Solicitud de Propuestas Programa de Jóvenes 2019-2020Le presentamos la Guía para desarrollar las...

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Solicitud de Propuestas

Programa de Jóvenes 2019-2020

Ley de Innovación y Oportunidades de la Fuerza Laboral

(WIOA, por sus siglas en inglés)

Alianza Municipal de Servicios Integrados, Inc.

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Índice

Portada 1

Índice 2

Mensaje 3

Introducción 4

Misión, Visión y Valores 5

Ley de Oportunidades y de Innovación de la Fuerza Laboral

(WIOA, por sus siglas en inglés) 5

Definiciones generales 6

Solicitud de Propuestas: 8-31

I. Elementos del programa de Jóvenes

II. Ocupaciones en Demanda 32

III. Criterios de Elegibilidad – Jóvenes 33

IV. Indicadores o Medidas de Ejecución 34

V. Costo por participante 35

VI. Fianza – Costo por registro 35

VII. Requisitos – Documentación 36-39

VIII. Proceso de radicación 39

IX. Criterios de evaluación 40

X. Notas Importantes 41

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12 de abril de 2019

Estimados Proveedores de Servicios:

Le presentamos la Guía para desarrollar las propuestas del Programa de Jóvenes

que se observará para el proceso de competencia de 2019-2020.

Nuestros participantes recibirán, a través de los servicios que nos propone;

destrezas y conocimientos que les permitan insertarse con efectividad en el

mercado laboral. Le exhortamos a que nos presente servicios que cuenten con:

técnicas innovadoras de capacitación, recursos académicos y profesionales con

peritaje en la materia y servicios de apoyo, entre los que destacamos, Consejeros

Ocupacionales, Trabajadores Sociales y “Job Coach Employment Specialist”. Es

a través de estrategias coordinadas y alineadas con el mercado laboral que

garantizaremos satisfacer la demanda ocupacional de este nuevo tiempo.

Agradecemos su interés de participar en nuestro proceso de adquisición de bienes y

servicios. Confiamos que el resultado sea de beneficio para los ciudadanos a los

que servimos.

¡Reciba nuestros saludos!

Cordialmente,

Administración de la Alianza Municipal de Servicios Integrados, Inc. AMSI, Inc.

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Introducción

La Alianza Municipal de Servicios Integrados, Inc. (AMSI) comenzó sus

operaciones el 1 de julio de 1991, para ofrecer servicios de empleo y

adiestramiento a jóvenes, adultos y trabajadores desplazados de los municipios de

Caguas, Gurabo, Cayey, Aibonito, Guayama y Arroyo. En el 2001 se incorporó a

la AMSI el Municipio de Trujillo Alto y en el 2008 el Municipio de Aguas Buenas.

Esta expansión geográfica ha traído a nuestra organización nuevos retos y deseos

de ofrecer más y mejores servicios a la población en necesidad de estos

municipios.

La AMSI, Inc. está orientada a ser facilitadora de un cambio permanente en la vida

de sus clientes. Ha trabajado en el mejoramiento socioeconómico de miles de

personas para lograr su integración en la fuerza laboral. El que estas personas

hayan podido utilizar y desarrollar su potencial al máximo, les ha permitido tener

una oportunidad real de alcanzar sus metas.

En su estructura administrativa, la AMSI responde a una Junta Local de Desarrollo

Laboral compuesta por representantes de diversos sectores, lo que facilita el

establecimiento de alianzas y acuerdos que ayudan al desarrollo de sus proyectos y

evitan la duplicidad de funciones. También responde a una Junta de Alcaldes

compuesta por los Alcaldes de Aguas Buenas, Aibonito, Arroyo, Caguas, Cayey,

Guayama, Gurabo y Trujillo Alto. Contamos con facilidades físicas en cada uno de

estos ocho municipios en los que ofrecemos servicios directos a los participantes.

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Misión

Desarrollar el talento humano para la autosuficiencia y autogestión y la aumentar

las capacidades de los patronos que servimos por vía de recursos, servicios

innovadores y alianzas.

Visión

Ser la primera alternativa en la prestación de servicios y centro de referencia

global.

Valores

-Calidad de Servicios -Credibilidad -Apoderamiento -Perseverancia

-Trabajo en Equipo -Disposición a Aprender -Iniciativa -Honestidad

Ley de Oportunidades y de Innovación de la Fuerza Laboral

(WIOA, por sus siglas en inglés)

La WIOA se convirtió en ley el 22 de julio de 2014 y está diseñada para ayudar a

los solicitantes de empleo a tener acceso a trabajo, educación, capacitación y

servicios de apoyo para tener éxito en el mercado laboral y para que coincidan las

destrezas con lo que buscan los patronos y ser calificados para competir en la

economía global.

La Visión de la WIOA presenta una oportunidad extraordinaria para mejorar las

opciones de empleo y de carrera para nuestros participantes, los trabajadores y los

patronos. Esta oportunidad se ofrece a través del sistema de desarrollo de la fuerza

laboral impulsando e integrando diversos talentos a las empresas. De esta forma se

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apoyará el desarrollo de una economía regional vibrante donde los negocios

prosperan y se generen más y mejores empleos bien remunerados.

La WIOA reemplaza a la Ley de Inversión en la Fuerza Trabajadora de 1998 y

modifica la Ley de Educación de Adultos y Alfabetización Familiar, la Ley

Wagner-Peyser, y la Ley de Rehabilitación de 1973. En general, la ley entra en

vigor el 1 de julio de 2015.

Definiciones generales

Acceso Universal: Uno de los principios básicos de la WIOA para proveer

servicios a solicitantes elegibles residentes de cualquier área geográfica.

AMSI: Alianza Municipal de Servicios Integrados, Inc.

Carrera: Combinación de educación rigurosa y de calidad, capacitación, y otros

servicios que se alinea con las necesidades de los sectores de la economía estatal o

regional, y se prepara a una persona exitosa en cualquiera de una gama completa

de opciones de educación secundaria o educación superior, incluyendo el

aprendizaje registrado.

Credenciales: Incluye, pero no se limita a un diploma de escuela superior o su

equivalente, certificados o grados post secundarios, certificaciones en destrezas

reconocidas en el mercado laboral o licencias vocacionales.

Cuenta Individual de Adiestramiento (ITA, por sus siglas en inglés):

Mecanismo para pagar por servicios de adiestramiento a proveedores elegibles

según los intereses ocupacionales del participante, en asesoramiento directo con el

Job Career Coach.

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Desertor escolar: Joven fuera de la escuela por un largo período de tiempo y no ha

recibido su diploma de escuela secundaria o equivalente reconocido.

