilidades que tienescomo estudiante.
2. Marca con un las acciones que realizas para colaborar con el orden en tu salade clases.
Ponte a prueba
Barrer la sala.
Borrar la pizarra. Limpiar la basura.
Escuchar a los demás.
Hacer las tareas.
Ordenar los puestos.
Botar papeles al suelo.
101_ciento _uno
U3 88-123soc1.indd 101 15-06-12 22:55
Módulo
3 Convivencia en mi comunidad
Lee y comenta
Al igual que en el colegio, en nuestra comunidad existen muchas normas que permiten la buena convivencia en barrios, calles y plazas, con el fin de protegernos y asegurar el bienestar de todos los vecinos. Recuerda que respetarnos y aceptar nuestras diferencias, es el primer paso para construir una convivencia más armónica con las personas que nos rodean.
1. Observa la imagen y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
a. Encierra con un a los niños que actúan de manera incorrecta y explica por qué. Reconocer
b. ¿Qué deberían hacer los niños que actuaron mal para mejorar su actitud? Comenta. Aplicar
c. ¿Por qué es importante respetar las normas cuando jugamos? Comenta. Comentar
vecinos: personas que viven cerca de tu hogar.
¿Qué signif ica?
102 Unidad 3 / Formación ciudadana_ciento _dos
U3 88-123soc1.indd 102 15-06-12 22:55
Practica
2. Encierra con un a las personas que son responsables al transitar por las calles de su barrio. Reconocer
a. ¿Por qué es irresponsable cruzar a mitad de la calle? Comenta a tu profesora o profesor los riesgos que tiene esta actitud. Inferir
3. Encierra con un los accesorios que te protegen al andar en bicicleta. Aplicar
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el barrio
Cuando salgas a jugar, no olvides avisar a tus padres.
103_ciento _tres
U3 88-123soc1.indd 103 15-06-12 22:55
4. Encierra con un a las personas que se cuidan y protegen en la siguiente escena. Distinguir
5. Pinta el color rojo, amarillo o verde en cada uno de estos semáforos, de acuerdo a la información. Relacionar
6. Comenta con tus compañeros y compañeras por qué es importante que respetemos lo que indican los semáforos. Reflexionar
Módulo 3 / Convivencia en mi comunidad
Atención: la luz va a cambiar.
El automóvil debe detenerse.
El automóvil puede pasar.
104 Unidad 3 / Formación ciudadana_ciento _cuatro
U3 88-123soc1.indd 104 15-06-12 22:55
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el barrio
Para vivir mejor, debemos respetar a nuestros vecinos.
7. Marca con un cuando es amable y responsable con sus vecinos y con una cuando no. Aplicar
a. ¿Qué podrían realizar estos vecinos para mejorar su convivencia? Comenta con tus compañeros y compañeras. Explicar
b. ¿Qué deben hacer los vecinos para solucionar sus problemas? Marca con un la respuesta correcta. Concluir
Trabajar separados y haciendo lo que a cada uno le parezca.
Conversar entre todos para llegar a un acuerdo.
Esperar que otros lo solucionen.
105_ciento _cinco
U3 88-123soc1.indd 105 27-06-12 13:12
9. Completa las siguientes oraciones con las palabras de los recuadros. Resumir
a. Al andar en bicicleta debo llevar un .
b. Al transitar por la calle, debo respetar las .
c. Para mantener una buena convivencia en mi barrio, debo ser cortés y respetuoso
con mis .
d. Debo mantener la en los espacios que comparto con los demás.
Módulo 3 / Convivencia en mi comunidad
Sintetiza
limpieza casco vecinos normas
8. Encierra con un a las personas que ayudan con el cuidado de los espacios comunes. Aplicar
106 Unidad 3 / Formación ciudadana_ciento _� is
U3 88-123soc1.indd 106 27-06-12 13:12
Ponte a prueba
Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad en el barrio
1. Marca con un a quienes cumplen las normas que favorecen la seguridad al transitar por las calles.
2. Observa la siguiente imagen.
a. ¿Qué problema causó el descuido del vecino?
b. ¿Qué solución propones a este conflicto?
No desperdicies el agua. ¡Cuídala!
107_ciento _sie�
U3 88-123soc1.indd 107 27-06-12 13:13
¿Cómo vas?
1. Encierra con un a los niños que ayudan con el orden en el hogar.
Responde las preguntas marcando con una la opción correcta.
2. Actúo con responsabilidad cuando:
A me atraso con mis tareas. B llego a la hora a la sala de clases.
3. Actúo con respeto cuando:
A escucho a los demás. B interrumpo a mis compañeros.
4. Actúo con amabilidad cuando:
A pido gritando las cosas. B agradezco la ayuda de los demás.
108 _ciento _ocho
U3 88-123soc1.indd 108 15-06-12 22:55
Unidad 3
Evaluación intermedia
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
5. Marca una a las personas que perjudican la convivencia en cada una de las siguientes ilustraciones.
6. ¿Cómo podrías solucionar estos conflictos? Escribe para cada caso una solución.
A
B
A B
109109_ciento nue�
U3 88-123soc1.indd 109 29-06-12 16:29
Módulo
4 Instituciones de mi comunidad
Lee y comenta
Hospitales y clínicas: cuidan la salud de todas las personas de la comunidad. Aquí trabajan médicos y enfermeras.
Carabineros: se preocupan de dar seguridad a las personas, para que la comunidad viva en paz y orden.
Los colegios y las bibliotecas se preocupan de la educación.
La municipalidad se preocupa de los problemas de los vecinos. Es dirigida por un alcalde o alcaldesa.
Bomberos: controlan los incendios y ayudan a las personas que sufren accidentes automovilísticos.
¿A dónde recurres cuando tienes un problema? Cuando existe un problema en nuestro barrio, es necesario saber a quién recurrir. Por esta razón, existen las instituciones, que son lugares que prestan un servicio a la comunidad o ayudan en casos de emergencia.
Algunas instituciones son:
1. Marca en el dibujo con un dónde se encuentra la comisaría, con un el cuartel de los bomberos y con un el hospital. Identificar
2. ¿Te has dirigido a alguna de estas instituciones en busca de ayuda? Comenta tu experiencia y la importancia que tienen para el resto de la comunidad. Recordar
110 Unidad 3 / Formación ciudadana_ciento _diez
U3 88-123soc1.indd 110 15-06-12 22:55
Practica
Conocer las instituciones y la labor de las personas que trabajan en ellas
Municipalidad Bomberos Institución Hospital
Ambulancia: 131Esteesel“ABC”delasemergencias: Bomberos: 132
Carabineros: 133
3. Completalassiguientesoracionesconlapalabracorrespondientedelrecuadro.Relacionar
Mi esuna .
Alos losatiendenenun .
Sihayun ,quienesnosayudansonlos .
4. Buscalospersonajesqueseencuentranenlapegatina 9delapágina 189ypégalosdondecorresponda.Asociar
5. Comentacontuscompañerosenquéinstitucionestrabajanestaspersonasyquélaboresdesempeñan.Explicar
111_ciento _once
U3 88-123soc1.indd 111 15-06-12 22:55
6. ¿A quién llamamos? Escribe en el espacio el número de emergencia correspondiente a cada situación. Aplicar
7. ¿A qué institución debemos llamar en el siguiente caso? Pinta la que corresponda. Inferir
a. ¿Por qué debemos acudir a esta institución en este caso? Escribe tu respuesta. Explicar
Módulo 4 / Instituciones de mi comunidad
Sintetiza
Bomberos
Carabineros
Ambulancia
Las llamadas a los números de emergencia son gratuitas desde cualquier parte del país. Por esto, es importante usarlos solo en caso de emergencia. No debes hacer bromas, ya que podrías evitar que se comunique una persona que de verdad lo necesita.
Educando en valores
112 Unidad 3 / Formación ciudadana_ciento _doce
U3 88-123soc1.indd 112 15-06-12 22:55
Ponte a prueba
Conocer las instituciones y la labor de las personas que trabajan en ellas
E
1. Responde las adivinanzas y completa el siguiente crucigrama.
Muchos libros tengo y muchos libros presto, si vienes a visitarme, te entrego conocimiento.
Tocando el silbato y moviendo los brazos, ordeno y dirijo los autos del barrio.
Abierto estoy para todos los niños. Cerrado y triste me quedo en enero, febrero y todos los domingos.
Con una manguera, casco y escalera, apago los fuegos y las hogueras.
Agita la jeringa, pasa un algodón y rápidamente pone la inyección.
2. Elige una institución y explica qué labor cumple en beneficio de la comunidad.
A
B
C
D
¡Descubre la palabra incógnita!
N
S
T
T
U
I
E
B
C
D
E
A
S
113_ciento _trece
U3 88-123soc1.indd 113 27-06-12 13:13
Módulo
Las personas que viven en tu comunidad realizan distintos trabajos que permiten crear productos y servicios que requerimos para satisfacer nuestras necesidades. Por esto, debemos aprender a valorar los distintos tipos de trabajo y respetar a quienes los realizan, ya que cada una de estas personas aporta al bienestar de todos los miembros de la comunidad.
