ACTIVADOR COGNITIVO

ACCESO A LA INFORMACION

Subdirección de Educación

Departamento de Educación Contratada

Colegio CAFAM “Santa Lucia”

CURSO COMPLEMENTARIO GRADO TERCERO

SEMESTRE 1

1. Respondo en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué es un suceso o acontecimiento?

¿Cuáles son los elementos de la estructura narrativa?

Prerrequisitos y preconceptos:

TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS

El cuento: es una narración corta sobre hechos imaginarios o reales. Casi siempre participan

pocos personajes.

La fábula: es una narración sobre hechos imaginarios. Sus personajes suelen ser animales u

objetos, aunque algunas veces interviene personas. Las fabulas contienen una enseñanza o

moraleja.

La leyenda: es una narración característica de una región del país. En ella se cuentan hechos

imaginarios ocurridos a personajes tradicionales de la región.

El mito: narra aventuras sobrehumanas de héroes legendarios. Estas historias fantasiosas, son

tomadas como reales, al servicio de las creencias de la sociedad. Los mitos vienen desde la

antigüedad y traen muchas historias divertidas.

Integración:

2. lee atentamente el siguiente relato y responde:

Saber- Saber: identificar las diferentes clases de textos narrativos.

Saber- Hacer: realizar escritos empleando los conocimientos adquiridos sobre este género.

Saber- Ser: emplear el conocimiento en la realización de los escritos sugeridos de forma adecuada y pertinente.

Docente: Santiago Mora, Lina Castillo, Biviana

Escalante.

Asignatura: CASTELLANO Pensamiento: COMUNICATIVO - EXPRESIVO

El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un

lugar y a lo largo de un tiempo.

Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la

mayoría de los textos, como la estructura:

- Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.

- Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal del texto e intentará ser resuelto.

- Desenlace: Finalmente, se encuentra solución al conflicto.

LAS GALLINAS GORDAS Y LAS FLACAS

Hace mucho, vivían en un corral varias Gallinas. Unas eran Gordas y bien alimentadas, y por otro lado, estaban

las Gallinas flacas y escuálidas. Las Gallinas Gordas estaban muy orgullosas de su buena facha y constantemente se

burlaban de las Gallinas Flacas diciéndoles calaveras vivientes, muertas de hambre, desnutridas y demás cosas.

Un día, el Cocinero de la casa debía preparar un gran banquete para Año nuevo, así que bajó al Gallinero y eligió las

mejores Gallinas para el festín. La elección fue obvia, las elegidas fueron nada más y nada menos que las Gallinas

Gordas. Estas viéndose en tal aprieto, envidiaron a las Gallinas Flacas que pudieron escapar fácilmente de este cruel

destino.

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APLICACIÓN

El anterior texto corresponde a:

A. Un cuento. B. Un mito. C. Una fábula. D. Una leyenda.

El personaje principal del texto es:

A. Las gallinas flacas. B. el cocinero. C. las gallinas gordas. D. otros.

La moraleja de la fábula es:

A. La suerte de la fea la bonita la desea

B. Tu secreto, solo a uno, y mejor a ninguno.

C. No le des ni un dedo al villano, pues te tomara la mano.

D. Pereza no es pobreza, pero por ahí se empieza.

Cuál es la estructura narrativa del texto anterior:

A. Principio, final y mitad.

B. Inicio, nudo y desenlace.

C. Pasado, presente y futuro.

D. Principio, final y futuro.

Nueva información:

3. Lee detenidamente esta nueva información sobre las clases de palabras que conforman una

oración:

Sustantivos: son palabras que nombran personas, animales, lugares y objetos. Se divide en dos

clases (propios y comunes).

Sustantivos comunes: sirven para nombrar personas, animales. Objetos o lugares de una

misma clase. Ejemplo: pato, ratón, ciudad, abuela.

Sustantivos propios: sirven para nombrar a una persona, a un animal o un lugar,

distinguiéndolos de los demás de su misma clase. Ejemplo: Medellín, Colombia. (Los sustantivos

propios se escriben con letra inicial mayúscula).