DOL: Siglas en inglés para el Departamento del Trabajo de los Estados Unidos.

Escuela Secundaria o alternativa: Escuela o programa que está certificada por el

Estado, distrito escolar, u otra entidad de base comunitaria para servir a los jóvenes

que no tienen éxito en un ambiente de escuela pública tradicional.

Participantes: Individuo que ha recibido asistencia de algún oficial de servicio,

después de haber satisfecho todos los requerimientos programáticos aplicables para

la provisión de servicios incluyendo la determinación de elegibilidad.

Proveedores de Servicio: Cualquier persona, entidad con o sin fines de lucro y

organizaciones de base comunal elegibles para ofrecer servicios a la AMSI o

contratado por ésta para ofrecer los diferentes servicios de empleo, adiestramiento

u otros servicios de apoyo a nuestros participantes.

Razonabilidad del Costo: Aquel costo que, de acuerdo a los requisitos de lo

solicitado, se determina si su calidad, cantidad de labor y materiales propuestos son

necesarios y suficientes para realizar el trabajo.

Selección por Competencia: Proceso competitivo, en forma objetiva entre varios

proveedores para el mismo servicio, obteniendo el mejor servicio al mejor costo.

El proceso deberá incluir una determinación de la habilidad para cumplir con las

especificaciones del diseño establecido y deberá documentarse incluyendo la razón

de la selección. (2 CFR part 200 y 2900)

Servicios de Adiestramiento: Servicios diseñados para preparar a individuos a

ingresar a la fuerza laboral y retener su empleo.

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Servicios de Desarrollo de Carrera: Combinación de educación rigurosa y de

calidad, capacitación, y otros servicios que se alinea con las necesidades de los

sectores de la economía estatal o regional, y se prepara a una persona exitosa en

cualquiera de una gama completa de opciones de educación secundaria o

educación superior, incluyendo el aprendizaje registrado.

Solicitantes Elegibles: Son las personas que pueden recibir los servicios de la

AMSI debido a que cumplen con los requisitos especificados.

Salida: Fecha del último servicio.

WIOA: Siglas en inglés para la Ley de Oportunidades y de Innovación de la

Fuerza Laboral.

Solicitud de Propuestas:

I. Elementos del Programa de Jóvenes

La AMSI solicita propuestas para servir a jóvenes bajo los siguientes elementos del

Programa de Jóvenes establecidos en la Sección 129(c)(2) de la WIOA y el

Training and Employment Guidance Letter 23-14 que emitió la Administración de

Empleo y Adiestramiento del Departamento del Trabajo de los Estados Unidos. A

continuación detallamos los elementos:

a. Tutorías, adiestramiento en destrezas de estudio, instrucción,

estrategias de prevención de deserción escolar y estrategias de

recuperación que lleven a completar los requerimientos de un diploma

de escuela superior o equivalente (incluyendo un certificado reconocido

de asistencia o un documento similar para jóvenes con impedimento) o

para un credencial postsecundaria reconocida, de conformidad con la

Sección 129(c)(2)(A).

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Estos servicios se enfocan en brindar apoyo académico, ayudar a los jóvenes

a identificar áreas de interés académico, ayudar a superar obstáculos de

aprendizaje y proporcionar herramientas y recursos para desarrollar

estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de prevención de la deserción escolar incluyen servicios y

actividades que mantienen a un joven en la escuela y participan en un

ambiente formal de aprendizaje y / o entrenamiento.

Esta actividad será planificada para jóvenes en la escuela:

Requerimientos para presentar Propuesta

Ø Incluir Pre-Prueba y Post Prueba Ø Mejorar el aprovechamiento académico en las materias básicas de español,

inglés y matemáticas. Ø Incluir estrategias de: tutoría, desarrollo de alfabetización, experiencias de

aprendizaje activo, oportunidades para después de la escuela e instrucción individualizada.

Ø Incluir dos o más de los siguientes componentes sin limitarse a: hábitos de estudios, uso de equipo tecnológico, teatro, música y/o baile.

Ø Proporcionar información rigurosa y relevante para preparar a los estudiantes para la universidad y las carreras.

Ø Orientación vocacional individualizada con el propósito de que el/la joven identifique su interés académico.

Horas

Máximo de 150

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Resultado Requerido (Evidenciado)

Ø Resultados de Pre-Prueba y Post-Prueba para evidenciar progreso, firmado por el participante.

Ø Diploma de escuela superior o equivalente (incluyendo un certificado reconocido de asistencia o un documento similar para jóvenes con impedimento), un credencial postsecundaria reconocida o progreso académico del joven certificado por la escuela o institución reconocida.

Ø Certificación de dos o más componentes adicionales ofrecidos. Ø Identificación del área de interés académico del joven. Presentar evidencia

firmada por el/la joven.

A continuación, presentamos unos enlaces que pueden ser de utilidad para

desarrollar esta actividad:

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004

https://k12.thoughtfullearning.com/FAQ/what-are-learning-skills

b. Servicios de Escuela Secundaria Alternativa, o servicios de recuperación de deserción escolar, de conformidad con la Sección 129(c)(2)(B).

Actividad dirigida a completar la escuela secundaria en donde se expone a

estos jóvenes a las materias básicas de español, inglés y matemáticas. Esta

actividad puede ser ofrecida por un proveedor de servicios privado o en

coordinación con otras agencias u organizaciones como: Unidad de

Exámenes de Equivalencia del Departamento de Educación, Job Corps y

Teen Challenge de la Guardia Nacional, entre otros. Además, esta actividad

puede ser enriquecida con otros elementos del programa de jóvenes. Es una

actividad para jóvenes fuera de la escuela, que requiere se atienda, en forma

integrada, sus particulares intereses, necesidades y niveles de desarrollo en

los ámbitos cognoscitivos, académicos, vocacionales y empresariales, que

promueva los valores y el nivel del desarrollo óptimo de su potencial.

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Ø Incluir Pre-Prueba y Post-Prueba Ø Máximo de cinco horas diarias Ø Lugar de clases no tradicional con tecnología integrada. Ø Participación de Feria de Instituciones Educativas o visitas a las

Instituciones Educativas. Ø Participación de Feria de Empleos Ø Incluir la disponibilidad de consejeros y/o trabajadores sociales para

apoyar los servicios a ofrecerse. Ø Servicios de trasportación a Ferias de Empleo, Ferias de Instituciones

Educativas o visitas a las mismas.

Horas

Basadas en la cantidad de horas autorizadas por el Departamento General de Educación al proveedor.



Ø 75% de colocación en empleo o continuar estudios postsecundarios del total de participantes contratados.