1. Observa a la abuela de Daniela y responde las preguntas junto a tu profesora o profesor.
a. ¿Qué trabajos realizan las personas de estas imágenes? Nómbralos. Reconocer
b. ¿Qué necesidades pudo resolver la abuela de Daniela gracias al trabajo de estas personas? Comenta. Comprender
c. ¿Crees que es importante el trabajo que realiza cada una de estas personas?, ¿por qué? Comenta. Comunicar
Trabajos de mi comunidad5Lee y comenta
114 Unidad 3 / Formación ciudadana_ciento _catorce
U3 88-123soc1.indd 114 15-06-12 22:55
remunerados: que se recibe dinero por el trabajo realizado.
¿Qué signif ica?
Practica
2. Marca con las imágenes que muestran trabajos remunerados. Distinguir
3. ¿Que beneficios tiene el trabajo de estas personas para nuestra comunidad? Coméntalo con el resto de tu curso. Analizar
4. Anota el nombre de un trabajo de tu comunidad y explica qué importancia tiene. Explicar
Identifi car y valorar trabajos de la comunidad
Hay muchas personas, como los bomberos,
que realizan trabajos voluntarios.
Es decir, que no reciben dinero por el trabajo realizado.
Trabaja con el cartón 7.
Jóvenes voluntarios de Un Techo para Chile construyendo una mediagua.
Trabajadores y constructores reparando un colegio.
Trabajadores construyendo un edifi cio en el centro de Santiago.
Gen
tilez
a So
leda
d Va
ldés
115_ciento _quince
U3 88-123soc1.indd 115 15-06-12 22:55
5. Pinta los trabajos que se realizan en este barrio. Relacionar
6. Dibuja qué trabajo te gustaría realizar cuando seas grande. Luego, escribe cómo aporta este trabajo a la comunidad. Expresar
Módulo 5 / Trabajos de mi comunidad
Sintetiza
Conversa con los integrantes de tu familia sobre los trabajos que ellos realizan, las cosas que hacen, las personas con las que se relacionan, entre otros temas.
Trabaja con tu familia
116 Unidad 3 / Formación ciudadana_ciento _dieci� is
U3 88-123soc1.indd 116 27-06-12 13:14
Ponte a prueba
Identificar y valorar trabajos de la comunidad
1. Une con una línea a cada persona con el lugar donde trabaja.
2. Elige uno de estos trabajos y escribe qué crees que sucedería si nadie pudiese realizarlo.
3. Escribe dos trabajos voluntarios que tú conozcas.
4. ¿Por qué son importantes los trabajos voluntarios en la comunidad? Escribe tu respuesta.
117_ciento _diecisiete
U3 88-123soc1.indd 117 15-06-12 22:55
Competencias para la vida
Lee la siguiente información.
Conocer las señales me ayuda a convivir mejor
Una buena convivencia necesita de normas que aseguren el respeto y bienestar de todos los integrantes de la comunidad. Para lograr una buena convivencia, es fundamental que las normas sean conocidas por todas las personas. Por esta razón, las autoridades han escogido el uso de señales y símbolos para representar algunas de las normas que permiten proteger y mejorar la convivencia social.
Algunos ejemplos de señales son:Indica dónde se puede depositar la basura.
DEPOSITARSOLO AQUÍLA BASURA
Indica al conductor que debe tener precaución porque está cerca de una zona de colegio.
Da aviso a las personas que deben tener precaución porque el piso está resbaladizo.
El semáforo peatonal señala a las personas cuándo pueden avanzar y cuándo detenerse.
118 _ciento _dieciocho
U3 88-123soc1.indd 118 15-06-12 22:55
Observa la siguiente situación y crea una señal para solucionar este problema.
Busca la pegatina 10 de la página 189 y pégala donde corresponde. Busca la pegatina 10 de la página 189 y pégala donde corresponde.
Tratamiento de la información
Competencia lingüística
119_ciento _diecinue�
U3 88-123soc1.indd 119 15-06-12 22:55
_ciento � in�
Aprendiendo técnicas
Elaborar acuerdos de convivencia
Los acuerdos de convivencia sirven para construir normas y estas ayudan a cumplir metas que se proponen un grupo o comunidad de personas, por ejemplo, de la casa o del colegio. Veamos cómo se hacen.
Las personas se reúnen para
determinar una meta que deseen
logar. Por ejemplo, mantener la casa
ordenada para evitar accidentes.
Paso 1:
Se proponen acciones para lograr la
meta. Por ejemplo, ordenar la ropa,
lavar la loza, entre otras.
Paso 2:
Se anotan todas las propuestas que
hayan sido aceptadas y se proponen
sanciones para quienes no
las cumplan.
Paso 3:
El acuerdo se pega en un lugar visible
para que sea recordado y respetado
por todos, con el fin de alcanzar
las metas.
Paso 4:
Trabaja con el cartón 8.
120
U3 88-123soc1.indd 120 27-06-12 13:14
_ciento � intiuno
Unidad 3
Convivencia y ciudadanía
Observa cómo se hace
1 Lee el siguiente texto.
Los estudiantes de 1º Básico desean organizar una fiesta al terminar su año escolar. Durante el Consejo de Curso, todos hablaron al mismo tiempo y no lograron ponerse de acuerdo.
¿Qué pueden hacer los alumnos para resolver este conflicto?
A Levantar la mano para opinar.
B Hablar más fuerte que el resto de sus compañeros.
C Suspender la fiesta de fin de año.
Ahora hazlo tú
2 Lee el siguiente texto.
Durante el Consejo de Curso, la profesora jefa del 1º Básico les propuso a sus estudiantes hacer una votación para elegir el lugar del paseo de fin de año, y así evitar posibles conflictos entre ellos.
¿Por qué la profesora propone hacer una votación?
A Porque ella podrá elegir el lugar que más le gusta.
B Porque se decidirá respetando la opinión de la mayoría.
C Porque será más entretenida la hora de Consejo de Curso.
Para responder correctamente, debes comprender bien la situación. Luego, leer la pregunta y cada opción. En este caso, la respuesta
correcta es la que permita opinar con respeto, o sea, la A. Finalmente, debes marcar una X sobre la letra que corresponde.
MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
MREstrategias para responder el Simce
121
U3 88-123soc1.indd 121 15-06-12 22:55
¿Qué aprendiste?
_ciento � intidós
1. ¿Qué es una norma de convivencia? Pinta las afirmaciones correctas.
2. Escribe en la línea la norma que se observa en esta sala de clases.
3. ¿Por qué es bueno que se respete esta norma?
Acuerdos que nos indican cómo comportarnos
Castigos que sufrimos cuando nos portamos mal
Reglas que nos dicen qué podemos hacer y qué no
122
U3 88-123soc1.indd 122 15-06-12 22:55
Evaluación fi nal
Unidad 3
_ciento � intitrés
4. Une cada institución con la persona que trabaja en ella.
5. ¿Por qué son valiosos los trabajos en tu comunidad? Explica.
Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.
6. Si queremos llamar a una ambulancia, debemos marcar el número telefónico:
A 131 B 133 C 132
7. Un ejemplo de trabajo voluntario es:
A Médico B Bombera C Barrendero
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
BuscaPrepara laprueba 3
123
U3 88-123soc1.indd 123 27-06-12 13:15
Unidad 4Conozco mi espacio
En esta unidad aprenderás a:• Reconocer que los mapas y los planos son formas de representar lugares.
• Conocer la ubicación de Chile y del lugar donde vives en un mapa.
• Describir los paisajes de tu entorno.
• Localizar en el espacio objetos y personas.
• Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo.
Quiosco
Baño Baño1º A
124 _ciento � inticuatro
U4 124-157soc1.indd 124 15-06-12 22:49
¿Qué sabes? Evaluación inicial
1. Encierra con un a los niños que se encuentran más lejos del quiosco.
2. ¿Qué actividades realizan estos niños durante el recreo? Comenta con tu curso.
3. ¿Qué sector es el más adecuado para estudiar durante el recreo? Márcalo con una en la imagen y explica las razones de tu elección.
Biblioteca
125_ciento veinticinco
U4 124-157soc1.indd 125 15-06-12 22:49
Los planosMódulo
1Lee y comenta
Un plano es un dibujo que muestra cómo se vería desde arriba un espacio pequeño (como un colegio, una casa o un barrio). Así, podemos estudiar sus elementos y conocer mejor sus características geográficas.
Los niños que observaste en la imagen de inicio aparecen dibujados en el plano como si se vieran desde arriba.
1
Los niños se localizan en distintos sectores del patio, los que eligen según las actividades que piensan realizar.