Adjetivos: son palabras que sirven para decir como es una persona, un animal o un objeto,

también conocidas como cualidades.

Ejemplo: El elefante tiene colmillos largos.

Verbo: son palabras que expresan una acción. Usamos los verbos para explicar en la oración

que hacen las personas, los animales y los objetos.

Ejemplo: Juan desayuna temprano.

Los verbos se pueden conjugar en tiempo pasado, presente o futuro, teniendo en cuenta la

persona gramatical.

Ejemplo: El corrió – El corre – El correrá.

Persona gramatical: yo, tu, el, ella, nosotros, ellos, ustedes.

Lee el siguiente cuento y responde:

CAPERUCITA ROJA

Érase una vez una niña de pueblo, la más bonita que se pudo ver jamás; su madre estaba loca con ella,

y su abuela más loca todavía. La buena mujer encargó una caperucita roja para ella, que le sentaba tan

bien, que por todas partes la llamaban Caperucita Roja.

Un día su madre, le dijo:

-Ve a ver cómo anda la abuela, pues me han dicho que está mala; llévale una torta y este tarrito de

mantequilla.

Caperucita Roja salió en seguida para ir a casa de su abuela, que vivía en otro pueblo. Al pasar por un

bosque, se encontró con el compadre lobo, que tuvo muchas ganas de comérsela, pero no se atrevió,

porque andaban por el monte algunos leñadores. Le preguntó a dónde iba; la pobre niña, que no sabía

que es peligroso pararse a escuchar a un lobo, le dijo:

-Voy a ver a mi abuela, y a llevarle una torta con un tarrito de mantequilla que le envía mi madre.

-¿Vive muy lejos? – le dijo el lobo.

-¡Oh sí! – Dijo Caperucita Roja _ ¿Ves aquel molino lejos, lejos? Pues nada más pasarlo, en la primera

casa del pueblo.

Quien cuenta la historia anterior es:

A. Caperucita Roja. B. El Narrador C. La mamá de Caperucita. D. El lobo del bosque.

En el enunciado: “La buena mujer encargó una caperucita roja para ella”, la palabra subrayada nos dice:

A. Cualidades. B. Acciones. C. sinónimos. D. antónimos.

En el enunciado “Caperucita Roja salió en seguida para ir a casa de su abuela, que vivía en otro pueblo.” Las palabras subrayadas indican:

A. Sustantivos que nombran personas.

B. Sustantivos que nombran animales.

C. Sustantivos que nombran lugares.

D. Sustantivos que nombran objetos.

En el cuento de caperucita roja se menciona a un lobo. La palabra lobo es un:

A. Sustantivo común. B. Verbo. C. Adjetivo. D. Sustantivo propio.

Según el cuento la palabra encargó se encuentra conjugado en tiempo:

A. Pasado. B. presente C. Futuro. D. Pretérito.

RECAPITULACION

SOCIALIZACION AL GRAN GRUPO

De acuerdo con la información, elabora con ayuda de tus papas, un cuento, un mito, una

fábula o una leyenda con buena redacción y presentación.

Recuerda que cada oración que conforme los párrafos de tu escrito debe estar

conformada por sustantivos, adjetivos y verbos.

Realiza un afiche y explica la importancia del mismo a tus compañeros y docente y a qué

tipo de texto pertenece.

Verificación:

CRITERIOS SI NO

Identifico la estructura narrativa de los textos narrativos.

Identifico las clases de palabras que conforman la oración.

Realice en su totalidad la guía, aplicando virtudes como el orden y la pulcritud.

Sigo las instrucciones dadas por mi docente para el desarrollo de la guía.

Socializo con mis compañeros y docentes la guía.

Socialización al gran grupo:

Presento todas las evidencias de la guía de trabajo a mi docente y las sustento.