Ø Diploma de GED o su equivalente Ø Colocación en empleo: certificación del patrono y/o colocación en

estudio: matrícula de una institución reconocida y/o acreditada. Ø Certificación de participación en Ferias de Instituciones Educativas o

visitas a las Instituciones Educativas y Participación en Ferias de Empleos.

El Consejo de Educación de Puerto Rico (CEPR) concede licencias a los

proveedores de servicios de escuela secundaria alterna en una localidad y

municipio específico, por lo que la AMSI sólo recibirá propuestas de

proveedores licenciados para brindar servicios en los municipios que

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pertenecen a la AMSI, es decir, Aguas Buenas, Aibonito, Arroyo, Caguas,

Cayey, Guayama, Gurabo y Trujillo Alto.



https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/estrategias-de-ensenanza/

http://www.redalyc.org/html/447/44770317/

https://k12.thoughtfullearning.com/FAQ/what-are-learning-skills

c. Experiencia de Trabajo con o sin paga, incluyendo Internados y

Exposición al Trabajo; programas de pre-aprendices; empleo de verano

y adiestramiento en el empleo (OJT), de conformidad con la Sección 129

(c)(2)(C).

Actividades dirigidas a exponer al joven al mundo laboral y a sus

requerimientos. Las experiencias de trabajo (ET) tiene que ayudar al joven a

que adquiera los conocimientos y las destrezas necesarias para obtener un

empleo. Es una experiencia de aprendizaje estructurada y planificada en un

lugar de trabajo por un período limitado de tiempo. Se desarrollarán en

organizaciones sin fines de lucro, empresa privada o el sector público.

La Experiencia de Trabajo se dirige a proveer al joven oportunidades de

exploración de una carrera y desarrollar destrezas. Al momento de diseñar

la ET consideraremos la necesidad del joven.

Los tipos de Experiencia de Trabajo incluyen las siguientes:

a) Oportunidades de Empleo de Verano y otras oportunidades de empleo disponibles durante el año escolar

b) Programas de Pre-Aprendizaje; c) Internados y “Job Shadowing”;

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d) Oportunidades de Adiestramiento en el Empleo.

Las horas asignadas estarán basadas en la Preparación Vocacional

Específica (SVP, por sus siglas en inglés) del O*NET.


Ø Ubicación del joven en un área relacionada alineadas a su interés ocupacional.

Ø Desarrollar y fortalecer destrezas suaves de empleo sin limitarse a: puntualidad, responsabilidad, trabajo en equipo, habilidad de comunicación, motivación y confianza.

Horas

Evaluar las horas basado en el grado de dificultad de aprendizaje de cada ocupación


Ø Evaluación durante el proceso y culminación de la actividad de cada joven

Ø Carta de recomendación de empleo de las horas del adiestramiento donde informará las habilidades obtenidas por el /la joven



https://youth.workforcegps.org/resources/2017/01/19/14/27/Paid-and-

Unpaid-Work-Experience

https://www.workexperiencesupport.co.uk/

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d. Adiestramiento en destrezas ocupacionales, que incluirá una

consideración de prioridad por programas de adiestramiento

encaminado a una credencial postsecundaria, que a su vez esté alienado

con sectores industriales y ocupaciones en demanda en el área local, si el

área local determina que los programas alcanzan los criterios de calidad

descritos en la Sección 123 de conformidad con la Sección 129 (c)(2)(D).

Programa diseñado a ofrecer destrezas vocacionales especificas que dirijan a

los jóvenes a cumplir con tareas y funciones de una ocupación en diversos

niveles. Se define como un programa organizado de estudio que proporciona

habilidades vocacionales específicas que conducen a la competencia al llevar

a cabo tareas actuales y funciones técnicas requeridas por ciertos campos

ocupacionales al momento de la entrada, en nivel intermedio o avanzado.

Se considerarán en forma prioritaria los adiestramientos dirigidos a que los

participantes obtengan credenciales postsecundarias reconocidas o

acreditadas, alineadas a ocupaciones en demanda en la AMSI.


Ø Incluir Pre-Prueba y Post-Prueba Ø Información sobre el mercado laboral, ocupaciones en demanda y

exploración de carreras. Ø Incluir visitas a lugares de interés ocupacional de los participantes.

Horas

Máximo de 150 horas

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Ø 75% colocación estudios postsecundarios y/o en empleo del total de participantes contratados.

Ø Colocación en empleo: certificación del patrono y/o colocación en estudio: matrícula de una institución reconocida y/o acreditada.

Ø Certificación de los lugares visitados firmada por el /la joven relacionado a su interés ocupacional.



https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/educacion-del-futuro/ https://youth.workforcegps.org/resources/2017/03/20/09/15/Occupational-Skills-Training e. Educación ofrecida concurrentemente con y en el mismo contexto,

que actividades de preparación para la fuerza trabajadora y

adiestramientos para una ocupación específica en un grupo

ocupacional, de conformidad con la Sección 129 (c)(2)(E).

Es un modelo de educación y adiestramiento integrado, definiendo como

actividades de preparación para el mercado laboral, de destrezas básicas

académicas y de adiestramiento ocupacional son enseñadas dentro del

mismo periodo de tiempo y que a la misma vez se conectan con un

adiestramiento en una ocupación específica, grupo ocupacional o el camino

diseñado hacia una carrera.

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Requiere que la integración ocurra en forma concurrente y contextualmente

a actividades de preparación para el mundo laboral, mediante la motivación

y autoestima a este joven para su preparación en destrezas básicas

académicas, completar el 4to año de Escuela Superior, adquirir destrezas

mediante la Educación Financiera, Liderazgo, una experiencia de trabajo,

hasta llegar a colocarse en un empleo y/o continuar estudios

postsecundarios.


Ø Incluir Pre-Prueba y Post-Prueba Ø Credencial para ofrecer la Escuela Secundaria Alterna combinado con

otras actividades de preparación. Ø Visitar un mínimo tres instituciones educativas post secundarias y que

el joven reciba orientación.

Horas

Máximo de 250 horas adicionales a las horas reguladas por el Consejo de Educación de Puerto Rico para la actividad de Educación Secundaria.


Ø Resultados de Pre-Prueba y Post-Prueba para evidenciar progreso, firmado por el participante

Ø Credencial de 4to. Año de Escuela Superior Ø Certificación del servicio que se combinó con la Escuela Secundaria

Alterna Ø Colocación en empleo: certificación del patrono y/o colocación en

estudio: matrícula de una institución reconocida y/o acreditada.



www.oei.es/historico/etp/estrategias_educativas_insercion_productiva.pdf

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https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---

ed_emp_msu/documents/genericdocument/wcms_231568.pdf

f. Oportunidades de Desarrollo de Liderazgo, que incluirá servicio

comunitario y actividades centradas en pares, que a su vez fomente la

responsabilidad y otras conductas sociales y cívicas positivas, de

conformidad con la Sección 129 (c)(2)(F).