2
Si quieren comer estarán cerca del quiosco. 3
126 Unidad 4 / Geografía_ciento � inti� is
U4 124-157soc1.indd 126 15-06-12 22:49
Utilizar planos para representar espacios y ubicarnos en ellos
Observa el plano y responde las siguientes preguntas:
1. ¿En qué lugares hay más niños y niñas durante el recreo?, ¿por qué? Comenta. Identificar
2. Marca en el plano el lugar que escogerías para comer tu colación y explícale a tu profesora o profesor las razones de tu elección. Aplicar
3. ¿Qué ventajas tiene el uso de un plano para observar lo que sucede en el colegio? Discutan con el resto del curso. Inferir
Si quieren estudiar buscarán un lugar más tranquilo y silencioso.4
Sabiendo dónde están podremos concluir qué están haciendo.
5
127_ciento � intisie�
U4 124-157soc1.indd 127 27-06-12 13:17
Módulo 1 / Los planos
Practica
4. Completa el dibujo de este dormitorio utilizando la pegatina 11 de la página 191. Localizar
a. Escribe el nombre de los objetos según corresponda a su ubicación. Localizar
A la izquierda de la niña está:
A la derecha de la niña está:
Delante de la niña está:
Detrás de la niña está:
b. ¿Qué pasaría si NO tuviéramos puntos de referencia para ubicarnos en el espacio? Comenta con tu curso. Reflexionar
.
.
.
.
Para orientarnos en el espacio utilizamos puntos de referencia.
Por ejemplo, si usamos a la niña como punto de referencia, sabemos que
a su izquierda está el escritorio.
128 Unidad 4 / Geografía_ciento � intiocho
U4 124-157soc1.indd 128 15-06-12 22:49
Identifi car el valor posicional de los números naturales Utilizar planos para representar espacios y ubicarnos en ellos
5. Completa el plano del dormitorio dibujando los símbolos que faltan. Comprender
6. Escribe la ubicación de los objetos que aparecen en el dormitorio, utilizando las siguientes palabras. Localizar
a. El está de la .
b. La está a la del .
c. La está a la del .
d. La está de la .
derecha izquierda delante detrás
Símbolos
cama
velador
129_ciento � intinue�
U4 124-157soc1.indd 129 27-06-12 13:17
Módulo 1 / Los planos
Sintetiza
7. Observa el plano de la sala de clases y remarca con el trayecto que debe realizar Daniela para llegar hasta su puesto. Aplicar
8. Completa el resumen con la pegatina 12 de la página 191. Resumir
Un plano es un que mediante
nos permite personas y objetos que se encuentran
distribuidos en un espacio .
trayecto: recorrido que se realiza para ir de un lugar a otro.
¿Qué signif ica?
AndrésDaniela
Sara
Entrada
Avanza hasta el puesto de Andrés. Luego, dobla a la izquierda hasta el puesto que está detrás de Sara.
Marca el trayecto hacia el asiento de Beatriz.
130 Unidad 4 / Geografía_ciento _treinta
U4 124-157soc1.indd 130 27-06-12 13:18
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
1. Observa el plano del barrio de y anota el nombre de la calle donde queda su casa.
Utilizar planos para representar espacios y ubicarnos en ellos
a. ¿Qué encontramos en calle Padre Hurtado con 12 de Octubre? Encierra con un la opción correcta.
b. ¿Dónde se encuentra la comisaría? Marca con un la opción correcta.
Padre Hurtado con 12 de Octubre. 21 de Mayo con Padre Hurtado.
2. ¿Para qué sirve un plano? Pinta las opciones correctas.
Conocer el recorrido entre un lugar y otro.
Localizar lo que sucede en el espacio.
Pad
re H
urta
do12 de Octubre
21 de Mayo
Cla
udio
Arr
auMi casa queda en la calle .
131_ciento _treinta y _uno
U4 124-157soc1.indd 131 15-06-12 22:49
Chile: entre el mar y la cordilleraMódulo
2Lee y comenta
Chile se encuentra en América del Sur, entre el océano Pacífico y la cordillera de los Andes. Y también entre el límite con Perú y el polo sur. Además, Chile tiene territorio en el continente antártico y en el continente de Oceanía, donde se encuentra Isla de Pascua.
cordillera: cadena de montañas entrelazadas entre sí.
¿Qué signif ica?
La cordillera de la Costa es más baja y puede llegar al mar. En algunos lugares su cadena montañosa se corta por el paso de los ríos.
La cordillera de los Andes es muy grande, alta y con volcanes. Contiene gran cantidad de nieve y lagos que dan origen a los ríos que riegan nuestro país.
A diferencia del plano, un mapa es un dibujo que representa un espacio más grande como una región, un país o un continente.
132 Unidad 4 / Geografía_ciento _treinta y _dos
U4 124-157soc1.indd 132 27-06-12 13:18
Conocer la ubicación de Chile en mapas
1. En el mapa de la página 132, encierra en un el territorio de Chile. Localizar
2. ¿Qué características del territorio de Chile observas en el mapa? Comenta. Comprender
Si Chile fuera una casa, cada habitación sería una de las quince regiones chilenas.
Si Chile fuera una casa, América del Sur sería el barrio donde está; y el mundo sería la ciudad, que contiene muchos barrios.
133_ciento _treinta y _tres
U4 124-157soc1.indd 133 15-06-12 22:49
Módulo 2 / Chile: entre el mar y la cordillera
3. Completa las casillas que aparecen en el mapa, anotando la letra correspondiente a cada cordillera. Localizar
Cordillera de los Andes.
Cordillera de la Costa.
4. Marca con una el lugar donde vives. Localizar
5. Marca con un las afirmaciones que son correctas y con una las incorrectas. Comprender
6. Con la ayuda de tu profesora o profesor, completala siguiente ficha. Aplicar
Yo vivo en la comuna de
que pertenece a la región .
Su capital es .
Practica
Chile se encuentra entre el océano Pacífi co y la cordillera de los Andes.
La cordillera de los Andes se encuentra entre el océano Pacífi co y la cordillera de la Costa.
La cordillera de los Andes es más larga que la cordillera de la Costa.
* “ACUERDO ENTRE LA REPÚBLICA DE CHILE Y LA REPÚBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL RECORRIDO DEL LÍMITE DESDE EL MONTE FITZ- ROY HASTA EL CERRO DAUDET”. (Buenos Aires, 16 de diciembre de 1998).
A
B
¡Ahora sé por qué se dice que Chile es un país de
cordilleras!
134 Unidad 4 / Geografía_ciento _treinta y _cuatro
U4 124-157soc1.indd 134 27-06-12 13:19
Identifi car el valor posicional de los números naturales Conocer la ubicación de Chile en mapas
7. ¿Qué cordillera se observa en esta fotografía? Pinta la opción correcta. Reconocer
8. Describe con tus palabras las principales características de esta cordillera. Describir
Durante mucho tiempo, la cordillera de los Andes fue vista como un gran muro que separaba a Chile del resto del mundo. Hoy en día, nos podemos conectar con todo el mundo a través de Internet o en vehículos motorizados que pueden navegar por los mares o cruzar las cordilleras sin mayores problemas.
¿Sabías que...?
Cordillera de los Andes Cordillera de la Costa
135_ciento _treinta y _cinco
U4 124-157soc1.indd 135 15-06-12 22:49
9. Completa las siguientes fichas sobre las cordilleras que encontramos en Chile. Caracterizar
10. Completa esta ficha sobre la localización de Chile. Resumir
Módulo 2 / Chile: entre el mar y la cordillera
Sintetiza
La cordillera de se caracteriza por ser
.
La cordillera de se caracteriza por ser
.
Chile se encuentra entre la y el
. Su capital es la ciudad de .
Yo vivo en la ciudad de .
136 Unidad 4 / Geografía_ciento _treinta y _� is
U4 124-157soc1.indd 136 27-06-12 13:21
Conocer la ubicación de Chile en mapas
1. Dibuja la cordillera de los Andes y pinta el océano Pacífico en el siguiente mapa.
a. En la misma imagen, marca con un el lugar donde tú vives.
b. Describe con tus palabras la ubicación de Chile en el mapa.
Ponte a prueba
137_ciento _treinta y _sie�
U4 124-157soc1.indd 137 15-06-12 22:49
¿Cómo vas?
1. Escribe una P si es una característica del plano y una M si es del mapa.
Se usa para representar un país, como Chile.
Permite representar los distintos lugares de un barrio.
Permite localizar los elementos de la sala de clases.
2. Dibuja el trayecto que debe recorrer para ir hasta su colegio.
3. ¿Qué lugares atraviesa durante su trayecto al colegio? Enciérralos
con un .
138 _ciento _treinta y _ocho
U4 124-157soc1.indd 138 15-06-12 22:50
Unidad 4
Evaluación intermedia
4. Ubica a Chile en el siguiente mapa y píntalo con lápiz .
Marca una sobre la alternativa correcta.
5. ¿Cuál es el océano que baña las costas chilenas?
A Pacífico. B Atlántico. C Índico.
6. ¿En qué cordillera de Chile podemos encontrar volcanes?
A Cordillera de la Costa. B Cordillera de los Andes.
