DESDE LA HISTORIA, MOTIVAMOS LA LECTURA CON LAS TIC 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARMENCITA CARDONA DE GUTIERREZ

CORINTO – CAUCA

MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Área: sociales

Estudiantes: grados 3 y 4

Básica primaria

Formador TIC

Javier Burgos CH.

Programa Computadores para Educar

2014

Magnolia Candelo. Soy docente de la I.E. Carmencita Cardona de Gutierrez, hace 15 años. Vivo en Miranda, Cauca, lugar donde nací hace 54 años; el 11 de septiembre de 1960. Soy madre de familia y ejemplo para muchos niños y niñas de la Institución Educativa. Me gusta enseñar con compromiso y pensando en la evolución que debe tener la educación y nosotros como docentes calificados. Gracias al formador Javier Burgos, tuve la oportunidad de conocer mucho mas de las TIC, y su papel en la educación actual.

¿Quién soy?

Descripcion del Problema:La educación no es solo impartir conocimientos por parte del docente de una manera rígida, la escuela debe ser un espacio donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento sin dejar a un lado su esencia de ser niños, con las ciencias sociales aunque tienen datos que el estudiante debe saber exactamente.

A través de la historia los niños y niñas deben empezar a escribir y leer su contexto. La realidad, es que los menores de la I.E. Carmencita Cardona, tomados como fuente de estudio de esta proyecto; desconocen sus raíces. Los datos ancestrales les son poco importantes y atractivos.

Quizá el influjo de la globalización que ha traído consigo las tecnologías; han deslumbrado a los estudiantes nativos de la región Nasa. La cultura de occidente trae la adopción de géneros musicales, artísticos, modas y música, que desvirtúan el sentido de la cultura en estas regiones caucanas.

Problema

•Desconocimiento por parte de los estudiantes del grado 3 y 4 de básica primaria, de la I.E. Carmencita Cardona de Gutiérrez, acerca de la historia que antecede a la cultura Nasa. Adicional a ello, el débil proceso de lectura que se hace al respecto.

Conozca su historia…

• Es importante conocer sobre la historia de nuestros antepasados, para no perder nuestra identidad cultural y promover la pertenecía de los habitantes de un lugar, evitando así la pérdida del sentido comunitario y la falta de responsabilidad social, logrando estimular en el estudiante el amor por su tierra y respeto por los demás, creando una conciencia social que lleve al estudiante a emprender proyectos en pro de su comunidad.

Objetivos Especificos:• Identificar diferentes causas que genera el

desapego por la lectura de la cultura Nasa y su historia.

Organizar espacios para la investigación en  diversas fuentes informáticas que permitan recopilar información sobre la historia de cómo llegaron los primeros pobladores a América.

Crear y practicar con  juegos interactivos para que los estudiantes refuercen lo investigado.

Utilizar diferentes programas ofimáticos para recopilar lo aprendido durante este proyecto de Aula.

•

Objetivo General:Propiciar que los estudiantes del grado 3º Y 4º de basica primaria, comprendan la importancia de conocer sobre la historia de sus antepasados, por medio de la utilización de material didáctico e interactivo generado por las TICS.

Cultura e historia son importantes. Leerla base de la cultura Nasa Yuwe, con sus Saberes ancestrales.

Apropiación y uso de las TIC

• La Propuesta Pedagógica beneficiará a los Estudiantes del Grado Tercero y Cuarto a los Docentes de la Institución Educativ Carmencita Cardona de Gutierrez, en el Municipio de Corinto, Departamento del Cauca, donde tendrá la oportunidad de desarrollar procesos y procedimientos pedagógicos enfocados en la Historia, Lúdica, la Creatividad, La Inducción, La Deducción, El Análisis y la Síntesis, a través de herramientas Pedagógicas Especificas y apoyados con las TIC, motivando en los Estudiantes el gusto por aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Además, La Propuesta de Investigación, abre nuevos horizontes para llegar a los estudiantes permitiendo manejar una metodología pedagógica acorde con las necesidades y aprovechamiento del entorno, su cultura e historia de los ancestros.