Ofrecimiento de oportunidades que fomenten responsabilidad, confiabilidad,

empleabilidad, auto determinación y otras conductas positivas tales como:

Exposición a posibilidades educacionales postsecundarias; Proyectos de

aprendizaje comunitarios y de servicios; Actividades Centradas en Pares

incluyendo Mentoría y tutorías por parte de pares; Adiestramientos

organizacionales y de trabajo en grupo, incluyendo adiestramiento de

liderazgo de grupos; Adiestramiento en toma de decisiones, incluyendo

determinar prioridades y resolución de problemas; adiestramiento en

destrezas ciudadanas, incluyendo adiestramiento en destrezas de vida diaria,

tal como crianza de menores y adiestramiento en conducta en el trabajo;

Actividades en compromisos cívicos el cual promueve la calidad de vida en

la comunidad; y Otras actividades de liderazgo que coloque al joven en un

rol de liderazgo tal como es servir en comités de jóvenes líderes como lo son

los “Standing Youth Committee”.

Otros ofrecimientos estarán dirigidos a conducta social y cívicamente

positivas, enfocadas en áreas que tienen que incluir lo siguiente: Desarrollo

de actitud hacia lo positivo; Creación de auto estima; Apertura hacia el

trabajo con personas de diversos trasfondos; Mantenimiento personal hacia

un modo de vida saludable, incluyendo el cero consumo de alcohol y drogas;

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Mantener relaciones sociales positivas con adultos responsables y pares,

contribuyendo al bienestar de la comunidad donde reside, e inclusive, el

votar; Mantener un compromiso con el éxito en el aprendizaje y lo

académico; Evitar la delincuencia; y Actitudes positivas hacia el trabajo y

las destrezas en el empleo.


Ø Incluir Pre-Prueba y Post-Prueba Ø Presentar mínimo tres talleres dirigidos a autoestima y apoderamiento. Ø Exponer a los jóvenes a desarrollar y dirigir un proyecto.

Horas

Máximo de 80 horas



Ø Presentará tres o más solicitudes de diferentes lugares donde solicite empleo, estudios o adiestramiento, por cada joven.



https://www.lifeder.com/dinamicas-de-liderazgo/

http://www.focusinternacional.org/2015/06/10/liderazgo-y-oportunidad/

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g. Servicios de Sostén, de conformidad con la Sección 129 (c)(2)(G)

Servicios ofrecidos en apoyo a la participación del joven en actividades de la

AMSI.


Ø Ofrecer servicios de acuerdo a necesidad identificada como: • transportación; • cuido de niños; • cuido de dependientes; • vivienda • asistencia con pruebas educativas; • acomodo razonable para personas con discapacidad; • referidos a servicios de salud; • ayuda con uniformes u otra vestimenta de trabajo apropiada, así como

herramientas relacionadas con el trabajo, incluyendo artículos tales como gafas y protección ocular;

• ayuda con libros, cuotas, materiales escolares y otros artículos necesarios para los estudiantes matriculados en cursos de educación post-secundaria;

• pagos y cuotas para aplicaciones relacionadas con empleo y adiestramiento, pruebas y certificaciones;

• servicios de asistencia legal y; • pagos relacionados con necesidades.

Horas

Ajustadas a la actividad programática


Ø Facturas de servicios ofrecidos Ø Evidencia escrita del participante de cómo le ayudo el servicio

recibido.

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http://hodancs.org/services-programs/transportation-services/

http://workforcesouthplains.org/child-care-services/

h. Servicio de Mentores Adultos, por el periodo de participación y

subsecuentemente por no menos de 12 meses, de conformidad con la

Sección 129 (c)(2)(H).

Servicios de Mentoría formal por un adulto a un joven participante por el

periodo de participación y subsecuentemente por no menos de doce (12)

meses o luego de la salida del mismo.

Incluye actividades estructuradas en las cuales el mentor guía, apoya y

promueve el desarrollo de competencias y carácter en el participante. El

proveedor garantizará el seguimiento mediante visitas, llamadas telefónicas,

entre otras, que le facilite al participante lograr sus metas como un Individuo

productivo para la sociedad.


Ø Asistencia individual y/o grupal. Ø El proveedor de servicios asegurará y supervisará que el participante

logre integrarse a educación post secundaria y/o al mundo laboral.

Horas

No menos de 12 meses Se dispone 4 horas de seguimiento por cada mes que el participante reciba la Mentoría con una persona adulta cualificada; es decir 48 horas totales hasta llegar a los doce meses de seguimiento.

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Ø Informe final de seguimiento de la Mentoría, donde evidencie, y narre detalladamente los servicios ofrecidos al o los participantes.

Ø Informe de Situación donde indicará teléfono, dirección, los últimos

cuatro números de seguro social patronal, si está empleado, estudiando o si está recibiendo algún otro servicio adicional.



https://youth.workforcegps.org/resources/2017/03/20/09/12/Follow-up-Services https://blog.hubspot.es/marketing/impacto-positivo-mentores

https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/programa-de-tutoria-para-jovenes/entrenar-mentores-adultos/principal

https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/programa-de-tutoria-para-jovenes/entrenar-mentores-adultos/principal

i. Servicios de seguimiento por no menos de 12 meses después de

completar la participación, de conformidad con la Sección 129 (c)(2)(I).

Servicios dirigidos a ofrecer continuidad por un mínimo de 12 meses a los

participantes para completar sus metas de empleo y/o educación

postsecundaria y adiestramiento, conforme a lo establecido por los

procedimientos programáticos de la AMSI y según lo requiere la Ley.

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Ø Asistencia individual y/o grupal. Ø Incluir los siguientes:

• servicios de apoyo • tutoría de un adulto para un joven • alfabetización financiera • servicios que proporcionan información sobre el mercado laboral y el

empleo, sectores de la industria en demanda o las ocupaciones disponibles en el área local; tales como asesoramiento profesional, orientación profesional y servicios de exploración de carrera

• actividades que ayudan a los jóvenes a prepararse para la educación y la formación post-secundaria y la transición a ella.

Horas

Mínimo de 12 meses Se establece dos (2) horas por mes de seguimiento a los participantes que culminen las metas establecidas; es decir 24 horas totales dentro de los doce (12) meses.


Ø Informe final de Seguimiento, donde evidencie, y narre detalladamente los servicios ofrecidos al o los participante(s).