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
O C É A N O
AT L Á N T I C O
O C É A N O
PA C Í F I C O
O C É A N O
Í N D I C O
O C É A N O
PA C Í F I C O
139139_ciento _treinta y nue�
U4 124-157soc1.indd 139 15-06-12 22:50
El paisaje y mi entornoMódulo
3
Un paisaje es una imagen que observa una persona en un momento determinado. Está formado por elementos naturales como montañas y ríos, y también humanos, como caminos, construcciones, cultivos y fábricas. Si estás en una ciudad, puedes observar un paisaje urbano.
Lee y comenta
Edificios
Tiendas
Cine
Calle
Río Puente
Semáforo
¿Qué aspectos de este paisaje fueron hechos
por la naturaleza?
140 Unidad 4 / Geografía_ciento _cuarenta
U4 124-157soc1.indd 140 15-06-12 22:50
Nieve
Bosque
Ganado
Montañas
Cultivo
RíoCamino
Si estás en el campo, puedes observar un paisaje rural.
1. ¿Qué hay en la parte más alta de la montaña? Encierra con un . Distinguir
2. ¿Cómo es la vegetación de la ciudad?, ¿y la del campo? Comenta. Describir
3. ¿Qué diferencias existen entre un paisaje urbano y uno rural? Nombra dos. Comparar
Describir paisajes utilizando vocabulario geográfi co
Al igual que el campo, las caletas pesqueras y los campamentos mineros son parte del paisaje rural.
¿Sabías que...?
¿Qué aspectos de este paisaje fueron hechos
por el ser humano?
141_ciento _cuarenta y _uno
U4 124-157soc1.indd 141 15-06-12 22:50
Módulo 3 / El paisaje y mi entorno
Lugar donde hay muchos árboles.
Campo sembrado.
Parte de la tierra que está elevada a gran altura.
Ruta que une distintos lugares y por donde circulan muchos autos.
Montaña
Calle
Bosque
Cultivo
4. Escribe los elementos naturales y humanos presentes en la siguiente fotografía. Reconocer
5. Une con una línea cada término con su respectiva definición. Relacionar
Practica
Existen zonas del planeta con muy poca vegetación debido a la falta de agua. Estas son las zonas que llamamos desiertos.
¿Sabías que...?
Naturales:
Humanos:
142 Unidad 4 / Geografía_ciento _cuarenta y _dos
U4 124-157soc1.indd 142 15-06-12 22:50
Identifi car el valor posicional de los números naturales Describir paisajes utilizando vocabulario geográfi co
6. ¿Cuáles de los siguientes elementos aparecen en este paisaje? Márcalos con un . Aplicar
Bosque Caminos
Casas Montañas
Edifi cios Cultivos
Río Cine
a. Anota en la casilla una V si la afirmación es verdadera, y una F si es falsa. Luego, comenta con tu profesora o profesor las afirmaciones falsas. Analizar
En esta fotografía se observa mucha vegetación.
Hay un río que atraviesa el pueblo.
En el pueblo las construcciones son de gran altura.
Hay muchas carreteras para llegar hasta este pueblo.
b. ¿Por qué esta fotografía se puede considerar parte de un paisaje rural? Concluir
143_ciento _cuarenta y _tres
U4 124-157soc1.indd 143 15-06-12 22:50
Módulo 3 / El paisaje y mi entorno
Sintetiza
7. Con la ayuda de las personas que viven en tu hogar, completa la siguiente ficha sobre el lugar donde vives. Comprender
8. Dibuja el paisaje que representa el lugar donde vives. Aplicar
Vivo en:
El río más cercano se llama:
El volcán más cercano a mi casa es:
La playa más cercana se llama:
144 Unidad 4 / Geografía_ciento _cuarenta y _cuatro
U4 124-157soc1.indd 144 15-06-12 22:50
Identifi car el valor posicional de los números naturales
Ponte a prueba
1. Observa la fotografía y encierra con un los elementos humanos del siguiente paisaje.
Marca con la opción correcta.
a. ¿Este paisaje tiene mar?
Sí No
b. ¿Cuántas personas crees que viven allí?
Muchas Pocas
2. Pinta los elementos naturales que observas en el paisaje.
3. ¿Es un paisaje urbano o rural?, ¿por qué?
Es un paisaje porque
Describir paisajes utilizando vocabulario geográfi co
Bosque Río Montaña Puente Playa
145_ciento _cuarenta y _cinco
U4 124-157soc1.indd 145 15-06-12 22:50
El mundo: culturas diferentesMódulo
4Lee y comenta
En Chile y en el resto del mundo existe una gran diversidad de costumbres y estilos de vida. Lo podemos observar, por ejemplo, en los diferentes tipos de vestimenta, comida, celebraciones, lenguaje o religiones, que forman parte de la vida cotidiana de las personas.
Mi nombre es María Guadalupe y vivo en
México. Acá hablamos español y comemos tacos y guacamole.
Me dicen Pepe y vivo en España. A mí me encanta el fútbol y comer jamón serrano.
146 Unidad 4 / Geografía_ciento _cuarenta y _� is
Cuando en Chile es de día, en algunos países es de noche, por ejemplo, en Japón.
¿Sabías que...?
U4 124-157soc1.indd 146 15-06-12 22:50
Conocer formas de vida de diferentes partes del mundo
planisferio: es un mapa donde se observan todos los océanos y continentes del mundo.
¿Qué signif ica?
1. Observa el planisferio y responde estas preguntas.
a. ¿Cuál de estos niños vive más cerca de Chile? Enciérralo con un . Localizar
b. Dibújate en el recuadro con algún traje típico de Chile. Aplicar
c. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos niños y niñas? Comenta. Comparar
¡Hola! Soy Yamato y vivo en Japón. Como sushi y voy al colegio seis días a
la semana.
Soy Aidan y vivo en Australia. Acá hablamos
inglés y nos gusta mucho el pastel de carne.
Yo soy Sonu y vivo en la India. En mi país creemos en varios dioses. A mí me encanta comer curry de
lentejas verdes.
147_ciento _cuarenta y _sie�
U4 124-157soc1.indd 147 15-06-12 22:50
O C É A N O
AT L Á N T I C O
O C É A N O
PA C Í F I C O
O C É A N O
Í N D I C O
O C É A N O
PA C Í F I C O
Módulo 4 / El mundo: culturas diferentes
2. Con la ayuda de tu profesora o profesor, une con una línea cada niño con el testimonio correspondiente. Relacionar
Practica
La mandioca es un arbusto que se cultiva en la selva.
¿Sabías que...?
Soy Ubirajá y vivo en el Amazonas, Brasil. Me
encanta nadar en el río y comer tapioca, una masa
hecha de mandioca.
Soy Neli y vivo en Etiopía donde hace mucho calor. Me gusta bailar y comer
shorba, una sopa de papa, arveja y lenteja.
Soy Marovia y vivo en Rusia. Me encanta hacer
muñecos de nieve y comer bliny, un exquisito
panqueque relleno.
148 Unidad 4 / Geografía_ciento _cuarenta y _ocho
U4 124-157soc1.indd 148 15-06-12 22:50
Identificar el valor posicional de los números naturales
3. A partir de la información de la página 148, completa la siguiente tabla. Analizar
4. Si Marovia tuviera que visitar a Neli, ¿qué ropa debería llevar? Encierra con un . Aplicar
5. ¿Qué podrían hacer estos niños si se juntaran a jugar donde vive Ubirajá? Marca con la opción correcta. Interpretar
6. De las actividades que les gusta hacer a estos niños, ¿cuáles podrían realizar donde tú vives? Comenta con tu curso. Reflexionar
Conocer formas de vida de diferentes partes del mundo
¿Dónde vive? ¿Qué le gusta comer?
Esquiar Bailar Pescar
149_ciento _cuarenta y nueve
U4 124-157soc1.indd 149 15-06-12 22:50
7. Une con una línea el idioma que habla cada niño según corresponda. Comparar
a. ¿Qué niño o niña se viste distinto a como tú te vistes? Enciérralo con un . Aplicar
8. ¿Somos iguales a otros niños y niñas del mundo?, ¿por qué? Explica. Concluir
Módulo 4 / El mundo: culturas diferentes
Sintetiza
Al vivir en este mundo tan diverso, debemos aprender a respetar las diferencias que podamos tener con los niños de otros países. No debemos burlarnos de sus características físicas, ni del idioma, ni de la religión, ya que todos merecemos un buen trato.
Educando en valores
inglés japonés español ruso
Une con una línea el idioma que habla cada niño según corresponda. Comparar
150 Unidad 4 / Geografía_ciento _cincuenta
U4 124-157soc1.indd 150 15-06-12 22:50
Conocer formas de vida de diferentes partes del mundo
1. Busca la pegatina 13 de la página 191. Luego, pega frente a cada niño o niñala afirmación que corresponda.
2. ¿Cuáles de las siguientes fiestas diferencian a los niños chilenos de los niños de otrospaíses del mundo? Marca con un .