Subdirección de Educación

Departamento de Educación Contratada

Colegio CAFAM “Santa Lucia”

CURSO COMPLEMENTARIO GRADO TERCERO

SEMESTRE 1

1. Pega la imagen correspondiente a cada comando.

2. Lea y complete.

EXAMPLE:

A. How old is Luke?

Luke is eight years old.

Saber- Saber: reconoce estructuras básicas del idioma inglés.

Saber- Hacer: fomenta las habilidades que le permiten hacer uso de vocabulario en inglés.

Saber- Ser: describe de manera oral y escrita eventos en los cuales deba hacer uso de vocabulario en inglés. .

Docente: Santiago Mora, Lina Castillo, Biviana

Escalante.

Asignatura: INGLES Pensamiento: COMUNICATIVO - EXPRESIVO

B. How old is Linda?

Linda is ______________________________

C. How old is Alex?

Alex is _______________________________

D. How old is Sandra?

Sandra is _____________________________

WRITE YOUR NAME:

___________________________________________________________________________

HOW OLD ARE YOU:

___________________________________________________________________________

3. En las preguntas de la 1 a la 4 marca A, B, C o D. según corresponda. Luego colorea las

imágenes.

¿Dónde pueden vivir estos animales?

EJEMPLO:

A. In the jungle.

B. In the hotel.

C. At a house.

D. In the farm.

RESPUESTA: A

1.

A. In a hotel.

B. In a café.

C. At a house.

D. In the hospital.

RESPUESTA:

2.

A. In a zoo.

B. In the farm.

C. In the park.

D. In the restaurant.

RESPUESTA:

3.

A. In the jungle.

B. In a airport.

C. In the desert.

D. In the kitchen.

RESPUESTA:

4. Responda las preguntas de la 1 a la 5 de acuerdo al ejemplo. Luego colorea.

Complete las cinco conversaciones.

EJEMPLO:

4.

E. In the farm.

F. In a house.

G. In the hospital.

H. At the sea.

RESPUESTA:

A. I am short.

B. I am fine.

C. I am Martha.

RESPUESTA: C

¿What is your name?

a. A. Yes, it is.

B. Yes, I am.

C. Yes, please.

RESPUESTA:

1.

Are you good?

A. Yes, I are.

B. Yes, I am.

C. Yes, they are.

RESPUESTA:

2.

¿Are you cold?

A. Happy.

B. Architect.

C. Eight.

RESPUESTA:

3.

3.

¿How old are you?

5. observa las imágenes. luego, responde.

Cocina en ingles corresponde a:

a. Fat. b. Living room. c. Kitchen. d. Garaje. Sala en ingles corresponde a: a. House. b. Dining room. c. Bedroom. d. Living room.

Baño en ingles corresponde a: a. Bathroom. b. Flowers. c. Brush. d. Towel.

Alcoba en ingles corresponde a:

a. Closet. b. Lamp.

c. Pillow.

A. April.

B. October.

C. Monday.

RESPUESTA:

4.

¿What day is today?

A. I am tall.

B. I am intelligetn.

C. I am fine.

RESPUESTA:

5.

¿How are you?

d. Bedroom.

Son adjetivos:

a. Listen, look, face, house.

b. Play, music, homework, bed.

c. Tall, short, thin, fat, happy, sad, new, old and young.

d. Ninguna de las anteriores.

Son adjetivos de la apariencia física:

a. New, old.

b. Happy, sad.

c. Tall, short, thin, fat.

d. Ninguna de las anteriores.

Para decir ella es gorda y alta en inglés seria:

a. He’s fat and thin.

b. Camila is fat and short.

c. She’s fat and tall.

d. Ninguna de las anteriores.

Para decir nosotros somos bajos y delgados en inglés seria:

a. They are tall and thin.

b. You are fat.

c. We are short and thin.

d. Ninguna de las anteriores

6. Elabora un diccionario de imagines con el vocabulario visto en clase.

7. Socializa tus actividades con docentes y compañeros de clase.

8. Pega imágenes de acciones vistas en clase de inglés.

Ejemplo: comer – eat