Ø Informe de Situación donde indicará teléfono, dirección, los últimos cuatro números de seguro social, y si está empleado o está estudiando, o si está recibiendo algún otro servicio adicional.



https://youth.workforcegps.org/resources/2017/03/20/09/12/Follow-up-Services http://www.workonewestcentral.org/files/Youth_Follow-

Up_and_Job_Retention_Policy.pdf

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j. Consejería Abarcadora y Orientación, tiene que incluir orientación y

referidos relacionados con el abuso de drogas y alcohol, de

conformidad con la Sección 129(c)(2)(J).

Actividad que provee consejería individualizada a los participantes. Incluye

consejería de Carreras y Académica, abuso de drogas y alcohol, consejería

de salud mental, así como referidos a otros programas.


Ø Alternativas de referido con un plan establecido Ø Estrategias de prevención para consejería de Carreras y Académica,

abuso de drogas y alcohol, consejería de salud mental

Horas



Ø Evidencia de ofrecimiento de servicio, firmada por el participante



https://youth.gov/youth-topics/substance-abuse/evidence-based-programs-

youth-substance-abuse-prevention-and-treatment

www.drugabuse.gov.

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k. Educación en Conceptos Financieros, de conformidad con la Sección

129(c)(2)(K).

Servicios que apoyen a los participantes al aprendizaje sobre cómo manejar

efectivamente su presupuesto. Que incluya:

Fomentar y fortalecer habilidades en crear presupuestos, iniciar, cuentas de

cheques y ahorros y tomar decisiones financieras informadas; cómo manejar

efectivamente sus gastos, el crédito, las deudas, los préstamos estudiantiles, el

crédito y las tarjetas de crédito; informes de crédito y puntuaciones crediticias; sus

derechos y correcciones de datos incorrectos; y como se mantiene un buen crédito;

entender, evaluar y comparar los productos financieros, servicios y oportunidades;

como tomar decisiones financieras informadas; Proveer educación financiera

apropiados e implementar otros métodos para ayudar a los participantes a adquirir

conocimientos, destrezas y confianza para llevar a cabo decisiones financieras

informadas que les permita lograr salud financiera y estabilidad utilizando

estrategias y canales de alta calidad, apropiadas para la edad y relevantes,

incluyendo, información actualizada, orientación, herramientas e instrucción.

Además, deberá orientar al participante sobre la aplicación Credit Karma o una

similar que sea libre de costo, para que cada uno pueda acceder a la misma, con el

propósito de que puedan monitorear su crédito y recibir información actualizada.


Ø Incluir Pre-Prueba y Post Prueba Ø Incluir prácticas en escenarios reales: llevar al participante a una

institución financiera donde tenga la oportunidad de evaluar los productos; cuenta de cheques, ahorros, entre otros

Ø Incluir orientación de los reportes de crédito anuales libre de costo y su importancia. Cada joven deberá solicitar un reporte de crédito.

Ø Desarrollar un presupuesto actual y uno proyectado enfocado en donde se ve el participante a largo plazo.

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Horas

40 horas


Ø Resultados de Pre-Prueba y Post-Prueba para evidenciar progreso, firmado por el participante

Ø Presentar certificación que indique nombre del participante, últimos cuatro números del seguro social y con qué institución financiera tiene su cuenta bancaría. Del joven no tener cuenta bancaria a su nombre, deberá realizar el proceso de apertura de cuenta. La certificación debe estar firmada por cada participante.

Ø Presentar certificación firmada por cada participante que indique solicitaron su reporte de crédito.

Ø Presentar presupuestos de los participantes



https://play.google.com/store/apps/details?id=com.creditkarma.mobile&hl=e

https://www.popular.com/mis-finanzas/

https://www.mymoney.gov/Pages/default.aspx

https://www.fdic.gov/quicklinks/spanish.html

l. Adiestramiento en Destrezas Empresariales, de conformidad con la

Sección 129(c)(2)(L).

Ofrecer los elementos, herramientas y destrezas básicas necesarias para

iniciar y operar un pequeño negocio. Entre las destrezas de empresarismo se

incluyen la habilidad para tomar iniciativa, buscar e identificar de forma

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creativa, oportunidades de negocios, desarrollar presupuestos y prever

necesidades de recursos, entender opciones de adquisición de capital y como

viabilizarlas, plan de negocios y mercadear su empresa.


Ø Información sobre el mercado laboral, ocupaciones en demanda y exploración de carreras.

Ø Sección de Coaching Ø Desarrollo de destrezas de: sentido de coherencia, flexibilidad,

empatía, capacidad de liderazgo, auto confianza, empoderamiento, capacidad de análisis, orientación de logros, visión de negocio, comunicación, relaciones interpersonales, trabajo en equipo, orientación al cliente y toma de decisiones.

Ø Pasos a seguir en una institución financiera y/o bancaria para inicializar un negocio.

Ø Como obtener las certificaciones reglamentarias para abrir un negocio electrónicamente.

Ø El 100% de los participantes presentará su plan de negocio.

Horas



Ø Certificación del participante que recibió del proveedor su plan de negocio revisado

Ø Copia Plan de Negocio Revisado de cada participante Ø Certificación firmada por los participantes de las destrezas desarrolladas



http://www.emprendedores.es/gestion/desarrolla-habilidades-basicas-emprendedor

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http://www.emprendedores.es/ideas-de-negocio/como-montar-plan-de-negocio-empresa-de-formacion https://www.smallbusiness.wa.gov.au/business-advice/starting-your-business/business-skills http://martin-smith.biz/solutions-we-offer/business-skills-training/

m. Servicios que provean información sobre el mercado laboral y

empleos en sectores industriales y ocupaciones en demandas en áreas

locales, tales como el conocimiento sobre carreras, consejerías y

servicios de exploración de carreras, de conformidad con la Sección

129 (c)(2)(M).

Servicios dirigidos a ofrecer información sobre el mercado laboral, industrias, ocupaciones en demanda y empleos en la AMSI. Entre los ejemplos se incluyen la exploración de carreras, así como la concientización y consejería de carreras.


Ø Incluir enlaces o direcciones electrónicas donde el joven acceda con facilidad e interactué en las diferentes páginas de búsqueda de información.

Ø Asesoramiento sobre los empleos en demanda y los no tradicionales. Ø Orientación y/ o visitas a instituciones educativas y/o universitarias. Ø Orientación sobre Etiqueta para vestir apropiadamente a entrevista de

empleo, comportamiento y manejo del lenguaje corporal y vocal. Ø Creación del resume, explicación y modificación de sus partes.

Horas

20 horas


Ø Certificación de orientación y/ o visitas a instituciones educativas y/o universitarias.