Ponte a prueba
151_ciento _cincuenta y _uno
U4 124-157soc1.indd 151 15-06-12 22:50
Competencias para la vidaConocer las calles de mi barrio me ayuda a ubicarme en el espacio
Lee y observa el siguiente recorrido.
Margarita
Hor
tens
ias
Ros
as
Sarmiento
Paulo vive en calle Margarita nº 27.
Para regresar a su casa desde el colegio, debe avanzar hasta la calle Sarmiento.
En esa esquina, doblar hacia la izquierda hasta alcanzar las Hortensias.
Allí, debe doblar hacia la derecha y avanzar hasta la calle Margarita.
Finalmente, doblar hacia la izquierda y avanzar hasta llegar a la puerta de su casa.
152 _ciento _cincuenta y _dos
U4 124-157soc1.indd 152 27-06-12 13:21
4. Anota el nombre de las calles que rodean tu hogar.
• A la izquierda está la calle:
• A la derecha está la calle:
• Al frente está la calle:
• Detrás está la calle:
1. Ordena de 1 a 3 las calles que tiene que recorrer Paulo para llegar hasta su casa después del colegio.
Margarita Hortensias Sarmiento
2. ¿En qué lugar dobló hacia la derecha? Marca con una .
En calle Hortensias. En calle Margaritas.
3. ¿Qué calle está más cerca de su casa? Marca con una .
Sarmiento Hortensias
Tratamiento de la información
Autonomía
Es muy importante que sepas tu nombre completo, tu dirección y el número telefónico de algún familiar, para que puedas contactarte con ellos en caso de accidente u otra urgencia.
Educando en valores
153_ciento _cincuenta y _tres
U4 124-157soc1.indd 153 27-06-12 13:22
Aprendiendo técnicas
Describir un paisaje
Describir es una forma de explicar lo que vemos. Es decir, contar de manera detallada y ordenada cómo son los lugares que observamos. Veamos cómo hacerlo.
Se observa con mucha
atención y se seleccionan los
elementos importantes, por
ejemplo, si tiene montañas,
mar, caminos y casas.
Se observa con mucha
atención y se seleccionan los Paso 1:
Paso 2: Luego de seleccionar los
elementos, se organizan los
datos siguiendo un orden,
por ejemplo, desde los
alrededores hacia el centro.
Paso 3:
Paso 4:
Al describir se deben situar
los objetos en el espacio,
por ejemplo, el camino
de tierra que está a la
izquierda de la casa.
Por último, escribimos
nuestra descripción.
Valle del Elqui, Chile.
Descripción
Se observa un paisaje con cerros muy altos y secos. En la parte baja hay árboles y zonas de cultivos. Hay un camino de tierra que está a la izquierda de la casa. A la derecha de la imagen hay un camino de cemento. El cielo se observa con algunas nubes y algo de sol.
Trabaja con el cartón 9.
154 _ciento _cincuenta y _cuatro
U4 124-157soc1.indd 154 15-06-12 22:50
Espacio geográfico
Observa cómo se hace
Ahora hazlo tú
Unidad 4
1 Observa el plano:
Según la imagen, la iglesia está más cerca de:
A el almacén.
B la escuela.
C el hospital.
2 Observa el plano:
Según el plano, los bomberos se encuentran:
A entre la plaza y el almacén.
B entre el hospital y la iglesia.
C entre la escuela y la panadería.
Para responder correctamente, debes comprender la información. Luego, leer la pregunta y cada opción. En este caso, la respuesta
correcta es aquella que localice a la iglesia de manera correcta, que es la alternativa A. Finalmente, debes marcar una X sobre la letra de
la alternativa correcta.
MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
MREstrategias para responder el Simce
155_ciento _cincuenta y _cinco
U4 124-157soc1.indd 155 15-06-12 22:50
¿Qué aprendiste?
_ciento _cincuenta y _seis
1. Completa el mapa pintando con el territorio americano de Chile. Marca con una sobre la opción correcta.
2. ¿Cuál es la cordillera que se encuentra más cerca del océano Pacífico?
A La cordillera de la Costa.
B La cordillera de los Andes.
3. ¿Dónde se ubica Chile?
A Entre la cordillera de la Costa y el océano Pacífico.
B Entre la cordillera de los Andes y el océano Pacífico.
C Entre la cordillera de los Andes y el océano Atlántico.
O C É A N O
AT L Á N T I C O
O C É A N O
PA C Í F I C O
O C É A N O
Í N D I C O
O C É A N O
PA C Í F I C O
156
U4 124-157soc1.indd 156 15-06-12 22:50
Evaluación fi nal
Unidad 4
_ciento _cincuenta y _sie�
4. Observa la fotografía y marca con un tres elementos de estepaisaje hechos por el ser humano.
5. Anota dos diferencias entre las costumbres de los niños chilenos y lasde los niños de otros países.
¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste.
¿Cómo te fue?¿Cómo te fue?Pinta tantos como obtuviste. obtuviste.
BuscaPrepara laprueba 4
1
2
157
U4 124-157soc1.indd 157 15-06-12 22:50
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Completa tus datos.Completa tus datos.
1 Las normas de convivencia son:
A castigos que sufrimos cuando nos portamos mal.
B deberes que solo deben cumplir otras personas.
C acuerdos que nos indican cómo comportarnos.
2 ¿Cuál de estas acciones favorece la convivencia en comunidad?
3 ¿Cuándo actúas con responsabilidad en el hogar?
A Al pedir permiso para ir a jugar.
B Al botar la comida que no me gusta.
C Al dejar desordenada la ropa del colegio.
4 Un niño es capaz de cuidarse a sí mismo cuando:
A sale sin casco ni rodilleras a andar en bicicleta.
B se lava los dientes una vez a la semana.
C cruza la calle por el paso de cebra.
A B C
Evaluación integradora tipo SimceEvaluación integradora tipo Simce MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.
_ciento _cincuenta y _ocho158
P158-163.indd 158 27-06-12 13:25
Primero básico
5 ¿Qué norma de convivencia NO se cumple en esta clase?
A Llegar puntualmente a la sala de clases.
B Mantener limpios sus puestos de trabajo.
C Respetar los turnos para hablar en público.
6 ¿Qué puedes hacer para mejorar la convivencia en tu curso?
A Evitar burlarme de mis compañeros.
B Golpear a los niños que me empujan.
C Hablar más fuerte que mis compañeros.
7 Si hay un incendio en tu colegio, ¿qué se debe hacer?
A Esconderse debajo de la mesa.
B Salir corriendo y gritando al patio.
C Llamar por teléfono a los bomberos.
8 ¿Por qué es importante seguir las normas cuando jugamos con los demás?
A Para evitar que ganen los demás y ganar solo yo.
B Para no dejar jugar a los niños y las niñas que me caen mal.
C Para que todos puedan jugar en forma respetuosa y ordenada.
159_ciento _cincuenta y nueve
2do Prueba integrativa.indd 159 15-06-12 23:07
9 ¿Qué oficio tiene la persona de la fotografía?
A Cocinera.
B Vendedora.
C Agricultora.
10 ¿Por qué es importante el oficio que realiza esta persona?
A Ofrece frutas y verduras a los vecinos.
B Ayuda a mantener la seguridad en el barrio.
C Da trabajo a todos los miembros de la comunidad.
11 Si ocurre un accidente, ¿dónde deben llevar a los heridos?
A A un hospital.
B A la comisaría.
C A la municipalidad.
Observa la fotografía y luego responde las preguntas 9 y 10.
Evaluación integradora tipo Simce MR
_ciento _� � nta160
2do Prueba integrativa.indd 160 15-06-12 23:07
12 ¿Dónde está el cine?
A Al lado izquierdo del colegio.
B Atrás de los bomberos.
C Delante del hospital.
13 ¿Qué edificio está más cerca de la plaza?
A El cine.
B La iglesia.
C Los bomberos.
14 Si tuvieras que ir desde la hasta el colegio, ¿qué trayectoria deberías recorrer?
A Caminar hacia atrás y luego doblar a la derecha.
B Caminar hacia delante y luego doblar a la derecha.
C Caminar hacia delante y luego doblar a la izquierda.
Observa el plano y contesta las preguntas 12, 13 y 14.
Primero básico
Delante
Atrás
DerechaIzquierda
161_ciento _sesenta y _uno
2do Prueba integrativa.indd 161 15-06-12 23:07
15 ¿Qué número marca la ubicación de Chile en el mapa?
A 1
B 2
C 3
16 ¿Dónde se ubica el océano Pacífico?
A Frente a Chile.
B Lejos de Chile.
C Arriba de Chile.
17 ¿Qué otro punto de referencia se utiliza para ubicar a Chile en el mundo?
A El Sol y la Luna.
B El océano Atlántico.
C La cordillera de los Andes.
Observa el mapa y responde la pregunta 15.
