¿Quienes somos?• Somos un grupo de docentes que lidera a los estudiantes en procesos de formación

con criterio, en la Institución Educativa Carrizales sede Principal. Pertenecemos al municipio de Corinto en el departamento del Cauca. .

Promover la lectura a través de las TIC

Estudiantes grado noveno Involucrados en el proyecto de

Aula TIC

Área: Español y Literatura

Estudiantes: Doce (12)

INSTITUCION EDUCATIVA CARRIZALESCorinto -Cauca Presentado por:

JOHN JADER CUETIA CUETIA

WILDER RODRIGUEZ GUZMAN

MABEL CATHERINE MU¥OZ

JAVIER ANTONIO GOMEZ NAVIA

MILTON ANDERSON ULCUE QUITUMBO

Asesor: Javier Burgos CH.

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Docentes y proyecto. I. E. Técnico Agropecuario Carrizales. MABEL CATHERINE MUÑOZ. Naci el 01 de septiembre 1985. Siempre me apasiono el enseñar. Termine mi bachillerato en el Instituto Comercial del Cauca. Vivo en Corinto, y ahora me vinculo con temas de tecnologia porque mis alumnos y yo lo requerimos. Gracias a Computadores para Educar, hemos recibido formación para mejorar nuestra calidad como profesionales.

Trabajo hace cinco años con la docencia.

Soy especialista en Mercadeo de la universidad del Valle.

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Docentes y proyecto. I. E. Técnico Agropecuario Carrizales.

JOHN JADER CUETIA CUETIA

Nací el 4 de febrero de 1979 en Corinto, Cauca.

Estudie en Incodelca sede principal en Corinto. Ejerzo la docencia desde hace 12 años en mi municipio. El trabajo es grato cuando se deja huella en los jóvenes que están en la zona. Es una región complicada por la amenaza pero siempre hemos seguido trabajando.

Me gusta lidera proyectos de este tipo. La vinculación a las tecnologías debe ser un requisito para que nosotros emprendamos un nuevo camino hacia la formación.

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Docentes y proyecto. I. E. Técnico Agropecuario Carrizales. WILDER RODRIGUEZ GUZMAN. Especialista en Educación Básica. Soy oriundo de Miranda, Cauca, pero vivo en Corinto hace diez años. Nací en 1975 y soy el menor de ocho hermanos. De familia labradora de la tierra, me dedique a la docencia porque siento que son mis hijos a los que estoy formando. Me gusta la naturaleza y salir mucho al rio La Paila. Tomo evidencias de mis actividades todo el tiempo.

Me gusta el proyecto con las TIC porque podemos ayudar a nuestros niños a ver las cosas de otra forma.

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Docentes y proyecto. I. E. Técnico Agropecuario Carrizales. JAVIER ANTONIO GOMEZ NAVIA. Vivo en Corinto Cauca hace veinte años. Soy de Popayán pero tuve la oportunidad de trabajar con niños y niñas de la Región. Me quedé en la Institución donde hacemos un trabajo conjunto con la población de la zona. A veces los riesgos son altos porque los grupos armados se toman las zonas. Siempre es bueno saber que estamos dejando una huella bonita en los menores escolares. Estudié en el Colegio Laura Valencia de Popayán e h ice Docencia para la Infancia en la Universidad del Cauca.

Me gustan las TIC porque facilitan la labor docente.

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Docentes y proyecto. I. E. Técnico Agropecuario Carrizales.

MILTON ANDERSON ULCUE QUITUMBO.

Naci el 23 de mayo de 1960, en Guachené, Cauca. Soy docente egresado de la Normal Nacional Superior del Cauca.

Como padre y docente me gusta hacer las cosas a conciencia. Este proyecto nos deja grandes enseñanzas y cosas por mejorar. No todo esta hecho o escrito. Los estudiantes se motivaron todo el tiempo y las cosas salieron de acuerdo a lo planeado. Ahora el reto es darle continuidad para seguirnos fortaleciendo desde la tecnologia.

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Ubicación Geográfica La sede La Capilla se encuentra ubicada en el corregimiento de Los Andes,

municipio de Corinto, departamento del Cauca. Tiene un clima promedio de 14°C y cuenta con una población aproximada de 190 habitantes. En total son 56 familias las que habitan la zona. Su actividad comercial está basada en la

agricultura, siendo los productos de mayor demanda tomate, café, yuca, plátano y banano.

El grado de escolaridad es básico es decir, muchos no terminaron el ciclo de primaria. Los jóvenes ocupan en su mayoría un número considerable. La

Sede Educativa cuenta con 32 niños gran parte de los cuales pertenecen a la zona pero, también hay quienes llegan de las veredas aledañas.