Ø Certificación de servicios ofrecidos

28



http://www.mercadolaboral.pr.gov/Tablas_Estadisticas.aspx

https://es.slideshare.net/csenges/planificacion-ocupacional-5634309

https://www.thebalance.com/labor-definition-types-and-how-it-affects-the-economy-3305859

https://www.cliffsnotes.com/study-guides/economics/labor-market/labor-demand-and-supply-in-a-perfectly-competitive-market

n. Actividades que ayuden a la preparación del joven para la transición

hacia una educación y adiestramiento post-secundario, de

conformidad con la Sección 129 (c)(2)(N).

Para este elemento del Programa de Jóvenes, AMSI desarrollará el proyecto

especial AMSI Orientador, cuya descripción se incluye a continuación:

Objetivo del Proyecto de AMSI Orientador

Los participantes a ser impactados serán jóvenes fuera de la escuela,

participantes de Escuela Secundaria Alterna. Se ofrecerán orientaciones

sobre las destrezas ocupacionales necesarias para obtener empleo, así como

temas relacionados a la transición a estudios postsecundarios.

Este proyecto consiste de dos fases

1. Primera Fase

Se administrarán pruebas para la exploración y planificación de carreras. Los

requisitos para la administración de las pruebas de planificación de carrera

son los siguientes:

29

i. Coordinar el itinerario para la administración de las pruebas con los proveedores de ESA.

ii. Coordinación de los permisos necesarios. iii. Facilitar todo el material necesario para el desarrollo de las

pruebas. iv. Coordinar la logística para el ofrecimiento de las pruebas. v. Proveer los resultados de cada una de las pruebas tomadas.

vi. Discutir los resultados con los participantes. vii. Proveer cualquier estadística que surja de las pruebas.

viii. Presentar a la AMSI, Inc. informes preliminares y finales.

2. Segunda Fase

Desarrollo de una Feria Educativa y Ocupacional para jóvenes participantes

de ESA que incluirá la presentación de información de instituciones

postsecundarias y técnicas profesionales. Las especificaciones generales de

la feria son las siguientes:

Se atenderán alrededor de 200 jóvenes de nuestra Área Local.

i. La feria tiene duración de un día. ii. Tiene que incluir la promoción y mercadeo.

iii. La feria tiene que efectuarse en algún pueblo de nuestra Área Local.

iv. Como parte de la logística tiene que haber un área de registro, centro de información que incluya y no se limite a: computadoras, impresoras y acceso al Internet, facsímile y servicios telefónicos, áreas para instituciones postsecundarias y técnicos profesionales, presencia de patronos ofreciendo orientación y ofertas de empleo a los jóvenes. Las facilidades físicas tienen que incluir exhibidores, mesas, sillas y sistema de sonido, facilitar la merienda y almuerzo para todos los presentes, facilitar transportación y supervisión de participantes, materiales tales como papel, lápices, bolígrafos y otros, talleres motivacionales, servicios de emergencias médicas, ujieres, seguridad, etc.

30


Ø Llevara a cabo un alineamiento de las destrezas necesarias por las industrias en la economía.

Ø Los participantes se relacionarán con las instituciones educativas post secundarias y técnico profesional en una feria educativa y ocupacional.

Ø Administrará una prueba para la exploración de carreras. Ø Se adiestrará a los participantes a tener éxito en cualquiera de las amplias

opciones de educación secundaria o post secundaria, incluyendo programas de aprendizaje registrado.

Ø Incluye consejería para proveer apoyo en el logro de las metas educativas y ocupacionales.

Ø Permite lograr diplomas de escuela superior o su equivalente y por lo menos una credencial post-secundaria reconocida.

Ø Ayuda a entrar o avanzar dentro de una ocupación específica o dentro de un grupo ocupacional.

Horas



Ø Certificación de finalización de la actividad. Ø El proveedor presentará un informe de las ocupaciones que

seleccionaron los participantes, el mismo estará firmado por ambas partes.



http://www.parentcenterhub.org/transicion-adulta/

https://es.slideshare.net/nariz/evaluacion-en-transicion-y-metas-post-secundarias-en-el-pei https://www.mdrc.org/sites/default/files/PreparingHSStudentsforTransition_073108.pdf https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

31

La AMSI ha desarrollado un modelo de servicios para el Programa de Jóvenes dirigido a la consecución de una carrera ocupacional, según se ilustra a continuación Un participante recibirá el (los) servicio(s) de (del) los elemento(s) que sea(n) requerido(s) para la consecución de su(s) meta(s) como establece la WIOA.

Elemento

Elemento

ElementoElemento

Elemento

Credencial de Estudios en

una Carrera y Colocación en

Empleo

32

II. Ocupaciones en Demanda

Las propuestas a presentarse serán dirigidas a una o más de las ocupaciones en demanda. Las siguientes ocupaciones fueron certificadas por la Junta Local como ocupaciones para las cuales existe una oferta laboral para satisfacer el crecimiento proyectado en la en la región.

NOTA: Solo se recibirán propuestas relacionadas a ocupaciones en demanda.

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III. Criterios de Elegibilidad – Jóvenes

La WIOA ha establecido como enfoque primario el ofrecimiento de servicios a jóvenes fuera de la escuela. Los criterios de elegibilidad para jóvenes fuera de la escuela y en la escuela son los siguientes:

Jóvenes fuera de la escuela (out school)

• 16-24 años • Estar fuera de la escuela • Y cumplir con uno o más de los siguientes:

o Desertor escolar o Joven con edad de estar en la escuela y que lleve un semestre o más

fuera de la misma. o Estudiante de educación secundaria que sea de bajos ingresos y

deficiente en destrezas básicas (español, inglés y/o matemáticas) o aprendiendo el idioma inglés.

o Individuo que está bajo el sistema de justicia juvenil o de adultos. o Individuo sin hogar, en hogar de crianza o que abandonó el hogar,

entre otros o Embarazada o criando o Individuo con impedimento o Individuo de bajos ingresos que requiera asistencia adicional

Jóvenes en la escuela (in school)

• 14-21 años • Estar estudiando • Individuo de bajos ingresos • Y cumplir con uno o más de los siguientes:

o Deficiente en destrezas básicas (español, inglés y matemáticas) o Aprendiendo el idioma inglés o Ofensor o Individuo sin hogar, en hogar de crianza o que abandono el hogar,

entre otros o Embarazada o criando o Individuo con impedimento o Individuo de bajos ingresos que requiere asistencia adicional

34

IV. Indicadores o Medidas de Ejecución

Los proveedores deberán aportar al cumplimiento de los requerimientos de las medidas de desempeño establecidas por la WIOA para el año 2019-2020. La aportación a estas medidas se realizará a través de su ejecución y será en función del servicio ofrecido y del indicador correspondiente. Las medidas son las siguientes:

Medidas de Desempeño Jóvenes WIOA Colocación en empleo, educación o adiestramiento

2do trimestre después de la salida.