1
2
3
Evaluación integradora tipo Simce MR
_ciento _� � nta y _dos162
2do Prueba integrativa.indd 162 15-06-12 23:07
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 18 y 19.
18 ¿Qué tipo de paisaje aparece en la imagen?
A Rural.
B Minero.
C Urbano.
19 ¿Qué elemento natural se observa en la fotografía?
A Un lago.
B Un puente.
C Una cordillera.
20 ¿Por qué es diferente un niño chileno al niño de la imagen?
A Pelea menos.
B Habla otro idioma.
C Es más inteligente.
21 El niño de la imagen se ubica en:
A B C
Primero básico
163_ciento _� � nta y _tres
2do Prueba integrativa.indd 163 15-06-12 23:07
Anexos
• Calendarios
• Efemérides
• Fichas de vocabulario
• Recortables
• Pegatinas
165_ciento _sesenta y _cinco
Anexos_soc.indd 165 15-06-12 23:11
166 _ciento _� � nta y _� is
Enero 2013Enero 2013Enero 2013L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Octubre 2013Octubre 2013Octubre 2013L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Abril 2013Abril 2013Abril 2013L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
Julio 2013Julio 2013Julio 2013L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Febrero 2013Febrero 2013Febrero 2013L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28
Noviembre 2013Noviembre 2013Noviembre 2013L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Marzo 2013Marzo 2013Marzo 2013L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Mayo 2013Mayo 2013Mayo 2013L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Agosto 2013Agosto 2013Agosto 2013L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Junio 2013Junio 2013Junio 2013L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Septiembre 2013Septiembre 2013Septiembre 2013L M M J V S D
12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930
Diciembre 2013Diciembre 2013Diciembre 2013L M M J V S D
12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31
Calendario 2013
Anexos_soc.indd 166 15-06-12 23:11
Marzo 2014Marzo 2014Marzo 2014
167_ciento _� � nta y _sie�
Julio 2014Julio 2014Julio 2014
Abril 2014Abril 2014Abril 2014
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
Septiembre 2014Septiembre 2014Septiembre 2014
Diciembre 2014Diciembre 2014Diciembre 2014
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Agosto 2014Agosto 2014Agosto 2014L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Octubre 2014Octubre 2014Octubre 2014
Enero 2014Enero 2014Enero 2014
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Mayo 2014Mayo 2014Mayo 2014L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Febrero 2014Febrero 2014Febrero 2014
Noviembre 2014Noviembre 2014Noviembre 2014
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Junio 2014Junio 2014Junio 2014L M M J V S D
12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930
Calendario 2014
L M M J V S D
1 23 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3031
Anexos_soc.indd 167 27-06-12 13:26
168 _ciento _� � nta y _ocho
Diciembre 2015Diciembre 2015Diciembre 2015
Septiembre 2015Septiembre 2015Septiembre 2015
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
Junio 2015Junio 2015Junio 2015L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
Febrero 2015Febrero 2015Febrero 2015L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
Mayo 2015Mayo 2015Mayo 2015L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Julio 2015Julio 2015Julio 2015
Abril 2015Abril 2015Abril 2015
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
Octubre 2015Octubre 2015Octubre 2015
Enero 2015Enero 2015Enero 2015
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Agosto 2015Agosto 2015Agosto 2015
Marzo 2015Marzo 2015Marzo 2015
L M M J V S D
1 23 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3031
L M M J V S D
12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31
Noviembre 2015Noviembre 2015Noviembre 2015L M M J V S D
12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930
Calendario 2015
Anexos_soc.indd 168 15-06-12 23:11
169_ciento _� � nta y nue�
Lee y responde
1. ¿Por qué se recuerda lo que ocurrió el 21 de Mayo?
2. ¿Por qué se dice que Arturo Prat fue un héroe?
Combate Naval de Iquique (21 de Mayo)
Hace mucho tiempo, un 21 de mayo, se produjo un gran conflicto cerca de las costas de Iquique. El capitán Arturo Prat, al mando de la corbeta “Esmeralda” que era completamente de madera, se encontró con el barco de guerra más poderoso de Perú, el “Huáscar”.
Después de horas de combate, la situación era poco favorable para Chile. El capitán Prat, en un heroico acto saltó al barco peruano gritando espada en mano: ¡Al abordaje, muchachos!. En ese mismo instante murió junto a los marineros que lo acompañaban, y la “Esmeralda”, con su bandera flameando, se hundió en el mar.
Es por esta razón que Chile recuerda cada 21 de mayo la valentía de Arturo Prat y el acto heroico que realizaron sus hombres para defender a nuestro país.
encontró con el barco de guerra más
El Huáscar y la Esmeralda en la actualidad
Gen
tilez
a Ar
mad
a de
Chi
le
abordaje, muchachos!. En ese mismo instante murió junto
El Huáscar y la Esmeralda
Gen
tilez
a Ar
mad
a de
Chi
leG
entil
eza
Arm
ada
de C
hile
Efemérides
Anexos_soc.indd 169 15-06-12 23:11
Lee y responde
1. ¿Qué se conmemora el 18 de Septiembre?
2. ¿Por qué fue importante este hecho para Chile?
Hace mucho tiempo durante la mañana de un 18 de septiembre, se reunió un grupo de personas preocupadas por la forma en que debía gobernarse Chile, que hasta ese momento pertenecía a España.
Un grupo de patriotas pidió que se formara la Primera Junta Nacional de Gobierno para dirigir los destinos de Chile. Los patriotas gritaron "¡Junta queremos! ¡Junta queremos!".
La idea fue aprobada y la Junta fue dirigida por don Mateo de Toro y Zambrano.
La alegría que sentían los vecinos de Santiago era muy grande. Las campanas de las iglesias sonaban y el pueblo celebraba con fiestas y bailes.
Es por esto que cada año, en esta fecha, recordamos la creación de la Primera Junta Nacional de Gobierno como el primer paso que dio Chile para ser independiente. Por primera vez los chilenos se gobernaban a sí mismos.
Fiestas Patrias (18 de Septiembre)
170 _ciento _� � nta
Anexo / Efemérides
Anexos_soc.indd 170 15-06-12 23:11
Lee y responde
1. ¿Quién fue Cristóbal Colón?
2. ¿Qué se recuerda el 12 de Octubre?
Los españoles llegan a América (12 de Octubre)
Hace muchos años, existía un personaje llamado Cristóbal Colón. Era un navegante que quería llegar a la India para buscar oro y riquezas.
Colón sabía que el viaje era largo, por eso decidió juntar gente que lo acompañara como su tripulación. Además, pidió a los reyes de España, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, ayuda con dinero para organizar la expedición.
Así, tras setenta largos días de viaje en las carabelas, Colón pensó que había llegado a la India, pero lo cierto es que ese día se encontró con un nuevo continente.
Por eso, cada 12 de octubre recordamos el primer momento en que los españoles y los americanos se encontraron por primera vez en este continente llamado América.
171_ciento _� � nta y _uno
Anexos_soc.indd 171 15-06-12 23:11
Ficha
Vocabulario1Unidad 1
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
1. Dibuja lo que entiendes por familia.
2. Marca con un las fotografías que representen una familia.
3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.
La _familia _son _las _personas _que � � n
_juntas y _ _quieren.
Cómo lo explicas
Familia
172 _ciento _� � nta y _dos
Anexos_soc.indd 172 15-06-12 23:11
Ficha
Vocabulario2Unidad 1
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
1. Marca con un las oraciones que se relacionan con una líneade tiempo.
Presenta el tiempo mediante los días, meses y años.
Permite saber si los sucesos ocurrieron antes o después.
Sirve para organizar los hechos que ocurren en un período.
2. Escribe tres acontecimientos de tu vida escolar en la siguiente línea de tiempo.
3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.
La _línea _de _tiempo _permi� _ordenar
_hechos _que _ocurren _en _ _tiempo.
Cómo lo explicas
Línea de tiempo
173_ciento _� � nta y _tres
Anexos_soc.indd 173 15-06-12 23:11
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
Cómo lo explicas
1. Marca con un las frases que pueden referir a tradición.
Al hablar de las costumbres típicas de un país.
Al referirnos a las actividades que hacemos todos los días, como las tareas.
Al reconocer una costumbre que se practica hace mucho tiempo.
2. Encierra con un las tradiciones de Chile que aparecen en la imagen.
3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.
Una _tradición _es _una _costum� e _que _
_transmi� _de _� neración _en _� neración,
_como _las _comidas y _los _bai� s _típicos.
Ficha
Vocabulario3Unidad 2
Tradición
174 _ciento _� � nta y _cuatro
Anexos_soc.indd 174 15-06-12 23:11
Ficha
Vocabulario4Unidad 2
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
Cómo lo explicas
1. Pinta los conceptos que crees que se relacionan con la identidad nacional.
2. Une con una línea los elementos relacionados con la identidad nacional de Chile.
3. Remarca con tu lápiz la siguiente definición.
Tradiciones Símbolos patrios Conmemoraciones
La _identidad nacional _es _� _conjunto _de
_� ementos _propios, _como _las _tradiciones, _las
_fiestas _típicas y _� _� rritorio, _que _carac� rizan
_a _un _país y _lo _hacen _distinto.
