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Supuestos prácticos reales de las últimas convocatorias en el área de Educación Física.

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01. En el mes de Enero se nos informa que podemos participar en una actividadpromovida por el Ayuntamiento de nuestra localidad consistente en pasar una semanaen Sierra Nevada esquiando con todos los gastos pagados. No obstante no nosdecidimos a participar debido a que en nuestro Plan de Centro no aparece ningunaactividad similar. Se te ocurre alguna solución.

02. Teniendo como referente el objetivo de etapa “d”, elabora una lista de control quete permita registrar el progreso de tus alumnos y alumnas en la U.D. que estásdiseñando para tal fin.

03. ¿Conoces el sistema de trabajo basado en la creación de “Ambientes deAprendizaje “? Explícalo y diseña uno para trabajar el equilibrio.

04. Construye un juego que contribuya a la consecución del objetivo 2 del Área deEducación Física y que a su vez se enmarque en los criterios descritos por la orden de19 de Diciembre de 1995. (Esta orden esta derogada, ¿busca cual la sustituye?

05. Elige un contenido relacionado con la Expresión Corporal y diseña una actividadpara su desarrollo y evaluación utilizando la Enseñanza Reciproca como estilo deenseñanza.

06. Nuestro gimnasio es utilizado por las tardes por una escuela deportiva promovidapor el Ayuntamiento. Su uso lo podemos comprobar a la mañana siguiente cuandollegamos para dar nuestras clases y encontramos ciertos desperfectos: las colchonetastiradas por el suelo y dos travesaños de una espaldera rotos. A pesar de que la escuelacuenta con la aprobación del Centro, ¿cómo fundamentarías tu reclamación y a quiéniría dirigida?

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07. Los recursos de mi centro me han posibilitado diseñar una U.D. de patinaje quegoza con la aprobación de toda la Comunidad Educativa. Pero tras una evaluacióninicial hemos detectado que a varios alumnos y alumnas les produce cierto miedo estaactividad por los riesgos que conlleva ¿Qué pasos deberías seguir para eliminar eltemor que suscita en estos niños y niñas?

08. Mediante la prevención como recurso metodológico podemos evitar la aparición deciertas conductas disruptivas. Indica a continuación qué estrategias utilizas en tussesiones para prevenir la aparición de conductas no deseables con independencia delcontenido trabajado.

09. Razona, de manera práctica, los criterios que tendrías en cuenta a la hora deseleccionar los materiales a emplear en tus clases de Educación Física.

10. Un tutor te pide que le ayudes a trabajar las “divisiones” en tus clases, pues enpocos días acudirán a una Olimpiada Matemáticas y a algunos niños les está costandomucho trabajo dominarlas. Por otro lado, te hallas trabajando una U.D. sobre“transportes y conducciones” que deberías haber acabado hace dos semanas. ¿Se teocurre alguna solución para satisfacer las demandas de acabado de ambos? Apoya turazonamiento a través un ejemplo.

11. Tienes a un alumno albino con una visión normal para un niño de estas condiciones¿Qué consideraciones deberías tener con él? En caso de realizarle una ACI, describelos pasos a seguir.

12. Explica, a través de un juego de “vuelta a la calma” los factores que intervienen enel mecanismo de percepción de tus alumnos y alumnas en la realización del mismo.

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13. En la fase de Conocimiento de Resultados podemos ofrecer información a nuestrosalumnos /as de muy diversas maneras, ¿podrías clasificar estos mensajes en funciónde la intención pretendida? Añade un ejemplo en cada caso. ¿Cuál crees que es el másadecuado en Ed. Primaria? Justifica tu respuesta.

14. ¿Qué orientaciones metodológicas deberías tener en cuenta para realizar unasesión de Aeróbic Recreativo en Educación Primaria desde el área de Educación Física.

15. Tienes a una alumna con el riesgo de padecer ataques convulsivos. Su madre os hafacilitado una cánula que se administra por vía anal en caso de que ocurriera estasituación y además te informa que ha de suministrarse con la mayor premura posible,pues en caso de demora podría sufrir daños en el cerebro. Teniendo en cuenta quedesconocemos los efectos secundarios que pudiera acarrear una mala utilización delmismo, ¿hasta qué punto te ves obligado /a usar el medicamento?

16. Muchos autores se han preocupado por el tiempo que en un alumno/a estárealmente desarrollando una actividad, por ello han dividido la sesión de E.F en variosintervalos. Si disminuimos estos intervalos o tiempos, aumentaríamos el tiempo decompromiso motor o de actividad real. Explica de forma esquemática cuales son esostiempos y cómo podríamos reducirlos.

17. Teniendo en cuenta los principios sistemáticos delejercicio haz un análisis mecánico del movimiento que harealizado esta niña desde la posición anatómica.

18. Desarrolla cómo te plantearías la evaluación de unaU.D. sobre “Tipos de juegos” en la que hayas empleado enalgún momento la Microenseñanza.

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19. Planifica y diseña una “Ficha de trabajo” para desarrollar los contenidosconceptúales de nuestra U.D. “cuidemos nuestra espalda”.

20. Enumera qué aspectos organizativos deberías tener siempre en cuenta en tusclases de educación física para fomentar la seguridad de las mismas y conindependencia del contenido planteado.