Retención en empleo, educación o adiestramiento

Porcentaje de participantes en educación, adiestramiento, o empleo no subsidiado; 4to trimestre después de la salida.

Ganancias después de la entrada en empleo no subsidiado

La mediana de los ingresos de los participantes en el empleo no subsidiado durante el 2do trimestre después de la salida.

Tasa de credenciales

Porcentaje de participantes que obtengan una credenciales reconocidas o diploma de secundaria durante la participación o dentro de 1 año después de la salida del programa

Aumento en habilidades del Programa

Porcentaje de participantes en educación que conduce a la credencial o empleo durante el año del programa, logrando ganancias medibles. (Medido en tiempo real)

Medida Patronos Los indicadores de eficacia en los patronos que sirven

Una o más medidas de empleadores a validar efectividad antes del inicio del segundo año.

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V. Costo por participante

La AMSI contratará servicios en base al costo por participante y no necesariamente por la cantidad propuesta por el proveedor de servicios. La cantidad de participantes a ser atendidos por cada proyecto dependerá de la programación presupuestaria de cada Centro de Gestión Única o Centro Afiliado de Gestión Única y no de la cantidad que el proponente haya ofrecido atender en la propuesta. (2 CFR §200.75, §200.209, §200.460, §200.466). (2 CFR part 200, 20 CFR681.40 y 681.64) Federal Register Vol. 81 No. 161 683.200

VI. Fianza – Costo por registro

La AMSI ha establecido un costo por registro por cada ofrecimiento u propuesta presentada. En esta ocasión, se pagará el registro por cada ofrecimiento o propuesta presentada en forma escalonada; primera propuesta $300.00, segunda propuesta $200.00 y tercera propuesta en adelante $100.00 cada una. Para realizar el pago por las propuestas presentadas deberá completar el documento de Débito Único insertado en la aplicación de radicación de propuestas. El pago representa un ingreso de programa. El depósito se utiliza para cubrir los costos administrativos e incidentales que conlleva el trámite de cada propuesta. El pago del registro es necesario para continuar el proceso de la solicitud. Las instituciones sin fines de lucro y las entidades gubernamentales estarán exentas del pago del costo por registro. Las instituciones sin fines de lucro tendrán que presentar evidencia de su estatus corporativo para ser eximidas del costo por registro.

2 CFR 200.80 Program income - Program income means gross income earned by the non-Federal entity that is directly generated by a supported activity or earned as a result of the Federal award during the period of performance except as provided in §200.307 paragraph (f). (See §200.77 Period of performance.) Program income includes but is not limited to income from fees for services performed, the use or rental or real or personal property acquired under Federal awards, the sale of commodities or items fabricated under a Federal award, license fees and royalties on patents and copyrights, and principal and interest on loans made with Federal award funds. Interest earned on advances of Federal funds is not program income. Except as otherwise provided in Federal statutes, regulations, or the terms and conditions of the Federal award, program income does not include rebates, credits, discounts, and interest earned on any of them.

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VII. Documentación:

Documentos para radicación electrónica:

1 Certificaciones (AMSI, Inc. 2015-JL002)

2 Certification Regarding Lobbing Debarment and Suspension (AMSI, Inc. JL003)

3 ARPE – Permiso de Uso o Provisional

4 ASUME – Certificación Negativa o Estado de Cuenta para individuos o de Cumplimiento para Entidades

5 Certificación Bomberos (anual) o copia de la solicitud

6 CRIM – Planillas: Certificación Radicación de cada 6 meses (si aplica); Certificación de Deuda por todos los conceptos del CRIM o Negativa

7 Departamento de Estado – Certificado de Incorporación; Good Standing (Si es una Corporación)

8 Declaración Jurada (AMSI, Inc. RH/A008)

9 Estados Financieros o de Ingresos (vigentes o proyectados)

10 Departamento de Hacienda: a) Certificación de Deuda del Departamento de Hacienda (Modelo SC 6096); b) Plan de pago y (si aplica) Presentar copia último pago vigente; c) Certificación de Radicación de Planillas de Contribución sobre ingresos de los últimos 5 años (Modelo SC 6088); d) Copia Certificación de Registro de Comerciante; e) Certificación de Relevo de en el Origen sobre pagos por servicios prestados emitida por el Departamento de Hacienda; f) Certificación de Radicación de Planilla del Impuesto sobre Ventas y Uso – IVU (Modelo SC 2942); g) Certificación de Deuda del Impuesto sobre Ventas y uso-IVU (Modelo 2927); h) De no radicar planilla debe proveer con razones porque no la rindió (Modelo SC 2781)

11 DTRH – Departamento del Trabajo y Recursos Humanos: Certificación de Registro como Patrono; Certificación de Deuda por Concepto de Seguro por Desempleo; Certificación por el Seguro por Incapacidad y Seguro Choferil

12 Licencia Sanitaria

13 Certificación del Seguro Social Patronal (IRS)

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14 Seguro por Negligencia Profesional (salud), si le aplica

15 Copia de la Patente Municipal y/o Permiso Domiciliario (el que le aplique)

16 Corporación del Fondo del Seguro del Estado: Certificación de Póliza del FSE; Certificación de No deuda del FSE

17 Seguro por Responsabilidad Pública (vigente)

18 Credenciales y Resume de los Instructores que ofrecerán los talleres o cursos

19 Certificación General de Educación CGE) o carta de no aplicabilidad

20 Disponibilidad de Servicios provisto por Consejeros, Trabajadores Sociales y/o Coach Profesional o de Vida para reforzar áreas que lo requieran

21 Carta de Compromiso de colocación (Aplica aquellas actividades que así lo requieran)

22 Carta de Compromiso de Labor Comunitaria (solo para actividades con 125 horas o más)

23 Patrono y/o Proveedor o Suplidor de Servicios Certificación que desglose toda la contratación vigente con Agencias, Áreas Locales y/o Carta de no aplicabilidad

24 Completar el Registro de Licitadores (AMSI, Inc. 2015-C1040)

25 Por lo menos una Referencia bancaria que incluya término y tipo de relación con la entidad

26 Copia fiel y exacta de la certificación de Registro única de Licitadores de la Administración de Servicios Generales (si la posee)

27 Si tiene Exención Contributiva, copia del Decreto

28 Si es Corporación Extranjera (Foránea), presentara Certificación del Secretario de Estado, a los efectos de que dicha Corporación está autorizada a efectuar negocios en Puerto Rico y que ha cumplido con todas las disposiciones legales; así como el nombre y dirección del Agente Residente

