Somniem el nostre pati

Què entendem amb això?

Patis coeducatius

Els patis coeducatius permeten...

1. Igualtat d’oportunitats en el temps lliure2. Erradicar:

a. estereotips de gènere (xics futbol - xiques parlen)b. discriminacions (implícites / explícites)

3. Concebre el pati com un espai educatiu més4. Alternatives a preferències diferents als jocs esportius5. Desenvolupar lliurements gustos i habilitats pròpies

Com?

Estructura

Distribució de l´espai

Relacions entre xiquets i xiquetes

Observem què passa als nostres patis...

Anàlisi des d´una perspectiva de gènere

El disseny del pati escolar reprodueix els rols de gènere i genera discriminacions de diferents tipus. La distribució i disseny dels patis escolars té una marcada jerarquia en la pista esportiva, en general situada en el centre, on predominen els majors, homes i el futbol com a activitat quasi exclusiva. Tots les altres usos queden relegats a la seua perifèria. No hi ha més opció que buscar racons on realitzar altres activitats, jocs de moviment no competitius que realitzen les xiquetes i xiquets que no juguen al futbol o al básquet, o activitats més tranquil·les, com l'estada, la reunió o el passeig. Aquesta dualitat i jerarquia entre els qui juguen i no juguen al futbol atorga privilegis i genera exclusions.

Com és un pati coeducatiu

Són espais que busquen millorar les relacions trencant tot tipus d'estereotips per a equilibrar les diferents necessitats i desitjos dels qui els habiten. Per a això, s'augmenten els espais de tranquil·litat i diversifiquen les activitats de moviment.A més, introdueixen la naturalesa en tots els elements possibles, no solament en la vegetació, sinó també en la manera de construir els jocs o el mobiliari amb materials provinents de la reutilització, el reciclatge i la bioconstrucció, des de la perspectiva de l'ecologia.

Les propostes van des de dissenyar noves estructures que combinen activitats de moviment de diferent intensitat, fins a elements menys definits com a troncs o superfícies de diversos materials i textures, i elements com a circuits d'aigua i arena que afavoreixen la imaginació i l'experimentació. Es proposa portar les aules al pati amb espais que permeten la lectura o el dibuix; a més de l'hort. Els espais que queden més protegits s'utilitzen per als jocs simbòlics, com cuinar, construir o fer representacions, així com espais de relaxació. Les construccions de xicotetes cases, tipis, coves, túnels vegetals o espais que permeten la intimitat o l'amagatall, són uns altres dels elements proposats per a patis de primària o infantil.

És un procés educatiu, que

involucra tota la comunitat educativa

GRUPMOTOR

Primera fase

Impulsador del projecte

MIXTE: Professorat

DireccióAlumnes

Monitors/esFamílies

Imatges inspiradores

Espai de música

Espai de joc simbòlic

Espai de psicomotricitat

Espai d’areners

Espais per a experimentar

Bibliopati

Imaginació i creativitat

Amagatalls i ombra

Contacte amb la natura i ombra

CEIP Pare Català ( València) http://elpatiquevolem.org/

Ceip Martínez Valls (Ontinyent) https://elnousafareig.org/2017/02/08/el-pati-actiu-de-lescola-martinez-valls-dontinyent/

Propostes que ens inspiren...

Red de patios inclusivos y sostenibles https://redpatios.wordpress.com/blog/