Descripción histórica

• En corregimiento de Los Andes es una región colonizada por personas de distintas partes del país. En la zona hay presencia de una gran diversidad étnica y cultural a nivel

comunitario y escolar. En este último espacio se cuenta con seis (6) grupos desde el grado preescolar hasta el grado quinto donde solamente se procedió a trabajar con los

estudiantes del grado 3, 4º y 5º.• Los menores provienen de familias humildes de bajos recursos quienes están dedicados

a la parte agrícola y pecuaria. Son niños muy receptivos capaces de discernir entre lo bueno y lo malo en algunas cosas, con muchas capacidades cognitivas, físicas y artísticas;

les fascina el deporte, y el trabajo artístico (manualidades).• En la Escuela interactúan estudiantes de tres veredas circunvecinas. Por su cercanía se

ha convertido desde siempre en un espacio de convergencia.

Objetivos EspecÍficos:• Revivir la tradición oral integrando a los

padres de familia • Realizar actividades en Cuadernia como

rompecabezas, cuentos y sopas de letras.

• Conocer portales de bibliotecas virtuales

Objetivo General:Recrear la lectura de los cuentos a través de las TIC

Descripcion del

Problema:Después de realizar un diagnóstico entre los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de la I.E.

Carrizales, sede La Capilla, frente su desempeño de los procesos de

lectoescritura, se concluye que la apatía es marcada por la indiferencia.

Teniendo en cuenta que la gran mayoría de los estudiantes se sienten atraídos hacia los temas relacionados con la informática y la tecnología, se

busca con el proyecto “ “ incentivar el interés para canalizarlo hacia

contenidos audiovisuales y recursos educativos virtuales como Cuadernia,

Jclic y Learning.

Falta de interés por la literatura infantil en los niños y niñas de la I. E. Carrizales, sede La Capilla.

Matriz de actividades ACTIVIDAD OBJETIVOS COMPETENCIAS TIEMPO RECURSOS PRODUCTOS RESPONSABLES

1 Enseñar el manejo de Cuadernia

Lograr que el estudiante desarrolle habilidades para el manejo de las funciones básicas

Manejo básico de PowerPoint

2 Semana

Hardware: equipos de cómputo y de proyección en audio y video. Talento humano: docentes, estudiantes y comunidad.

Aceptación y motivación por parte de los estudiantes

Docentes: Juan Fernando Campo/ Martha Isabel Ascue

2Consultar en Internet fuentes y bibliotecas virtuales cuentos animados en el formato PPT.

investigar en internet logrando la recolección de material virtual sobre cuentos animados

manejo de buscadores y páginas web e investigación

Ciberoteca con cuentos y archivos obtenidos de la Web

3 Proyección y socialización de los cuentos

Proyectar los cuentos animados a los estudiantes y socializar su temática.

comprensión de lectura y recreación de la realidad en un plano virtual

3 Semana

Aceptación y motivación por parte de los estudiantes

4 Elaboración de cuentos animados

Desarrollar la imaginación de los estudiantes en conjunto con el conocimiento adquirido para la elaboración de cuentos animados utilizando el Programa PowerPoint.

Manejo de PowerPoint, recolección de insumos para la elaboración de los cuentos.

Archivos realizados por los estudiantes

5 Supervisión y estructuración de los cuentos

Estructurar en conjunto estudiantes y docentes que los cuentos cumplan con los requerimientos en normas gramaticales y contenido de animación.

Comprensión de lectura, normas gramaticales y animación virtual

4 Semana

Cuentos terminados con animaciones

6Proyección y socialización de los cuentos realizados por los estudiantes

Motivar a los estudiantes a la lectura de cuentos animados, logrando así un interés voluntario hacia la lectura.

Motivación a la elaboración de cuentos y la comprensión de lectura voluntaria Satisfacción por el resultado de los

cuentos realizados por parte de los estudiantes y sus proyectos de cuentos animados culminados

Aprendizaje

• ACTIVIDAD 3.1• • Lectura de un cuento infantil: La Liebre• Actividad 2.• Del cuento leído identificar algunas palabras en la sopa de letras.• Actividad 3.• Armar el rompecabezas con las fichas. • Actividad 4. • Leer el cuento La Liebre y ordenar las oraciones según su secuencia.• Actividad 5.• Observar y disfrutar el video.•

Evidencias: trabajo en el aula de informática

Integración de las TIC

Debido a la dificultad encontrada en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto se decidió trabajar los cuentos infantiles por medio de las TIC para despertar el gusto por la

lectura. Utilizando herramientas como Cuadernia, Jclic y Learning se realizan “sopas de letras“, se completa textos y se realizan crucigramas. Se integró a los padres de familia quienes se mostraron interesados en la temática propuesta y trabajada

en clase.

Trabajo en aula TIC

DIFICULTADES

Falta de tiempo debido a que se han tenido que desarrollar las actividades utilizando horas efectivas de clase.

Los padres de familia de la Sede Educativa La Capilla, no se pudieron integrar con facilidad por sus obligaciones laborales a las

actividades.La falta de algunos recursos como la grabadora y la cámara de

fotografías. Ello impidió la puesta en escena de muchas más evidencias.

BIBLIOGRAFIAhttp://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/generales/marco.swf

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/menu2.html

http://www.educa.madrid.org/binary/374/files714/

http://pacomova.eresmas.net/

http://cuentosinfantiles.net/

http://www.pekegifs.com/cuentos_infantiles.htm

http://www.rinconcastellano.com/cuentos/index.html