29 Someter lista de contratos o ventas que ha tenido en los últimos dos (2) años con la empresa privada o entidades gubernamentales

30 Someter certificación juramentada, que no ha tenido que responder por incumplimiento de contratos por parte suya en los últimos cinco (5) años, mediante un Tribunal, Resolución Administrativa o aplicación de las “Condiciones Generales de Construcción de Obras Púbicas”

31 En los casos que la persona o empresa interesada quiera acogerse a los beneficios de la Ley Núm. 14 de 8 de enero de 2004, según enmendada, mejor conocida como “Ley para la

38

Todos estos documentos deberán estar actualizados y vigentes si le es aprobada su propuesta

IMPORTANTE: De ser contratados sus servicios se le solicitará la siguiente información, si aplica:

a) Resolución corporativa

b) Autorización de Depósito Directo (AMSI, Inc. 2015-F007)

c) Para la evaluación de las facilidades físicas, donde se llevarán a cabo las actividades programáticas, deberá presentar lo siguiente, el que le aplique:

• Si es dueño del local:

Permiso de Uso, Licencia sanitaria, Certificación Bomberos.

Inversión en la Industria Puertorriqueña”, conforme a las disposiciones de la citada Ley y los reglamentos adoptados al amparo de esta, deberá:

° Someter descripción de los bienes, obras o servicios que ofrece o interesa

° Someter detalle de experiencia y años de servicios establecidos

° Someter copias de patentes, permisos y autorizaciones que tienen para operar negocios y que sean necesarios para la venta de sus productos, la prestación de sus servicios o la ejecución de obras. De ser exclusiva la marca, modelo o clase del producto ofrecido, deberá presentar “Carta de Exclusividad” en original y que esté vigente

° Someter copias de pólizas y seguros que tiene vigentes y cubiertas de las mismas

° Someter firma de la persona o personas autorizadas a hacer negocios con la Alianza Municipal de Servicios Integrados, Inc. incluyendo el recogido de pagos

° Someter evidencia de que el Licitador ha cumplido con su deber contributivo estatal y municipal

° Indicar si se encuentra acogido a la Corte de Quiebra y bajo cuál de los Capítulos de la Ley de Quiebras se encuentra acogido

° Someterá cualquier información adicional que, a su discreción, la Junta estime necesaria

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• Si el local es alquilado:

Contrato de arrendamiento, Permiso de Uso, Licencia sanitaria, Certificación Bomberos.

• Si el local es Prestado:

Carta o Certificación del dueño del local, Permiso de Uso del local, Licencia sanitaria del local, Certificación Bomberos del local.

VIII. Proceso de Radicación de Propuestas

1. La radicación de propuestas será en el portal de la AMSI, Inc. http://www.amsipr.com/

2. Acceda la sección de Patronos y diríjase a “Someter Propuestas Electrónicamente”

3. Hay encontrara un video que detalla pasos a seguir para someter la(s)

propuesta(s)

4. La(s) propuesta(as) pueden ser enviadas en cualquier momento, pero no más tarde del 14 de mayo de 2019. Este es un requisito para participar.

5. Se pagará el registro por cada ofrecimiento o propuesta presentada en forma escalonada; primera propuesta $300.00, segunda propuesta $200.00 y tercera propuesta en adelante $100.00 cada una.

6. Luego de completar los encasillados y anejar la documentación requerida podrá someter su(s) propuesta(s).

También puede acceder desde su computadora a otros enlaces que le podrían proveer información adicional para desarrollar sus propuestas:

Departamento del Trabajo Federal www.dol.gov/ Administración de Empleo y Adiestramiento www.doleta.gov/ Ley de Oportunidades y de Innovación de la Fuerza Laboral

www.doleta.gov/WIOA

Programa de Desarrollo Laboral http://www.adl.pr.gov

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IX. Criterios de evaluación (2 CFR 200.319)

Como parte del proceso de evaluación, se revisará que las propuestas contengan todos los requerimientos. Aquellas propuestas que no cumplan con todos los requisitos serán devueltas a los proponentes con una carta explicativa. Las propuestas que cumplan con todos los requisitos serán evaluadas mediante libre competencia, lo que significa que varios proveedores compiten para el ofrecimiento de los servicios solicitados. Las propuestas adjudicadas serán incluidas en el Registro de Proveedores de Servicios de la AMSI, Inc. para el Año Programa 2019-2020. La duración de los proyectos será limitada al 30 de junio de 2020. Las propuestas que integrarán el Registro pasarán por un proceso de evaluación

interna en el que se considerarán los siguientes criterios:

Criterios Valorización

1 Que los costos sean permisibles por la Ley y Reglamentación

0-5

2 Estabilidad económica del Proveedor 0-5 3 Razonabilidad del costo en comparación con propuestas

similares 0-5

4 Razonabilidad del costo por participante 0-5 5 Experiencia programática previa del Proveedor de

Servicios con la AMSI u otras Agencias Gubernamentales 0-5

6 Cualificaciones del Personal que trabajará en el proyecto 0-5

7 Claridad en las metas, objetivos y necesidad del servicio 0-5

8 Colocación en el empleo 0-5 9 Retención en el empleo 0-5

10 Logros de grado o certificado 0-5

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La evaluación podría culminar en el proceso de contratación de servicios en caso de que la propuesta sea seleccionada. En algún momento durante ese proceso usted recibirá notificación y deberá proveer documentos adicionales requeridos para la contratación. Al momento de la contratación los documentos deberán estar vigentes.

X. Notas Importantes: 1. Los servicios bajo esta solicitud se contratarán hasta el 30 de junio de 2020. 2. Los elementos del Programa de Jóvenes y otros aspectos de esta solicitud

están sujetos a la emisión de política pública del Departamento de Desarrollo Económico y Comercio y su Programa de Desarrollo Laboral.

3. Estar en el Registro de Proveedores de la AMSI, Inc. no significa que su propuesta fue aprobada. Significa que su propuesta cumplió con todos los requisitos que establecimos en nuestra Guía y que su proyecto podría ser considerado.

4. La cantidad de participantes a ser atendidos por cada proyecto dependerá únicamente de la limitación presupuestaria de cada Centro de Gestión Única o Centro Afiliado de Gestión Única y no de la cantidad que el proponente haya ofrecido atender en la propuesta.

5. Las propuestas deberán incluir recursos que representen historias de éxito en sus campos correspondientes.

Alianza Municipal de Servicios Integrados, Inc.

Solicitud de Propuestas Programa de Jóvenes 2019-2020Le presentamos la Guía para desarrollar las...

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