Comida típica Juego típico Baile típico
Identidad nacional
175_ciento _� � nta y _cinco
Anexos_soc.indd 175 15-06-12 23:11
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
Cómo lo explicas
1. Define el concepto con tus palabras.
2. Lee el siguiente ejemplo.
Las personas que viven en el barrio de Francisco se saludan y se preguntan cómo están. Cuando hay algún problema, los vecinos se juntan para resolverlo y siempre están dispuestos a conversar. Y cuando se ayudan se dan las gracias.
a. ¿Qué acciones muestran la buena convivencia de los vecinos? Pinta las opciones correctas.
Se saludan y son amables entre ellos.
Trabajan juntos para ayudarse entre todos.
Esperan que otros solucionen sus problemas.
Entre todos encuentran soluciones a sus problemas.
3. Escribe la definición de buena convivencia.
La _� ena _con� � ncia _es
Ficha
Vocabulario5Unidad 3
Buena convivencia
176 _ciento _� � nta y _� is
Anexos_soc.indd 176 15-06-12 23:11
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
Cómo lo explicas
1. Pinta las casillas correspondientes a normas de convivencia.
1 Acuerdos que regulan las acciones dentro de un colegio, hogar o comunidad.
2 Escuadra que se usa para arreglar y ajustar los maderos o piedras.
3 Regla que se debe seguir para ajustar las conductas, tareas o actividades.
2. Lee las oraciones y marca con una las que corresponden a normas de convivencia.
Arrojar los papeles al suelo.
Cruzar la calle por el paso de cebra.
Levantar la mano para pedir la palabra.
Tratar con respeto a mis compañeros y compañeras.
3. Escribe la definición de norma de convivencia.
Una norma _de _con� � ncia _es
Ficha
Vocabulario6Unidad 3
Normas de convivencia
177_ciento _� � nta y _sie�
Anexos_soc.indd 177 27-06-12 13:27
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
Cómo lo explicas
1. Subraya con cuál de estas oraciones se relaciona con el significado de mapa.
a. Imagen de un paisaje.
b. Fotografía de la superficie terrestre.
c. Dibujo que representa grandes espacios geográficos.
2. Pinta la casilla que indique el uso de un mapa.
Averiguar cuáles son las calles de mi barrio.
Conocer dónde quedan las regiones de Chile.
Representar en un dibujo el lugar donde está Chile.
Conocer dónde se localizan los países de distintos amigos.
3. Escribe la definición de mapa.
Un mapa _es
Ficha
Vocabulario7Unidad 4
Mapa
178 _ciento _� � nta y _ocho
Anexos_soc.indd 178 15-06-12 23:11
Cómo lo entiendes
Cómo lo aplicas
Cómo lo explicas
1. Define el concepto con tus palabras.
2. ¿Para qué sirven los puntos de referencia?
a. ¿Cuáles serían los puntos de referencia que sirven para ubicar tu casa? Menciónalos.
3. Escribe la definición de punto de referencia.
Un _punto _de _r� erencia _es
Ficha
Vocabulario8Unidad 4
Puntos de referencia
179_ciento _� � nta y _nue�
Anexos_soc.indd 179 15-06-12 23:11
Agradecimientos
Autorizada su circulación por Resolución Nº 209 del 31 de mayo de 2012 de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites del Estado.La edición y circulación de mapas, cartas geográficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los límites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2º, letra g) del DFL Nº 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
Archivo fotográfico Universidad de ChileArmada de ChileAsociación de Deportistas Olímpicos de Chile (ADO Chile)Jaime García GaticaSoledad Valdés Fernández
Anexos_soc.indd 180 27-06-12 13:28
Para trabajar en la página 25 (unidad 1).
Para trabajar en la página 68 (unidad 2).
Recortables
181_ciento _ochenta y _uno
Anexos_soc.indd 181 15-06-12 23:11
_ciento _ochenta y _tres
Para trabajar en la página 61 (unidad 2).
Recortables
183
Anexos_soc.indd 183 15-06-12 23:11
Pegatinas
185_ciento _ochenta y _cinco
Pegatina 1Para trabajar en la página 18 (unidad 1)
Pegatina 2Para trabajar en la página 53 (unidad 2)
Escudo nacional
Selección nacional
Himno nacional
Bandera nacional
Pegatina 3Para trabajar en la página 56 (unidad 2)
Viernes Sábado
Miércoles
Domingo
JuevesLunes Martes
PEGATINA IMPRESO.indd 185 15-06-12 23:20
Pegatinas
187_ciento _ochenta y _sie�
Pegatina 4Para trabajar en la página 57 (unidad 2)
Pegatina 5Para trabajar en la página 69 (unidad 2)
Pegatina 6Para trabajar en la página 73 (unidad 2)
Pegatina 7Para trabajar en la página 90 (unidad 3)
Mientras yo viva, esta bandera permanecerá en
su lugar; y si yo muero, mis oficiales sabrán cumplir con
su deber. ¡Viva Chile!
¡Al abordaje muchachos!
¡Por la Independencia
de Chile!
¿Me lo podrías prestar, por favor?
¡Claro!
Anexos_soc.indd 187 27-06-12 13:39
Pegatinas
189_ciento _ochenta y nue�
Pegatina 8Para trabajar en la página 101 (unidad 3)
Pegatina 9Para trabajar en la página 111 (unidad 3)
Pegatina 10Para trabajar en la página 119 (unidad 3)
Respetar a todas las personas del colegio.
Seguir las indicaciones de los profesores.
Asistir puntualmente a clases
Expresar mis opiniones.
Mantener limpio y ordenado.
Cumplir con las tareas y trabajos.
Jugar con mis compañeros de curso.
PEGATINA IMPRESO.indd 189 15-06-12 23:20
IZQUIERDA DERECHADELANTE DETRÁS
PegatinaPara usar en ¿Cuánto has avanzado?
Pegatinas
191_ciento noventa y _uno
Pegatina 11Para trabajar en la página 128 (unidad 4)
Pegatina 12Para trabajar en la página 130 (unidad 4)
Pegatina 13Para trabajar en la página 151 (unidad 4)
ubicar dibujo pequeño símbolos
En mi país hablamos japonés.
Yo juego con nieve.
Me encanta comer mandioca.
PEGATINA IMPRESO.indd 191 15-06-12 23:20
Cartón 1¡Mi familia!
Marca el camino correspondiente para que las personas que integran tu familia puedan llegar a casa.
hermano
hermana abuelotío
mascotatía
abuela mamá
prima
primopapá
CARTONES SOC 1º.indd 1 19-06-12 17:21
Cartó
n 2
¡Con
stru
ye u
na
lín
ea d
e ti
emp
o!El
abor
a un
a lín
ea d
e tie
mpo
sob
re lo
s he
chos
más
impo
rtan
tes
de tu
vid
a, s
igui
endo
las
sigu
ient
es in
stru
ccio
nes:
2006
Hoy
¡Muy
bie
n he
cho!
¡Rec
orde
mos
los
paso
s!a.
Pie
nsa
en tr
es h
echo
s im
port
ante
s de
tu v
ida.
b. E
n or
den
cron
ológ
ico,
anó
talo
s en
la lín
ea d
e tie
mpo
y lu
ego
dibú
jalo
s.
c. F
inal
men
te, e
xpón
ant
e tu
s co
mpa
ñero
s.
CARTONES SOC 1º.indd 3 27-06-12 16:33
¡Sigue las pistas!
Cartón 3
¡El _copihue _es _la _flor nacional!
8
9
10
1112
13
14
15
1617
1
1
23
4
5
6
7
2
3
45
689
7
10
Sus colores son blanco, rosado suave
y rojo frambuesa.
Se puede encontrar en
matorrales o en bosques muy
húmedos.
Si descubriste la flor, une
sus puntos y luego píntala.
CARTONES SOC 1º.indd 5 27-06-12 16:34
Cartón 4¡Juega con los juegos chilenos!
CARTONES SOC 1º.indd 7 19-06-12 17:21
Cartón 5¡Observa una pintura histórica!
Ordena las piezas de esta pintura y completa la tabla de registro.
Una chingana, Claudio Gay
Tabla de registro Sí No
¿Hay una ramada?
¿Hay símbolos patrios?
¿Hay personas bailando cueca?
¿Hay personas jugando trompo?
CARTONES SOC 1º.indd 10 28-06-12 16:38
Cartó
n 6
¡Mi
com
pro
mis
o!Es
crib
e lo
s dí
as d
e la
sem
ana
en la
tabl
a. L
uego
mar
ca c
on u
n s
i cum
plis
te o
una
s
i no
cum
plis
te.
¿Cum
plí m
i com
prom
iso?
SíN
o
¿Qué
pue
do h
acer
par
a se
guir
mej
oran
do?
Com
enta
con
tu fa
mili
a.