EVALUACIONLos niños de esta sede se encuentran en edades comprendidas entre los 5 y 12 años de edad. Se observó durante las clases de Ciencias Sociales, la falta de interés por aprender la historia de nuestros antepasados, los nombres de algunos lugares importantes y personajes de nuestra patria, según dicen ellos: “esto no se debería enseñar porque para que aprendemos estas cosas si eso ya pasó y todos están muertos”, esta es la frase que más se escucha, y no solo en esta escuela sino en otras en las que los docentes han reportado el mismo caso.

Actividades

1. Organizar espacios para la investigación en diversas fuentes informáticas que permitan recopilar información sobre la historia de cómo llegaron los primeros pobladores a América. Aquí, también se investiga sobre la historia de la cultura Nasa Yuwe.

2. Crear y practicar juegos interactivos para que los estudiantes de grados 3 y 4 de básica primaria, puedan reforzar lo investigado.

3.  Utilizar diferentes programas ofimáticas para recopilar lo aprendido durante este proyecto de Aula.

Objetivo Especifico 1: Organizar espacios para la investigación en diversas fuentes informáticas que permitan recopilar información sobre la historia de cómo llegaron los primeros pobladores a América.

Actividades Competencias Evaluación Recursos Docentes responsables

Investiguemos como nuestros antepasados

Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

Trabajo escrito y nombre en una piedra

Trabajo en casa: Preguntamos a nuestros padres o familiares sobre nuestro nacimiento

MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Vayamos a la Biblioteca, Investigamos en libros sobre el poblamiento de América.

Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.

Mapa conceptual de lo investigado Libros de la Biblioteca, que traen de casa.

MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Internautas, consulto en internet sobre nuestros antepasados

Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

Nombre de las páginas consultadas en internet Sala de Sistemas

MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

ACTIVIDAD 1 

Actividades Competencias Evaluación Recursos Docentes responsables

Resolver crucigrama

Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.

Crucigrama resuelto Sala de Sistemas MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

El Preguntón, Responder preguntas sobre el tema

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en la sociedad actual.

Puntaje obtenido en el cuestionario Sala de Sistemas MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Rompecabezas

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en la sociedad actual.

Rompecabezas armado del mapa del Poblamiento de América.

Sala de Sistemas MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Crear y practicar juegos interactivos para que los estudiantes puedan reforzar lo investigado.

Actividades Competencias Evaluación Recursos Docente

Escribamos con WordUtilizo diversas formas de expresión (exposición oral dibujos, carteleras …) para comunicar los resultados de mi investigación

Trabajo escrito en Word ]Procesador de textoMAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Dibujemos con PaintUtilizo diversas formas de expresión (exposición oral dibujos, carteleras …) para comunicar los resultados de mi investigación

Dibujos de nuestros antepasados Paint

MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Relatemos con Power PointUtilizo diversas formas de expresión (exposición oral dibujos, carteleras …) para comunicar los resultados de mi investigación

Diapositivas de imágenes de nuestros antepasados Power Point

MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA

Utilizar diferentes programas ofimáticas para recopilar lo aprendido durante este proyecto de Aula.Duración

BIBLIOGRAFIA

http://www.cuentosinteractivos.org/

Buratto, Carina. (2.004) La informática como recurso pedagógico-didáctico en la educación. Pág. 35

Freire, Paulo. Sobre Educación. (1.982) Río de Janeiro.

Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. Pag.16

Nueva Constitución Política de Colombia de 19991. Pag.17

Parra, Rojas Alcides. (1995). La lectoescritura como goce literario. Santa Fe de Bogotá: Aula alegre

Magisterio. Bravo, Luis. Lenguaje y dislexia. Pag.13-15

Pennac, Daniel. Como una novela. (2006) Bogotá D: C. Pag.9.

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/menu2.html

http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/generales/marco.swf

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/contenidos/revista/5_8-nue.htm