Rec
uerd
a qu
e an
tes
de c
ompl
etar
deb
es
habl
ar c
on tu
fam
ilia.
CARTONES SOC 1º.indd 13 27-06-12 16:35
Cartó
n 7
¡Ad
ivin
a qu
ién
es!
Part
ida
Met
a
Nos
otro
s ju
gam
os
cont
igo
en e
l col
egio
.
Tene
mos
los
mis
mos
pad
res.
Yo c
uido
la s
alud
de
los
enfe
rmos
.
Yo e
nseñ
o en
el
col
egio
.
Yo v
ivo
en tu
ba
rrio
.
Nos
otro
s cu
idam
os a
nu
estr
os h
ijos.
Yo m
e pr
eocu
po d
el
trán
sito
y d
e cu
idar
los.
CARTONES SOC 1º.indd 15 19-06-12 17:22
¡Elaboramos acuerdos de convivencia!
Practica la técnica de la elaboración de acuerdos de convivencia.
Cartón 8
¡Muy bien hecho!
Los _acuerdos que _proponemos _para
(meta _a _cumplir)
1. 2. 3. 4.
_firma _firma
CARTONES SOC 1º.indd 17 27-06-12 16:35
¡Describe un paisaje!
Pega una fotografía de un paisaje que te guste o se encuentre cerca de tu casa.
Cartón 9
a. Observa los elementos importantes que tiene la fotografía.
b. Anota la descripción del paisaje.
c. Finalmente, coméntaselo a tus compañeros.
¡Muy bien hecho!
CARTONES SOC 1º.indd 19 19-06-12 17:22
Prepara la prueba 1 • Síntesis Nombre: Curso:
Casa del Saber
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Enero
Febrero
Marzo
Abril
MayoJunio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
ANTES AHORA DESPUÉS
Ayer
Mes pasado
Año pasado
Hoy
Este mes
Este año
Mañana
Mes próximo
Año próximo
Nombres Opiniones Intereses
Hermanos
MamáPapá
Abuelas
Primos
Abuelos
Tíos
Yo
Los días de la semana son: Las categorías que utilizamos para ordenar el tiempo son:
Somos únicos porque tenemos distintos:
Mi familia es única y puede estar formada por:Los meses del año son:
INTEGRO 1º.indd 1 27-06-12 16:50
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
í
Prepara la prueba 1 • Repaso
Casa del Saber
a. La semana tiene días.
b. Vamos días de la semana al colegio.
c. El es el primer día de la semana.
Módulo 1:
1. Pinta la alternativa correcta para casa caso.
Módulo 2:
2. Enumera en orden cronológico los meses del año.
Módulos 3 y 4:
3. Une cada momento según corresponda.
Módulo 5:
4. Completa la siguiente ficha y dibuja tu rostro en el cuadro.
Módulo 6:
5. Dibuja una costumbre propia de tu familia.
La semana tiene 7
Vamos días de la semana al colegio.6
El domingo es el primer día de la semana.lunes
días. 9
días de la semana al colegio. días de la semana al colegio.5
AHORA
ANTES
DESPUÉS
Hoy
Ayer
Mañana
Este mes
Mes pasado
Mes próximo
Abril Diciembre Mayo Marzo
SeptiembreAgosto Enero Julio
Febrero Octubre NoviembreJunio
Nací _el:
Mi nom� e _es:
Desprende, responde y pega en tu cuaderno
INTEGRO 1º.indd 2 27-06-12 16:51
Prepara la prueba 2 • Síntesis Nombre: Curso:
Los símbolos patrios de Chile son:Las tradiciones de Chile:
Los personajes de ChileEn Chile se conmemoran fechas importantes como:
… Dulce patria, recibe los votos, con que Chile en tus aras juró. Que o la tumba serás de los libres, o el asilo contra la opresión.
Escudo nacionalHimno nacionalBandera nacional
Fiestas Patrias Combate Naval de Iquique
son las costumbres que identifican a nuestros país y que mantenemos en el tiempo, como las fiestas:
La Vendimia
San Pedro
La Tirana
Ál� m _de _los _recuerdos
Gabriela Mistral
Tomás GonzálezArturo Prat
¡Grandes _cosas _hicieron _por _Chi !
INTEGRO 1º U2.indd 1 27-06-12 16:53
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
í
Prepara la prueba 2 • Repaso
Desprende, responde y pega en tu cuaderno
Módulo 1:
1. Anota el nombre de los símbolos patrios según corresponda.
Módulo 2:
2. Encierra con un las actividades que se realizan para conmemorar el Combate Naval de Iquique, y con un las que conmemoran la Independencia nacional.
Módulo 3:
3. Marca con un los elementos culturales típicos de Chile.
Módulo 5:
5. Une con una línea el nombre del personaje con su respectiva contribución.
… Dulce patria, recibe los votos, con que Chile en tus aras juró.
Módulo 4:
4. ¿Qué tienen en común festividades como La Tirana, Cuasimodo y La Vendimia? Pinta la opción correcta.
Se celebran en todo Chile.
Representan tradiciones locales de Chile.
Mistral Héroe nacional
Prat Fundador Hogar de Cristo
Hurtado Premio Nobel de Literatura
INTEGRO 1º U2.indd 2 27-06-12 16:53
Prepara la prueba 3 • Síntesis Nombre: Curso:
Casa del Saber
Yo pertenezco a:
un hogar
mi familia
donde puedo encontrar a:
donde puedo encontrar a:
donde puedo encontrar a:
un colegio
mis profesores y compañeros
vecinos trabajadores instituciones
un barrio
Y si todos nos respetamos
¡la convivencia aseguramos!
INTEGRO 1º U3.indd 1 27-06-12 16:54
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
í
Prepara la prueba 3 • Repaso
Casa del Saber
Módulos 1, 2 y 3:
1. Une cada personaje con el espacio donde lo puedes encontrar.
2. ¿Qué acciones permiten mantener la buena convivencia en todos los espacios? Marca con un las afirmaciones correctas.
No respetar a mis amigos.
Ayudar en las labores de mi hogar.
Colaborar con la limpieza de mi barrio.
Poner atención a las instrucciones que dan en clases.
Módulos 4 y 5:
3. Anota el nombre del trabajo y de la institución para cada imagen.
4. ¿Por qué es importante respetar los trabajos que se realizan en la comunidad? Escribe tu respuesta.
Desprende, responde y pega en tu cuaderno
Los _trabajos _son _importan� s _porque...
Trabajo:
Institución:
Trabajo:
Institución:
Casa
Colegio
Comunidad
INTEGRO 1º U3.indd 2 27-06-12 16:55
Prepara la prueba 4 • Síntesis
Nombre: Curso:
Casa del Saber
Prepara la prueba 4 • RepasoRepresentando la Tierra y el espacio
1. Marca los caminos correctos con el color que se te indica. Luego, escribe el nombre del lugar al que llegas.
a. Si camino hacia atrás y a la derecha, llego a
.
b. Si camino hacia delante y a la izquierda, llego al
.
Módulo 1:
Mapas
Es un dibujo que representa países, continentes y océanos del mundo.
Puntos de referencia
Son los lugares o elementos que nos ayudan
a orientarnos y ubicarnos en el espacio. Por
esto, es importante saber cuál es la derecha
y cuál es la izquierda, qué está delante y
detrás, y qué está más cerca o más lejos.
Planos
Es un dibujo que mediante símbolos nos permite ubicar y representar objetos, casas, barrios y ciudades.
Así es Chile en América del Sur
Chile es un país largo y angosto que
se ubica entre la cordillera de los
Andes y el océano Pacífico. Posee
quince regiones, en donde podemos
encontrar mar, ríos, lagos, volcanes
y playas.y playas.
Chile y el mundoTodos los países son diferentes. Por ejemplo, tienen idiomas, costumbres, trajes típicos y comidas muy distintas. Es muy importante conocer, respetar y valorar a todos los habitantes del mundo.
Colegio
Supermercado Casa abuela
INTEGRO 1ºU4.indd 1 27-06-12 16:56
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
íPega aq
uí
Pega aqu
í
Prepara la prueba 4 • Repaso
Casa del Saber
2. Marca con un la imagen que corresponde a América del Sur y pinta con dónde se ubica Chile.
3. Pinta la alternativa que corresponde a cada paisaje.
4. Elige a uno de estos niños marcando con un . Luego, responde las preguntas.
a. ¿Dónde vive?
b. Escribe en qué te pareces y en qué te diferencias del niño o niña que elegiste.
Módulo 2:
Módulo 3:
Módulo 4:
Desprende, responde y pega en tu cuaderno
Paisaje urbano.
Paisaje rural.
Paisaje urbano.
Paisaje rural.
Me parezco en: Me diferencio en:
INTEGRO 1ºU4.indd 2 27-06-12 16:56
básico
La salud y la seguridadtambién son parte de tu educación
Sociedad 1°
Portada Sociedad1º.indd 2 27-06-12 18:53